31導(dǎo)學(xué)案編制與使用要求

1、山東省昌樂(lè)二中編號(hào)：RZ/WP-GZ-4.18版本/狀態(tài)：C/O工作文件導(dǎo)學(xué)案編制與使用要求導(dǎo)學(xué)案編制與使用要求導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生自主高效學(xué)習(xí)的“路線圖”，導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量和學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)是一堂課能否高效的關(guān)鍵。一、工作目標(biāo)1. 導(dǎo)學(xué)案編制要以學(xué)生為中心，不出一個(gè)廢導(dǎo)學(xué)案，讓導(dǎo)學(xué)案成為學(xué)生自主高效學(xué)習(xí)的“路線圖”，學(xué)生滿意度100%導(dǎo)學(xué)案要做到有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)，有效使用率達(dá)到95帥上，學(xué)生滿意度95%Z上。2. 導(dǎo)學(xué)案、訓(xùn)練學(xué)案分層設(shè)計(jì)，分層達(dá)標(biāo)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有深度和挑戰(zhàn)性，具有立體感和新穎感，并與生活實(shí)際相聯(lián)系。二、過(guò)程與控制（一）導(dǎo)學(xué)案編制要規(guī)范1. 編制指導(dǎo)思想：自學(xué)引領(lǐng)高效，

2、導(dǎo)學(xué)案是對(duì)教材的二度創(chuàng)作，要突出一個(gè)“導(dǎo)”字。導(dǎo)學(xué)案要突出引領(lǐng)性和思想性，真正成為學(xué)生自主高效學(xué)習(xí)的“路線圖”，要使學(xué)習(xí)過(guò)程變得有趣、好玩。站在課程課標(biāo)的高度編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，精心研究課標(biāo)要求和知識(shí)能力要求，明確本導(dǎo)學(xué)案承載的知識(shí)、能力在整套教材中的地位和作用，重點(diǎn)突出，難易適中。導(dǎo)學(xué)案分為預(yù)習(xí)案、探究案、訓(xùn)練案，三案使用分開(kāi)，在內(nèi)容和形式上是一個(gè)有機(jī)的整體，預(yù)習(xí)案指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效預(yù)習(xí)，探究案引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)思考、合作探究，訓(xùn)練案幫助學(xué)生進(jìn)行鞏固落實(shí)。要貫徹分層學(xué)習(xí)、分層達(dá)標(biāo)原則，體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的因材施教，要讓A層學(xué)生看到挑戰(zhàn)，B層學(xué)生看到激勵(lì)，C層學(xué)生看到鼓勵(lì)，不同層次的學(xué)生都能得到充分發(fā)展。探究題目

3、設(shè)計(jì)要由淺入深、有梯度，重視與社會(huì)生活實(shí)際相聯(lián)系，具有層次感、立體感、新穎感，能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。備課組長(zhǎng)是第一責(zé)任人，開(kāi)學(xué)初制定好導(dǎo)學(xué)案、訓(xùn)練學(xué)案編制計(jì)劃，并做好明確分工，四人一組，新老搭配，以老帶新，以新促老。工作文件版本/狀態(tài)：C/0工作文件導(dǎo)學(xué)案編制與使用要求導(dǎo)學(xué)案、訓(xùn)練學(xué)案編制早下手，多下功夫。編制前要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，吃透教材編寫(xiě)意圖，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。導(dǎo)學(xué)案編制要結(jié)合學(xué)生實(shí)際、教材實(shí)際、社會(huì)實(shí)際、生活實(shí)際、高考實(shí)際，構(gòu)建知識(shí)體系，精選典型題目，要控制難度，主次分明，詳略得當(dāng)。2. 導(dǎo)學(xué)案、訓(xùn)練學(xué)案編制要嚴(yán)格走程序，實(shí)現(xiàn)合作共贏。編制人提前一周進(jìn)行編制；在演練基礎(chǔ)上，編制人與備

4、課組長(zhǎng)、包科領(lǐng)導(dǎo)通研修改；在全體教師演練的基礎(chǔ)上，集備時(shí)再進(jìn)行通研。集備通研時(shí)，每位教師必須帶著自己認(rèn)真演練修改了的導(dǎo)學(xué)案參加。導(dǎo)學(xué)案編制要體現(xiàn)能力立意，主備人要站在課程的高度把每個(gè)題目背后承載的能力一一列出，對(duì)引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力設(shè)計(jì)進(jìn)行解說(shuō)。發(fā)揮學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)的作用，每周六系統(tǒng)搞好下一周導(dǎo)學(xué)案的研究。必須在包科領(lǐng)導(dǎo)審查、包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)簽字后方能印刷，必須使用電子稿，并且在學(xué)校FTP指定位置存檔。3. 導(dǎo)學(xué)案編制要規(guī)范、科學(xué)。體例齊全，格式規(guī)范。要有學(xué)習(xí)目標(biāo)、使用說(shuō)明、自學(xué)引導(dǎo)、重難點(diǎn)突破、合作探究、當(dāng)堂檢測(cè)、學(xué)后反思等環(huán)節(jié)；要有編制人、審核人、包科領(lǐng)導(dǎo)簽字、日期、編號(hào)、學(xué)生姓名、組別、

