五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃及教案

1、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)光匆匆，乂到期末了。為了更好地幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，更好地進(jìn)行 期末復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在系統(tǒng)地掌握本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鞏固知識(shí)，我制定 了如下的學(xué)習(xí)計(jì)劃:一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，鞏固所學(xué)知識(shí)，把知識(shí)條理化、系統(tǒng)化， 形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生在知識(shí)與知識(shí)之間、知識(shí)與能力之間建立新的聯(lián)系。引導(dǎo) 學(xué)生站在更高的層次上，將知識(shí)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，開(kāi)展新的實(shí)踐活動(dòng)。提高后進(jìn)生的 成績(jī)，查缺補(bǔ)漏，讓每個(gè)學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)。讓學(xué)生掌握答題技巧，形成解題 能力。通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生牢固掌握應(yīng)該掌握的字、詞、句、篇的知識(shí)，形成一定的 語(yǔ)文能力，使學(xué)生具有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、復(fù)習(xí)安排：（一

2、）、注重復(fù)習(xí)內(nèi)容的整體性復(fù)習(xí)是把平時(shí)在每篇課文中學(xué)到的零碎知識(shí)系統(tǒng)化，讓學(xué)生從整體上把握所 學(xué)內(nèi)容。這就要求教師首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊(cè)教材。在期末總復(fù)習(xí)之 前先把全冊(cè)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)，把 課文中出現(xiàn)的練習(xí)題類(lèi)型分別列出來(lái)（可提示學(xué)生參照課本中的“積累運(yùn)用”和 課后練習(xí)題，同時(shí)注明各題型出現(xiàn)在課本的哪一頁(yè)）；再把閱讀思考題的類(lèi)型、 作文訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門(mén)別類(lèi)地列出來(lái)。這樣，使學(xué)生從整體上把握了全冊(cè) 內(nèi)容，復(fù)習(xí)就有章可循，有的放矢。其次，教師要采取恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式，有些內(nèi) 容可以整冊(cè)教材為整體復(fù)習(xí)，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎(chǔ)知識(shí)及作文 訓(xùn)練

3、等；有些內(nèi)容也可以單元教師為整體復(fù)習(xí)，如閱讀能力的訓(xùn)練等。但不管采 取哪種形式，都要著眼于各類(lèi)知識(shí)的整體性，使之系統(tǒng)化、綜合化。（二）、復(fù)習(xí)內(nèi)容1、漢語(yǔ)拼音鞏固已學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音知識(shí)，能夠準(zhǔn)確、熟練的拼讀音節(jié)，能借助拼音 識(shí)字、正音、閱讀，學(xué)習(xí)普通話。熟練掌握大寫(xiě)字母。聲母、音序、音節(jié)。會(huì)看拼音寫(xiě)漢字、詞語(yǔ)和句子。2、字、詞理解本冊(cè)的生字，能讀準(zhǔn)字音，記住字形，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解字義。能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。會(huì)在口頭和書(shū)面正確運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，并能按一定的規(guī)則進(jìn)行正確搭配。 聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語(yǔ)，領(lǐng)會(huì)其感情色彩。3、句子能找出句子中用錯(cuò)的字詞，并改正。能用修改

4、符號(hào)修改明顯的病句。能用常用的詞語(yǔ)和關(guān)聯(lián)詞造句。能把句子寫(xiě)具體。（擴(kuò)句、縮句）并且能判斷修辭手法，使用比喻、擬人、夸 張、排比等手法寫(xiě)句子。能把陳述句改為反問(wèn)句、感嘆句。4、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)鞏固、學(xué)習(xí)使用書(shū)名號(hào)、頓號(hào)、引號(hào)等用法。5、課文與閱讀熟悉每課內(nèi)容，按要求復(fù)述，背誦有關(guān)課文，按要求依照課文內(nèi)容填空。欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美，意境美，能默寫(xiě)并逐句解釋。理解課文中含義深刻的句子。能閱讀短文，完成有關(guān)練習(xí)。6、作文能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記敘文，要寫(xiě)得有一定的條理，有具體內(nèi)容，語(yǔ)句通順。能根據(jù)提供的材料進(jìn)行改寫(xiě)。并能給作文寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。學(xué)會(huì)修改作文。7、綜合練習(xí)和評(píng)講習(xí)題。（6課時(shí)）三、復(fù)習(xí)措施：1、以聽(tīng)寫(xiě)的方式檢查字詞。聽(tīng)寫(xiě)

