外研版(三起)(2012)小學英語三年級下冊Module5Unit1Shegoestos

1、Module 5教學目標語功能談論家庭成員的日?；顒又Z法全體學生能初步運用：He/ She goes to school on Mondays.部分學生能初步運用 ：Does your mum /dad go to work on Saturdays?識 目 標詞匯全體學生育 t 理解：goes , go to school, on, Mondays, play, phone, on thephone, with, friend, at, home, at home, who, only, year, work, go to work , Saturday, shopping, go sho

2、pping, dad全體學生能初步運用： goes , go to school, friend, work, go to work , 部分學生能初步運用 ：on, Mondays, play, phone, on the phone, with, at, home, at home, who, only, year, Saturday, shopping, go shopping, dad語音進一步感知包含實義動詞的陳述句和一般疑問句的語音語調語 言聽全體學生能聽懂：He/ She goes to school on Mondays.Does your mum /dad go to wor

3、k on Saturdays?技 能 目說全體學生能說： He/ She goes to school on Mondays.讀全體學生能整體認知：goes , go to school, friend, work, go to work ,標寫全體學生能視覺感知：goes , go to school, friend, work, go to work運用全體學生能談論家庭成員的日?；顒訉W習策論積極運用所學的英語進行表達和交流文化意識在學習和日常交際中，能初步注意到中外文化的異同情感態(tài)度積極參與各種課堂學習活動任務制作介紹家庭成員周末活動的海報教學內容分析 本模塊的教學內容是談論家庭成員的日

4、?；顒拥谝粏卧恼n文情景是 Ms Smart和朋友在電話里聊天。朋友詢問Amyf口 Sam是否在家，MsSmart告訴朋友Amyf口 Sam都不在家，因為星期一他們都要去上學。這時朋友聽到奇怪的聲 音，于是詢問 Ms Smart是誰弄出白響聲， Ms Smart回答說是Tom,于是朋友詢問 Tom星期 一是否去上學，Ms Smart告訴朋友Tom今年才兩歲，所以還沒上學。Ms Smart的朋友不了解Amy和Sam是否上學，一種可能是許久不見，不大清楚他們的具體情況；另一種可能是 她在美國，那里還是星期日的晚上，所以她可能不大清楚中國已經是星期一早上了。第二單元的課文情景是 Lingling 和

5、Amy在聊天，Lingling 詢問Amy她的父母星期六都做什 么。談論家庭成員的日?；顒?，是朋友之間加深相互了解從而增進友誼的常見行為。教師要告訴學生，他們應該經常和朋友聊天，聊一些日常生活話題，以加深相互了解。本模塊學習的重點是" He/ She goes . Does your mum /dad go ？”結構。學生在前面 已經學習了 " I like - Does he/she like？”結構，本模塊是在已學結構基礎上進行的拓展，不是全新內容。因此，在本模塊可以提高學生對這一結構掌握程度的要求，比如要求更多學生能運用這一結構，或者要求學生運用這一結構時減少錯誤等。

6、本模塊學習的詞匯較多， 且不大容易用詞匯掛圖的方式進行呈現和鞏固， 但是語法項目才是本模塊的學習的重點。 所以， 對于新學詞匯， 如果學生有較多困難， 可以允許學生逐步掌握。Unit 1 She goes to school on Mondays.教學過程：一、 熱身導入二、師生之間相互問好。1、 請學生說一說第三模塊第二單元活動4 中的韻句。2、 教師對學生說： “ 大家想知道小貓、 小狗喜歡什么嗎？讓我們一起來看看吧。 ”3、 播放 SB Unit 1 活動 1 的動畫，請學生看動畫。教師帶領學生理解語境：小狗在睡覺，小貓卻不停地問小狗問題，結果把小狗惹怒了。4、 再次播放動畫，請學生完整

7、地聽。并初步感知目標語言。3、 任務呈現教師告訴學生： “學習了本模塊之后，要向同學介紹自己家人周末的活動安排，以加深同學之間的相互了解。今天我們首先來了解一下AmyM們在星期一都做些什么吧。”4、 課文學習1、 SB Unit 1 活 動 2 的 動 畫 。 請學生 看動 畫 ， 完 整地聽 一邊課 文錄 音, 然后回答Amy， Sam 和 Tom 在星期一會做什么。教師對回答正確的學生要給與表揚。2、 再次播放錄音， 請學生逐句跟讀并注意模仿錄音的語音語調。 然后教師可以根據學 生的實際水平適當講解課文內容。3、 在出現 “ goes to school ” 時， 教師可以先不講解， 到到

8、一次出現“ go to school, ”時，再引導學生理解“ go to school, ”和“ goes to school, ”的區(qū)別和聯系。4、 學習“ at home ”可以展示豐富的、學生喜歡的照片或卡通圖片，幫助學生理解和記憶這個短語。5、 學習“ He s only two years old! ”時，可以展示一些兩歲幼兒的照片，例如名人、教師本人，或班上同學在兩歲時的照片。6、 請學生以小組為單位進行對話練習， 其后請幾組學生上前展示， 請全體學生對各組的表演進行評價。5、 訓練鞏固1、 完成SB Unit 1活動3。請學生看圖，聽錄音，并跟讀模仿錄音的語音語調。教師對模仿得

9、像的學生要給與表揚。2、 完成SB Unit 1 活動4。請學生看圖，教師向學生講解活動要求：第一個學生小聲向第二個學生講述自己在星期一的活動， 其他三個學生依次向下一個學生轉述第一個學生所說的話， 第五個學生要把他聽到的句子說給全組庭， 看看這個句子與原句是否一致。 請 學生五人一組開展活動，部分小組上前展示。3、 完成 AB Unit 1 練習 1 。請學生看練習 1 的圖片了解練習要求，并嘗試說出圖中的人物的活動。然后播放錄音， 請學生完整聽一遍； 再次播放錄音， 請學生根據錄音選擇與之對應的圖片（在圖片旁的方框里畫鉤） ；最后播放錄音，請學生兩人一組檢查答案。4、 完成AB Unit 1 練習2。請學生看圖，并讀出例句。然后請學生兩人一組，仿照例句指圖問答練習。5、 完成AB Unit 1 練習3。請學生先看例句和左側的人物圖，了解練習要求；然后播放錄音，請學生完整的聽一遍，在人物右側的相應方框里畫鉤；再次播放錄音， 全班核對答 案。6、 完成 AB Unit 1 練習 4。完成練習 3之后，請學生兩人一組根據練習 4 的示例，指著練習 3 的圖片進行問答練習。幾輪之后，交換角色練習。六 任務完成七教師告訴學生： “本模塊結束之后， 我們要相互介紹家庭成員周末活動安排。 在這之前，我們先來說一說自己家庭成員在星期一的活動，為下一單元開展的任務做準備。 ” 1、以小組為單位