教學(xué)案例侯俊卿

1、高中武術(shù)“劍術(shù)”教學(xué)案例一、 案例背景：武術(shù)是我國(guó)民族體育的主要內(nèi)容之一，作為高中體育課的必修科目，它深受學(xué)生們的喜愛(ài)。本節(jié)課所講授的是武術(shù)劍術(shù)的學(xué)習(xí)，授課對(duì)象是高中二年級(jí)的女生班。教學(xué)中如果采用傳統(tǒng)的講解示范，學(xué)生模仿練習(xí)，教師循環(huán)指導(dǎo)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作等常規(guī)的的教學(xué)流程，學(xué)生們一定會(huì)感到枯燥無(wú)味，對(duì)武術(shù)課逐漸失去興趣。作為高中體育教師我們應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)方式，比如：圖片展示法，或者小組合作，體育骨干的參與等等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才能使得課堂氣氛變得活躍，才能成為學(xué)生主動(dòng)參與、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的一堂體育課。本課的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對(duì)劍術(shù)的興趣，讓學(xué)生快樂(lè)、積極主動(dòng)、自主合作參與到練習(xí)

2、中去。如何讓學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)，我通過(guò)情景導(dǎo)入，同時(shí)突出了體育骨干的帶頭作用，同時(shí)利用圖片展示，小組合作的形式，充分發(fā)揮了學(xué)生的合作探究的能力，突出了學(xué)生的主體地位?？傊?，要通過(guò)體育與健康課培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)其主動(dòng)參與的意識(shí)，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣和終身鍛煉意識(shí)。二、 組織與教法：1、情景教學(xué)法：課的開(kāi)始情境導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景，我們是俠士，華山論劍的日期已經(jīng)臨近，我們要抓緊時(shí)間練習(xí)。最后比武，哪個(gè)武林幫派將取得最后的勝利。2、合作學(xué)習(xí)法、圖片展示法：有體育骨干即各自的小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家利用圖片進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)過(guò)程中相互討論，相互交流，共同完成動(dòng)作。3、比賽法：通過(guò)比賽激發(fā)學(xué)

3、生練習(xí)的主動(dòng)性、積極性。讓他們認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性。三、教學(xué)情景及設(shè)計(jì)意圖（一）、設(shè)置情景導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情緒1、達(dá)成目標(biāo)：（1）、集中學(xué)生的注意力。（2）、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）、各個(gè)關(guān)節(jié)活動(dòng)充分，避免運(yùn)動(dòng)損傷。2、學(xué)習(xí)內(nèi)容：（1）、課堂常規(guī)（2）、各小組自主選擇活動(dòng)項(xiàng)目，要求：各個(gè)關(guān)節(jié)活動(dòng)要充分。（3）、創(chuàng)設(shè)情境：我們要進(jìn)行華山論劍，各幫派要勤于練習(xí)，到時(shí)候看看哪個(gè)幫派取得最后的勝利。設(shè)計(jì)意圖：(1)、準(zhǔn)備活動(dòng)由小組自主選擇，打破了教師統(tǒng)一指揮的傳統(tǒng)模式，學(xué)生可以根據(jù)自己實(shí)際情況選擇內(nèi)容，最后達(dá)到統(tǒng)一的目的：活動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)。(2)、情景導(dǎo)入，語(yǔ)言激勵(lì)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，體

4、會(huì)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。(二)、掌握技能階段1、教師示范動(dòng)作，學(xué)生有整體印象2、學(xué)生46人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，由體育骨干（已經(jīng)提前掌握動(dòng)作）帶領(lǐng)，利用圖解進(jìn)行學(xué)習(xí)。3、教師循環(huán)指導(dǎo)，解決疑問(wèn)4、優(yōu)秀小組展示，教師點(diǎn)評(píng)及學(xué)生自評(píng)與互評(píng)5、教師糾正共性錯(cuò)誤、指出易犯錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)設(shè)計(jì)意圖：1、小組利用圖解學(xué)習(xí)，小組長(zhǎng)指導(dǎo)幫助，打破了傳統(tǒng)的“你教我跟”的方式，突出了學(xué)生的主體地位，把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生必須共同討論，相互學(xué)習(xí)才能完成動(dòng)作。2、學(xué)生的自評(píng)互評(píng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的重要性，能主動(dòng)積極參與到課堂中去。(三)、提高技能階段1、小組比賽“華山論劍”2、教師點(diǎn)評(píng)與學(xué)生互評(píng)設(shè)計(jì)意圖：1、 利用比賽將課堂推