5、前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補(bǔ)充的四字詞、 成語(yǔ)。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)后做評(píng)講，將易錯(cuò)字、重難點(diǎn)字重 點(diǎn)講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。2、課堂抽背和默寫(xiě)重點(diǎn)語(yǔ)段相結(jié)合。3、課堂練習(xí)、課堂評(píng)講。教答題方法。4、整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。5、指導(dǎo)考試技巧、強(qiáng)調(diào)卷面的書(shū)寫(xiě)。6、閱讀：課內(nèi)語(yǔ)段：抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語(yǔ)段，了解文章的中心，進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練：（注 重古詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)）課外語(yǔ)段：（要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力）四、幫助學(xué)困生。1、組織“一幫一”的學(xué)習(xí)合作小組。一個(gè)優(yōu)等生對(duì)應(yīng)一個(gè)學(xué)困生。2、每次聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)之后，老師單獨(dú)進(jìn)行指導(dǎo)。3、利用休息時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)

6、。4、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)在家配合。加強(qiáng)監(jiān)督、溝通。五年級(jí)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)教案一、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：根據(jù)本冊(cè)教材的內(nèi)容和特點(diǎn)，結(jié)合本班實(shí)際，把本學(xué)期知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸 類(lèi)，突出重點(diǎn)。抓好薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)真設(shè)計(jì)練習(xí)，面向全體學(xué)生，對(duì)差的學(xué)生 做好查漏補(bǔ)缺的工作。使學(xué)生能掌握好本學(xué)期應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，并進(jìn)一 步形成運(yùn)用知識(shí)的能力。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容1、生字：復(fù)習(xí)鞏固新學(xué)的個(gè)生字，能讀寫(xiě)、組詞。2、詞語(yǔ)：以“日積月累”和“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”出現(xiàn)的詞語(yǔ)為主，能夠正確認(rèn)讀 和書(shū)寫(xiě)。3、句子：掌握常見(jiàn)的幾種句式轉(zhuǎn)換，能進(jìn)行擴(kuò)句、修改病句等練習(xí)。4、修辭：分辨比喻、擬人、夸張、排比、反問(wèn)等修辭手法。6、閱讀：復(fù)習(xí)教材精讀課文的重點(diǎn)片

7、段，訓(xùn)練學(xué)生如何正確體會(huì)句子的含 義、把握表達(dá)方法及文章的思想感情。7、習(xí)作：重點(diǎn)訓(xùn)練寫(xiě)人的作文，注重把平時(shí)的語(yǔ)言積累在習(xí)作中靈活運(yùn)用， 并嘗試運(yùn)用學(xué)會(huì)的表達(dá)方法，如，語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等。三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)1、正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字，詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)、日積月累中出現(xiàn)的詞語(yǔ)、 古詩(shī)、成語(yǔ)、名言。2、朗讀、背誦要求背誦的課文。3、閱讀方法審題方法的指導(dǎo)。4、習(xí)作“我最尊敬的一個(gè)人”。四、復(fù)習(xí)形式1、課文中“資料袋”及拓展知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)；3、閱讀4、習(xí)作訓(xùn)練；6、閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練穿插安排在平時(shí)的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)中，盡量避免單調(diào)枯燥。 五、復(fù)習(xí)方法總結(jié)規(guī)律、交給方法、集體練習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)、集體評(píng)講、分類(lèi)復(fù)習(xí)、分類(lèi)檢 查

8、。具體分層如下：學(xué)困生：實(shí)行一幫一的措施，重點(diǎn)落實(shí)課本知識(shí)的掌握，如，拼音、字詞、 積累運(yùn)用等。中等生：在落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力的過(guò)程中，適當(dāng)提高課外閱讀訓(xùn)練的深 度，掌握一些簡(jiǎn)單實(shí)用的答題技巧。優(yōu)等生：充當(dāng)老師的小助手，讓他們?cè)谥笇?dǎo)的過(guò)程中也提高自己，培養(yǎng)他們 的綜合能力。六、復(fù)習(xí)思考：一是互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。課外，讓優(yōu)等生與后進(jìn)生搭配，以優(yōu)促差；課內(nèi)第一、二單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練地掌握這一單元的基本知識(shí)，掌握生字詞，并背誦要 求背的課文。2、能有感情地朗讀課文，感知課文中人物的精神世界。3、能掌握寫(xiě)人物和寫(xiě)一次比賽方法，能做到重點(diǎn)突出，描寫(xiě)細(xì)致，注意生動(dòng)。4、掌握加標(biāo)點(diǎn)

