五年級(jí)上冊(cè)程綱要

1、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元課程綱要學(xué) 科 組：五年級(jí)語(yǔ)文備課組課程類型：基礎(chǔ)性課程教學(xué)材料：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)上冊(cè)第一單元授課時(shí)間：精讀課文 4-5課時(shí) 略讀課文 2課時(shí) 口語(yǔ)交際 1課時(shí) 習(xí) 作 2課時(shí)交流平臺(tái)、日積月累、展示臺(tái) 1-2課時(shí) 總 計(jì) 10-12課時(shí)一、單元目標(biāo)：識(shí)字寫字：1.認(rèn)識(shí)26個(gè)生字，會(huì)寫23個(gè)生字，能讀準(zhǔn)詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)，會(huì)寫讀讀寫寫中的詞語(yǔ)。2.豐富詞語(yǔ)的積累。不懂的詞語(yǔ)可以借助字典、詞典和聯(lián)系上下文來(lái)理解。3.有初步的獨(dú)立識(shí)字能力, 養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。4. 能用鋼筆熟練的書寫正楷字，寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。閱讀：5.正確流利、有感情地朗讀

2、課文4篇，背誦并抄寫自己喜歡的段落。6. 把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書的深厚感情，領(lǐng)悟課文中所講的道理。在閱讀中結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)例，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。明白讀書的重要意義，產(chǎn)生閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。7.每天堅(jiān)持閱讀30分鐘課外讀物。口語(yǔ)交際：8. 圍繞本組專題“我愛(ài)閱讀”展開(kāi)口語(yǔ)交際，表達(dá)清楚具體，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。習(xí)作：9. 結(jié)合口語(yǔ)交際，選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來(lái)，并練習(xí)修改自己的習(xí)作。10.嘗試把在課文中學(xué)到的寫作方法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中來(lái)。修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的語(yǔ)句?；仡?

3、拓展一：11. 回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，體會(huì)讀書的樂(lè)趣，并學(xué)習(xí)一些讀書的方法。讀背古詩(shī)句，積累古詩(shī)句，品味讀書的好處及方法。用多種方式展示、交流本次綜合性學(xué)習(xí)的成果。二、單元內(nèi)容安排單元主題課題名稱單元任務(wù)課時(shí)安排我愛(ài)閱讀1. 竊讀記掌握本單元中的生字、新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。感受作者對(duì)閱讀的熱愛(ài)，產(chǎn)生讀書的興趣并習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。2-32. 小苗與大樹的對(duì)話13. 走遍天下書為侶24. 我的“長(zhǎng)生果”1口語(yǔ)交際.習(xí)作一3回顧.拓展一1-2三、實(shí)施建議（一）課程資源的開(kāi)發(fā)1.導(dǎo)學(xué)案：根據(jù)校情、學(xué)情編制導(dǎo)學(xué)案。2.網(wǎng)絡(luò)：利用班班通的豐富資源，擴(kuò)充

4、林海音、季羨林的視頻、文章等相關(guān)資料，閱讀他們的相關(guān)作品，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂。3. 優(yōu)秀讀物:搜集名人讀書的故事或讀書名言;推薦閱讀城南舊事和巴金的家等。4.試卷：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)編制單元測(cè)驗(yàn)。（二）教法實(shí)施1.竊讀記的教學(xué)，從課題入手，以“記”字為線，串起課文，扣住竊讀，體味作者對(duì)讀書的喜愛(ài)和竊讀的滋味。教師做好“組織者”和“引導(dǎo)者”的角色，引領(lǐng)著學(xué)生思維和話題的走向，使課堂問(wèn)題討論焦點(diǎn)化，始終圍繞“竊讀的感受”展開(kāi)。2、略讀課文小苗與大樹的對(duì)話找出課文中季羨林和苗苗對(duì)讀書的主張，同時(shí)小組討論、交流，自己對(duì)看課外書的看法。這樣重點(diǎn)突出，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3.教學(xué)走遍天下書為侶一課，

