2017年中考說(shuō)明文閱讀復(fù)習(xí)教案(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2017年中考說(shuō)明文閱讀復(fù)習(xí)教案一、教學(xué)目標(biāo)1、熟悉說(shuō)明文相關(guān)知識(shí)與中考考點(diǎn)2、掌握說(shuō)明文答題思路和解題技巧二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、說(shuō)明文相關(guān)知識(shí)2、說(shuō)明文答題思路和解題技巧三、課時(shí)安排2課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）導(dǎo)入抽背兩首古詩(shī)（二）我回憶1、說(shuō)明文定義：說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的一種文章體裁，它通過(guò)客觀地解說(shuō)事物的形貌、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、范圍、類別、來(lái)源、成因、關(guān)系、功用等，來(lái)闡明事物的內(nèi)容和形式、本質(zhì)和規(guī)律，使人獲得有關(guān)知識(shí)。2、說(shuō)明文分類根據(jù)說(shuō)明對(duì)象分（1）事物性說(shuō)明文說(shuō)明事物的是事物說(shuō)明文（2）事理性說(shuō)明文解說(shuō)事理的是事理說(shuō)明文。根據(jù)表達(dá)方式和寫(xiě)作目的

2、分類（1）實(shí)用性說(shuō)明文 如說(shuō)明書(shū)之類。 （2）科學(xué)小品文主要以介紹科學(xué)技術(shù)知識(shí)為內(nèi)容。 （3）平實(shí)性說(shuō)明文語(yǔ)言平實(shí)。如數(shù)學(xué)、自然教科書(shū)，科技資料，實(shí)驗(yàn)報(bào)告，說(shuō)明書(shū)等。 （3）文藝性說(shuō)明文語(yǔ)言生動(dòng)。如知識(shí)小品，科學(xué)小品等。練一練·辨析說(shuō)明文類型專心-專注-專業(yè)（1）中國(guó)的石拱橋事物說(shuō)明文（2）故宮博物院事物說(shuō)明文（3）雄偉的人民大會(huì)堂事物說(shuō)明文（4）蘇州園林事物說(shuō)明文（5）向沙漠進(jìn)軍事理說(shuō)明文（6）從甲骨文到縮微圖書(shū)館事理說(shuō)明文（7）統(tǒng)籌方法事理說(shuō)明文（8）死海不死事理說(shuō)明文（9）人類的語(yǔ)言事理說(shuō)明文（10）松鼠事物說(shuō)明文 (11)事物的正確答案不止一個(gè)事理說(shuō)明文(12)叫三聲夸克事理

3、說(shuō)明文(13)奇妙的克隆事理說(shuō)明文(14)沙漠里的奇怪現(xiàn)象事理說(shuō)明文(15)我們的知識(shí)是有限的事理說(shuō)明文(16)宇宙里有些什么事理說(shuō)明文(17)花兒為什么這樣紅事理說(shuō)明文(18)看云識(shí)天氣_事理說(shuō)明文3、說(shuō)明文方法下定義：采用言簡(jiǎn)意明、周密無(wú)懈的語(yǔ)言，提示事物的本質(zhì)特征的說(shuō)明方法。打比方：用比喻來(lái)說(shuō)明事物的特征。這一方法可以使說(shuō)明變得更加形象生動(dòng)，有助于對(duì)事物特征的理解。舉例子：就是用具體的實(shí)例來(lái)說(shuō)明。容易理解說(shuō)服力強(qiáng)。 列數(shù)字：就是運(yùn)用數(shù)字從數(shù)量方面來(lái)說(shuō)明事物 的特征，如基數(shù)、百分?jǐn)?shù)、比例、概數(shù)等。作比較：將兩種或兩種以上的事物 加以比較，借以提示事物的異民、優(yōu)劣、高下，幫助人們認(rèn)識(shí)事物，區(qū)