9、知識(shí)，能熟練地運(yùn)用書(shū)名號(hào)，冒號(hào)及引號(hào)。5、通過(guò)一定的習(xí)題練習(xí)，掌握基本的技能。教學(xué)課時(shí)：總計(jì)四教時(shí)第1一2課時(shí)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練地掌握這一單元的基本知識(shí)和基本技能，掌握生字詞, 并背誦要求背的課文。2、能有感情地朗讀課文，感知課文中人物的精神世界。3、能掌握寫(xiě)人物和寫(xiě)一次比賽方法，能做到重點(diǎn)突出，描寫(xiě)細(xì)致，注意生動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：用不同的方法，讓學(xué)生主動(dòng)去感知課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、感知課文內(nèi)容：1、竊讀記“我是怎樣如饑似渴地讀書(shū)的？邊讀邊想，用書(shū)上的語(yǔ)言回答老師。男女對(duì)著背，背出情感來(lái)。2、走遍天下書(shū)為侶品讀重點(diǎn)部分讀出感情。掌握課文中的成語(yǔ)，并能理解用其造句。感知這課的寫(xiě)作

10、方法和描寫(xiě)“我的讀書(shū)方法”的詞語(yǔ)。3、古詩(shī)三首知識(shí)作者與朝代。有感情地背誦這兩首詩(shī)。能感知詩(shī)的主題思想。理解“照我還”、“又開(kāi)封”、“聒碎鄉(xiāng)心邊背邊想著字的寫(xiě)法。4、梅花魂自由讀課文感知：你感覺(jué)外祖父是一位怎樣的人呢？讀好描寫(xiě)外祖父喜愛(ài)梅花的語(yǔ)句。復(fù)述文章重點(diǎn)的內(nèi)容，感知人物的精神。二、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)1、明確不同符號(hào)的使用方法：特別是書(shū)名號(hào)，學(xué)生往往分不清哪些名稱。2、典型分析：讀了 鋼鐵是怎樣煉成的 這本書(shū) 我的心情久久不能平靜分析：在讀了后面防止學(xué)生加上逗號(hào)。我很喜歡讀石灰吟 和 墨梅這兩首詩(shī)。分析：中間是沒(méi)有停頓的。3、練習(xí)加深感知十年樹(shù)木白年樹(shù)人老師的教誨之恩我終生難忘注意引號(hào)的使用方法。小

11、明上課要專心千萬(wàn)不能開(kāi)小差爸爸再三叮囑這與常規(guī)的說(shuō)話是不一樣的，最后不能加冒號(hào)。三、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)1、例題分析：森林景色奇異，物產(chǎn)豐富。大多數(shù)學(xué)生能知道用“不但而且”進(jìn)行聯(lián)接，但往往找不準(zhǔn)位置。2、學(xué)習(xí)方法。做完之后要多讀，多感知體會(huì)，再試一試其它的關(guān)聯(lián)詞是否合適, 位置是否能換一換。四、作文提示1、要以真實(shí)的事為前提，把主要的內(nèi)容細(xì)致寫(xiě)好。2、要生動(dòng)具體些，寫(xiě)老師幫助自己的一件事，是怎樣幫助的部分要注意多寫(xiě)些, 多加點(diǎn)情感在里面，如“老師的教誨之恩如春雨點(diǎn)點(diǎn)”之類(lèi)。要寫(xiě)比賽，要 寫(xiě)出比賽的激烈場(chǎng)面，突出其中的曲折性，同時(shí)還要注意其他人物的反映，這樣 才能有趣而生動(dòng)。五、聽(tīng)寫(xiě)生字詞（略）第34課時(shí)教

12、學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生掌握基本的知識(shí)與技能。2、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足，及時(shí)采取措施。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：教給學(xué)生方法，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟方法。教學(xué)過(guò)程：一、詞語(yǔ)部分1、填寫(xiě)成語(yǔ)（）（）無(wú)私（）（）在前（）（）充數(shù) （）（）口呆波（）浪（）斬釘（）（）（）（）動(dòng)聽(tīng) 身（）其（） 翻箱（）（）（）不（）待（）（）貪婪要聯(lián)系成語(yǔ)的意思去解釋，如“波峰浪谷”中的“峰”學(xué)生易寫(xiě)成“風(fēng)”，就 是因?yàn)樗麄儾涣私膺@個(gè)成語(yǔ)的具體意思。2、寫(xiě)出幾個(gè)反映寓言故事的成語(yǔ)要注意所寫(xiě)的成語(yǔ)是講一個(gè)小故事，并且是告誡人們一個(gè)深刻的道理。二、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空1、在演出時(shí)，小玲（）唱歌（）跳舞。2

