幼兒小班科學課教案

1、幼兒小班科學課教案【篇一：小班科學教案：神奇的顏色寶寶】小班科學教案：神奇的顏色寶寶設計意圖：本次活動是讓幼兒通過自己動手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化的快樂，活動開始以魔術的方式引入主題，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動中，讓幼兒自己當小魔術師，從而體驗魔術師帶來的快樂，之后以愛護樹寶寶，引導幼兒做一個樂意幫助人的好孩子?；顒幽繕耍? 、使幼兒積極的參與活動，體驗到顏色配色帶來的樂趣。2 、通過對顏色配色的探索，培養(yǎng)幼兒的觀察能力及動手操作能力。3 、初步感知兩種顏色配色后變出新顏色的現(xiàn)象，探索顏色變化的規(guī)律?；顒又仉y點：1 、重點：感知

2、兩種顏色配色后發(fā)生的變化。2 、難點：通過對顏色配色的探索，感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化?；顒訙蕚洌? 、物質準備：礦泉水瓶、礦泉水瓶瓶蓋、刷子、白紙、調色盤、顏料、杯子、輕音樂?；顒舆^程：（一）導入：師：今天，老師當一次魔術師，給大家變一個小魔術，請仔細觀察?？蠢蠋熓种械倪@瓶水是什么顏色的??？（無色）“小朋友看清楚了，魔術開始了。千萬不要眨眼??！”教師晃晃瓶子，變變變。師：我們一起喊，一二三。一二三變成什么顏色了？（黃色）換蓋再晃一次變變變。師：一二三。這次變成什么顏色了？（二）展開：1 、教師揭開謎底。將黃色與藍色混在一起就會變成綠色。告訴幼兒變色的小秘密：老師手里是一瓶清水，之前老師把蓋

3、子擰下來涂上了黃色的顏料，所以晃一下瓶子水就變成了黃色的了。之后再換上涂了藍色顏料的瓶蓋，然后再搖晃瓶子，水就變成綠色了。2 、幼兒動手操作，探索顏色的變化。（ 1 ）師：小朋友想不想也來玩玩變色的小魔術??？老師為每組小朋友準備了紅、黃、藍三種顏料。（水粉、油畫棒）請大家隨便選兩種顏色在白紙上涂在一起，看看會有什么結果。（藍和紅混在一起變成什么顏色？黃和藍兩種顏色混在一起變成什么顏色？紅和黃混在一起變成什么顏色？）（2）教師講解操作時注意事項。師：好，現(xiàn)在請小朋友一起來做這個實驗，不過老師有個小小的要求：每人只能用兩種顏色。不能把顏料灑在衣服或桌子上，注意保持衛(wèi)生，做一個不亂涂亂畫的好孩子。3

4、 、幼兒說說顏色的變化。（ 1 ）個別幼兒展示。請幼兒說說紅寶寶和黃寶寶合在一起變成了什么寶寶？生活中什么東西是橘色的？答：橘子等。紫寶寶是哪兩個寶寶合在一起變成的？答：紅寶寶與藍寶寶。生活中紫色的物品有哪些？師幼小結：在我們周圍，到處是各種各樣漂亮的顏色，只要我們用心觀察，就會發(fā)現(xiàn)我們的世界非常美好。（三）結束：寶貝們，為我們的世界做出一點貢獻吧。老師這有一棵樹寶寶，但沒有漂亮的顏色，我們一起來裝扮一下它吧。把橘色的當樹寶寶的果實，綠色的當樹干，紫色當花心。樹寶寶終于有漂亮的衣服和大大的果實了說：“謝謝小朋友?！薄?不用謝 ”自然結束?！酒河變簣@小班科學教案：感知軟硬】小班科學教案：感知

5、軟硬一、活動目標：1 、對探究物體軟硬產(chǎn)生好奇心和探究欲望，體驗運用各種感官感知物體軟硬的樂趣。2 、通過感官感知物體的軟硬，掌握感知物體軟硬的方法，并且能把自己的感受正確的表達出來。3 、初步掌握軟硬的概念，并且能按物體的軟硬分類。二、活動重難點：1 、活動重點：掌握感知的方法。2 、活動難點：能按物體的軟硬進行分類。三、活動準備：1 、材料準備：（ 1 ）兩個神秘袋、一個大筐兩個小筐；（ 2）軟的物品：棉花糖、面包、娃娃、枕頭、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、氣球、面巾紙、洗碗布若干；（ 3）硬的物品：硬糖、鐵片、木頭、硬紙盒、茶杯、勺子、積木、石頭、玻璃瓶等。2 、經(jīng)驗準備：能說出軟硬物體的四