4、別事物。分類別：對(duì)一些比較復(fù)雜的事物，可以按事物 的特征，把它分為若干類，分別進(jìn)行說(shuō)明。畫(huà)圖表：通過(guò)用圖、列表的方法來(lái)幫助人們認(rèn)識(shí)事物。能夠直觀地形象地說(shuō)明比較抽象、復(fù)雜的事理，給人以清晰明了的認(rèn)識(shí)，便于比較和記憶、理解。摹狀貌：從表達(dá)方式上來(lái)看，應(yīng)歸于描寫(xiě)。摹狀貌的作用：揭示事物的特征,使被說(shuō)明對(duì)象更形象生動(dòng)、具體，使文章更具有可讀性。摹狀貌，不是修辭，雖然也強(qiáng)調(diào)相似，但更多的說(shuō)明趨勢(shì)，狀態(tài)具有什么特征，無(wú)本體與喻體。注意摹狀貌與打比方是有區(qū)別的，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)：只要不是明顯的比喻，或者只是單一的比喻，一般歸入“摹狀貌”中。4、說(shuō)明文順序及結(jié)構(gòu)（1）一般說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序（2）

5、一般說(shuō)明結(jié)構(gòu)：總體結(jié)構(gòu)：引出說(shuō)明對(duì)象（引說(shuō)部分）闡釋說(shuō)明對(duì)象（主體部分）總結(jié)說(shuō)明對(duì)象（收尾部分）基本模式：橫式結(jié)構(gòu)（說(shuō)明事物的幾個(gè)方面）縱式結(jié)構(gòu)（說(shuō)明事物的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果或制作過(guò)程）縱橫交錯(cuò)式。常見(jiàn)形式：并列式、連貫式、遞進(jìn)式、總分式（總分、分總、總分總）（3）析說(shuō)明結(jié)構(gòu)作用：開(kāi)頭作用有：引出說(shuō)明對(duì)象；引出說(shuō)明的內(nèi)容；提出說(shuō)明的問(wèn)題 。結(jié)尾作用有：總結(jié)全文；提出一些希望、展望、預(yù)測(cè)等。5、說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，是說(shuō)明文最基本的特征。（三）我思考：說(shuō)明文常見(jiàn)題型及解答方法考點(diǎn)再現(xiàn)1.對(duì)說(shuō)明對(duì)象及其特征的把握；2.對(duì)文章內(nèi)容的整體理解，信息的篩選與概括；3.對(duì)說(shuō)明方法及其作用的辨別與分

6、析；4.對(duì)說(shuō)明結(jié)構(gòu)及其順序的理解與分析；5.對(duì)說(shuō)明語(yǔ)言的把握及對(duì)關(guān)鍵詞、句的辨析；6.對(duì)所涉及的科學(xué)、生活現(xiàn)象的闡述與解說(shuō)；7.對(duì)材料中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和思想方法的感悟與評(píng)價(jià)；8.對(duì)材料中所涉及的科學(xué)、生活現(xiàn)象提出建議。經(jīng)典回顧（2010年南通市中考題）6、閱讀全文回答：人類改造火星的目的和方法是什么？（4分）目的：方法：7、第（2）段中，“目前，在火星上仍然可能存在著二氧化碳”，一句中的“可能”能否刪去？為什么？（4分）8、進(jìn)年來(lái)，人類加快了探火星的步伐，然而對(duì)改造火星計(jì)劃的可行性，還存在著爭(zhēng)議。你認(rèn)為改造火星的計(jì)劃是否可行？請(qǐng)依據(jù)文中內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的看法。經(jīng)典回顧（2009年南通市中考題）6