13、、小剛和小學(xué)軍是好朋友，他們（）在生活上互相關(guān)心，（）在學(xué)習(xí)上互相 幫助。3、一個(gè)人（）驕傲自滿了，（）會(huì)落后。4、（）現(xiàn)在我們生活富裕了，（）還要注意節(jié)約。5、這支筆（）我的，（）劉江的。6、（）天下雨，（）運(yùn)動(dòng)會(huì)不開(kāi)了。讓學(xué)生先做，然后再讀檢查，確認(rèn)無(wú)誤時(shí)老師再加以講解，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成注意 檢查的好習(xí)慣。三、找出用錯(cuò)的字，并加以修改。1、開(kāi)學(xué)頭一天，我們排對(duì)近入教室。（）2、田老師先把詩(shī)念一篇，乂聯(lián)起來(lái)講一篇。（）3、我們是祖國(guó)的花朵，老師是幸勤的圓丁。（）4、小麗每天放學(xué)回家后，終是先作完功課，然后在玩。（）同時(shí)引導(dǎo)注意檢查自己的題目，注意找全錯(cuò)別字，正確地修改錯(cuò)別字。四、默寫(xiě)部分1、自選

14、一首詩(shī)默寫(xiě)，并寫(xiě)出作者。2、讓明亮的眼睛用絢麗的色彩青山說(shuō)：綠水說(shuō)：字的書(shū)寫(xiě)與標(biāo)點(diǎn)的用法，注意準(zhǔn)確性。五、作文練習(xí)1、題目：寫(xiě)一個(gè)寓言成語(yǔ)小故事。2、要求：要講清楚，并把道理說(shuō)好。3、視學(xué)生的作文加以指導(dǎo)。第三、四單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練掌握這兩單元的生字詞，并能熟練背誦和默寫(xiě)要求掌 握的課文。2、通過(guò)有感情地朗讀課文，加深感知課文的內(nèi)容，體會(huì)文章的優(yōu)美語(yǔ)言。3、掌握練習(xí)中的基本知識(shí)，能正確地完成類(lèi)似的練習(xí)。教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)第1、2課時(shí)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練掌握這兩單元的生字詞，并能熟練背誦和默寫(xiě)要求掌 握的課文。2、通過(guò)有感情地朗讀課文，加深感知課文的內(nèi)容，

15、體會(huì)文章的優(yōu)美語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：熟練地背誦和默寫(xiě)所要求會(huì)背的課文。一、感知課文內(nèi)容1、鯨課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹鯨的的？課文使用了哪些說(shuō)明方法？2、新型玻璃自由讀，找出介紹的幾種新型玻璃的特點(diǎn)和作用的語(yǔ)句。課文使用了哪些說(shuō)明方法？3、釣魚(yú)的啟示小聲讀，想一想，父親為什么堅(jiān)持要我把鯉魚(yú)放回湖里？理解課后重點(diǎn)句子的含義。4、落花生課文圍繞落花生講了哪些內(nèi)容？理解課后重點(diǎn)句子的含義。二、修改病句1、出示例題新沂的春天是個(gè)美麗的地方。他正在織著毛衣和美妙的音樂(lè)。2、分析典型要讓學(xué)生首先找出毛病所在，理解這類(lèi)型，然后再進(jìn)行修改。要避免學(xué)生找不出 病因，而進(jìn)行修改。同時(shí)還要注意進(jìn)行最簡(jiǎn)單的修改。三、積累詞語(yǔ)

