分析描寫文字的表達特色

1、學習目標：學習目標：1、通過高考真題熟悉表達特色題型考查、通過高考真題熟悉表達特色題型考查的特點。的特點。2、通過閱讀熟練掌握表達特色相關內容。、通過閱讀熟練掌握表達特色相關內容。3、通過練習熟練掌握解題步驟。、通過練習熟練掌握解題步驟。真題體驗真題體驗:1.（2009江蘇）江蘇）（原文見第（原文見第1節(jié)節(jié)“真題體驗真題體驗”） 本文寫的是都江堰，但不以描寫見長，請具體本文寫的是都江堰，但不以描寫見長，請具體 說明它在藝術表現上有哪些特色。說明它在藝術表現上有哪些特色。答案答案: 采用議論和抒情相結合的手法。托物言志：采用議論和抒情相結合的手法。托物言志：借都江堰表達對傳統(tǒng)文化精髓的追懷。借古

2、喻今：借都江堰表達對傳統(tǒng)文化精髓的追懷。借古喻今：借都江堰表達對現實環(huán)境問題的憂思。虛實結合：借都江堰表達對現實環(huán)境問題的憂思。虛實結合：借都江堰表達對人生的思考。借都江堰表達對人生的思考。2(2007江蘇江蘇)“一路上都是鮮紅的收割機，一路上都是鮮紅的收割機，突突突地吼個不停，所過之處，留下一地黃突突突地吼個不停，所過之處，留下一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著濕潤的麥秸香。亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著濕潤的麥秸香?！边@句話描寫關中麥收的情景，請分析它的表這句話描寫關中麥收的情景，請分析它的表達特色。達特色。答案答案選取了麥天代表性事物，從視覺、聽選取了麥天代表性事物，從視覺、聽覺、嗅覺多角度描寫；

3、運用比擬的修辭方法，覺、嗅覺多角度描寫；運用比擬的修辭方法，語言表達富有韻味。語言表達富有韻味。 總結：賞析描寫類句子的表達特色總結：賞析描寫類句子的表達特色 抓住事物選材的特征、抓住事物選材的特征、 描寫角度：描寫角度： 描寫的視角順序（有動靜、遠近、古今、描寫的視角順序（有動靜、遠近、古今、表里、有俯視、仰視與平視、有整體與局部）、表里、有俯視、仰視與平視、有整體與局部）、 感官（有視覺、聽覺、味覺與觸覺、內感官（有視覺、聽覺、味覺與觸覺、內心感受等）、心感受等）、 描寫的手法（對比、以動襯靜、動靜結合、虛實描寫的手法（對比、以動襯靜、動靜結合、虛實結合、點面結合、明暗結合、聲色結合、粗筆

4、勾結合、點面結合、明暗結合、聲色結合、粗筆勾勒、白描工筆等）勒、白描工筆等） 修辭、修辭、 語言：句式（用詞）、生動形象等語言：句式（用詞）、生動形象等 描寫與其它表達方式的同時運用描寫與其它表達方式的同時運用 表達的情感表達的情感真題探究真題探究: 對表達特色對表達特色( (藝術表現特點、表達技巧等藝術表現特點、表達技巧等) )鑒賞的鑒賞的考查，是江蘇卷的必考點?？疾椋墙K卷的必考點。 縱觀江蘇卷三年命題實踐，發(fā)現在這一考點縱觀江蘇卷三年命題實踐，發(fā)現在這一考點上呈現出以下特點：上呈現出以下特點： 1 1命題角度有兩種，一種是大處著眼，小處設命題角度有兩種，一種是大處著眼，小處設題，即從某

5、一句某一段的表達特色切入；一種是大處題，即從某一句某一段的表達特色切入；一種是大處著眼，大處設題，即考查全篇的藝術表現特色。著眼，大處設題，即考查全篇的藝術表現特色。 2 2鑒賞要求側重于鑒賞要求側重于多角度多角度切入，分析要求既包切入，分析要求既包括對表達技巧的辨識，又包括對其手法及其表達效果括對表達技巧的辨識，又包括對其手法及其表達效果的具體解釋。的具體解釋。 3 3考查的藝術技巧和表現手法重在常見考查的藝術技巧和表現手法重在常見常用的常用的方法技巧方法技巧上。上。 1. 1.要特別注意題干中要特別注意題干中“表達特表達特色色”“”“表現手法表現手法”“”“表達技巧表達技巧”“”“修辭修辭

6、手法手法”概念的異同，因為它們決定了答概念的異同，因為它們決定了答題的方向。前三個概念問的是同一回事，題的方向。前三個概念問的是同一回事，如問如問“修辭手法修辭手法”，絕不可同，絕不可同“表達特表達特色色”等術語混用，只能答等術語混用，只能答“修辭手法修辭手法”。 技法總結：技法總結： 2. 2.多角度切入和分析。有些文段所顯示多角度切入和分析。有些文段所顯示的表達技巧不止一個，不止一種角度，所起的表達技巧不止一個，不止一種角度，所起的作用（效果）也不是一兩句話就能說得盡的作用（效果）也不是一兩句話就能說得盡的，在沒有字數的限制、時間允許的情況下，的，在沒有字數的限制、時間允許的情況下，我們完

7、全可以從多個角度出發(fā)，條分縷析，我們完全可以從多個角度出發(fā)，條分縷析，答的更全面詳盡些。特別是在答賦分較高的答的更全面詳盡些。特別是在答賦分較高的題目時，一定要設題目時，一定要設等序號回答，這等序號回答，這樣清晰明白，顯示了答題的廣度和深度，也樣清晰明白，顯示了答題的廣度和深度，也讓閱卷老師一目了然，解答的點可以多一些，讓閱卷老師一目了然，解答的點可以多一些，以增加保險系數。以增加保險系數。 3. 3.熟悉表達技巧題的答題模式。熟悉表達技巧題的答題模式。 先 看 清 問 法 ： （先 看 清 問 法 ： （ 1 1 ） 請 分 析 畫 線 句 子 的 表 達 特） 請 分 析 畫 線 句 子

