《錯(cuò)誤》《面朝大海春暖花開》教學(xué)教案

1、?錯(cuò)誤?面朝大海 ,春暖花開?教學(xué)教案課題?錯(cuò)誤? ?面朝大海 ,春暖花開?課型新授課教材分析教材重點(diǎn)、難點(diǎn)、雙基分析1、分析這首詩(shī)的意象及其象征意義。2、感受詩(shī)歌語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)的節(jié)奏。3、通過(guò)誦讀 ,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)當(dāng)代詩(shī)歌的感悟力和理解力。教學(xué)目的知識(shí)能力、德育的目標(biāo)要求1、通過(guò)學(xué)習(xí) ,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)當(dāng)代詩(shī)歌的感悟力和理解力。2、通過(guò)閱讀鑒賞 ,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛人生、熱愛生活的情感。教具錄音機(jī) 小黑板教學(xué)方法導(dǎo)讀討論教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)一、簡(jiǎn)介詩(shī)歌 ,導(dǎo)入：1、鄭愁予的詩(shī)素以婉約見長(zhǎng) ,他的愛情詩(shī)更可以說(shuō)清新婉約 ,綺思無(wú)窮。今天我們學(xué)習(xí)的?錯(cuò)誤?也是如此 ,它以江南的小城為背景 ,寫思婦盼望歸人的

2、執(zhí)著的愛情 ,意境優(yōu)美而深婉 ,顯示的正的婉約的美學(xué)特點(diǎn)。2、簡(jiǎn)介 鄭愁予 ,原名鄭文韜 ,臺(tái)灣現(xiàn)代派詩(shī)人。1933年出生于河南 ,1949年去臺(tái)灣。1955年服役。1956年參與創(chuàng)立現(xiàn)代派詩(shī)社。1958年趕赴美國(guó) ,曾任愛荷華大學(xué)講師、耶魯大學(xué)教授。著有詩(shī)集?夢(mèng)土上?、?衣缽?、?燕人行?。他創(chuàng)作的詩(shī)中貫穿著兩種互補(bǔ)的氣質(zhì)神韻：一種是豪放、爽快、豁達(dá)的“仁俠精神；另一種是曲折動(dòng)人、情誼綿綿欲語(yǔ)還羞的婉約情韻 ,這兩種氣質(zhì)充分顯示了詩(shī)人深厚的古典文學(xué)修養(yǎng)。二、講授新課：1、范讀課文放教學(xué)錄音。2、要求學(xué)生齊讀課文一遍。3、出示重點(diǎn)字詞 ,引導(dǎo)學(xué)生掌握。跫音 春闈 窗扉4、逐節(jié)講析并評(píng)價(jià)：1?錯(cuò)

3、誤?第一節(jié)“我打江南走過(guò)1那留在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落 ,在全詩(shī)中起怎樣的作用?解析：這兩句詩(shī)在全詩(shī)的分段中 ,具有“詩(shī)序的作用 ,在意旨和情調(diào)上統(tǒng)攝全詩(shī)?！拔掖蚪献哌^(guò) ,短短六個(gè)字 ,暗示過(guò)客之匆匆 ,為下文做了鋪墊 ,同時(shí)又暗含了詩(shī)的主題“美麗的錯(cuò)誤?！澳橇粼诩竟?jié)里的容顏如蓮花的開落 ,形象地寫出了思婦相思之苦?！伴_落的蓮花 ,倒裝為“蓮花的開落 ,增添了詩(shī)歌的音韻和諧之美 ,而比喻的手法更將親人遠(yuǎn)行 ,獨(dú)守空閨之人的悠悠等待之情恰到好處地表現(xiàn)出來(lái) ,假設(shè)非相愛之深、相思之切 ,怎會(huì)容顏憔悴如斯。同時(shí)亦有自“君去后、首如飛蓬之意 ,女為悅己者容 ,相思之人不在眼前 ,哪有心思 ,“日晚

4、倦梳頭。更為妙絕的是“留在季節(jié)里 ,一個(gè)“留字 ,韻味全出。2?錯(cuò)誤?第二節(jié) ,作者是采用什么手法來(lái)描寫思婦的心理的?解析：這一小節(jié) ,作者主要運(yùn)用兩個(gè)比喻來(lái)寫思婦之心 ,表現(xiàn)思婦的懷人心理?！澳愕男娜缧⌒〉募拍某?,恰假設(shè)青石的街道向晚 ,心如城 ,心假設(shè)道 ,比喻新穎巧妙。城是寂寞的。怎樣的寂寞?‘‘東風(fēng)不來(lái) ,柳絮不飛 ,無(wú)東風(fēng) ,無(wú)飛絮 ,缺少了日長(zhǎng)飛絮輕飄的小城怎不寂寞。有人問 ,江南小城怎會(huì)如此?思婦眼中又怎會(huì)不如此。景語(yǔ) ,情語(yǔ)也。而柳絮不飛恰又是思婦心中實(shí)景 ,愛人不在 ,心如死灰。街是向晚的 ,青石板路 ,日落黃昏 ,思婦目光所及 ,

