初中作文指導(dǎo)：場(chǎng)面與畫(huà)面

1、真誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。11場(chǎng)面與畫(huà)面嫁接動(dòng)人的場(chǎng)景【目標(biāo)取向】明確“嫁接”、集中類(lèi)似的素材，可使文章材料更加集中。掌握通過(guò)合理想象，構(gòu)成完整、可信的情節(jié)的方法?！締?wèn)題描述】問(wèn)題描述一把不同的材料集中到一起不就是編故事了嗎?編出來(lái)的、虛構(gòu)的故事怎么能有真情實(shí)感呢?問(wèn)題描述二我經(jīng)歷過(guò)一些事情，也覺(jué)得可以把它們組接起來(lái)寫(xiě)，但總是有拼湊的感覺(jué)，該怎么樣才能把它們捏合到一起呢?問(wèn)題描述三組合材料與作文的真實(shí)原則沖突嗎?那寫(xiě)作文不是成了寫(xiě)小說(shuō)嗎?【方法指導(dǎo)】畫(huà)畫(huà)中的故事常?？梢杂脕?lái)說(shuō)明生活中的道理。牡丹花是花中之魁，花色艷麗，花朵碩大，枝盛葉茂，雍容華貴。但你可知道，牡丹的葉春天

2、最翠綠；花，則夏天最美麗；枝則秋天最粗壯。畫(huà)家為了真實(shí)地反映出牡丹的特征，取了春天的葉，夏天的花，秋天的枝，合成一體。因此，畫(huà)家筆下的牡丹，更美更艷。從畫(huà)畫(huà)中我們可以得到啟發(fā)，組接是一種提煉素材，使之更典型的好方法。請(qǐng)看例文：我的童話(huà)從記事起，我的腿就因?yàn)殛P(guān)節(jié)錯(cuò)位而動(dòng)了三次大手術(shù)：從記事起，我就只能趴在窗口，羨慕地看鄰居孩子跳繩、踢毽子；從記事起，每個(gè)月夜，媽媽都在床前給我講童話(huà)故事，她講那善良的仙女給貧窮的人帶來(lái)幸福，講那鐵拐李的仙丹妙藥，講那可是我不信，我不愛(ài)聽(tīng)為什么我的腿壞了，他們不來(lái)給我治!他們都不是好人!到了上學(xué)的年齡。幾年的治療，使我能一拐一拐地走路了，但運(yùn)動(dòng)量不能大，稍走遠(yuǎn)些，晚

3、上腿就好疼。我每天到附近的小學(xué)讀書(shū)，每當(dāng)星期一，同學(xué)們都興致勃勃地說(shuō)著昨天怎樣在河邊嬉戲，怎樣滑滑梯我聽(tīng)著他們的笑語(yǔ)，看著自己的腿，心里真難受。有一天，我實(shí)在忍不住了，回家哭著問(wèn)媽媽?zhuān)骸盀槭裁慈思业耐榷己煤玫?為什么獨(dú)我不能去爬山?這不公平啊？”第二天，媽媽給我?guī)?lái)二把二胡。我不要，我說(shuō)：“有了二胡，我還是不能出去玩嘛?！薄翱墒嵌新曈心_啊，”媽媽對(duì)我說(shuō)，“你去不了的地方，聲音可以帶你去!”真的嗎?從此，每個(gè)清晨，每個(gè)傍晚，我都在窗前捧起二胡，拉起老師教的曲子。拉著，拉著，我看見(jiàn)窗外的楊柳枝在合著節(jié)奏搖著頭，花兒在扭著腰。二胡聲在藍(lán)藍(lán)的晴空下回旋，回旋。漸漸地，似乎這悠長(zhǎng)的聲音不是從我手中的

