10教案-專題長城

1、啟東市初中“15/20/10”集體備課導(dǎo)學案第二單元（課）專題長城第1課時 總第18個教案主備人：孫丹丹審核人:學習目標1閱讀文章選讀（一）、（二）”，了解長城的價值和長城文化的內(nèi)涵；2.對文章內(nèi)容能作深層次理解，會比較作者觀點的異冋。學習重點了解長城的價值和文化內(nèi)涵。學習難點比較作者觀點的異同。教具學具搜集有關(guān)長城的圖片、自讀選文。1.每位冋學自己搜集有關(guān)于長城的民間故事、傳說、成語、諺語、民歌、預(yù)習作業(yè)民謠等。2. 給下列劃橫線的字加上拼音。石砌（ ）券門（ ）垛口（） 逋望（）堠（）燧（）堞（）婁求（）3. 解釋下列詞語。無依無傍：連綿：壁壘森嚴：灰飛煙火：無于倫比:2、導(dǎo)入新課你知道長

2、城的位置嗎？長城是怎樣建造的？有關(guān)長城的故事，你知道多少？你能背誦出有關(guān)長城的詩句或歇后語嗎？1萬里長城的構(gòu)造一文中作者的寫作思路是什么？（1）城墻墻身；（2）城墻頂部；（3）墻臺和敵樓；（4 ）烽火臺；3. 請舉例說明長城的軍事功能。4. 在萬里長城的斷想中作者把萬里長城和什么進行比較的？說出了萬里長城有那些價值？教學設(shè)計:教學環(huán)節(jié)教學活動過程活動內(nèi)容師生行為思考與調(diào)整預(yù)習交流2.用自己的話概括說明長城各部分構(gòu)造的特點。學生交流3四、小組合作1 選文（二）作者認為：今天“萬里長城已經(jīng) 沒有什么實用價值”，這里所說的“實用價值”是 指什么？你認為今天它還有沒有實用價值？2. 花費了這么漫長的時

3、間，這么巨大的力量，造 一個四合院式的，現(xiàn)在看來使人驚異又覺有趣的長墻，只不過為了防御當年敵人的進犯，求得自己的 平安。”這句反映了作者怎樣的觀點？從哪里可以 看出？3. 作者對秦始皇持什么態(tài)度？秦始皇造長城的 歷史教訓(xùn)是什么？4. 作者認為長城里面有人，有著令人永遠難忘的 人的活動，“她使你深思，給你啟發(fā)?！闭堈f說長城能給人們哪些啟發(fā)？你能說多少就說多少。五、交流1 讀萬里長城的構(gòu)造說說建造長城有那些 意義？2 如何評價秦始皇的功過？3請你根據(jù)自己的理解說說萬里長城有那些價展示探究選出小組最佳選手學生思考后回答大聲朗讀，讀出激情學生合作交流回答4值？檢測 反饋補充習題 41 頁一到四。生獨立

4、完成師評講糾正統(tǒng)計正確率課堂 評價 小結(jié)六、總結(jié)提升長城的修建綿延持續(xù)了兩千多年的時間。人們提到萬里長城的時候，往往會把它 同秦始皇聯(lián)系起來。秦始皇修萬里長城，已成了人所熟知的事，但是遠在秦始皇 統(tǒng)一中國以前，長城就早已開始修筑了。根據(jù)歷史記載，有二十多個諸侯國家和 封建王朝修筑過長城。其中泰、漢、明三個朝代長城的長度都超過了一萬里。若 把各個時代修筑的長城的長度加起來，大約有十萬里以上。這是中國古代各族人 民辛勤勞動的結(jié)果。課后作業(yè)教后 反思5啟東市初中“15/20/10”集體備課導(dǎo)學案第二單元（課） 專題長城第_2_課時總第19個教案主備人： 孫丹丹 審核人: _學習目標1. 初步培養(yǎng)學生