5、采用聯(lián)系比較策略，讓學(xué)生將作者對(duì)書的看法與自己的實(shí)際體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)“朋友”“家”，讓學(xué)生暢談感受，喚醒學(xué)生心靈上的共鳴，將課本知識(shí)與學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來(lái)，學(xué)生會(huì)理解的更快，體會(huì)的更深刻。4.我的“長(zhǎng)生果”一課，先讓學(xué)生自讀自悟，以讀為本，讀中思考，讀中領(lǐng)悟，在文本中讀出想象來(lái)。讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解，注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者對(duì)書的情感，對(duì)閱讀的熱愛(ài)，把酷愛(ài)讀書這種情感貫穿始終。（三）學(xué)法運(yùn)用。1.重視學(xué)生的自讀自悟，體驗(yàn)文本的語(yǔ)言特色；關(guān)注學(xué)生言語(yǔ)現(xiàn)象，讓學(xué)生學(xué)“語(yǔ)”習(xí)“文”。2. 一方面引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)書的深厚情感，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣；另一方面是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方

6、法。3.以讀為本，讀中思考，讀中領(lǐng)悟，在文本中讀出想象來(lái)。四、單元評(píng)價(jià)識(shí)字寫字評(píng)價(jià)：1.23個(gè)會(huì)寫生字（1）課文學(xué)完后，聽(tīng)寫字、詞，采用百分制批改。也可在單元、期中、期末紙筆測(cè)試可采用等級(jí)制也可采用百分制批改。（2）寫字的評(píng)價(jià)放在對(duì)書寫的正確、端正、整潔以及學(xué)生寫字的姿勢(shì)與習(xí)慣評(píng)價(jià)，可隨堂也可將舉行寫字競(jìng)賽，分四個(gè)等級(jí)：優(yōu)秀、良好、及格、需努力。2.26個(gè)會(huì)認(rèn)生字。我們將采用（1）隨堂抽測(cè)。在學(xué)習(xí)每篇課文的第一學(xué)時(shí)，采用指名讀、開(kāi)火車讀等形式檢查并進(jìn)行口頭評(píng)價(jià)；（2）單元小結(jié)。每個(gè)單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師出一份簡(jiǎn)易測(cè)試題，看字寫拼音，以檢查識(shí)字情況。閱讀評(píng)價(jià)：1.閱讀理解評(píng)價(jià)。在單元測(cè)試中采用提供

7、短文，請(qǐng)學(xué)生讀完后回答問(wèn)題。重在考查對(duì)詞語(yǔ)的理解和詞語(yǔ)的積累，能否理解短文的意思，讀懂短文。2.朗讀評(píng)價(jià)。課堂上的口頭評(píng)價(jià)，采用同桌賽讀、全班挑戰(zhàn)讀、師生合作讀等形式，要求把每篇課文都盡可能地讀正確、流利，聲情并茂。3.課外閱讀積累評(píng)價(jià)。按要求收集讀背古詩(shī)句，積累古詩(shī)句，品味讀書的好處，掌握讀書的方法。評(píng)價(jià)有沒(méi)有完成任務(wù)。能不能向同學(xué)介紹收集的資料。5. 背誦評(píng)價(jià)?？刹捎媚瑢?、填空、背誦等多種方式，主要采用同桌互評(píng)加組長(zhǎng)評(píng)價(jià)的形式。口語(yǔ)交際評(píng)價(jià)：本單元口語(yǔ)交際中可制定以下的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容，采用等級(jí)評(píng)價(jià)，得9-12顆星為A級(jí)，58顆星為B級(jí)，5顆星以下（不包括5顆星）為C級(jí)。評(píng)價(jià)內(nèi)容自評(píng)互評(píng)師評(píng)1、能認(rèn)真地傾聽(tīng)同學(xué)想法，聽(tīng)懂別人的話意。2、能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行交流關(guān)于春游的計(jì)劃。3、說(shuō)話流利，有條理，能表達(dá)出自己的想法。4、能與同學(xué)合作制定出春游方案。寫作評(píng)價(jià)：采用等級(jí)評(píng)價(jià)，得10-15顆星為A級(jí)，510顆星為B級(jí)，5顆星以下（不包括