5、小巷悠長(zhǎng) ,空曠寂寞 ,恰如其心?！澳愕男氖切⌒〉拇办榫o掩 ,“緊掩的窗扉 ,著以“小小二字 ,自是妙不可言。心中有千般愁苦 ,百種相思 ,卻無(wú)人無(wú)處訴說(shuō) ,只得緊緊鎖住。三月的良辰美景化假設(shè)無(wú)物 ,以致窗扉緊掩 ,春帳不揭 ,而這一切皆源于“蛩音不響 ,游子不歸 ,這怎一個(gè)“愁字了得。本節(jié)比喻的精巧運(yùn)用 ,除表現(xiàn)在喻體選擇的匠心獨(dú)運(yùn)之外 ,還在于為了準(zhǔn)確表達(dá)思婦相思之情而做的層層渲染 ,如“東風(fēng)不來(lái)三月的柳絮不飛對(duì)“城的渲染 ,“三月的春幃不揭對(duì)“窗扉的襯托。3為什么說(shuō)“我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯(cuò)誤?這首詩(shī)抒發(fā)作者怎樣的感情?解析：此句點(diǎn)明詩(shī)題?！斑_(dá)達(dá)的馬蹄帶來(lái)了歸人的消息 ,給閨中思婦帶來(lái)一股

6、東風(fēng) ,應(yīng)是柳絮飄飛、姹紫嫣紅的時(shí)令了 ,應(yīng)是春風(fēng)吹起帳幕 ,纖手翻開窗的季節(jié)了 ,但“我不是歸人 ,是過(guò)客打破眼前的夢(mèng)景 ,原來(lái)這一段美麗是“錯(cuò)出來(lái)的 ,是個(gè)美麗的錯(cuò)誤。’這首詩(shī)描寫的是思婦盼望歸人的執(zhí)著的愛情。但細(xì)細(xì)想來(lái) ,卻是歸人對(duì)思婦的思念 ,作者采用了換位的手法 ,通過(guò)設(shè)想思婦對(duì)歸人思念的情景 ,來(lái)表現(xiàn)歸人對(duì)思婦的相思之情。這種手法在古詩(shī)中常見。如杜甫?月夜?一詩(shī) ,明明是身在長(zhǎng)安的自己思念家中的妻兒 ,下筆時(shí)卻是“今夜鄜州月 ,閨中只獨(dú)看：“香霧云鬃濕 ,清輝玉臂寒。霧濕云鬃 ,月寒玉臂。望月愈久而憶念愈深 ,甚至?xí)?dān)憂她的丈夫是否還活著 ,怎能不熱淚盈眶?而這

7、 ,又完全是作者想像中的情景。在這一點(diǎn)上 ,?錯(cuò)誤?有異曲同工之妙?！叭玳_落的蓮花的容顏 ,“如小小的寂寞的城和“小小的窗扉緊掩的心 ,以及“達(dá)達(dá)的馬蹄所帶來(lái)的那種欣喜 ,這一切也都是作者所想的 ,以“你對(duì)我的思念之苦 ,來(lái)寫我對(duì)你的思念之切 ,構(gòu)思精巧。4有人說(shuō) ,這不是一首愛情詩(shī) ,是游子思念故土的鄉(xiāng)愁詩(shī) ,對(duì)此 ,你是如何理解的?解析：鄭愁予 ,本名鄭文韜’ ,1933年出生于濟(jì)南 ,少年時(shí)代隨當(dāng)國(guó)民黨軍官的父親走遍大江南北、長(zhǎng)城內(nèi)外 ,飽覽祖國(guó)各地風(fēng)土人情、山水風(fēng)光 ,1949年隨家人去臺(tái)灣。此詩(shī)寫于1954年 ,作者正20歲 ,遠(yuǎn)離大陸 ,故土之思自會(huì)油然而生。而

8、詩(shī)人之名鄭愁予 ,正是采用了辛棄疾的詩(shī)句“江晚正愁余 ,山深聞鷓鴣之意 ,而辛棄疾此詞抒發(fā)的正是故國(guó)、故土之思 ,作者以此為名 ,深意不言自明。詩(shī)中思婦思念游子 ,實(shí)那么是游子思念思婦 ,游子是作者。思婦是故土、故土 ,抒發(fā)對(duì)故國(guó)之思是合情合理的 ,認(rèn)為此詩(shī)是鄉(xiāng)愁詩(shī)是有一定道理的。?面朝大海 ,春暖花開?一、介紹海子和?面朝大海；春暖花開?一海子是一位很有特色的孤獨(dú)的理想主義詩(shī)人。他的這首詩(shī)顯示了詩(shī)人充滿靈性、純真的創(chuàng)作風(fēng)格。讀來(lái)給人一種清新溫暖的感覺。二、誦讀指導(dǎo)：學(xué)生自由品讀詩(shī)作 ,體會(huì)詩(shī)作表達(dá)的情緒。提示：本詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸明朗 ,而又雋永清新 ,要注意讀出詩(shī)中積極、昂揚(yáng)的情感。三、學(xué)生自由發(fā)言 ,探討詩(shī)人的情緒和詩(shī)作的內(nèi)涵。提示：海于是一個(gè)獻(xiàn)身詩(shī)歌理想而不惜放棄塵世生活的詩(shī)人 ,他的生活是清苦的 ,詩(shī)中那些溫馨幸福的日常生活都是詩(shī)人擬想的產(chǎn)物 ,’夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)構(gòu)成了詩(shī)人兩難的境地。明確：全詩(shī)共三節(jié)。第一節(jié)詩(shī)人勾勒了想象的塵世生活 ,“喂馬 ,劈柴 ,“我有一所房子等。第二、 ‘三節(jié)表現(xiàn)了詩(shī)人博大的愛心 ,要給所有的親人寫信、給河山起名字 ,祝福陌生人等等 ,極富詩(shī)意