2017新版部編本二年級上冊語文第3課《植物媽媽有辦法》說課稿

1、3.植物媽媽有辦法 說課稿一、說教材：植物媽媽有辦法是小學語文第三冊第一單元中的一篇課文。這是一首詩歌，介紹植物用什么方法傳播種子的常識。全詩 共五節(jié)，第一節(jié)提出問題，第二、三、四節(jié)結構相似，分別介紹 了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。詩歌語言生動形象，簡 潔明快，富有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。二、教學目標新課程標準提出：閱讀是學生個性化的行為，要重視學 生在閱讀過程中獨特的情感體驗， 開始重視培養(yǎng)學生積極的、 健 康的閱讀情趣?；谶@一點，我從知識與能力、過程與方法、情 感態(tài)度價值觀三個方面闡述我這節(jié)課的教學目標。1 1 知識與能力：會認 1212 個生字，會寫 1010 個生字，了解課文中

2、介紹的幾種植物傳播種子的辦法。2 2、過程與方法：正確、流利朗讀課文。3 3、初讀課文，了解植物傳播種子的方面的知識。三、教學重難點把握好一節(jié)課的教學重難點，才能使學生把精力更多的集中 在幾個方面，使課堂教學更加有效率。所以，我這節(jié)課的教學重點是:理解文中詞句，正確、流利地朗讀課文。教學難點是：了解蒲公英、蒼耳和豆莢傳播種子的辦法。四、學情分析學生是教學活動的主體，不同年級的學生他們的知識層次、 能力水平和心理特征都是不同的一年級學生具有好奇、愛探索、 易感染的心理特點，容易被新鮮的事物所吸引， 同時他們又具有 好動愛玩、富于想象、善于模仿、表現(xiàn)欲強的顯著特點，這都為 我的課堂提供了良好的基礎

3、。但他們讀起書來又往往留于形式， 不能深入到課文內容表達的思想感情。所以，我在教學中充分利 用教材的趣味性和直觀性， 指導學生有感情地朗讀課文， 使學生 的感情得到升華。五、說教學課標指出：語文課要以人為本，培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神， 為體現(xiàn)這些新的理念，實現(xiàn)既定目 標；同時也為體現(xiàn)新課標中的知識與能力，過程與方法，情感與 態(tài)度三個維度的統(tǒng)一，充分調動學生的積極性和主動性。 教學時, 我遵循一年級學生的年齡特點， 注意激發(fā)學生的興趣，讓每個人 有嘗試的機會和自主選擇的權利， 通過教師與學生、學生與學生 面對面地聽、說、讀、問、評、議等去實現(xiàn)，堅持把讀”的訓練貫穿整個教學

4、過程中，并配以多媒體課件輔助教學， 力求取得最好的教學效果。六、說教學設計:為達到本課的教學目標，突出重點，突破難點，我主要從四 個方面進行教學。（一）情景導入，誘發(fā)興趣，（二）初讀課文， 整體感知，（三）賞讀課文，入情悟趣，（四）深化內容，拓展延 伸。興趣是最好的老師”上課伊始，學生觀看有關植物的影片， 我聲情并茂地作介紹，把學生帶到植物的世界中去， 植物的孩子 沒長腳也沒有翅膀，怎樣才能到四面八方去呢？通過質疑激發(fā)學 生的學習興趣并揭示課題植物媽媽有辦法。讀了課題，你想 知道我們的植物媽媽運用的是誰嗎辦法嗎 ？充分調動學生的熱 情，為下一步的讀書探究打下基礎。學生自由讀課文，借助拼音讀準字

5、音，做到不加字、掉字、將自 己感興趣的小節(jié)多讀幾遍， 思考：課文講了哪幾位植物媽媽？在 書上把它們畫下來，以訓練學生邊讀邊想的好習慣，新課標提出：小學語文教學，應立足于促進學生的發(fā)展，使他們 成為語文學習的主人。在這個教學步驟中，我以課堂為主陣地， 始終將 分組討論，合作交流，讀中理解”作為一種激活課堂信息 交流的有效方式。在學生整體感知全文后，我導學第二小節(jié)，課 件出示降落傘， 看，這降落傘多美呀！有了它，蒲公英媽媽就 能* *它傳播種子了。”再演示課件，風輕輕一吹，降落傘一個接一 個出發(fā)的情景，理解 紛紛”一詞，蒲公英的孩子多快樂呀！讓學 生美美地把這一節(jié)讀出來，學生練讀，我再指導讀，蒲公

6、英媽媽看著孩子們出去旅行可難過啦 ”指導學生再看畫面，抽生安慰蒲公英媽媽練習學生的口語交際， 為學生營造一個輕松快樂的 學習氛圍。蒼耳-第三節(jié)學習方法同上，再用課件演示鎧甲掛住動物皮毛這 一動作，讓學生體會這一辦法的有趣， 再讓學生用朗讀把它表達 出來。小組合作學習豌豆媽媽第四節(jié)。我出示學習方法。（1 1）讀一讀課文，（2 2）說一說辦法（3 3）演一演情景（4 4）夸一夸媽媽。 然后全班交流，師生共同質疑，讓學生體會這一辦法的有趣，再 讓學生用朗讀把它表達出來。學生自由讀，我抽讀，分小組比賽 讀，使每一個人都有參與的權利。 同桌練習說一說 蒲公英媽媽， 蒼耳媽媽，豌豆媽媽* *什么傳播種子”

7、。以達到訓練全班學生口頭 表達能力的目的。我小結：蒲公英媽媽 * *風吹，蒼耳媽媽* *動物的 皮毛帶，豌豆媽媽* *太陽曬傳播種子。植物媽媽傳播種子還有哪些辦法？讓我們一起去野外觀察吧！再把它寫出來，以此培養(yǎng)學生細心觀察的能力和語言文字訓練的 能七、說教學反思1 1、在生字認字教學的過程中，過分強調教師灌輸，讓學生 自主參與得不夠，而且教學形式顯得過于單調呆板， 沒有達到多 樣化趣味化的目的。這使得課堂顯得過于沉悶，缺乏生氣與活力。2 2、生字教學還是應該回到課文當中去，不應該脫離課文的 文本。在這堂課中，我就沒有能很好得做到這一點，單純地將生 字羅列出來進行認字識字，這是非常不夠的。3 3、課堂的拓展與延伸的環(huán)節(jié)沒有很好地得到體現(xiàn)。在生字 教學過程也應注意培養(yǎng)學生愛動腦勤思考善觀察的道德情操。通過這次的教學反思，我更加深刻地認識到識字教學的重要性，識字教學是一項重大工程，所以我將在今后的識字教學中，不斷摸索，不斷總結，尋求到更多更好的識字方法，為提高學生 的識字寫字的能力而盡一份自己的努力。五、說板書設計低年級的學生