琵琶行優(yōu)秀教案詳細(xì)

1、琵琶行實(shí)用教學(xué)教案一、教學(xué)目標(biāo)1、積累文學(xué)常識(shí)；2、欣賞詩(shī)中運(yùn)用描寫(xiě)音樂(lè)的語(yǔ)言；3、品味意境，體味情感；4、背誦課文。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、賞析詩(shī)中的音樂(lè)描寫(xiě)；2、引導(dǎo)學(xué)生抓主旨句，結(jié)合詩(shī)人和琵琶女的人生遭遇，體會(huì)詩(shī)人思想感情，分析人物形象。三、教學(xué)方法誦讀自主學(xué)習(xí) 合作探究四、課時(shí)安排： 4 課時(shí)第 1 課時(shí)一、導(dǎo)入新課： 課前用 ppt播放“高山流水” 音樂(lè)（配一組意境與高山流水音樂(lè)相符的圖片， 自動(dòng)播放），營(yíng)造氣氛。導(dǎo)語(yǔ)： 音樂(lè)是人類(lèi)最富于靈性的創(chuàng)造，它通過(guò)七個(gè)音符對(duì)稱(chēng)與非對(duì)稱(chēng)的排列，奏出或悲憤激越或輕柔纏綿的樂(lè)曲，以表現(xiàn)豐富多彩的人生體驗(yàn)，抒發(fā)人們內(nèi)心的情感， 因此音樂(lè)與同為抒寫(xiě)人生體驗(yàn)的

2、詩(shī)歌并被稱(chēng)為藝術(shù)的最高境界。剛才我們聽(tīng)的這首名曲是“高山流水”，這里面的故事，千百年來(lái)世人傳頌不斷。兩千多年前，一個(gè)文人雅士，一個(gè)山野樵夫，是音樂(lè)將他們聯(lián)系了起來(lái)，于是世上便流傳著知音的佳話(huà)。一千多年前，一個(gè)文人騷客，一個(gè)天涯歌女，又是音樂(lè)讓他們共同演繹了一首千古不衰的知音絕唱。在那個(gè)不朽的夜晚， 潯陽(yáng)江的悠悠江水， 瑟瑟秋風(fēng)， 清冷的月光，飄飛的荻花， 永遠(yuǎn)記住了這個(gè)美麗而憂(yōu)傷的故事。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)白居易遭貶謫之后，巧遇琵琶女，因同病相憐而信筆寫(xiě)來(lái)的經(jīng)典樂(lè)府琵琶行。二、作者簡(jiǎn)介白居易（ 772 846）字樂(lè)天，號(hào)香山居士，今陜西渭南人。早年熱心濟(jì)世，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的政治功能，并力求通俗，與元稹積

3、極倡導(dǎo)“新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)”，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”， 是新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。所作新樂(lè)府、 秦中吟， “唯歌生民病”、 “句句必盡規(guī)”，與杜甫的 “三吏”、 “三別”同為著名的詩(shī)史。長(zhǎng)篇敘事詩(shī)長(zhǎng)恨歌、 琵琶行則代表他藝術(shù)上的最高成就?，F(xiàn)存詩(shī)近三千首。三、寫(xiě)作背景白居易生活在由盛轉(zhuǎn)衰的中唐時(shí)期，當(dāng)時(shí)的民族矛盾和階級(jí)矛盾都很尖銳。外族不斷入侵，自安史之亂后，國(guó)內(nèi)連年戰(zhàn)亂，民不聊生，統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部朋黨之爭(zhēng)日益加劇，整個(gè)社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)日漸衰微， 人民生活困苦不堪。白居易早年避亂江南， 接近人民， 對(duì)政治的混亂、人民的疾苦深有感受。 唐憲宗元和十年， 跟擁兵割據(jù)的藩鎮(zhèn)吳元濟(jì)勾結(jié)的朝中重臣派人刺死宰