16、1、按以下方式進(jìn)行積累： AABB ABCC ABBAABC2、以上的題目要重點(diǎn)積累“”，另外防止學(xué)生把字給寫(xiě)錯(cuò)了。四、聽(tīng)寫(xiě)本單元的詞語(yǔ)。（對(duì)掌握不牢的還要再進(jìn)行輔導(dǎo)。）第3、4課時(shí)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的基本習(xí)題，并較好地形成技能。2、及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)給予補(bǔ)救。3、通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生能掌握這一類(lèi)的習(xí)題，能正確地做出。教學(xué)重點(diǎn)：修改病句部分。教學(xué)過(guò)程：一、詞語(yǔ)搭配猛烈的戰(zhàn)斗改變技術(shù)熱烈的疼痛改善錯(cuò)誤激烈的光線改進(jìn)態(tài)度劇烈的掌聲改革方法強(qiáng)烈的 攻擊改正 生活做完后要認(rèn)真去審題，再試一試連其它的是不是也還可以，否則會(huì)兩個(gè)兩個(gè)錯(cuò)。二、照樣子完成作業(yè)1、急匆匆孜孜不倦波光粼粼整整齊

17、齊注意字不要寫(xiě)錯(cuò)了。2、例：老師說(shuō)：“你行，一定能做成這件事老師摸著我的頭，堅(jiān)定地說(shuō)：“你行，一定能做成這件事小華告訴小剛：“明天我們?nèi)ゴ河??！?老師對(duì)小明說(shuō)：“只要你努力，這件事你準(zhǔn)能完成任務(wù)?！?注意這里面既要有動(dòng)作，也要有人物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)等等。三、修改病句1、出示習(xí)題莫高窟是舉世聞名的。南京城的風(fēng)景建設(shè)得越來(lái)越美了。 一定讓學(xué)生找出病因，然后再修改，不要多修改。四、背誦積累1、背誦四時(shí)之風(fēng)2、背誦P74的格言。第五、六單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的生字詞，并能熟練地加以運(yùn)用和理解。2、通過(guò)有感情地朗讀課文，加深對(duì)課文的感知，進(jìn)一步形成良好的積累。3、通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)

18、習(xí)讓學(xué)生感知其中的方法，提高自己的認(rèn)識(shí)，形成一定 的技能。教學(xué)課時(shí)：總共四教時(shí)。第1、2課時(shí)教學(xué)：教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的生字詞，并能熟練地加以運(yùn)用和理解。2、通過(guò)有感情地朗讀課文，加深對(duì)課文的感知，進(jìn)一步形成良好的積累。教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀，加深對(duì)課文的感知。教學(xué)過(guò)程：一、課文的感知1、地震中的父與子有感情地讀課文，說(shuō)說(shuō)作者是如何描寫(xiě)父親在救助兒子的過(guò)程中心理的變化 的。說(shuō)一說(shuō)為什么把父子稱為“了不起的父與子”？2、“精彩極了”和“糟糕透了”讀課文，說(shuō)一說(shuō)父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么會(huì)有不同的看法？你如何看待巴迪父母對(duì)他的愛(ài)？二、體會(huì)擬人句的用法1、說(shuō)一說(shuō)什么是擬人句，注意與

19、比喻句的區(qū)別。（教師可舉例說(shuō)明這兩者的主要 區(qū)別。）2、讓學(xué)生分別造句。3、總結(jié)，繼續(xù)教給方法。三、把句子補(bǔ)充完整1、出示例題：今天的天可真冷啊，o早晨的霧可真大啊，o2、感知做法要注意切實(shí)寫(xiě)出具體的情況，一定要突出其中的大、冷等。四、聽(tīng)寫(xiě)這兩單元的詞。（略）第3、4課時(shí)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)一定的習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生加深對(duì)本單元的知識(shí)的理解與運(yùn)用。2、培養(yǎng)學(xué)生正確的做題習(xí)慣與良好的方法。3、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，及時(shí)給予糾正。及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法。教學(xué)重點(diǎn)：感知方法 教學(xué)過(guò)程：一、成語(yǔ)填空依（）附（） 心（）膽（） 驚浪（）（）雄（）英（） 談笑（）（） 萬(wàn)馬（）（）首（）（）步 專心（）（）

20、濁浪（）（）針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要找出原因，加強(qiáng)鞏固，讓每個(gè)學(xué)生都能正確無(wú)誤掌握這一項(xiàng)。二、詞語(yǔ)搭配美麗的宮殿認(rèn)真地請(qǐng)教壯麗的焰火刻苦地幫助華麗的山川虛心地勞動(dòng)瑰麗的風(fēng)景耐心地鍛煉這道題關(guān)鍵是做完以后要再認(rèn)真地核對(duì)一下，試一下還能不能與其它進(jìn)行連 接，最后確定正確的一項(xiàng)。三、擬人句（仿照后一個(gè)造一句）1、小鳥(niǎo)在枝頭嘰嘰喳喳地叫。小鳥(niǎo)在枝頭唱著歌。2、巍巍群山蓋滿了白雪。巍巍群山披上的銀裝。擬人句是直接把動(dòng)物或一些東西當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，使其具有人的思想，不要寫(xiě)成比 喻句等等。四、照樣子，寫(xiě)句子例：海洋大得很，一眼望不到邊。1、今天的雨下得很大。2、市民廣場(chǎng)的人可真多啊。3、漓江的水綠得很。4、這輛賽車(chē)的速度

