通過激素的調節(jié)教案

1、上課時間 年 月 日 第 課時 總 課時課 題第二章 第2節(jié) 通過激素的調節(jié)（第1課時）教 學目 標1描述動物和人體的激素調節(jié)。2運用建構模型的方法， 建立血糖調節(jié)的模型。3討論促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程中，科學態(tài)度和科學精神所起的重要作用。4探討動物激素在生產中的應用。教方學法講述與學生練習、討論相結合教材分析重點（1）促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程。 （2）血糖平衡的調節(jié)。難點激素調節(jié)的實例分析。教具實物投影儀，計算機教學過程引入以“問題探討”引入，思考回答師提示。提示計算：如果僅靠血液中的葡萄糖，馬拉松運動員只能跑1 min左右（0.81.2 min）。討論：可能會導致血糖含量短暫的輕度下降，但仍能基本保持

2、穩(wěn)定，不會影響運動。因為在運動過程中，血糖會因補充肌肉消耗的糖類物質而含量下降，同時，血糖會隨時從儲能物質的分解、轉化等得到補充。板書一、激素調節(jié)的發(fā)現(xiàn)資料分析及討論1.提示：不迷信權威、創(chuàng)造性思維、嚴謹?shù)膶嶒炘O計等。2.提示：他們的科學發(fā)現(xiàn)主要包括兩個方面的內容：其一是發(fā)現(xiàn)促胰液素；其二是發(fā)現(xiàn)了不同于神經調節(jié)的另一種調節(jié)方式激素調節(jié)。板書激素調節(jié)：有分泌器官（或細胞）分泌的化學物質的進行調節(jié)。內分泌腺：腺體沒有導管，它們的分泌物直接進入腺體內的毛細血管 ，再由血液循環(huán)運送到全身各處，這類腺體就叫做內分泌腺。垂體、甲狀腺、胸腺、腎上腺、胰島、性腺（卵巢和睪丸）等。激素調節(jié)的實例分析。激素的分類

3、（部分）板書二、激素調節(jié)的實例思考與討論生思考師提示。1.提示：在運動員的比賽過程中，血糖可以通過三條途徑得到補充：食物中的糖類經過消化和吸收、糖原分解為葡萄糖及一些非糖物質轉化為葡萄糖。教學過程化學性質中文名縮寫主要來源主要作用含氮激素 肽類及蛋白質激素 釋放激素（多種）  下丘腦促進或抑制相應激素的釋放抗利尿激素ADH下丘腦、神經垂體增加腎小管對水的重吸收，減少水分從尿中排出 催產素OXT 下丘腦、神經垂體具有刺激乳腺和子宮的雙重作用；促進乳腺排乳催乳素PRL 腺垂體、胎盤發(fā)動和維持泌乳胰島素  &#

4、160; 胰島B細胞調節(jié)代謝，降低血糖 胰高血糖素    胰島A細胞 調節(jié)代謝，使血糖升高 促腎上腺皮質激素 ACTH 腺垂體、腦 促進腎上腺皮質的功能，從而調節(jié)糖皮質激素的分泌與釋放 促胰液素  消化管 促進膽汁和胰液中HCO3-的分泌 促甲狀腺激素 TSH 腺垂體 促進甲狀腺激素的釋放 腎上腺素 E 腎上腺髓質 提高多種組織的興奮性，加速代謝 甲狀腺素 T4

5、60;甲狀腺 調節(jié)機體代謝與生長發(fā)育 類固醇（甾體）激素 醛固酮    腎上腺皮質 調節(jié)機體的水鹽代謝：促進腎小管對鈉的重吸收、對鉀的排泄，是鹽皮質激素的代表 睪酮 T 睪丸間質細胞 維持和促進男性生殖器官和第二性征的發(fā)育 雌二醇 E2 卵泡、黃體、胎盤 維持和促進女性生殖器官和第二性征的發(fā)育 孕酮 P 黃體、胎盤 促使子宮內膜發(fā)生分泌期的變化，為受精卵著床和妊娠的維持所必需2提示：這是因為這些被吸收到體內

6、的葡萄糖部分合成糖原儲存起來了，部分轉化為脂肪、氨基酸等非糖物質，還有一些被氧化分解了，所以血糖含量很快恢復正常。學生活動模型建構。分析與討論。上課時間 年 月 日 第 課時 總 課時課 題第二章 第2節(jié) 通過激素的調節(jié)（第2課時）教 學目 標1描述動物和人體的激素調節(jié)。2運用建構模型的方法， 建立血糖調節(jié)的模型。3討論促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程中，科學態(tài)度和科學精神所起的重要作用。4探討動物激素在生產中的應用。教方學法講述與學生練習、討論相結合教材分析重點（1）促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程。 （2）血糖平衡的調節(jié)。難點激素調節(jié)的實例分析。教具實物投影儀，計算機提示1.乙代表胰島。3.當血糖水平升高時，胰島B細

7、胞分泌的胰島素增加，同時胰島A細胞分泌的胰高血糖素減少；反應的結果將使體內血糖水平下降到正常水平。當血糖水平降低時，胰島B細胞分泌的胰島素減少，同時胰島A細胞分泌的胰高血糖素增加，從而使體內血糖水平上升到正常水平。應用模型進行分析提示：當身體不能產生足夠的胰島素時，體內血糖水平將會上升，多余的血糖將會從尿中排出，出現(xiàn)糖尿病。板書反饋調節(jié)在一個系統(tǒng)中，系統(tǒng)本身工作的效果，反過來又作為信息調節(jié)該系統(tǒng)的工作。旁欄思考題生思考師提示。提示反饋調節(jié)有正負反饋之分，其中負反饋在日常生活及人體的生理活動中都很常見。我們日常生活中用到的電冰箱、空調等的調溫系統(tǒng)都是根據(jù)負反饋原理來設計的，機體內的許多生理活動，