4、相武元衡， 長(zhǎng)安城頓時(shí)一片混亂。 白居易當(dāng)時(shí)任東宮贊善大夫，是個(gè)陪侍太子的閑職不能過(guò)問(wèn)朝政， 但他壓抑不住自己的憤怒，上書(shū)請(qǐng)求緝捕兇手，終以越職言事的罪名被貶為江洲司馬。 對(duì)于這次遭貶，詩(shī)人既感傷有憤慨。到江洲后一年的生活更使他感受到世態(tài)炎涼。他有滿(mǎn)腔的怨憤無(wú)處傾訴，到江洲的第二年就創(chuàng)作了這篇著名的長(zhǎng)詩(shī)。四、白居易生平與詩(shī)作時(shí)期生活特點(diǎn)詩(shī)歌特點(diǎn)前期（從入仕到貶江州司馬以前）后期（即自貶江州司馬到死）仕途一帆風(fēng)順，始終抱著“為民請(qǐng)命” “兼濟(jì)天下”的宗旨。是他“獨(dú)善其身” 的時(shí)期，揉和儒家“樂(lè)天知命”道家“知足不辱”和佛家“四 大皆空”來(lái)作“明哲保身”的法寶。悔 恨“三十氣太壯，胸中多是非”。以

5、諷喻詩(shī)為主。代表作品為賣(mài)炭翁以閑適詩(shī)和感傷詩(shī)為主。感傷詩(shī)：長(zhǎng)恨歌琵琶行閑適詩(shī)：賦得古原草送別五、解題琵琶行原作琵琶引。白居易還有長(zhǎng)恨歌。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩(shī)歌的一種體裁。三者雖名稱(chēng)不同，實(shí)則大同小異，常統(tǒng)稱(chēng)“歌行”。是一 種具有鋪敘記事性質(zhì)的歌辭。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。本詩(shī)是一篇抒情色彩很濃的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。六、整體感知，疏通讀音1、學(xué)生自由朗讀，借助工具書(shū)，掃除生字詞；2、播放朗讀視頻（ppt），初略感悟，正音。湓浦 p?np錚錚然 zhng商賈 g 憫然 憔悴 qi áo cu ì轉(zhuǎn)徙 x恬然 ti &

6、#225;n謫 zh?潯陽(yáng) xún荻花 dí聲聲思 sì捻 ni n霓裳 nícháng六幺 yo迸 bang裂帛 bó蝦蟆 hámá紅綃 xi o鈿頭 di àn銀篦 bì闌干 l án嘔啞uy嘲哳 zho zh 3、齊讀課文七、解讀序言要求通讀序言，利用課文注解，翻譯文句，并說(shuō)說(shuō)此“序言”的作用。掌握序言中重點(diǎn)文言字詞：1、左遷：降職（補(bǔ)充：右遷，升職）2、 明年：古義：第二年，今義：今年的下一年。3、命酒：酒，名詞活用為動(dòng)詞，擺酒；4、因?yàn)椋阂虼藙?chuàng)作，為動(dòng)詞，寫(xiě)作，創(chuàng)作5、長(zhǎng)句：

7、古義：七言詩(shī)，今義：結(jié)構(gòu)復(fù)雜，詞語(yǔ)較多的句子6、歌以贈(zèng)之，歌：名詞活用為動(dòng)詞，作歌7 、命曰：命，名詞作動(dòng)詞，命名，題名序言作用：交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事梗概，概述歌女的悲涼身世，說(shuō)明寫(xiě)作的背景動(dòng)因，并為全詩(shī)定下凄切的感情基調(diào)。八、課后作業(yè)利用課文注解和工具書(shū)，翻譯課文，梳理文句意思，分別用一句話(huà)概括各段的內(nèi)容。第 2 課時(shí)走進(jìn)詩(shī)文理清思路整體把握一、齊讀詩(shī)文，熟悉課文。二、利用課文注解，梳通文意，思考問(wèn)題：?jiǎn)栴}（ 1）詩(shī)文按什么順序?qū)懀空?qǐng)理清行文思路，并概括每段內(nèi)容大意。明確：全詩(shī)按時(shí)間順序?qū)?。月夜江頭送客江上聆聽(tīng)琵琶曲：（邀見(jiàn)歌女；演奏名曲；聽(tīng)者陶醉） 歌女傾訴身世苦：（少年歡樂(lè)；晚年凄