7、閱讀全文回答：“城市空中森林”在環(huán)境保護(hù)方面有哪些作用？（4分）7第段中，“這種建筑不會(huì)占用太多寶貴的城市土地”一句中的“太多”能否刪去?為什么？（4分）8有人認(rèn)為，興建“城市空中森林”摩天大樓，還不如在地面上多種樹(shù)。請(qǐng)聯(lián)系文中相關(guān)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)的看法。（4分）經(jīng)典回顧（2008年南通市中考題）7通讀全文后，請(qǐng)為本文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。（2分）8第段中，為什么說(shuō)“這是一塊孕育著財(cái)富和夢(mèng)想?yún)s一直被自然掖藏著的新大陸？（4分）9結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（4分）通過(guò)非并網(wǎng)技術(shù)使風(fēng)電快速進(jìn)入特定高耗能產(chǎn)業(yè)， 使“垃圾電”變成“黃金電”。一旦試點(diǎn)成功，它將是世界利用風(fēng)能的最新里

8、程碑。10為什么要大力發(fā)展風(fēng)電產(chǎn)業(yè)？請(qǐng)分條陳述。（4分）中考常見(jiàn)題型：v （1）理清說(shuō)明對(duì)象 概括說(shuō)明內(nèi)容v （2）指出說(shuō)明方法 分析表達(dá)作用v （3）品味說(shuō)明語(yǔ)言 體會(huì)科學(xué)準(zhǔn)確v （4）提升認(rèn)識(shí) 探究創(chuàng)新（發(fā)展性考題）（1）、理清說(shuō)明對(duì)象 概括說(shuō)明內(nèi)容典型題型：A、擬標(biāo)題松鼠、巍巍中山陵、沙漠里的奇怪現(xiàn)象死海不死方法指導(dǎo)：a、直接用說(shuō)明對(duì)象 （事物性說(shuō)明文）b、說(shuō)明對(duì)象的特征+說(shuō)明對(duì)象 （事物性說(shuō)明文）c、用說(shuō)明內(nèi)容 （事理性說(shuō)明文）B、概括說(shuō)明內(nèi)容臭氧處于地球上空約1050公里的平流層內(nèi)，其濃度最大處在離地面約2025公里處(1)我們知道，臭氧是由三個(gè)氧原子結(jié)合成為氣體，在太陽(yáng)紫外線輻射的

9、光和下造成的。 ，是罩在地球上僅3毫米的一層薄薄的“面紗”，這就是我們常說(shuō)的臭氧層。別看這薄薄的3毫米，在大氣中所占比例很小，但對(duì)人類生存環(huán)境的影響卻很大，臭氧層能“吞掉”90%以上的太陽(yáng)輻射的紫外線，從而避免了紫外線對(duì)人體及地球上所有生物造成的傷害。請(qǐng)概括以上語(yǔ)段的內(nèi)容：介紹臭氧層的形成與作用方法指導(dǎo)： a、 抓關(guān)鍵句b、提煉關(guān)鍵詞c、語(yǔ)言表述簡(jiǎn)潔、全面（四）小結(jié)：說(shuō)明方法、近年中考說(shuō)明文考點(diǎn)和中考題型、題型（1）的答題方法（五）作業(yè)：中考作業(yè)本和新中考第二課時(shí)（一）導(dǎo)入抽背兩首古詩(shī)（二）中考常見(jiàn)題型（2）指出說(shuō)明方法 分析表達(dá)作用例題1.從地面到碑頂高達(dá)37.94米,有十層樓那么高,比紀(jì)念

10、碑對(duì)面的天安門還高4.24米。（列數(shù)字、作比較）2、馳名世界的凡爾賽宮是人類藝術(shù)寶庫(kù)中一顆燦爛的明珠。（打比方）3、星云分為亮星云和安星云。（分類別）4、松鼠面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。（摹狀貌）5、細(xì)胞液是堿性時(shí)，花青素呈藍(lán)色，堿性較強(qiáng)，就成為藍(lán)黑色，如墨菊、黑牡丹等。（舉例子）6、古人說(shuō)：“見(jiàn)怪不怪，其怪自敗?！鄙衬锏囊磺泄之惉F(xiàn)象，其實(shí)都是可以用科學(xué)道理來(lái)解釋。（作引用）7、“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。（下定義）8、大熊貓的學(xué)名其實(shí)叫“貓熊”，意即“像貓的熊”，也就是本質(zhì)類似于熊，而外貌相似于貓。（作詮釋）下定義與作詮釋的區(qū)別下定義：字?jǐn)?shù)