6、、活動過程：（一）摸一摸，猜一猜，感知物體的軟硬1 、教師出示神秘袋（一個裝軟軟的物品，一個裝硬硬的物品），先請一名幼兒到前面摸一摸，捏一捏，說一說感覺怎么樣？猜一猜里面是什么？（教師把東西從神秘袋里拿出來）2 、所有的小朋友都摸一摸，捏一捏該物品，驗證這名幼兒說的感覺，讓所有幼兒都感受到物體的軟硬，并且能說出感覺軟軟的/硬硬的。（二）分一分，用不同的感官感知各種材料并試著進行分類。1 、把軟硬材料混在一起，分成若干份。2 、要求：摸一摸，捏一捏，壓一壓，嘗一嘗，敲一敲，摔一摔。3 、幼兒分組實驗，把軟軟的和硬硬的物品分成兩組，教師做適當指導。4 、操作完成后，交換分組進行檢驗。5 、教師引導

7、幼兒互相討論實際操作和檢驗別人操作成果的感受，交流感知的方法，進一步加深對物體軟硬特性的認識。小結：通過手，牙齒，皮膚，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以感知物體軟硬。（三）鞏固：游戲送玩具寶寶回家，學習按物體的軟硬分類。游戲規(guī)則：天黑了，軟寶寶玩具，硬寶寶玩具都要回家了，我們一起把軟寶寶和硬寶寶送回家吧。（教師將幼兒剛剛分組操作的物品再次混合在一起，幼兒和教師一起分類，幼兒說感知方法，教師演示）。五、活動延伸：讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進一步感知分類物體的。教學反思：幼兒科學教育的目標首先是讓幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，教案設計中先

8、用神秘袋，引起幼兒的興趣，繼而引入主題?；顒舆^程中，以分組實驗 一檢驗一交流討論為主線。首先讓幼兒分組實驗，科學教育的目標包括能運用各種感官，動手動腦，探究問題，分組實驗可以讓幼兒自己探究各種感知方法，這樣對探究結果印象更深刻；然后讓幼兒交換分組，檢驗其他組的操作是否正確，幼兒在檢驗過程中，在發(fā)現(xiàn)別人存在的問題的同時也會反思自己在操作過程中的錯誤，產(chǎn)生好奇；最后，教師引導幼兒互相討論實際操作和檢驗別人操作成果的感受，交流感知的方法，進一步加深對物體軟硬特性的認識。綱要中明確要求，在科學教學活動目標中，幼兒能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果。教學鞏固階段采用游戲的形式，讓幼兒再次分類，明確

9、物體軟硬的特性并且用多種感知方法進行分類?？茖W教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象，因此在活動延伸中，讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進一步感知分類物體的軟硬并運用到生活中。【篇三：小班上冊科學教案】活動名稱：吹泡泡活動目標1 、 學吹泡泡，并能發(fā)現(xiàn)吹出來的泡泡有大有小。2 、 知道有多種吹泡泡的工具，體驗游戲的快樂?；顒又攸c：學會吹泡泡?；顒与y點：能發(fā)現(xiàn)吹出來的泡泡有大有小，顏色多樣?；顒訙蕚? 、 鐵網(wǎng)做的吹泡泡用的工具。2 、 幼兒每人肥皂水一小杯，吸管一根。3 、 科學上p1 ?；顒舆^程：一、活動導入：師：小朋友們，今天趙老師和

10、你們一起玩吹泡泡的游戲好不好？（好）二、吹泡泡：1 、每位幼兒一小杯肥皂水和一根吸管，用自己喜歡的方式吹泡泡。師：為什么有的小朋友可以吹出泡泡，有的小朋友卻吹不出來呢？2 、請吹出泡泡的幼兒介紹自己吹泡泡的方法。3 、幼兒用介紹的方法吹泡泡。師：吹吹的泡泡一樣大嗎？（不一樣，有的大有的小。）師：現(xiàn)在我們來比一比誰吹的泡泡大好不好？（好）4 、幼兒比賽吹泡泡教師適時鼓勵。三、探究泡泡的顏色師：小朋友們，你們來說一說吹出的泡泡像什么？（氣球、珠子、燈籠）師：吹出的泡泡是什么顏色的？（紅色的、藍色的、黃色的、好多種顏色）師：請小朋友吹一個大大的泡泡，慢慢地把它放在杯子口上，透過泡泡看一看小朋友、樓房