8、涼；悲苦心境） 同病相憐傷遷謫 重聞琵琶青衫濕問(wèn)題（ 2）通過(guò)敘事塑造了哪幾個(gè)人物形象？ 明確：琵琶女和詩(shī)人自己。問(wèn)題（ 3）詩(shī)人用哪兩句詩(shī)將兩個(gè)形象連接在一起的？明確：同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。問(wèn)題（ 4）詩(shī)人為什么會(huì)發(fā)出這樣的嘆息，白居易和琵琶女之間有什么共同的命運(yùn)、遭遇？具體情況是怎樣的？試做具體比較（用原詩(shī)文概括回答）思路點(diǎn)撥：讀序與第三節(jié)相關(guān)部分，了解琵琶女的身世、遭遇與心境。當(dāng)年： 艷蓋群芳，藝壓京城，人妒人捧，年年歡笑；（色藝雙絕、技高貌美、青春年少、歡笑紅顏）京倡而今： 年老色衰，門(mén)前冷落，委身商人，獨(dú)守空船。商婦（飄零憔悴、飽受冷落）怨借助注釋、序、第一節(jié)與第四節(jié)相關(guān)部

9、分，了解詩(shī)人的遭遇與心境。當(dāng)年： 詩(shī)酒流連，絲竹不絕，高朋滿(mǎn)座，其樂(lè)融融；京官（京城作官、高官厚祿、身居高位、位至諫言，名動(dòng)京師）謫官而今： 謫居臥病，有酒無(wú)樂(lè)，送客慘別，其情凄凄。恨（謫居九江，凄涼落魄）詩(shī)人與琵琶女比較：琵琶女自訴身世苦生 別本是京城女有名滿(mǎn)京都的藝人憂(yōu)愁因年長(zhǎng)色衰而嫁商人暗恨白居易自嘆謫居苦去年辭帝京才華橫溢的詩(shī)人因直言進(jìn)諫而遭貶謫同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)！問(wèn)題（ 5）“相逢何必曾相識(shí)”，是什么使素不相識(shí)、萍水相逢的詩(shī)人和琵琶女聯(lián)系在一起？明確：音樂(lè)（琵琶聲）。一個(gè)獨(dú)守空船，借樂(lè)訴怨；一個(gè)送客江頭，有酒無(wú)樂(lè)。一個(gè)善彈，一個(gè)善聽(tīng)（善寫(xiě)）， 演繹出一出千古傳誦的知音故事

10、。這正如潯陽(yáng)樓楹聯(lián)所言：楓葉四弦秋，棖觸天涯遷謫恨； 潯陽(yáng)千尺水，句留江上別離情。江西九江有一處名勝古跡白居易祠，祠中著名的對(duì)聯(lián)。 寫(xiě)白居易離開(kāi)九江時(shí)， 九江人民對(duì)他的深厚情誼，勾留即逗留，千尺水襯托別離情之深。板書(shū)：同是天涯淪落人琵琶女白居易怨恨京倡琵琶聲謫官問(wèn)題（ 6）“男兒有淚不輕彈，只因未到傷心時(shí)?！痹?shī)人白居易為何在一個(gè)素不相識(shí)的琵琶女面前淚灑青衫呢？明確：詩(shī)人淚灑青衫，主要來(lái)自?xún)蓚€(gè)方面：傷琵琶女：正如詩(shī)中云：“我聞琵琶已嘆息，又聞此語(yǔ)重卿卿。”琵琶女憤激幽怨的曲調(diào)本引發(fā)詩(shī)人情感的共鳴，在聽(tīng)了琵琶女的苦楚身世的傾訴后，更是激起詩(shī)人深深的憐憫。（琵琶女也深深憐憫詩(shī)人）傷己：詩(shī)人才華橫溢，

11、譽(yù)滿(mǎn)天下，然而今朝淪落，幽愁悲憤；再加上朋友一別，更感孤寂難耐。兩人有著相似的遭遇，因而情感相通，“同是天涯淪落人”。傷人，傷己，兩重感傷交融一體，積累沉淀，詩(shī)人怎不悲愴滿(mǎn)懷，淚灑青衫？這“淚”，既是詩(shī)人對(duì)被壓迫婦女的同情與尊重，又是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的控訴。問(wèn)題（ 7）聯(lián)系全文，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)琵琶女和詩(shī)人的形象特點(diǎn)。明確：琵琶女矜節(jié)自持，羞澀靦腆，多愁善感，才藝驚人，歷盡繁華，卻美人遲暮，被是一個(gè)被封建社會(huì)損害、 侮辱的婦女的典型形象， 對(duì)世人的重色輕才和丈夫的重利寡情提出了強(qiáng)烈的控訴。詩(shī)人是一個(gè)感情豐富，體察入微，善解人意，文采飛揚(yáng)，被貶江城、懷才不遇，壯志未酬，才華難以施展，孤獨(dú)苦悶，飽受受壓抑的正直知