11、較少，簡(jiǎn)潔科學(xué)地說(shuō)明了事物的概念，是一個(gè)判斷句。作詮釋：字?jǐn)?shù)較多，具體形象地說(shuō)明了事物的外形、特點(diǎn)等，不是判斷句。下定義：甲是乙，乙是甲；作詮釋不能這樣。A、下定義命題形式：根據(jù)文段內(nèi)容給某一說(shuō)明對(duì)象下定義如： 統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。答題模式：（1）判斷句（2）對(duì)象+特征+屬性最先聞名于世的綠色產(chǎn)品是各種綠色食品，它們都貼有特殊色綠色食品標(biāo)志，象征著該產(chǎn)品是無(wú)污染的、充滿健康和活力的食品。現(xiàn)在在國(guó)際上綠色食品的生產(chǎn)企業(yè)已達(dá)1、64萬(wàn)家，它們的產(chǎn)品行銷全球各地，而沒(méi)有貼“綠色食品”標(biāo)志的食品在許多國(guó)家被禁止出售或銷量大減。閱讀上面語(yǔ)段給綠色食品下定義：綠色食品是無(wú)污染的、充滿健

12、康和活力的食品。B、分析說(shuō)明方法作用我從東長(zhǎng)安街向天安門廣場(chǎng)走去，未進(jìn)入廣場(chǎng)就望見(jiàn)紀(jì)念碑。它像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場(chǎng)南部，和天安門遙遙相對(duì)。這句話用了什么說(shuō)明方法,有何表達(dá)效果?1、用了打比方的說(shuō)明方法，使句子生動(dòng)形象。2、用了打比方的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象的介紹了人民英雄紀(jì)念碑的特點(diǎn)。3、這段文字用了打比方的說(shuō)明方法，把人民英雄紀(jì)念碑比做頂天立地的巨人，生動(dòng)形象地說(shuō)明了人民英雄紀(jì)念碑巍峨、雄偉、莊嚴(yán)的特征，給讀者留下深刻的印象?；卮鹉Ｊ剑哼@段文字運(yùn)用了（說(shuō)明方法），（準(zhǔn)確的/具體的/生動(dòng)的/清楚的）說(shuō)明了（說(shuō)明對(duì)象）的 特點(diǎn)。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性常用說(shuō)明方法及其作用說(shuō)明方法語(yǔ)言標(biāo)志作用

13、（結(jié)合原文作答）列 數(shù) 字有具體的數(shù)字?jǐn)?shù)詞(大寫(xiě)也是）確數(shù)、約數(shù)；小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、度數(shù)、倍數(shù)（與年代區(qū)別）具體準(zhǔn)確說(shuō)明了事物的特征作 比 較兩個(gè)事物之間的對(duì)比，也、而、相對(duì)于、較突 出舉 例 子有“例如、如、像、 比如、據(jù)說(shuō)、譬如等詞具體有力地打 比 方把要說(shuō)明的事物用人們熟悉的事物來(lái)作比喻。像、仿佛生動(dòng)形象地分 類 別分門別類說(shuō)明，一類（種）一類（種）（區(qū)別于邏輯解釋中的主次羅列一、二、三、四條理清楚地下 定 義揭示事物的本質(zhì)意義和特征，是+，或概念是準(zhǔn)確簡(jiǎn)明（2010年南京市中考題）云錦，世博會(huì)上的南京名片第14題 第（3）節(jié)介紹九龍圖有什么作用？運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，具體準(zhǔn)確的說(shuō)明

