1談讀書(shū)不求甚解導(dǎo)學(xué)案新部編版

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科:任教年級(jí):任教老師:xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan15、談讀書(shū)不求甚解導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)文中運(yùn)用比喻、排比等修辭進(jìn)行說(shuō)理的方法。2、積累文中出現(xiàn)的精辟的句子。3、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力。4、認(rèn)識(shí)讀書(shū)的益處；養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣；一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)【知識(shí)鏈接】一一作者簡(jiǎn)介：培根（ 1561 1626）英國(guó)哲學(xué)家、作家，出生貴族 家庭。劍橋大學(xué)畢業(yè)，后又學(xué)習(xí)法律，1618年任大理院院長(zhǎng)，封為勛爵。1621 年因受賄為國(guó)會(huì)彈劾去職，

2、嗣后居家著述。1626年冬由于在野外試驗(yàn)雪的防腐作用而受寒致死。隨筆是其文學(xué)方面主要著作，開(kāi)創(chuàng)英國(guó)隨筆這特有體裁。馬南邨（1912-1966）,鄧拓的筆名，當(dāng)代作家、雜文家、歷史學(xué)家、著名 新聞工作者，福建閩侯人。主要著作有：文論集論中國(guó)歷史的幾個(gè)問(wèn)題、雜文 集燕山夜話、三家村札記以及鄧拓散文、鄧拓詩(shī)選等。1、給下列加粗字注音。怡情（）詰難（）（）滯礙（） 吹毛求疵（）狡黠（）咀嚼（）（）死摳（）豁然（）迂腐（）2、解釋詞義：味同嚼蠟：吹毛求疵：尋章摘何：不求甚解：咬文嚼字：豁然貫通：3、填空。（1）培根，國(guó)哲學(xué)家、家，著有? 等。（2）馬南邨，原名 ,當(dāng)代作家。不求甚解一文選自雜文集 o 4

3、、閱讀下面一段話，說(shuō)說(shuō)這段文字的觀點(diǎn)是什么？作者采用什么方法闡述這一 觀點(diǎn)的？“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊 重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格。”5、讀書(shū)要有哪些好處呢?6、讀書(shū)與經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系是什么?7、什么人才可讀書(shū)用書(shū)？用書(shū)的智慧從何而來(lái)?二、探究展示談讀書(shū)育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan1、理解“蓋天生才干猶如自然花草，讀書(shū)然后知如何修剪移接?！钡暮x。說(shuō)說(shuō) 比喻說(shuō)理的好處。2、正面說(shuō)讀書(shū)有三種不同目的：“怡情，傅彩和長(zhǎng)才”與反面指出讀書(shū)的三種偏 向：”惰，矯和學(xué)究”，用

4、的是哪種議論方法？另舉一例。3、作者介紹哪些讀書(shū)的方法？并談一談你的看法4、讀書(shū)會(huì)有哪些功效呢？試舉例說(shuō)明5、課文第一部分中，作者首先指出人們常常存在那幾種不同類型的求知目的? 重點(diǎn)是分析哪一種目的？6、課文第二部分中講到求知就要讀書(shū)，對(duì)于不同的書(shū)如何讀，課文提出了怎樣 的的看法？7、結(jié)合課文談一談你的讀書(shū)感悟8、“蓋天生才干猶如自然花草，讀書(shū)然后知如何修剪移接”中本體和喻體分是什 么？這兩個(gè)比喻句配合得是否恰當(dāng)？9、談讀書(shū)第三部分講到求知會(huì)產(chǎn)生哪些影響？作者怎樣論證這兩方面的內(nèi)容 的？10、研討拓展找出文中你認(rèn)為富有哲理的話，談?wù)勀銓?duì)這句話的認(rèn)識(shí)。不求甚解1、“不求甚解”是何意？作者是如何解

5、釋“不求甚解”的含義的？2、請(qǐng)談?wù)劚疚牡恼撟C思路育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan3、本文運(yùn)用了哪些論證方法？4、為什么不少人批評(píng)“不求甚解”的讀書(shū)方法？ “不求甚解”的讀書(shū)方法好嗎? 課文是怎么樣論說(shuō)的？5、哪些讀書(shū)方法類似于“不求甚解”？6、不求甚解一文是怎樣將舉例論證和道理論證結(jié)合進(jìn)而反駁對(duì)方的三、練習(xí)反饋閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后有一句著名的格言：“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。”這句格言本身， 也是真理。人們總是很尊敬發(fā)現(xiàn)真理的人，以為只有天才才能發(fā)現(xiàn)真理。其實(shí)，要發(fā) 現(xiàn)真理，說(shuō)難也不難，說(shuō)容易并不