5、向高潮，學(xué)生們?yōu)榱俗约盒〗M的榮譽(yù)，會(huì)將自己最好的一面展示出來(lái)2、 滿足了學(xué)生求勝的心理，通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生體會(huì)到體育帶來(lái)的快樂(lè)，只有努力才會(huì)有進(jìn)步，才會(huì)成功（四）、穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心階段1、隨教師跟隨音樂(lè)做放松操2、大家各抒己見(jiàn)，說(shuō)比賽感言，說(shuō)自己的收獲3、教師小結(jié)，提出表?yè)P(yáng)，指出不足。4、師生再見(jiàn)設(shè)計(jì)意圖：1、放松操的安排使學(xué)生的身體及心理得到恢復(fù)，達(dá)到身心放松。2、學(xué)生自評(píng)，可以使學(xué)生主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，而不是一味的聽(tīng)從教師的點(diǎn)評(píng)，在學(xué)生的角度可以發(fā)現(xiàn)教師發(fā)現(xiàn)不了的優(yōu)缺點(diǎn)，更有利于課的改進(jìn)。四、案例分析：在本次課上，通過(guò)情景導(dǎo)入，利用圖解，小組合作學(xué)習(xí)，最后到教學(xué)比賽，突出了學(xué)生的主體地位。

6、同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)本次課的興趣，他們能夠積極地、主動(dòng)地參與。這次課給我最大的啟示是，學(xué)生的潛能是很大的，我們要善于挖掘，善于引導(dǎo)，要把課堂真正的還給他們，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生能主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)和練習(xí)中去，這才是重要的。這樣才能體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。這節(jié)課給了我很大的震撼，學(xué)生通過(guò)小組合作、自主學(xué)習(xí)完成教學(xué)內(nèi)容，并且他們學(xué)的很細(xì)致，能積極的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同時(shí)通過(guò)小組努力共同解決問(wèn)題。在課堂中我觀察到每一位學(xué)生都很認(rèn)真，都很高興?？梢?jiàn)學(xué)生都喜歡這種形式的上課。當(dāng)每個(gè)小組出來(lái)參與比賽時(shí)，他們真像一位位俠士，而觀看的學(xué)生也很認(rèn)真，他們?cè)谌￠L(zhǎng)補(bǔ)短，不斷地調(diào)整他們的站位，他們的

7、口令指揮。有的學(xué)生還主動(dòng)對(duì)我說(shuō)，老師，我們喜歡這樣的上課，我們能通過(guò)自己的方式學(xué)會(huì)動(dòng)作，在某個(gè)動(dòng)作中不會(huì)我可以重復(fù)練習(xí)，也不用擔(dān)心大家，我們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行練習(xí)與復(fù)習(xí)，最后達(dá)到同一目標(biāo)。是啊，每一個(gè)小組的過(guò)程不一樣，但是每個(gè)小組的目的是一樣的。他們相互幫助、指導(dǎo)都在為小組的榮譽(yù)而努力。在體育課中如何體現(xiàn)學(xué)生的主體性，確是一個(gè)令人深思的問(wèn)題。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)，使得每一位學(xué)生都有了責(zé)任感，他們深知，如果小組中的任意一名學(xué)生表現(xiàn)不好都會(huì)影響全組的成績(jī)，而小組中掌握技能好的任意一名學(xué)生也會(huì)體會(huì)到自己做的很好固然重要，更重要的是要幫助全組的學(xué)生共同進(jìn)步，這樣會(huì)使每一位學(xué)生都積極參與練習(xí)，他們有著同一個(gè)方向。在練習(xí)中，他們互相幫助，互相指導(dǎo)與糾正錯(cuò)誤，小組解決不了的他們會(huì)與其他小組或者老師交流。小組里的合作與小組間的競(jìng)爭(zhēng)，這種合作與競(jìng)爭(zhēng)，使得課堂氣氛緊張又愉快，大家彼此幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，建立了平等與和諧的關(guān)系，為教師的教學(xué)創(chuàng)造了有力條件。經(jīng)過(guò)這一堂課的實(shí)踐證明：在一堂課中，教師的教學(xué)方法缺乏新意就會(huì)令學(xué)生對(duì)本課產(chǎn)生厭惡。我們要改變傳統(tǒng)單一、枯燥、被動(dòng)型的體育