8、如絕大多數(shù)激素的分泌、體溫調節(jié)等都是負反饋調節(jié)的最好例子。正反饋在人的正常生理活動中也是存在的，如排尿反射、血液的凝固過程、分娩過程、月經周期中黃體生成素的釋放等。日常生活中也不乏正反饋的實例，如某位學習刻苦的同學得到表揚后，學習更加刻苦。與社會的聯(lián)系生思考師提示。提示：糖尿病是由遺傳和環(huán)境因素相互作用而引起的一種常見病，與人們的飲食狀況和生活方式有直接的關系。飲食過多而不節(jié)制，營養(yǎng)過剩，體力活動過少，從而造成肥胖（脂肪堆積）等是糖尿病的誘因之一?，F(xiàn)代社會人們的壓力越來越大，伴隨著精神的緊張、情緒的激動等多種應激狀態(tài)，體內升高血糖的激素（如生長激素、去甲腎上腺素、胰高血糖素及腎上腺皮質激素等）

9、會大量分泌，從而使血糖升高。糖尿病的治療必須以飲食控制、運動治療為前提。糖尿病病人應控制進食糖類食物，減少高脂肪及高膽固醇食物的攝入量，適量增加高纖維及淀粉類食物。經常參加體育運動，盡可能做全身運動，包括散步和慢跑等。在此基礎上，適當使用胰島素增敏劑等藥物。典型例題例1正常情況下，人體進食后血液內( )A胰島素含量減少，胰高血糖素含量增加 B胰島素含量增加，胰高血糖素含量增加C胰島素含量減少，胰高血糖素含量減少 D胰島素含量增加，胰高血糖素含量減少答案：D例切除某動物的垂體后，血液中（ ）A生長激素減少，甲狀腺激素也減少 B生長激素減少，甲狀腺激素增加C生長激素增加，甲狀腺激素也增加 D生長激

10、素增加，甲狀腺激素減少解析：該動物的垂體被切除后，失去了生長激素的產生場所，所以血液中該激素的濃度會下降，這樣就排除了C、D。同時也失去了產生各種促激素的場所，也就沒有了促甲狀腺激素的分泌，導致甲狀腺激素分泌減少。答案：A目標檢測1.下列激素中，由同一種腺體分泌的是（ ） A、生長激素、促甲狀腺激素釋放激素、促性腺激素B、促甲狀腺激素釋放激素、促性腺激素釋放激素、促腎上腺皮質激素釋放激素C、雄性激素、雌激素、孕激素D、甲狀腺激素、促甲狀腺激素、促性腺激素2.促性腺激素釋放激素、促甲狀腺激素釋放激素、促腎上腺激素釋放激素所作用的器官分別是（ ） A、性腺、甲狀腺、腎上腺 B、垂體、甲狀腺、腎上腺

11、C、垂體、垂體、垂體 D、垂體、垂體、腎上腺3.當人體長時間大量運動后，血液中的水、無機鹽、葡萄糖等營養(yǎng)物質會大量消耗，此時胰島A細胞和胰島B細胞會發(fā)生怎樣的變化（ ） A、胰島A細胞活動加強，胰島B細胞活動減弱B、胰島A細胞和胰島B細胞活動都加強C、胰島A細胞和胰島B細胞活動都減弱D、胰島A細胞活動減弱，胰島B細胞活動加強4.下列兩種激素屬于拮抗作用的是（ ） A、胰高血糖素和胰島素 B、生長激素和甲狀腺激素C、雌激素和孕激素 D、促甲狀腺激素和甲狀腺激素5.在下列關于酶和激素的敘述中，不正確的是（ ） A、激素的作用與神經的調節(jié)作用密切聯(lián)系 B、能產生激素的細胞不一定能產生酶C、激素產生后

12、一般作用于其它細胞 D、能產生酶的細胞不一定能產生激素6.給小白鼠注射一定量的胰島素后，小白鼠進入休克狀態(tài)，要使其及時蘇醒可注射適量（ ） A、甲狀腺激素 B、生理鹽水C、性激素 D、葡萄糖7 下列有關動物激素功能的敘述中不正確的是 ( )A有些激素促進動物的發(fā)育 B動物生命活動的調節(jié)以激素調節(jié)為主C有些激素促進動物的生長 D有些激素促進生殖器官的發(fā)育和生殖細胞的形成8下列包括促進血糖升高的激素最全的一組是：胰島素 胰高血糖素 糖皮質激素 腎上腺素 性激素（ ）A B C. D教學過程9.皮膚、腸粘膜組織發(fā)生炎癥時，產生和釋放的組織胺使毛細血管舒張和通透性增大，血漿則滲入組織間隙而形成水腫。組織胺對血管的這種調節(jié)方式為（ ） A、激素調節(jié) B、體液調節(jié) C、高級神經中樞調節(jié) D、植物性神經調節(jié)10.下列每組疾病中，由同一種激素分泌異常所引起的疾病是 （ ）寒 冷.過 度 緊 張 等C.呆小癥和侏儒癥 D.巨人癥和大脖子病 (C)答案：BCA ABDBCBB 下 丘 腦促 甲 狀 腺 激 素 釋 放 激 素(A) 垂 體(E) 甲 狀 腺(B)甲 狀 腺 激 素11右圖為甲狀腺活