5、上網(wǎng)查找資料的能力，運用網(wǎng)絡(luò)為學習服務(wù)的能力，在紛 繁的資料前有選擇的處理信息，加工資料的能力。2.培養(yǎng)學生對長城的持久興趣，初步了解“長城文化”的內(nèi)涵及其價值，體會中國古代勞動人民的聰明才智。6學習重點了解長城的價值和文化內(nèi)涵。學習難點閱讀參考資料，對文章內(nèi)容能作深層次理解，會比較作者觀點的異冋教具學具搜集有關(guān)長城的資料、自讀選文。預(yù)習作業(yè)1.給下列劃橫線的字加上拼音。阿房（）延袤（）懵懂（）夯筑（）綿亙（）南麓（）2.查閱有關(guān)資料，思考這個問題：說到長城，人們自然會想到秦始皇和傳說中哭倒長城的孟姜女，應(yīng)當怎樣評價秦始皇筑長城的功過。教學設(shè)計:、導(dǎo)入新課1.甲文是一個徒步走完萬里長城的人寫的

6、，乙文是未 去過萬里長城的人寫的，他們同樣都贊美長城，所 選的角度有什么不同？教學環(huán)節(jié)教學活動過程活動內(nèi)容思考:與師生行為調(diào)整預(yù)習交流72.甲文和乙文寫長城的角度不同，但在內(nèi)容方面有相同之處，你能說出幾點來嗎？學生交流四、小組討論展示探究1. 甲文開頭就敘述去長城的路線，而乙文卻在最后才 敘述神游長城的路線。這樣安排合理嗎？為什么？2.剪伯贊對秦始皇造長城抱什么態(tài)度？你從哪里可以看出？五、合作交流你贊成長城是中華民族的象征嗎？楊利偉說在太空中沒能能看到中國的長城，但美國 一位宇航員卻說在太空中看到了中國的長城，因此 有人說楊利偉缺乏愛國精神，你怎么看呢？選出小組最佳選手學生思考后回答檢測反饋生

7、獨立完成 補充習題 45 頁六、七題師評講糾正統(tǒng)計正確率六、總結(jié)提升課堂評價小結(jié)通過這節(jié)課的學習，我們了解了不同的人對長城有不同的認識，了解了建造長城的意義，知道了長城是中華民族的標志，我們應(yīng)用學會用辯證的眼光、發(fā)展的眼光來看問題。8課后作業(yè)教后 反思啟東市初中“15/20/10”集體備課導(dǎo)學案第二單元（課） 專題長城第_3_課時 總第20個教案主備人： 孫丹丹 審核人: _學習目標1.激發(fā)學生研究中國古代文化的興趣，激發(fā)學生的愛國熱情；培養(yǎng)學生不唯書，淺層次的探究精神。2.探究長城的現(xiàn)代價值，培養(yǎng)憂患意識，升華愛國情感。學習重點培養(yǎng)學生不唯書，淺層次的探究精神。學習難點探究長城的現(xiàn)代價值，培

8、養(yǎng)憂患意識，升華愛國情感。教具學具學會收集資料，在綜合、概括及比較中，形成自己的看法。預(yù)習作業(yè)課前收集有關(guān)資料，并做相應(yīng)的整理，形成自己對長城的認識，可從以下 幾方面進行：1.在戰(zhàn)爭中長城能發(fā)揮什么作用呢？在現(xiàn)代社會，長城還有軍事價值嗎？ 結(jié)合時代特征進行分析。2.孟姜女哭長城哭訴的究竟是什么？3.從眾多長城詩詞中摘錄幾句你認為精彩的，然后把它背下來。9教學設(shè)計:教學環(huán)節(jié)教學活動過程思考 與調(diào)整活動內(nèi)容師生行為預(yù)習 交流一、導(dǎo)入新課：一個不了解自己民族歷史文化的人是可恥的！一個不懂得反思自己民族歷史的民族是可悲的！學生交流二、課前檢測1.防御擾掠，保護國家安全和人民生產(chǎn)生活的安定。開發(fā)屯田、保

9、護屯天和保護邊遠地區(qū)生產(chǎn)的發(fā)展。保護通訊和商旅往還。2.提到秦始皇筑萬里長城，往往聯(lián)系到孟姜女的故 事。多少年來，人們總是借孟姜女的故事來斥責秦 始皇對勞動人民強暴奴役，同時也以此抒發(fā)對一切 殘暴統(tǒng)治者的不滿。其實孟姜女故事的原始依據(jù)與 秦始皇沒有關(guān)系。三、自主學習1.1982 年起法國人、美國人都夢想步行走完長城，均未能成行，而我國的普通公民劉雨田從1984 年 510展示探究月 13 日起，用兩年時間徒步穿越七個省區(qū)，走完長城。這說明了什么？2.吳祖光把萬里長城與北京的四合院、歐洲的古城堡相比，你認為這樣比較說出了萬里長城的什么價 值？四、合作交流1.趙武靈王建筑長城被后人封英雄的稱號，而