5、評(píng)價(jià)等級(jí)等內(nèi)容。使用說(shuō)明部分：整個(gè)導(dǎo)學(xué)案三案合一，三案使用分開(kāi)，流程設(shè)計(jì)突出導(dǎo)學(xué)作用，使用時(shí)間、使用要求要具體明確，要有非常強(qiáng)的可操作性。學(xué)習(xí)目標(biāo)部分：認(rèn)真研究、按新課標(biāo)三維目標(biāo)準(zhǔn)確設(shè)定，體現(xiàn)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體。預(yù)習(xí)案部分：將教材基礎(chǔ)知識(shí)設(shè)計(jì)成問(wèn)題導(dǎo)學(xué)形式，教材難度較大的地方要分解、細(xì)化，大問(wèn)題要分解成小問(wèn)題，便于學(xué)生自學(xué)。要設(shè)計(jì)上“我的疑問(wèn)”，教材助讀設(shè)計(jì)要貼近生活，臺(tái)階小，梯度適中。探究案部分：要有探究問(wèn)題、實(shí)例分析、知識(shí)樹(shù)構(gòu)建等板塊，特別注意探究問(wèn)題設(shè)計(jì)要有探究?jī)r(jià)值，純知識(shí)性題目不設(shè)計(jì)，在課本上能直接找出答案的題目不設(shè)計(jì)，不需要討論的題目不設(shè)計(jì)。合作探究題目設(shè)

6、置注重能力培養(yǎng)，注重與生產(chǎn)生活實(shí)際結(jié)合，在學(xué)生熟知的情景中掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力，完善學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。探究難度過(guò)大的題目要體現(xiàn)出層次性，可細(xì)化或?qū)懮咸崾菊Z(yǔ)，降低難度。版本/狀態(tài)：C/O導(dǎo)學(xué)案編制與使用要求訓(xùn)練案部分：要有基礎(chǔ)性題目和能力提升題目，切實(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行鞏固落實(shí)，時(shí)間設(shè)計(jì)30分鐘。（二）導(dǎo)學(xué)案使用要規(guī)范：1. 學(xué)生使用規(guī)范課前預(yù)習(xí)案使用前先認(rèn)真預(yù)習(xí)課本，然后參考問(wèn)題助讀加深理解，最后認(rèn)真完成導(dǎo)學(xué)部分，完成后及時(shí)上交，準(zhǔn)備交教師批改。課內(nèi)探究案上課使用，按照教師指導(dǎo)，首先自己思考探究問(wèn)題，然后討論修正，通過(guò)展示點(diǎn)評(píng)加深理解，最后在點(diǎn)評(píng)和老師拓展后進(jìn)行整理

7、。課后訓(xùn)練案供課后訓(xùn)練使用，完成后及時(shí)上交，教師根據(jù)完成情況進(jìn)行指導(dǎo)。各種學(xué)案使用完畢后，按照順序整理裝訂，小號(hào)在上，大號(hào)在下，方便及時(shí)回扣落實(shí)，級(jí)部組織定期檢查。2. 教師批閱規(guī)范要全批全改，指明錯(cuò)誤，寫(xiě)出批語(yǔ)，戈，出等級(jí)，寫(xiě)明日期。批語(yǔ)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，多鼓勵(lì)。記錄規(guī)范。利用好作業(yè)批改手冊(cè)，做好批改記錄。肯定成績(jī)，找準(zhǔn)問(wèn)題，指出解決的方法，以利于以后教學(xué)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況要進(jìn)行評(píng)價(jià)。實(shí)行二次批閱制度。確保每個(gè)學(xué)生研究好每一個(gè)題目并用雙色筆進(jìn)行修改和總結(jié)；必須要求學(xué)生將導(dǎo)學(xué)案上的典型題目整理在典型題本上，每個(gè)老師每周批閱一次典型習(xí)題本。根據(jù)各班制定的評(píng)價(jià)細(xì)則對(duì)各組完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，納入小組評(píng)價(jià)體系。三、評(píng)價(jià)與反饋1. 導(dǎo)學(xué)案按時(shí)收發(fā)，學(xué)科班長(zhǎng)作好記錄，把導(dǎo)學(xué)案上交情況納入小組與個(gè)人評(píng)價(jià)。2. 教師根據(jù)導(dǎo)學(xué)案完成質(zhì)量打出等級(jí)，對(duì)個(gè)人和小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，納入班級(jí)評(píng)價(jià)體系。對(duì)編制