教案示例[10的認(rèn)識]

1、教案示例10的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：10的認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量是10的物體個數(shù)，會讀、會寫數(shù)10。2使學(xué)生知道10以內(nèi)數(shù)的順序，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小，掌握10的順序。3結(jié)合插圖進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)的教育。教學(xué)過程：1復(fù)習(xí)。請同學(xué)們從1數(shù)到9。同時請兩人分別到黑板上填寫8、9的組成。教學(xué)意圖：喚起對舊知識的回憶，為溝通新舊知識的聯(lián)系做準(zhǔn)備。2指導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知識。（1）10的認(rèn)識。教師出示主題圖，指出這是多民族的小朋友在民族大家庭中歡慶節(jié)日。放手讓學(xué)生自己去觀察，數(shù)一數(shù)圖中有幾個小朋友，幾個氣球？通過學(xué)生參與，教師幫助歸納。（圖上有10個各民族的小朋友，有10個氣球，都可以用數(shù)字10表示。

2、跟著板書10。）教師領(lǐng)讀10，并說明10是由兩個數(shù)字組成的，左邊是1，右邊是0，合起來讀十。教師讓學(xué)生動手?jǐn)[10朵紅花卡片。學(xué)生動手?jǐn)[，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)不同擺法可在投影上展示。再請同學(xué)們舉例說明生活中哪些地方用到數(shù)字10？（如，人的兩只手有10個手指頭，兩個五角星共有10個角，10根小棒可以捆成一捆）（2）學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順序。出示計數(shù)器。請一名同學(xué)到前面演示，先按要求一邊數(shù)，一邊撥上9個珠子，再撥上一個，這時大家清楚地看到9添上1是10。讓學(xué)生觀察手中的直尺，先看0到9，再看10，從而知道9在10的前面，10在9的后面。（3）學(xué)習(xí)比較9和10的大小。出示點子圖。讓學(xué)生自己觀察，再試著填出大

3、于號或小于號。910109（4）自己探索10的組成。教師請同學(xué)們拿出10根小棒，自己動手?jǐn)[10的組成。聰明的學(xué)生會根據(jù)以前學(xué)習(xí)28的組成規(guī)律，擺出10的組成。如：|學(xué)生將自己擺的組成填入內(nèi)。討論：看到上面每一個組成，你們還能想到什么？（可以想到1和9、2和8、3和7、6和4也都組成10。）告訴學(xué)生：為了熟記10的組成，可記住“九一、八二、七三和六四，還有五五別忘記?！表樋诹?。課堂活動。（可拍手湊十）（5）指導(dǎo)書寫10。出示田字格，老師一邊寫，一邊說明：10是由兩個數(shù)字組成的，左邊寫1，右邊寫0。在書上寫，在田字格本上寫。教學(xué)意圖：本環(huán)節(jié)通過五個層次的教學(xué)活動，讓學(xué)生在觀察中初步認(rèn)識了數(shù)量是10

4、的物體，可以用10表示。9添上1是10，10比9多1，9比10小，10比9大；又通過動手操作自己探索出10的所有組成，最后學(xué)會了怎樣書寫10?？傊?，學(xué)生在積極主動參與中體會到探索的樂趣，充分發(fā)揮了每個學(xué)生的聰明才智，體會到自己是學(xué)習(xí)的主人。3練習(xí)反饋。（1）在內(nèi)填上合適的數(shù)。教師可先說明0表示起點，1表示第1格，2表示第2格請同學(xué)們自己動手將合適的數(shù)填在內(nèi)。再回答：8添上1是幾？比9多1的數(shù)是多少？8和10中間的數(shù)是多少？從5再數(shù)幾個數(shù)就是10？（2）動手連線。（將組成10的兩個數(shù)連上線）（3）（4）填上合適的數(shù)。教學(xué)意圖：練習(xí)共安排了四個題。第一題是要學(xué)生在數(shù)軸上填數(shù)，練習(xí)數(shù)序，由于是第一次出現(xiàn)，所以要對學(xué)生進(jìn)行簡要說明。第二題、第三題分別用不同形式練習(xí)10的組成。第四題仍是練習(xí)數(shù)序。通過人