6、容易。真理常常就在你的身邊，能不能發(fā)現(xiàn)它， 就看你有沒(méi)有一雙敏銳的眼睛，有沒(méi)有一個(gè)善于思考的腦子，有沒(méi)有敢于堅(jiān)持探 求真理的勇氣。縱觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說(shuō)的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立 者，差不多都很善于從細(xì)小的、司空見(jiàn)慣的自然現(xiàn)象中看出問(wèn)題，追根求源終 于把“？ ”拉直，變成“！ ”，找到了真理。就拿洗澡來(lái)說(shuō)，是一件非常普通的事情。然而，美國(guó)麻省理工學(xué)院機(jī)械工 程系的系主任謝皮羅教授，卻敏銳地注意到：每次放掉洗澡水時(shí)，水的漩渦總是 朝逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)的。這是為什么呢？謝皮羅緊緊抓住這個(gè)問(wèn)號(hào)不放，進(jìn)行了反 復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究。1962年，他發(fā)表了論文，認(rèn)為這種漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)， 如果地

7、球停止旋轉(zhuǎn)，就不會(huì)產(chǎn)生這種漩渦；由于地球不停地自西向東旋轉(zhuǎn)，而美 國(guó)處于北半球，便使洗澡水朝逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)；北半球的臺(tái)風(fēng)所以是朝逆時(shí)針?lè)?向旋轉(zhuǎn)，其道理與洗澡水的漩渦是一樣的。他還斷言，如果在南半球，洗澡水的 漩渦將向順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)；在赤道，則不會(huì)形成漩渦。他的這種見(jiàn)解，引起各國(guó) 科學(xué)家的莫大興趣，紛紛在各地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果證明謝皮羅的結(jié)論完全正確。無(wú)獨(dú)有偶。在60多年前，一位名叫密卡爾遜的生物學(xué)家，發(fā)現(xiàn)美國(guó)東海岸 和歐洲西海岸同緯度的地區(qū)都有一種蚯蚓。 而美國(guó)西海岸卻沒(méi)有這種蚯蚓。這是 為什么？這個(gè)疑問(wèn)，引起當(dāng)時(shí)正在研究大陸和海洋起源問(wèn)題的德國(guó)地質(zhì)學(xué)家魏格 納的注意。魏格納認(rèn)為，那小小的蚯蚓，

8、活動(dòng)能力有限，無(wú)法跨越大洋，它的這 種分布情況，正好說(shuō)明歐洲大陸和美洲大陸本來(lái)是連在一起的，后來(lái)裂開(kāi)分成了兩個(gè)洲。他把蚯蚓的地理分布，作這例證之一，寫(xiě)進(jìn)了他的名著大陸和海洋的 起源一書(shū)。最有趣的是一位奧地利醫(yī)生。他看到兒子睡覺(jué)時(shí)，忽然眼珠子轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。 他感到奇怪，連忙叫醒了兒子，兒子說(shuō)他剛才做了個(gè)夢(mèng)。這位醫(yī)生想，眼珠子轉(zhuǎn) 動(dòng)會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)呢？于是他以兒子、 妻子、鄰居為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，進(jìn)行了反復(fù)的育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan觀察實(shí)驗(yàn)，最后寫(xiě)出論文，指出當(dāng)人的眼珠子轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，表示睡者正在做夢(mèng)。如今 人們研究夢(mèng)的生理學(xué)，便用眼珠子轉(zhuǎn)