12、識(shí)分子。三、課后作業(yè)1、借助課文注解和工具書(shū)，疏通文意，總結(jié)重點(diǎn)文言字詞；2、背誦課文第二自然段；第 3 課時(shí)品讀詩(shī)文鑒賞領(lǐng)悟 提升能力一、抽查學(xué)生背誦第二自然段；二、仔細(xì)閱讀課文，探討如下問(wèn)題：?jiǎn)栴}探討（ 1） 找出詩(shī)歌中景物描寫(xiě)的地方，并說(shuō)說(shuō)其作用。明確： 第一段開(kāi)頭 , “潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟?！秉c(diǎn)明了時(shí)令，地點(diǎn)，時(shí)間和事件，“楓葉 ”“荻花 ”“瑟瑟 ”更妙，紅紅的楓葉，白白的荻花，微微的秋風(fēng)，一紅一白，冷暖相間， 無(wú)需太多秋景， 卻秋意濃濃， 內(nèi)蘊(yùn)豐富。 閉目而思： 微風(fēng)過(guò)處， 楓葉飄落， 荻花紛飛， 和著暮色蒼茫，美不勝收。然詩(shī)人美不起來(lái)，樂(lè)不起來(lái)，今天詩(shī)人要送別一位摯友

13、，此景雖美，而離別在即，更添詩(shī)人悲涼、憂(yōu)傷之情。寥寥幾筆勾畫(huà)就將這如畫(huà)的美麗秋景渲染得蕭瑟凄涼，從而奠定了詩(shī)歌感傷的基調(diào)。 第一段結(jié)尾 “醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。”月朦朧，水渺茫。離愁無(wú)法排解， 苦悶難以消除。 既道出了詩(shī)人的心情， 烘托了悲涼的氣氛，也奠定了全詩(shī)悲涼感傷的情感基調(diào)。 第二段的最后“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”， 讀之令人為之陶醉，曲罷， 此時(shí)的月亮不再 “茫茫 ”，它是那樣的 “白 ”，白得清澈，白得爽朗，白得多情。樂(lè)曲聲停，但又 似乎沒(méi)停，如絲如縷，如泣如訴，縈繞在詩(shī)人的耳畔，點(diǎn)染了當(dāng)時(shí)的環(huán)境氣氛，說(shuō)明當(dāng)時(shí)船上的人們都沉浸在余音繞梁的境界中，襯托了樂(lè)曲強(qiáng)烈的藝術(shù)

14、魅力。 第三段“去來(lái)江口守空船，繞船月明江水寒。”人去船空，本就寂寞難耐，然而此時(shí)， 孤舟卻又被寒冷的江水縈繞，被清冷的月色籠罩， 讓人如何受得了？“清冷的月色 ”寒冷的江水”既點(diǎn)染了孤寂悲涼的氣氛，也描摹出了琵琶女那凄涼孤寂的內(nèi)心世界。 第四段“住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。期間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。” 這幾句寫(xiě)詩(shī)人謫居之環(huán)境：低洼潮濕，黃蘆苦竹叢生，杜鵑悲啼不絕，猿聲哀怨不斷，何等艱苦惡劣， 何等蒼涼悲凄。既寫(xiě)出了詩(shī)人謫居之處環(huán)境的惡劣蒼涼，點(diǎn)染悲涼的氣氛，也寫(xiě)出了詩(shī)人內(nèi)心的悲涼、孤寂、苦悶和無(wú)奈。問(wèn)題探討（ 2） 找出琵琶女出場(chǎng)描寫(xiě)的句子，思考下列問(wèn)題： 勾畫(huà)出琵琶女出場(chǎng)描寫(xiě)的句

