淺談初中思想品德教案的幾點(diǎn)思考

1、淺談初中思想品德教案的幾點(diǎn)思考在最近的新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施下，一節(jié)課能否上好不是偶然的，它在很大程度上取決于教師的教案，在教案上花一分鐘精力，在教學(xué)里就有一分的效果。初中思品課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，學(xué)生發(fā)展是思品課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，學(xué)生思想意識上的提高是思想品德課程的最終目標(biāo)。思品課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程、課程評價(jià)和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。因此，在新課改下對教師教案的要求越來越高，只有這樣才能保證教學(xué)質(zhì)量，才能提高學(xué)生的素質(zhì)，也才能使教育越來越適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要。下面就新課改下初中思想品德教案談幾點(diǎn)感悟.1、教案要充分分析學(xué)生（1）要了解學(xué)生的思想、情緒以及對待學(xué)科

2、的基本態(tài)度學(xué)生在課上的表現(xiàn)、課下完成作業(yè)的情況以及學(xué)習(xí)里的進(jìn)步或停滯不前等都和學(xué)生的思想、情緒有關(guān)。應(yīng)隨時(shí)注重并了解造成這種情況的原因，在教案時(shí)考慮如何配合教學(xué)，結(jié)合講課、提問或其他作業(yè)，有針對性地對學(xué)生及時(shí)提出要求，予以鼓勵、幫助或引導(dǎo)。必要時(shí)，可安排時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行個別談話或作家庭訪問。學(xué)生在學(xué)習(xí)上都會有一定的喜好，教師要積極的對待學(xué)生的喜好，轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們“親其師，信其道”?。?）要了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識以及知識面學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會有很大的差異，他們有的對課本甚至課外知識了如指掌，有的則連課本里的基礎(chǔ)知識都把握不牢。面對學(xué)生的差異，不僅要有一個總的估計(jì)，還要對每個學(xué)生的情況有個

3、具體的了解。這關(guān)系到教學(xué)的進(jìn)度以及因材施教的原則的有效貫徹。用適當(dāng)?shù)膯栴}提問適當(dāng)?shù)膶W(xué)生，要使每個學(xué)生都能感到教師對自己的關(guān)懷和自己在學(xué)習(xí)上進(jìn)步的關(guān)注。除此之外，還要讓知識雄厚和能力強(qiáng)的學(xué)生有表現(xiàn)的機(jī)會，最大限度的調(diào)動他們的積極性，進(jìn)而推動和帶動其他同學(xué)在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。（3）要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、愛好和對教學(xué)的期望學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他是怎樣學(xué)習(xí)思品的？他的學(xué)習(xí)方法是否最有效？怎樣使得學(xué)生在課上和課下與老師緊密配合？教師要結(jié)合講課、提問、布置家庭作業(yè)，了解這些情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上困難，并介紹給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)上應(yīng)注重哪些問題。另外，應(yīng)該注重學(xué)生在學(xué)習(xí)上的愛好、特長，收集學(xué)生對教

4、師教學(xué)方法的建議和反映。在教案時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的合理意見和建議，改進(jìn)教學(xué)方法，使之更切合學(xué)生的需要，體現(xiàn)學(xué)生的主體性?？傊?，學(xué)生是教學(xué)的對象與主體，要了解學(xué)生的基本情況，必須作必要的學(xué)生學(xué)習(xí)需求分析，這樣才能體現(xiàn)尊重學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)的課改理念，才能保證在更大程度上獲得學(xué)生的配合，進(jìn)而取得更大的教學(xué)效果。2、教案中要體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)過各方專家的研制，已在全國正式頒發(fā)。新課標(biāo)在設(shè)計(jì)思路、基本理念、目標(biāo)以及結(jié)構(gòu)、體例、呈現(xiàn)方式等方面都有了突破性的改進(jìn)。新課標(biāo)完全改變了以往學(xué)科體系的邏輯，并在學(xué)科知識和方法上作了跨學(xué)科的整合。與以往課標(biāo)相比，新課標(biāo)以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)，

5、在課程目標(biāo)的表述上更為準(zhǔn)確和科學(xué)；以全新的設(shè)計(jì)形式呈現(xiàn)課程內(nèi)容；對改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式提出了更明確的要求；“評價(jià)建議”具有更強(qiáng)的操作性。“教材編寫建議”為教材的編寫提供了更大的自由創(chuàng)造的空間。新的思想品德課程設(shè)計(jì)以心理、道德、法律和國情教育等內(nèi)容為橫坐標(biāo)，以成長中的我、自我與他人、自我與社會為縱坐標(biāo)，作為內(nèi)容整合的邏輯。本著“人的思想品德是通過對生活的熟悉和實(shí)踐逐步形成的”這一理念，新的思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化了過程性、體驗(yàn)性目標(biāo)，以期引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模擬的被動學(xué)習(xí)方式，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。同時(shí)，新課標(biāo)堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