14、了南京云錦工藝高超，巧奪天工。v 注意：對(duì)“說(shuō)明方法作用”的辨析，一定要結(jié)合句子內(nèi)容作具體分析，切忌術(shù)語(yǔ)的堆積，導(dǎo)致空泛，不具體。v 題目以新面孔出現(xiàn)（3）、品味說(shuō)明語(yǔ)言 體會(huì)科學(xué)準(zhǔn)確命題方式：找出體現(xiàn)語(yǔ)言準(zhǔn)確性的詞語(yǔ)或分析該詞語(yǔ)的表達(dá)作用。加點(diǎn)詞語(yǔ)能否去掉，為什么？加點(diǎn)詞語(yǔ)能否換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，為什么？分析在語(yǔ)言表達(dá)方面有何特點(diǎn)？v a、分析詞的表達(dá)作用松鼠好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑，玩耍，吃東西。句中“好像”一詞有何表達(dá)效果？“好像”一詞表示猜測(cè)，并非肯定。松鼠白天不出來(lái)的原因可能不止是害怕強(qiáng)烈的日光，用在這里體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性特點(diǎn)。答題模式：先解詞或說(shuō)明詞性

15、作用，再分析詞在句中的作用，最后再說(shuō)明體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。b、分析詞能否去掉 至于池沼,大多引用活水。句中”大多”一詞能否刪掉,為什么?不能刪掉, “大多”表示大部分是這樣，但也不排除有不引用活水的情況。用在這里，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確。答題模式： 不能刪。因?yàn)椤啊北硎?，刪掉后就變成了，這與文意不符。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。C、兩詞可否互換，并說(shuō)明理由。廣西樂(lè)業(yè)的一個(gè)洞中大廳紅玫瑰大廳長(zhǎng)300米，寬200米，最高處達(dá)260米，這規(guī)模與人民大會(huì)堂相當(dāng)，但高度要高多了。句中的“相當(dāng)”可以換成“相同”嗎？說(shuō)說(shuō)理由。答案： 不能?！跋喈?dāng)”表示紅玫瑰大廳和人民大會(huì)堂的規(guī)模差不多，但仍有差別

16、。如果換成“相同”則表示兩者完全一樣，這和事實(shí)不相符。用“相當(dāng)”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。答題模式：先作出判斷，從詞義來(lái)分析兩個(gè)詞的區(qū)別，分析互換后的表達(dá)效果今天如果我們不能有效遏制氣候變暖的發(fā)展趨勢(shì)，代表著沙漠未來(lái)希望的零星綠色將越來(lái)越少，直至完全絕跡，沙漠的擴(kuò)張也將變得氣勢(shì)洶洶而且肆無(wú)忌憚。說(shuō)說(shuō)上面劃線句子在語(yǔ)言表達(dá)方面有何特點(diǎn)？采用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明。如“氣勢(shì)洶洶”和“事無(wú)忌憚”兩個(gè)成語(yǔ)，將沙漠人格化，表現(xiàn)土壤沙漠化的嚴(yán)重，警示人們保護(hù)環(huán)境。（4）提升認(rèn)識(shí) 探究創(chuàng)新（發(fā)展性考題）開(kāi)放性試題,就是沒(méi)有規(guī)定唯一的答案,可以各抒已見(jiàn),一是就材料回答問(wèn)題,不一定按標(biāo)準(zhǔn)答案作答,意思答對(duì)就給滿分;二是就閱讀材料讀后受到的啟示、感想,這樣的答案也是具有個(gè)性化的;三是從材料出發(fā),或提出自己不同的看法,或擴(kuò)散聯(lián)想到其他方面.總之,這類試題有助于增加學(xué)生主體參與意識(shí),擴(kuò)大學(xué)生獨(dú)立發(fā)表見(jiàn)解的余地,鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究精神.在訓(xùn)練理解能力的同時(shí),訓(xùn)練表達(dá)能力,對(duì)答案的表述不能只靠一個(gè)符號(hào)或一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)完成,要寫(xiě)成一句或一段完整的話。時(shí)代的發(fā)展給閱讀提出了新的要求,于是有些文章介紹了人們關(guān)注