11、是什么樣的？（小朋友的衣服和樓房都變漂亮了?。┧?“抓泡泡 ”游戲師：下面趙老師來吹泡泡，你們來抓愿意嗎？（愿意）1 、老師用鐵網(wǎng)做的工具吹泡泡，幼兒共同抓泡泡。2 、請幾名幼兒吹泡泡，老師和其他幼兒抓泡泡。師：泡泡抓到后有什么變化？（泡泡不見了，手心濕濕的。）五、回到活動室?guī)煟簞偛爬蠋熀托∨笥岩黄鹩描F網(wǎng)、吸管和肥皂水吹了泡泡，在生活中還有好多工具可以用來吹泡泡。你們想知道嗎？（想）老師引導幼兒看畫冊吹泡泡了解多種吹泡泡用的工具?；顒用Q：能干的小手活動目標：1 、引導幼兒認識手的各部分名稱和用途。2 、知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護手的方法?；顒訙蕚洌? 、印泥或廣告色。2 、紙和筆3

12、、科學上p.23活動過程：一、認識小手1 、 孩子圍坐成半圓，和老師相對。通過手指游戲來激發(fā)孩子的興趣。（用小手指出五官的位置。）小手拍拍，手指伸出來，眼睛在哪里？用手指出來；小手拍拍，手指伸出來，鼻子在哪里？用手指出來；小手拍拍，手指伸出來，耳朵在哪里？用手指出來。小朋友真的好棒哦，一下子就能找到我們的眼睛、鼻子、耳朵。那你們剛剛是用什么來指的??？2 、請孩子伸出自己的小手，一起來認識我們的小手。我們都有兩只手，一只是左手一只是右手，每只手由手心、手背和手指頭組成的。1 ）、數(shù)一數(shù)每只手都有幾個手指頭，帶領幼兒點數(shù)，他們有著不同的名字，和老師一起叫出他們的名字好嗎？2 ）、比一比，老師的手和

13、小朋友的手誰的大、誰的小？3 ）、摸一摸手指尖上面光滑的是什么？知道指甲能保護手指。4 ）、拍一拍 發(fā)現(xiàn)兩手相拍能發(fā)出不同的聲音。5 ）、說一說我們的手心和手背一樣？手指紋像什么？把自己的手指紋印在白紙上。二、說本領師：剛才我們認識了自己的小手，小手悄悄的告訴我說，它可是你們的好幫手呢？那它們能幫你們作什么呀？1 、幼兒回答2 、教師和幼兒一起觀察畫冊能干的小手教師總結：小朋友的小手這么能干嗎，能拿東西吃，能收拾玩具，會畫畫，會寫字，會穿衣服? 我們的小手真能干，有這么多的本領，并且小手也很愛勞動，可是有的小朋友就是不讓自己的小手勞動，穿衣、吃飯全都讓爸爸媽媽替他做，你們說這樣做好不好？小手也

14、很不喜歡這樣的小朋友，因為這樣小手也越來越不靈巧了，好多事情都不會做了。所以，我們從小就要多動手，自己的事情自己做，這樣小手會做的事情就會越來越多，它才會成為我們的好幫手。小手對于我們來說真是非常的重要，如果沒有了手會怎樣呀？如果我們不注意讓小手受傷了又會怎樣呢？那我們應該怎樣保護我們的小手呢？三、學習保護小手1 、幼兒討論回答。2 、教師小結：我們不能玩刀子、剪子等危險的物品，要勤剪指甲保持衛(wèi)生，特別是冬天就要到了，天氣很寒冷干燥，洗完手后要注意擦油，這樣皮膚就不會皴裂了。四、結束我們的小手真能干：小朋友讓我們隨著音樂一起做，幼兒操作，音樂我有一雙小小手?；顒臃此迹罕敬位顒右浴坝變旱男∈帧睘榍腥朦c，在施教過程中充分調動幼兒積極參與活動的積極性。活動開始，孩子們在愉快的表演中，讓手指充分活動，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗，獲得了許多關于手的感性認識。在經(jīng)驗交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認知的平臺。這樣，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實現(xiàn)