21、很快。有同學(xué)會(huì)”言過(guò)不其實(shí)”，如有同學(xué)會(huì)說(shuō)“把我的衣服都淋濕了”來(lái)形容雨大。 五、修改病句1、小妹妹穿著一條精彩的花裙子。2、夕陽(yáng)的余輝照耀著校園的每一個(gè)角落。3、那榕樹(shù)像把大傘，覆蓋了太陽(yáng)。4、他站在三十層高樓的平臺(tái)上，眺望著地面。這些句子都是用詞不當(dāng)，讓學(xué)生仔細(xì)讀，先找出用錯(cuò)的詞，然后再進(jìn)行修改, 最后再認(rèn)真地進(jìn)行檢查。六、默寫(xiě)P112的格言注意加強(qiáng)對(duì)一些難寫(xiě)的字的指導(dǎo)，讓學(xué)生能熟練地加以記憶。第七、八單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生加深對(duì)課文的感知與認(rèn)識(shí)。2、能較熟練地掌握本單元的生字詞等。3、能較好地復(fù)習(xí)或背誦所要求掌握的篇目。4、通過(guò)一定的習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生鞏固本單元所要求掌握的一

22、些基礎(chǔ)知識(shí)。第1、2課時(shí)教學(xué)教學(xué)過(guò)程：一、感知課文內(nèi)容1、圓明園的毀滅你是怎樣理解“圓明園的毀滅是不可估量的損失?！边@一句話的？背誦第三、四自然段。2、狼牙山五壯士默讀課文，寫(xiě)出小標(biāo)題。能熟背課文中描寫(xiě)五壯士跳崖的部分。3、七律。長(zhǎng)征背誦課文。熟記詩(shī)句的意思。體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的情感。4、開(kāi)國(guó)大典用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。背誦第七自然段。體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。二、感知破折號(hào)的用法。1、說(shuō)說(shuō)有哪些用法。2、讓學(xué)生列舉一些例子。三、默寫(xiě)詞語(yǔ)1、聽(tīng)寫(xiě)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”2、根據(jù)學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)的情況進(jìn)行指導(dǎo)。五、習(xí)題鞏固1、根據(jù)課文內(nèi)容填空七律。長(zhǎng)征是一首 ，概述了紅軍的史實(shí)，歌頌了。（時(shí)間）在 （地點(diǎn)）舉行的，表

23、達(dá)了中國(guó)人民。2、默寫(xiě)卜算子。詠梅這首詩(shī)。第十五課時(shí)句式的轉(zhuǎn)化一、教學(xué)目的復(fù)習(xí)鞏固四種句式轉(zhuǎn)化的知識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：總結(jié)四種句式轉(zhuǎn)換的規(guī)律注意事項(xiàng)。難點(diǎn)：直接敘述與間接敘述的人稱轉(zhuǎn)化。三、教學(xué)準(zhǔn)備投影儀、各種句式轉(zhuǎn)化的練習(xí)題。四、教學(xué)時(shí)間一課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入：中華語(yǔ)言文字曼妙精深，不同的語(yǔ)言表達(dá)形式極大得豐富了漢語(yǔ) 文庫(kù)，也使得祖國(guó)的語(yǔ)言文字更加生動(dòng)、靈活。2、小黑板出示四種句式：3、（1） “把”字句與“被”字句的轉(zhuǎn)換；（2）陳述句與反問(wèn)句的轉(zhuǎn)換；（3）肯定句與雙重否定句的轉(zhuǎn)化；（4）直接敘述與間接敘述的轉(zhuǎn)換。3、各種句式的概念（學(xué)生敘述，教師完善。）4、分類(lèi)進(jìn)行練習(xí)指導(dǎo)。5、總結(jié)歸納在句式轉(zhuǎn)換過(guò)程中要注意的問(wèn)題：（1）具