15、子里的動(dòng)詞，想一想從這一系列的動(dòng)詞中可以看出作者心情如何？明確：描寫(xiě)琵琶女出場(chǎng)的句子是：“尋聲暗問(wèn)彈者誰(shuí)？琵琶聲停欲語(yǔ)遲。移船相近邀相見(jiàn)，添酒回?zé)糁亻_(kāi)宴。千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面?！眲?dòng)詞有：尋問(wèn) 移邀 添回 呼喚等，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)詩(shī)人急切、欣喜的心情。琵琶女為何 “千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面“？明確： 因?yàn)榕门?dāng)時(shí)心里很矛盾矛盾，也很含羞。也表現(xiàn)了琵琶女舉止端莊，神態(tài)含羞，似有滿(mǎn)腹辛酸心事。問(wèn)題探討 （ 3）找出文中描寫(xiě)琵琶女彈奏琵琶的句子，一共彈了幾次 ?詩(shī)人有何感受？有何作用？明確：共三次演奏。第一次：“忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)?！痹?shī)人深深被吸引，側(cè)面烘托琴技。 （一聞琵琶邀

16、相見(jiàn)）第二次：“彼此相見(jiàn)，琵琶女奏霓裳六幺 (詳寫(xiě) )， 同情琵琶女，頓感遷謫意， 正面描寫(xiě)琴技之高，點(diǎn)明主旨 同是天涯淪落人。 （再聞琵琶訴淪落）第三次：“感我此言良久立 ”“卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急 ”(略寫(xiě) )，詩(shī)人感傷而 “青衫濕 ”。側(cè)面烘托琴技高超，琴聲悲凄感人。（三聞琵琶青衫濕）問(wèn)題探討（ 4） 閱讀第二自然段正面描寫(xiě)琵琶女彈奏琵琶曲部分，探討品味：琵琶女彈奏的琵琶曲，曲調(diào)旋律有沒(méi)有變化，如果有，是怎樣變化的（旋律特點(diǎn)）？能從這種變化過(guò)程中捕捉到琵琶女情感和生活變化的軌跡嗎？明確：整個(gè)曲調(diào)可以分為四個(gè)樂(lè)章。每個(gè)樂(lè)章的旋律都有所不同。第一樂(lè)章是 “前奏曲 ”：“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情

17、。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生 不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說(shuō)盡心中無(wú)限事?！睗￡?yáng)江邊，風(fēng)寒月冷，琵琶女獨(dú)守空船，孤單凄涼。所以其出場(chǎng)彈奏時(shí)旋律低沉抑郁。第二樂(lè)章 “歡樂(lè)曲 ”：“輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)?！薄伴g關(guān)鶯語(yǔ)花底滑”這時(shí)歡快明朗、清脆悅耳的琵琶聲，忽高忽低， 交織起起伏生動(dòng)的樂(lè)章，唱出了琵琶女火紅的青年時(shí)代。青年時(shí)代的她，可謂色藝超群，名噪京華， “五陵年少爭(zhēng)纏頭，一曲紅綃不知數(shù)”，成功的榮譽(yù)與醉酒歡歌構(gòu)成她生活的全部。這一切怎不令她留念，故而旋律一轉(zhuǎn)為清脆圓潤(rùn)、輕快舒緩。而“大珠小珠落玉盤(pán) ”更如往日盈盈笑語(yǔ)，讓人過(guò)耳不

18、忘。第三樂(lè)章 “沉思曲 ”：“幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有生。 ”旋律變得 “冷澀 ”“凝絕 ”，音樂(lè)之聲 “暫歇 ”(由于心情沉痛， 越來(lái)越低沉，以至于停頓 )。最后一樂(lè)章是 “悲憤曲 ”：“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫(huà)，四弦一聲如裂帛?！边@段音樂(lè)情緒高漲起來(lái)，絕非柳暗花明，重見(jiàn)天日，而是以剛勁急促、震撼人心的節(jié)奏，表達(dá)琵琶女對(duì)命運(yùn)的不平之感與憤懣之情。琵琶女受傷的心靈本渴望愛(ài)情的撫慰，但薄情的丈夫 “重利輕離別 ”， 讓她時(shí)?？沾?dú)守。這現(xiàn)實(shí)更使她痛不欲生，悔恨交加，故而 音樂(lè)之聲如 “銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”。高亢