6、。在尊重學(xué)生個性和獨(dú)特發(fā)展需要的基礎(chǔ)上，著眼于每個學(xué)生的全面發(fā)展，不斷開發(fā)學(xué)生的潛能，幫助他們形成終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，鼓勵大膽合理的想象，提倡探索精神，適時(shí)地提出一些目標(biāo)比較明確的、富有挑戰(zhàn)性的問題，通過討論、調(diào)查、查閱資料、訪談等活動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因而，新的思想道德課程標(biāo)準(zhǔn)要求“積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探索社會現(xiàn)實(shí)與自我成長的問題，通過調(diào)查、討論、訪談等活動，在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長的需求。”例如：“開展向同學(xué)推薦一本好書的活動?！薄耙晕沂侨绾位馀c父母的沖突為題，交流各自解決矛盾的方法

7、，討論分享成功解決矛盾的經(jīng)驗(yàn)?！薄耙约议L是否可以拆閱子女信件和日記為題，開展一次學(xué)生與家長的對話活動?！边@些要求和標(biāo)準(zhǔn)在老的課標(biāo)里是無法體現(xiàn)的，所以教師的教案尤其是教案標(biāo)就顯得尤為重要了。3、教案要體現(xiàn)生活化的理念課堂教學(xué)要貼近學(xué)生的生活，一些具有鮮活價(jià)值的生活資源應(yīng)該為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生的成長服務(wù)。在教學(xué)中讓思想品德走進(jìn)學(xué)生的生活，在生活中讓學(xué)生體驗(yàn)思想品德課的樂趣和價(jià)值，不僅成為新課程生成和發(fā)展的基礎(chǔ)，也成為我們每個思想品德教師全面實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的迫切要求。新的思想品德課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，教學(xué)“要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問題，

8、幫助學(xué)生理解和把握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應(yīng)能力。”例如：“從我心目中的我同學(xué)心目中的我老師心目中的我和父母心目中的我等不同角度，給自己畫像，分析評價(jià)的差異，找出前進(jìn)的方向。”如：“嘗試分析自己在家庭、學(xué)校和社區(qū)中的不同身份和不同責(zé)任。就怎樣做一個公民進(jìn)行一次主題討論。”如：“調(diào)查本地區(qū)存在的環(huán)境問題并向有關(guān)部門提出合理化建議，設(shè)計(jì)一個保護(hù)環(huán)境或珍惜資源的公益廣告?！钡鹊?。4、將課本與時(shí)事政治緊密結(jié)合思想品德課程分為：成長中的我、我與他人、我與社會。她不僅關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際，還關(guān)注國家的發(fā)展和社會的變化。如九年級課本中“世界的和平與發(fā)展”，教師要充分了解世界時(shí)政背景、國內(nèi)時(shí)政背景，還要

9、恰如其分的與課本相關(guān)知識聯(lián)系起來，這些都離不開教師的充分教案。5、課后教學(xué)反饋教學(xué)反思是對教師教案和教學(xué)工作的一種自我評價(jià)，是一個總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，進(jìn)而提升教師教學(xué)素養(yǎng)的過程。把教學(xué)反思納入教案，作為教案的一個組成部分，可以使教學(xué)反思經(jīng)?；部梢允菇處熢诜此嫉倪^程中不斷提高教案質(zhì)量。記錄好教學(xué)札記、教后感。做好教學(xué)札記，以便查缺補(bǔ)漏，有利于教師及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略和教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)效率；寫好教后感，教師可以在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)閃光點(diǎn)和教學(xué)缺陷，在自我反思的過程中逐漸提高自己的教學(xué)能力，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。提煉整理教學(xué)反思，撰寫教研教學(xué)論文。我們在經(jīng)常堅(jiān)持記教學(xué)札記和教后感的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)一些共性的、有規(guī)律的教育教學(xué)現(xiàn)象，加以分析和總結(jié)，撰寫論文。這對我們的教育教學(xué)理論水平的提高大有益處。征詢意見，全面提高。教師要詢問學(xué)生對自己課堂教學(xué)的意見，包括學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平、聽課的情緒、學(xué)習(xí)的效果、學(xué)習(xí)的困惑、需要教師怎樣教學(xué)的愿望等。這樣便于課堂教學(xué)充分體現(xiàn)“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切”的教學(xué)理念，也充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這種方式可以兼顧個體，注重教學(xué)的多樣化，盡最大力量發(fā)揮學(xué)生的個性特長。當(dāng)然，也要注重引導(dǎo)學(xué)生正確熟悉教學(xué)過程，對待學(xué)生幼稚的意見，教師不要簡單適從，要善于傾聽意見，去偽存真。教師還要及時(shí)征詢同行的意見和建議，采眾家之長補(bǔ)己之短，這