8、的 表 達 特色 。 （色 。 （ 2 2 ） 本 文 （ 本 段 ） 的 主 要 表 現 手 法 是 什 么 ？） 本 文 （ 本 段 ） 的 主 要 表 現 手 法 是 什 么 ？請 加 以 分 析 。 要 特 別 注 意 這 樣 問 ：請 加 以 分 析 。 要 特 別 注 意 這 樣 問 ： 這 樣 的 寫 法 有這 樣 的 寫 法 有什 么 好 處 ？ 這 樣 寫 在 文 中 的 作 用 是 什 么 ？ 這 實 際什 么 好 處 ？ 這 樣 寫 在 文 中 的 作 用 是 什 么 ？ 這 實 際上包含了對寫法、表達技巧的考查。上包含了對寫法、表達技巧的考查。 作 答 時 分 兩 步

9、：作 答 時 分 兩 步 ： 第 一 步第 一 步 ， 確 認 該 句 （ 段 、 篇 ）， 確 認 該 句 （ 段 、 篇 ）所 用 的 表 達 技 巧 （ 若 問所 用 的 表 達 技 巧 （ 若 問 “ 哪 些哪 些 ” ， 切 不 可 只 答 出， 切 不 可 只 答 出一 種 ） ；一 種 ） ； 第 二 步第 二 步 ， 依 據 表 達 技 巧 的 作 用 并 緊 扣 內， 依 據 表 達 技 巧 的 作 用 并 緊 扣 內容 、 文 句 作 答 。 在 分 析 作 用 （ 表 達 效 果 、 好 處 ）容 、 文 句 作 答 。 在 分 析 作 用 （ 表 達 效 果 、 好 處

10、 ）時 ， 一 定 要 把 它 自 身 的 作 用 和 它 在 文 中 的 作 用 結時 ， 一 定 要 把 它 自 身 的 作 用 和 它 在 文 中 的 作 用 結合 起 來 分 析 。合 起 來 分 析 。 “ 作 用作 用 ” 一 般 包 括 內 容 和 結 構 兩 方一 般 包 括 內 容 和 結 構 兩 方面，要看清叫你分析的是哪方面的作用。面，要看清叫你分析的是哪方面的作用。 4. 4.用一點術語。一要熟記一些使用頻率較用一點術語。一要熟記一些使用頻率較高的表達技巧的名稱，高的表達技巧的名稱，如如“動靜相襯動靜相襯”“”“以以小見大小見大”“”“虛實結合虛實結合”“”“欲揚先抑欲

11、揚先抑”“”“托物托物言志言志” “” “卒章顯志卒章顯志”“”“直抒胸臆直抒胸臆”“”“烘托渲烘托渲染染”“”“對比對比”“”“象征象征”“”“反襯反襯”等等。二要等等。二要注意表達效果的注意表達效果的術語術語。如。如比喻的作用是化平比喻的作用是化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體；淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體；排比的作用是節(jié)奏鮮明，增強氣勢，便于抒排比的作用是節(jié)奏鮮明，增強氣勢，便于抒情情等。等。 一個人的儀式一個人的儀式 夏立君夏立君 文中畫線部分描寫了默哀時的場景，請簡析其文中畫線部分描寫了默哀時的場景，請簡析其表現特色。（表現特色。（4分）分） （4 4分）運用了擬人的修

12、辭手法（分）運用了擬人的修辭手法（1 1分），從聽分），從聽覺、內心感受等方面描寫（覺、內心感受等方面描寫（1 1分），營造了凄清、分），營造了凄清、肅穆的氛圍（肅穆的氛圍（1 1分），表達了內心悲抑、孤寂的分），表達了內心悲抑、孤寂的感受。（感受。（1 1分）。（意思對即可）分）。（意思對即可） 翠竹無聲，香樟無語，它們似乎在和我這個遠道翠竹無聲，香樟無語，它們似乎在和我這個遠道之人一起默哀。默哀進行了多長時間，我不知。之人一起默哀。默哀進行了多長時間，我不知。一陣風來，似從空中壓到腳底，香樟樹葉竹葉及一陣風來，似從空中壓到腳底，香樟樹葉竹葉及墓園內所有植物的葉子颯然作聲，仿佛三百年前墓園內

13、所有植物的葉子颯然作聲，仿佛三百年前的凄風苦雨驟然而至。的凄風苦雨驟然而至。 在風中長大在風中長大 朱以撒朱以撒 1文章第文章第節(jié)描寫了家庭生活溫馨的一幕，請節(jié)描寫了家庭生活溫馨的一幕，請簡說其表達特色。（簡說其表達特色。（4分）分） 參考答案：參考答案： 1 1、選取具有典型意義的場景（、選取具有典型意義的場景（1 1分），采用擬人、分），采用擬人、比喻等修辭（比喻等修辭（1 1分），運用細節(jié)（分），運用細節(jié)（1 1分），從視覺、分），從視覺、味覺等多方面描寫（味覺等多方面描寫（1 1分），使人如臨其境。分），使人如臨其境。 總是在晚飯的時候，借助夕陽的余暉品嘗，每一總是在晚飯的時候，借助夕陽的余暉品嘗，每一口飯和菜，都充滿芳香。一盞忽忽悠悠的煤油燈口飯和菜，都充滿芳香