《“KEO”人類未來考古鳥計劃與我》科普作文教案

1、?“KEO人類未來考古鳥方案與我?科普作文教案教學目標：1、了解KEO未來考古鳥方案，引導學生熱心參與，培養(yǎng)學生的公益心。2、領悟科普作文的特點，學習科普作文的寫法3、結(jié)合KEO未來考古鳥方案活動，寫一篇給5萬年以后的地球人類閱讀的科普作文。教學重點1、領悟科普作文的寫法，學習科普作文的寫法2、對學生進行想象能力的訓練3、培養(yǎng)學生對人類命運與生存環(huán)境的高度責任心教學難點1、領悟科普作文的特點，學習科普作文的寫法2、如何在科普作文中將科學性、人文性與藝術(shù)性結(jié)合起來課型：科普作文指導課教時：一教時教學方法：談話法討論法示范法教學內(nèi)容和步驟：一、課前準備1、與聯(lián)合國科教文組織21世紀工程-KEO未來

2、考古鳥方案中國組委會合作，在班級里以圖文展、演講、寫箴言等方式宣傳KEO方案。讓學生了解KEO活動的內(nèi)容，明確作為一個中國人參與KEO這一本世紀偉大夢想之旅的意義。2、指導學生上網(wǎng)瀏覽3、課外閱讀?科學之迷?、?中國國家地理?、?科學世界?、?中國科學探險?、?科技新時代?、?天文愛好者?、?科技中國?、?太空探索?、?奧秘?等科普雜志，積累材料，準備寫一篇科普作文搭載KEO衛(wèi)星，獻給五萬年以后的地球人類。二、教學過程設計1、創(chuàng)造情境，激發(fā)興趣。師提問：蟲洞是蟲子咬出來的洞嗎？生討論明確：不是。師提問：那蟲洞是什么？指名答復后明確：是宇宙時空折疊起來形成的時光隧道。它常在2個宇宙黑洞之間，是一

3、個黑洞的量子泡末的一個氣泡和另一個黑洞的量子泡末的一個小氣泡相連通在一瞬間形成的微小通道。師提問：一個宇航員如果能穿越黑洞中的奇點，再穿越蟲洞的話，他能到達什么地方？他還能回到地球和親人團聚嗎？生討論明確：他將被白洞釋放出去，進入了另外的一個世界也許是到達過去，也許是到達將來，也許是進入另外一個宇宙。他已經(jīng)很難回到如詩如畫的地球與親人團聚了，因為回到地球時，他所有的親人都不在了，地球已經(jīng)經(jīng)歷了數(shù)萬年甚至幾十萬年，地球人都是我們今天人類的子孫了。師提問：宇宙文明分為哪幾個階段？生討論后明確：零文明階段、一類文明階段、二類文明階段、三類文明階段。師提問：目前人類能穿越黑洞，穿越蟲洞嗎？生明確：不能

4、。師提問：目前人類處于那個宇宙文明階段？生答復后明確：零文明階段。師提問：大家說說根據(jù)科學家的預測人類穿越黑洞和蟲洞要進化到哪類文明？要再過多少年？生明確：三類文明，約5萬年以后。師提問：根據(jù)你掌握的有關科學知識，你預測一下5萬年以后的地球人類-我們的子孫會變得怎樣，他們是怎樣生活的？生討論發(fā)言：公元5萬年時，地球可能是嚴重的冰河時期。我們的子孫已經(jīng)成功改造了火星，火星南半球是綠油油的大地，北半球那么是蘭色的汪洋大海，人類已經(jīng)移居到火星或者進化到類似爬行動物的各種形狀，有些可能與幾億年前的恐龍相象。教師注意肯定其他合理的答復師闡述：大家很有想象力。那么，大家愿意把我們前面的預測和想象的告訴5萬

5、年以后的人類嗎？說不定你的夢想都變成了事實，而且如果正好也是個和你一樣的學生看到了你的話，他一定會認為你是一個非常神奇的孩子，能夠預知未來。生舉手答復并且向老師提問：愿意。但5萬年之后，我們早都不存在了，怎么能和他們溝通??？2、簡介21世紀工程-KEO未來考古鳥方案，提出作文話題和要求。師講述：法國一家叫KEO的國際組織方案一個由歐洲當代藝術(shù)家及科學家讓bull;馬克bull;菲利普先生發(fā)起的放飛全球人夢想的方案，將在2006年發(fā)射一顆衛(wèi)星，衛(wèi)星上裝滿了記載當今人類的信息。5萬年后，衛(wèi)星將返回地面，以供未來的人類考古之用。這一方案叫KEO方案這三個字母是世界上100多種常用語言中使用頻率最高的

6、，因此具有廣泛的意義，代表所有民族，承擔這項使命的衛(wèi)星叫做未來考古鳥。這項活動，被聯(lián)合國教科文組織列為21世紀工程受到了不同國家人民的歡迎，大家都想把我們今天的歷史、夢想和希望告訴未來的人類?，F(xiàn)在的情況是，KEO組織已收到來自200多個國家用近百種語言信息。然而這些信息絕大多數(shù)還是來自歐美等興旺國家。來自我們中國的信息非常少，和我們祖國文化在世界上的地位極不相符，所以我們今天的科普作文將全部用電子郵件發(fā)給KEO組委會，使這個代表地球的KEO衛(wèi)星上留下更多中國人的聲音。師提出這次作文話題和要求：所以今天的作文話題是：lsquo;KEOrsquo;人類未來考古鳥方案與我。板書要求大家，借助平時積累

7、的科學知識，展開你的想象力，自由地抒發(fā)心聲與感想。但要求寫科普作文，既有科普知識，又表現(xiàn)當代中國人的物質(zhì)和精神生活面貌，同時注意語言和文章的結(jié)構(gòu)，有文采，字數(shù)在6000字以內(nèi)。3、學生交流科普作文范文，領悟科普作文的特點和寫法師請班級幾位KEO未來考古鳥方案志愿者朗讀他們寫給5萬年以后人類閱讀的科普作文。章程朗讀開學的第一天王小娟朗讀快樂的旅行師請大家討論，這2篇作文分別寫了什么內(nèi)容，各自抒發(fā)了怎樣的思想感情？學生同桌或者上下位討論指名學生答復：章程的開學的第一天記敘了在省城新學校開學第一天在太空館上科學課的經(jīng)過，表達了作者熱愛科學的思想感情。巧妙地以上課師生答問形式介紹了太陽從衰老的死亡的歷程。王小娟的快樂的旅程以第一人稱我的時空旅行遭遇，給人們介紹了彎曲的宇宙、黑洞等科普知識。文章生動有趣，給人留下了深刻印象。師引導學生根據(jù)上面的2篇作文上總結(jié)科普作文有什么特點？學生討論后明確：以科學知識為起點，聯(lián)系生活進行大膽想象，具有科學性、人文性和藝術(shù)性想結(jié)合特點。4、教師小結(jié)從同學們的發(fā)言和討論中看得出，同學們都有比較豐富的科學人文知識的積累，更可貴的是個個都