4、弦上發(fā)出的，而是從那每一絲柳條，每一棵小草，每一縷白云間向我悠悠飛來(lái)，飛來(lái)真的呀!二胡聲是有腳的，她可以帶我到我去不了的地方。我迷上了二胡。只要有空，我就捧起它如醉如癡地拉。我想：我要把二胡聲拉得響響的，讓二胡聲飛到更遠(yuǎn)的地方。我拉著，拉著，那悠揚(yáng)的曲調(diào)似乎已經(jīng)飄上了天。啊，她在告訴我，剛才來(lái)到了遠(yuǎn)方的大草原，看到那一望無(wú)垠的碧綠的草地，看到那草原上艷麗的野花，遍地的牛羊，牧民們騎在駿馬上，揚(yáng)著鞭兒快樂(lè)地歌唱；啊!她在告訴我，剛才又到了藍(lán)色的大海邊，海濤在太陽(yáng)下閃·光，“啪啦”一下拋向前，那金色的沙灘上有許許多多漂亮的貝殼，等著看海的小姑娘去撿，啊!她告訴我，一個(gè)個(gè)小朋友在滑滑梯，一

5、連串的音符，在滑梯上“叮叮咚咚”地跳著舞，在沙坑里匯成了一潭。多好聽(tīng)啊，我把無(wú)數(shù)個(gè)音樂(lè)小使者派向四面八方，它們又從四面八方向我涌來(lái)。拉著，拉著，我忘了腿疼，忘了手酸，忘了昔日的難過(guò)、遺憾，心里留下的是驕傲、新奇和愉快。 我從此快快樂(lè)樂(lè)。我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“你們知道嗎?我每天去好多莢麗的地方，是我那長(zhǎng)腿的二胡聲帶我去的!”“哈哈哈尸他們都笑了，“這怎么可能呢?這是你的童話(huà)!你的童話(huà)吧!”我也笑了：“對(duì)，這也許是童話(huà)，可它又不完全是童話(huà)。這是我的二胡小天使對(duì)我講的故事，這是我自小心中的理想!”每當(dāng)我捧起二胡，每當(dāng)我聽(tīng)到那好聽(tīng)的音樂(lè)聲，我就會(huì)想：總有一天，我要帶著我的二胡，到那二胡聲帶我去過(guò)的地方，在那

6、兒重新拉起我的二胡，實(shí)現(xiàn)我的童話(huà)!本文塑造了一個(gè)倔強(qiáng)、成熟的殘疾少年的形象，她從二胡中找到慰藉，實(shí)現(xiàn)了“童話(huà)”。文中的“我”是怎樣從生活中提煉出來(lái)的呢?請(qǐng)聽(tīng)小作者的后記：小時(shí)候?qū)懽魑模习炎魑谋瘸伞按蹬！?。哪篇?xiě)得好一些，就是因?yàn)椤芭Ｆご档帽容^成功”。上了中學(xué)后，通過(guò)老師的輔導(dǎo)和課外閱讀，以及自己的實(shí)踐才體會(huì)到，無(wú)論是什么樣的體裁、題目的作文，材料都必須從生活中來(lái)“生活是創(chuàng)作的源泉”。以真人真事為基礎(chǔ)，才能寫(xiě)好文章。文中的主人公“我”，是我生活中所接觸的兩個(gè)人物的化身。在我班里，有一位患先天性髖關(guān)節(jié)移位的同學(xué)，她平時(shí)不能參加班中的好些活動(dòng)，但她很頑強(qiáng)，很快樂(lè)地生活。她的書(shū)法作品多次在全國(guó)獲獎(jiǎng)。