9、動(dòng)的次數(shù)、轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間，測(cè)量人做夢(mèng)的次數(shù)、 夢(mèng)的長(zhǎng)短。洗澡水的漩渦、蚯蚓的分布、做夢(mèng)，這些都是很平常的事情。然而，善于 “打破砂鍋問(wèn)到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)。在科學(xué)史上，這樣的事例豈止三個(gè)？它說(shuō)明科學(xué)并不神秘， 真理并不遙遠(yuǎn), 只要你見(jiàn)微知著，那么，當(dāng)你解答了一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后，必能發(fā)現(xiàn)真理。1、對(duì)于上面這篇短文的中心論點(diǎn)分析正確的一項(xiàng)是（）A、人們總是很尊重發(fā)現(xiàn)真理的人，以為只有天才才能發(fā)現(xiàn)真理。B、要發(fā)現(xiàn)真理，說(shuō)難也不難，說(shuō)容易并不容易。C、真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。D、科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。2、下面是對(duì)文章第至自然段層次結(jié)構(gòu)的圖示，正確的一項(xiàng)是（）A、|（

10、并列結(jié)構(gòu)）B、一一（層進(jìn)結(jié)構(gòu)）C、II|（分一總結(jié)構(gòu)）D、|口八|（總分總結(jié)構(gòu)）3、本文運(yùn)用的兩種主要論證方法是（）A、舉例論證B、道理論證C、對(duì)比論證D、比喻論證4、本文談到的發(fā)現(xiàn)真理必須具備的三個(gè)條件是：（1） （2） （3） 5、第自然段中加“【鏈接材料】1名人讀書(shū)的故事魯迅嚼辣椒驅(qū)寒魯迅先生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)。少年時(shí)，在江南水師學(xué)堂讀書(shū)，第一學(xué)期成績(jī)優(yōu)異，學(xué)校獎(jiǎng) 一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉，然后買(mǎi)了幾本書(shū)，又買(mǎi)了一串紅辣 椒。每當(dāng)晚上寒冷時(shí)，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒 汗。他就用這種辦法驅(qū)寒堅(jiān)持讀書(shū)。由于苦讀書(shū)，后來(lái)終于成為我國(guó)著名的文學(xué) 家。王亞南

11、苦讀成才王亞南睡三腳床。王亞南小時(shí)候胸有大志，酷愛(ài)讀書(shū)。他在讀中學(xué)時(shí)，為了爭(zhēng)取更多的時(shí)間讀書(shū)，特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺， 成為三腳床。每天讀到深夜，疲勞時(shí)上床去睡一覺(jué)后迷糊中一翻身， 床向短腳方向傾斜過(guò)去，他一下子被驚醒過(guò)來(lái)，便立刻下床，伏案夜讀。天天如此，從未間斷。結(jié)果他年年都 取得優(yōu)異的成績(jī)，被譽(yù)為班內(nèi)的三杰之一。他由于少年時(shí)勤奮刻苦讀書(shū)，后來(lái)， 終于成為我國(guó)杰出的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。唐宋八大家之一的 蘇東坡，年輕時(shí)自認(rèn)為已無(wú)書(shū)不讀，便大書(shū)一聯(lián)：“識(shí)遍 天下字；讀盡人問(wèn)書(shū)?！焙蠼?jīng)一老翁指點(diǎn)，遂改成：“發(fā)奮識(shí)遍天下字；立志讀盡育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excel

12、lent teaching plan人問(wèn)書(shū)郭沫若曾寫(xiě)過(guò)一副讀書(shū)聯(lián)：“讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒?！币馑际?說(shuō)，讀書(shū)要靠平時(shí)下功夫，不能一心血來(lái)潮就加班加點(diǎn)搞突出。要想獲得成功， 必須鍥而不舍，持之以恒，決不能時(shí)而勤奮時(shí)而懈怠，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。華羅庚把讀書(shū)過(guò)程歸結(jié)為“由厚到薄”、“由薄到厚”兩個(gè)階段。當(dāng)你對(duì)書(shū)的 內(nèi)容真正有了透徹的了解，抓住了全書(shū)的要點(diǎn)，掌握了全書(shū)的精神實(shí)質(zhì)后，讀書(shū) 就由厚變薄了，愈是懂得透徹，就愈有薄的感覺(jué)。如果在讀書(shū)過(guò)程中，你對(duì)各章 節(jié)又作深入的探討，在每頁(yè)上加添注解，補(bǔ)充參考資料，那么，書(shū)又會(huì)愈讀愈厚。 因此，讀書(shū)就是由厚到薄，又由薄到厚的雙向過(guò)程。【鏈接材料】2關(guān)于讀書(shū)的