10、秦始皇卻因筑長城而受到老百姓的控訴，對這兩件事怎么 看？建造萬里長城的功績究竟歸誰？（秦始皇在統(tǒng)一六國后，中國的人力物力缺乏的情 況下造長城，引起民怨沸騰：而趙武靈王以一個小 國的力量完成巨大的國防工程，造福于人民，所以 說他是無愧于英雄的稱號。建筑萬里長城的功績應(yīng) 歸于人民群眾。）選出小組最佳選手學生思考后回答2.假如你是長城的導(dǎo)游，請你對游客做一個簡要而又 精彩的介紹。大聲朗讀，讀出激情3.據(jù) CCTV.COM 消息（新聞聯(lián)播）報道：在八達嶺 長城，記者看到，由于被人刻上密密麻麻的字，城 磚已經(jīng)面目全非。有的人在長城上表達愛意，也有 人把對他人的恨留在長城上，一些外國游客也入鄉(xiāng)學生合作交流

11、回答1112隨俗，將這里當作留言墻，韓文、英文等文字時有 出現(xiàn)。假如請你在網(wǎng)上針對此種現(xiàn)象留言，你的留言是什 么？如何保護？女口：長城不是留言墻。把自己的名字刻在上面，相 當于把自己的恥辱刻在上面。從自然力因素和人為因素兩個方面簡述長城的破壞 情況，提出幾點可行的保護措施。1、 對于保存相對完好的長城墻體與附屬建筑進行重 點保護。2、對于長城遺址進行全面保護。3、對于長城遺址進行適當還原。4、阻止一切對長城的人為破壞。5、 防止部分具有毀滅性的自然現(xiàn)象對長城造成的破 壞。6、提高公眾對長城的保護意識。五、辯論你贊成長城是中華民族的象征這個說法嗎？為什 么？正面的聲音：13“萬里長城是中國古代一

12、項最偉大的工程?！薄叭f里長城舉世聞名，是中華民族勤勞智慧，堅強 毅力的象征，是各族人民共同的歷史財富?！薄爸挥幸粋€偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大 的長城”“雄偉壯觀的萬里長城是人類建筑史上罕見的古 代軍事防御工程，是中華民族的驕傲與象征，它凝 聚著我們祖先的血汗和智慧。它以悠久的歷史，浩 大的工程，雄偉的氣魄著稱于世。它早就和埃及的 金字塔，印度的泰姬陵，伊斯坦布爾的圣？索非亞教堂等一起被譽為世界的奇跡?！?另 術(shù)種聲音：資料卡片一：“有人認為，花費這么長的時間、耗 費這么多人力物力造長城， 只是為了防御來犯之敵， 求得平安，是不值得的。從保衛(wèi)疆土、保護人民的 安全來看，更應(yīng)該多造進攻性武

13、器。比如利用好火 藥等。”資料卡片二：秦始皇一方面派三十萬大軍修長城， 防御北方匈奴的侵犯；另一方面卻“焚書坑儒”、 橫征暴斂，頭施酷刑，最后到秦二世就亡國了。從14戰(zhàn)國時的秦國、趙國、燕國開始到明朝末年修筑的 長城，歷來就是中原農(nóng)耕民族對付北方游牧民族的 手段。且不說長城沿線埋下了多少尸骨，耗費了多 少財產(chǎn)，就是以軍事上的作用而言，長城又何嘗達 到了中原統(tǒng)治者當初的目的呢？實際上一旦中原王 朝失去軍事實力，長城就形同虛設(shè)。秦始皇死后匈 奴就越過長城占了河套地區(qū)， 明朝末年清兵出入長 城如入無人之境，真正沿著長城作武力對峙的例子 并不多見。檢測 反饋補充習題 45 頁六、七題生獨立完成 師評講糾正 統(tǒng)計正確率課堂 評價 小結(jié)總結(jié)提升：在漫長的歷史長河中，巍巍的萬里長城，保護了中華民族；可歌可泣的英雄 兒女，用鮮血維護了祖國的安定，也