19、激越的旋律正是她對(duì)世人重色輕才和丈夫重利寡情的憤怒控訴。收撥一劃，“四弦一聲如裂帛 ”（ 帛裂也是心碎） ，是憤激的哀號(hào)，更是對(duì)不公平社會(huì)現(xiàn)實(shí)和命運(yùn)的抗?fàn)?！也和?shī)人無(wú)辜遭貶的憤懣不平相合。總之， 詩(shī)人不但寫(xiě)出了琵琶女音樂(lè)技藝的高超，而且通過(guò)樂(lè)曲的變化， 表達(dá)出演奏者內(nèi)心情感的起伏變化（也和詩(shī)人的遭遇有相通之處，作者深深領(lǐng)悟其中的感情），讓人如聞其聲，如感其情。正如詩(shī)人所云：“我聞琵琶已嘆息。 ”悲憤的曲調(diào)，令普天下傷心人聞聲一哭！板書(shū)：（回憶歡快事。清脆圓潤(rùn)、 輕快舒緩。）（悲命運(yùn)不平，身世之飄零。激越雄壯，高亢急促。）歡樂(lè)曲悲憤曲前奏曲沉思曲（ 傾訴悲情， 低沉抑郁 ）（ 生活變故，想到不幸

20、，幽愁暗恨，冷澀凝絕。 ）琵琶聲訴盡心中悲憤情三、課后作業(yè)1、背誦第二自然段；2、 查找抄寫(xiě)一些名家描寫(xiě)音樂(lè)和聲音的詩(shī)文。第 4 課時(shí)鑒賞詩(shī)文掌握技巧拓展延伸一、抽查學(xué)生背誦第二自然段二、仔細(xì)閱讀第二自然段探討問(wèn)題：探討問(wèn)題（ 1） 在第二自然段正面描寫(xiě)音樂(lè)部分，作者用了哪些手法來(lái)描摹音樂(lè)？這些手法有何好處？1、比喻（ 找出比喻句并分析各比喻句描摹出了音樂(lè)的什么特點(diǎn)？并分析比喻描寫(xiě)的好處。）大弦嘈嘈如急雨（粗重急促） 小弦切切如私語(yǔ)（親切細(xì)柔）嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)。（錯(cuò)落有致、清脆圓潤(rùn)） 間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑（悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)、悅耳動(dòng)聽(tīng)）幽咽泉流冰下難（低沉凝澀）銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴，（

21、激越雄壯、高亢激昂）曲終收撥當(dāng)心畫(huà)，四弦一聲如裂帛。（凄厲悲憤）好處：把抽象無(wú)形的音樂(lè)變成形象可感的實(shí)體，生動(dòng)形象，化抽象為具體。2、正面描摹與側(cè)面烘托正面描?。恨D(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。,銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫(huà)，四弦一聲如裂帛。側(cè)面烘托：東船西舫悄無(wú)言，惟見(jiàn)江心秋月白。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。凄凄不似向前聲，滿(mǎn)座重聞皆掩泣。座中泣下誰(shuí)最多，江州司馬青衫濕。好處：更好地突出了琵琶女高超的琴技和琵琶曲感人的藝術(shù)效果。3、曲中帶情：以聽(tīng)者的感受襯托音樂(lè)的聲情并茂。琵琶曲如此感人， 除了琵琶女彈奏之技藝高超之外，是否還有其他原因？一個(gè)十分重要的原因就是感情。琵琶

22、女是帶著感情了彈奏的， 而詩(shī)人也是帶著感情來(lái)聽(tīng)、來(lái)描摹的。琵琶女以情演曲 / 未成曲調(diào)先有情 /似訴平生不得志 / 說(shuō)盡心中無(wú)限事 /詩(shī)人以情繪聲：別有幽愁暗恨生/此時(shí)無(wú)聲勝有聲。好處：情聲交融，增強(qiáng)藝術(shù)感染力。4、疊詞和聯(lián)綿詞：疊詞：弦弦、聲聲、續(xù)續(xù)、嘈嘈、切切聯(lián)綿詞：間關(guān)（疊韻） 、幽咽（雙聲） 好處：使音節(jié)悅耳動(dòng)聽(tīng)三、拓展延伸（一）從古今描寫(xiě)音樂(lè)和聲音的優(yōu)秀作品看，對(duì)其描繪的方法有很多：（1） 對(duì)樂(lè)曲或聲音進(jìn)行比喻時(shí)，也可運(yùn)用通感比喻，喻體不訴諸聽(tīng)覺(jué)，而訴諸其他感覺(jué)或生活體驗(yàn)。如：蘇聯(lián)歌曲喀秋莎“歌聲好像明媚的春光” 。（2） 對(duì)聲音的美妙或演奏（演唱）者的動(dòng)作進(jìn)行夸張。如：列子 .湯問(wèn)