7、我也生過(guò)病，也嘗到過(guò)不能正?；顒?dòng)的煩惱，所以她的精神給我很深的印象。在我住的弄堂里，有一位練二胡的小女孩。無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，她都按時(shí)練琴，常常一練就是幾個(gè)小時(shí)。美妙的旋律回蕩在小弄里。常讓我覺(jué)得這是一個(gè)音樂(lè)天使在向人們傳遞著一個(gè)個(gè)跳躍的音符。于是，我在文中把這兩個(gè)人物集中在“我”的身上，寫(xiě)了這么個(gè)小姑娘?；谶@種考慮，我寫(xiě)了這篇文章，以看似沒(méi)有神仙鬼怪的故事勾畫(huà)了一個(gè)理想與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的童話(huà)世界。從后記中，我們看到，習(xí)作中的人物是現(xiàn)實(shí)生活中兩個(gè)人物組接起來(lái)的，通過(guò)組接，一個(gè)全新的人物誕生了。組接素材是提煉，加工的一種方法。在組接過(guò)程中，要忠于事物本質(zhì)，不能歪曲事物本質(zhì)。藝術(shù)真實(shí)不同于生活真實(shí)，但藝術(shù)

8、真實(shí)一定要深刻地反映生活本質(zhì)。組接素材要突出事物特征。我們可以把那些不重要的細(xì)節(jié)，不明顯的事物變得意義重大，鮮明突出，而有些重要的部分卻反而略去了。這樣對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的加工改造，可以更加突出事物的性質(zhì)特征。 評(píng)一評(píng)文章始終把事情集中在橙紅色的小樹(shù)林周?chē)@樣寫(xiě)有什么好處?那一個(gè)美麗的地方我的初中時(shí)代，是在一個(gè)花園般美麗的中學(xué)里度過(guò)的。那兒的一切，如行云、似流水，恬靜流暢得像一支優(yōu)莢的田園曲。每當(dāng)我獨(dú)自一個(gè)徜徉在林間的小路上，溫柔、淡雅的小花點(diǎn)綴在縹緲的霧靄中，我眼前的一切，便童話(huà)般地融化在“夢(mèng)”的境界里。我的“夢(mèng)”是橙紅色的：橙紅色的天，橙紅色的云，橙紅色的地，橙紅色的花，橙紅色的只能感覺(jué)到的氣息

9、然而，最使我難忘的，卻是教學(xué)樓后面的小湖，鵝卵石下的小紙條。它在我心底寫(xiě)下了純真的小詩(shī)。那是一天的中午，我收到了一封奇怪的信。信封上除了我的名字外什么也沒(méi)有。我驚疑地拆開(kāi)信封，只見(jiàn)里面是一片手掌大小的白紙，上面工工整整地寫(xiě)著幾行字：請(qǐng)你從今日起，每天訓(xùn)練結(jié)束后去教學(xué)樓后面的小湖，在那棵最小的楓樹(shù)下找一個(gè)忠告，好嗎? 一個(gè)崇拜你的朋友我愕然了，想不到年少的我竟有了崇拜者，更不曾想到還有對(duì)我的忠告。而那未知的忠告又會(huì)是什么呢?好奇，驅(qū)使我去了那兒。當(dāng)天下午訓(xùn)練結(jié)束后，我就來(lái)到那橙紅色的小湖旁，尋覓那棵橙紅色的小楓樹(shù)。靜悄悄的，我從容地在湖邊搜尋著。終于找到了那棵小楓樹(shù)，在這楓樹(shù)的世界里，它也許根本

10、不起眼，纖弱的身軀披著橙紅色的衣裙，就像一位東方少女，典雅、高潔，我仿佛走進(jìn)了安徒生的童話(huà)世界，找尋著那個(gè)神秘的忠告。小楓樹(shù)靜靜地望著我，驀地，我發(fā)現(xiàn)楓樹(shù)下有一塊鵝卵石，像一塊未經(jīng)雕琢的白玉，在夕陽(yáng)里發(fā)出晶瑩的光。我拾起了它，發(fā)現(xiàn)了那個(gè)“忠告”一張橙紅色的小箋：“你不必知道我是誰(shuí)，我只是一個(gè)崇拜你的朋友，你在我心中有著一個(gè)特殊的地位，我希望你一切都完美。但據(jù)我所知，你現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)并不太好。你為什么不能努力呢?”我覺(jué)得心中有一股熱血在沸騰。“我要奮斗!我要自新!”我掏出筆，在那小箋上寫(xiě)下了這表達(dá)我心聲的八個(gè)大字。然后，又細(xì)心地把紙條壓在了那塊鵝卵石下。從此，我開(kāi)始發(fā)憤學(xué)習(xí)；從此，我每天下午和一個(gè)

