五年級(jí)上冊(cè)第二次月考語(yǔ)文S版

1、2009-2019學(xué)年度第一學(xué)期其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。 五年級(jí)語(yǔ)文第二次月考試題觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不

2、可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。”我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)

3、，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。”一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?”幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。”這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，在發(fā)展想象力中發(fā)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。 班級(jí): 姓名: 座號(hào): 評(píng)分 一、

4、 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重要前提和基礎(chǔ)。 看拼音，寫詞語(yǔ)。（10分）xuán l xun huá páo xiào zhì rè ào noso ro jì sì cho piào lng sòng ké sòu

5、二、辨字組詞。（8分）肅（ ） 僧（ ） 剎（ ） 堤（ ）嘯（ ） 增 （ ） 殺 （ ） 提（ ）逸（ ） 葚 （ ） 拒 ( ) 弦 （ ）冤（ ） 甚 （ ） 柜 （ ） 眩（） K三、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。（4分）臨：A、到來(lái) ；B、 遭遇、碰到； C、暫時(shí)；D:挨著、緊靠、面對(duì)；E：按著字面摹仿。1、身臨其境()、臨時(shí)（ ）3、居高臨下（ ） 4、臨帖（ ）四、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。（6分）1、就像雙手被捆住一樣無(wú)法解脫。形容遇到問(wèn)題毫無(wú)解決的方法。（ ）2、辛苦一次，把事情辦好，便得到長(zhǎng)久的安閑。（ ）3、家家明白，戶戶知道。形容人人皆知。（ ）4、美名永遠(yuǎn)流傳到后世。（ ）5、自己

6、所不愿意的，不要強(qiáng)加給別人。（ ）6、奮勇直前，不顧性命。（ ）五、補(bǔ)充詞語(yǔ)。（6分）斬釘（ ） 百折（ ） （ ）己見(jiàn)（ ）戶曉 千絲（ ） （ ）偉績(jī)六、照樣子成語(yǔ)接龍。（2分）例、洗心革面面目全非非同小可握手言歡（ ）（ ）（ ）（ ）七、給下面兩句話分別加上標(biāo)點(diǎn)，使其成為意思不同的兩句話。（4分）1、釀酒缸缸好造醋壇壇酸（1）_ (2) 2下雨天留客天留我不留。（1）_(2)_八、按要求變換句式。（4分）1、齊國(guó)的大將軍田忌很喜歡賽馬。（縮句）縮句：_2、春風(fēng)吹遍大地。（擴(kuò)句）擴(kuò)句:_3、教室里很安靜。（改為夸張句）_4、誰(shuí)都說(shuō)吳潔是一個(gè)好學(xué)生。（改為反問(wèn)句）_九、按課文內(nèi)容填空。（共

7、6分，每小題1分）1、天門中斷楚江開(kāi)，_。2、最后，庫(kù)伯決定找個(gè)機(jī)會(huì)，（ ）把鈔票還回去。3、（ ）不僅字寫得好，做人也和他字一樣，（ ）深得世人欽佩。4、孔子是我國(guó)古代偉大的（ ）家、（ ）家，（ ）學(xué)派的（ ）人。5、達(dá)格妮（ ）樂(lè)曲，眼淚流滿了（ ）。她（ ）抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在（ ）里。6、東東（ ）地走進(jìn)屋里，放下書(shū)包，坐在椅子上，耷拉著腦袋，（ ）的。十、閱讀。（20分）（一）梅蘭芳片段 （7分）1937年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)不久，上海淪陷。日本侵略者打著“中日親善”的幌子，找到了著名的京劇藝術(shù)家梅蘭芳，請(qǐng)他到電臺(tái)去為他們播一次音。雖然并沒(méi)有明說(shuō)播音的內(nèi)容，但梅蘭芳心里明白，他

8、們是想利用自己的影響，美化侵略者的丑惡行徑。于是，他便以去香港演出為由拒絕了。1、給短文加一個(gè)小標(biāo)題。_（1分）2、從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。（3分）收復(fù)-（ ） 拒絕-（ ）丑化-（ ）3、造句。（1分）雖然但是_ 4、聰文中劃線的句子中尼體會(huì)到了什么？（2分）_（二）大戰(zhàn)牛魔王（13分）且不說(shuō)他兩個(gè)相斗難分，卻表唐僧坐在途中，一則火氣蒸人，二來(lái)心焦口渴，對(duì)火焰山土地道：“敢問(wèn)（尊 遵）神，那牛魔王法力如何？”土地道：“那牛王神通不小，法力無(wú)邊，正是孫大圣的敵手?！比氐溃骸拔蚩帐莻€(gè)會(huì)走路的，往常家二千里路，一霎時(shí)便回，怎么如今去了一日？斷是與那牛王賭斗。”叫：“悟能，悟凈！你兩個(gè)，（ 那

9、 哪）一個(gè)去迎你師兄一迎？倘或遇敵，就當(dāng)用力相助，求得扇子來(lái)，解我煩躁，早早過(guò)山趕路去也?！卑私涞溃骸敖袢仗焱?，我想著要去接他，但只是不認(rèn)得積雷山路?！蓖恋氐溃骸靶∩裾J(rèn)得。且教卷簾將軍與你師父做伴，我與你去來(lái)。”三藏大喜道：“有勞尊神，功成（再 在）謝。” 那八戒抖擻精神，束一束皂錦直裰，搴著鈀，即與土地縱起云霧，徑回東方而去。正行時(shí)，忽聽(tīng)得喊殺聲高，狂風(fēng)滾滾。八戒按住云頭看時(shí)，原來(lái)孫行者與牛王廝殺哩。土地道：“天蓬還不上前怎的？”呆子掣釘鈀，（厲 歷）聲高叫道：“師兄，我來(lái)也！”1、 用“”選擇括號(hào)里正確的字。（2分）2、“掣”在字典里有下列幾種解釋：（1）一閃而過(guò)；（2）拽、拉。在文中應(yīng)選第_種解釋。（1分）3、結(jié)合下列解釋，寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（在文中找）。（4分）（1）假如。如果。（ ）（2）煩悶 急躁。（ ）（3）振作 （ ）（4）直接行動(dòng)。（ ）4、填空。（5分） 這篇短文選自吳承恩的 ，這本書(shū)主要寫了_ 、 _ 、 _和_師徒四人西天取經(jīng)的故事。（3分） 這篇短文只是其中的一段，是寫_的事。（2分）5、這段話