23、 “余音繞梁，三日不絕。 ”（3） 寫(xiě)傾聽(tīng)者的反映或內(nèi)心感受，從側(cè)面進(jìn)行烘托。如赤壁賦“舞幽壑之潛蛟， 泣孤舟之嫠婦。 ”（4） 描寫(xiě)周?chē)h(huán)境，從側(cè)面進(jìn)行烘托。如琵琶行“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白。”（二）名家描寫(xiě)音樂(lè)和聲音片段欣賞1、劉鶚老殘游記·明湖居聽(tīng)書(shū)寫(xiě)白妞唱歌：“王小玉便啟朱唇，發(fā)皓齒，唱了幾句書(shū)兒。 聲音初不甚大， 只覺(jué)入耳有說(shuō)不出來(lái)的妙境：五臟六腑里，像熨斗熨過(guò)，無(wú)一處不伏貼；三萬(wàn)六千個(gè)毛孔，像吃了人參果，無(wú)一個(gè)毛孔不暢快。唱了十?dāng)?shù)句之后，漸漸的越唱越高，忽然拔了一個(gè)尖兒，像一線(xiàn)鋼絲拋入天際，不禁暗暗叫絕。那知他于那極高的地方，尚能回環(huán)轉(zhuǎn)折。幾囀之后，又高一層，接連

24、有三四疊，節(jié)節(jié)高起。”2、金庸笑傲江湖對(duì)任盈盈簫聲的描寫(xiě)：琴音似止未止之際，卻有一二下極低極細(xì)的，簫聲在琴音旁響了起來(lái)?；匦褶D(zhuǎn)， 簫聲漸響，恰似吹簫人一面吹，一面慢慢走近，簫聲清麗，忽高忽低，忽輕忽響，低到極處之際，幾個(gè)盤(pán)旋之后，又再低沉下去，雖極低極細(xì)，每個(gè)音節(jié)仍清晰可聞。漸漸低音中偶有珠玉跳躍， 清脆短促， 此伏彼起， 繁音漸增， 先如鳴泉飛濺， 繼而如群卉爭(zhēng)艷， 花團(tuán)錦簇，更夾著間關(guān)鳥(niǎo)語(yǔ)，彼鳴我和，漸漸的百鳥(niǎo)離去，春殘花落，但聞?dòng)曷暿捠挘黄鄾雒C殺之象，細(xì)雨綿綿，若有若無(wú)，終于萬(wàn)籟俱寂。簫聲停頓良久，眾人這才如夢(mèng)初醒。3、我國(guó)臺(tái)灣著名詩(shī)人余光中的詩(shī)歌女高音女高音一只鳥(niǎo)自地平線(xiàn)涌起，緩緩地，盤(pán)旋在西方的天際。 它悠悠地飛下，又舒舒地飛上， 如片帆飄浮於微波的海洋。那一片遼闊而溫暖的洋水， 蕩得它懶懶地，有些微醉。不久，海上吹起了巨風(fēng)； 一波接一波向前洶涌。忽然它振翅向天頂疾升，疾升，疾升，要直叩天堂的大門(mén)！ 那么遠(yuǎn)，那么高，那么渺??！昂起頭幾乎都追眺不著。 轉(zhuǎn)瞬在太空它息下了翅膀， 翻一個(gè)筋斗向下界飛降。 但是還不曾觸到平地，拍一拍雙翼，又緩緩地飛起。哦，緩緩地，緩緩地，飛向西方， 漸沒(méi)於黃昏那無(wú)邊的蒼茫。（三）重點(diǎn)文