11、不知名的朋友在那楓樹(shù)下進(jìn)行獨(dú)特的對(duì)話(huà)“我發(fā)現(xiàn)你最近學(xué)習(xí)又松懈了，要牢記自己的誓言。”“聽(tīng)說(shuō)期中考試你得了全班第十八名，祝賀你進(jìn)步了!”那一張張橙紅色的忠告激勵(lì)著我努力向前，鼓舞我?jiàn)^勇進(jìn)取。在我成功的時(shí)候，它也歡欣；在我失敗的時(shí)候，它能伸出手。在那一個(gè)美麗的地方，我們從未間斷過(guò)那種特殊的對(duì)話(huà)。中考結(jié)束了，我終于考取了省重點(diǎn)中學(xué)。我又來(lái)到了那個(gè)橙紅色的小湖旁，重溫我昨日的故事，或許它還會(huì)繼續(xù)。一切的一切還是橙紅色的：橙紅色的天，橙紅色的云，橙紅色的地，橙紅色的花，橙紅色的只能感覺(jué)到的氣息小楓樹(shù)依然那樣單薄纖弱，鵝卵石下還是壓著一張橙紅色的小箋：“再見(jiàn)了，黃忠。你的前途是遠(yuǎn)大的，但不要忘記這里有一個(gè)

12、崇拜你的朋友?！蔽易吡?，“夢(mèng)”也結(jié)束了。至今，我還不知道那個(gè)忠誠(chéng)的朋友是誰(shuí)，不知道是如何的模樣，甚至不知道是男是女。但是，我永遠(yuǎn)懷念這位朋友，永遠(yuǎn)期待著那橙紅色的對(duì)話(huà) 練一練1老駱駝在垂暮之年，又一次穿越了號(hào)稱(chēng)“死亡之海”的千里沙漠，凱旋歸來(lái)。馬和驢請(qǐng)老英雄去介紹經(jīng)驗(yàn)?！捌鋵?shí)沒(méi)什么好說(shuō)的，”老駱駝?wù)f，“認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，耐住性子，一步一步往前走，就到達(dá)了目的地。”“就這些?沒(méi)有了?”馬和驢問(wèn)?！皼](méi)有了，就這些?！薄鞍?”馬說(shuō)，“我以為它能說(shuō)出什么驚人的話(huà)來(lái)，誰(shuí)知簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，三言?xún)烧Z(yǔ)就完了?！薄耙稽c(diǎn)也不精彩，令人失望?！斌H也深有同感。是啊，人生中的這些“不精彩”往往被人們忽略?？墒牵怯捎谶@些“平凡”、

13、“不精彩”，才孕育了成功與偉大。請(qǐng)以“感受平凡”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于600宇的文章。可以記敘經(jīng)歷，編寫(xiě)故事，發(fā)表議論，抒發(fā)感受。文體自選，題目自擬。點(diǎn)撥：材料中的故事只是一個(gè)引子，引出寫(xiě)作話(huà)題“感受平凡”的引子，它可以出現(xiàn)在文章中，也可以不出現(xiàn)，以不出現(xiàn)為好。注意以能表現(xiàn)平凡的一組場(chǎng)景來(lái)突出主旨。2節(jié)日剪影。要求：選取一個(gè)節(jié)日，通過(guò)幾幅畫(huà)面，一組鏡頭來(lái)表現(xiàn)它的特點(diǎn)、氣氛。綜合運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，注重細(xì)節(jié)捕捉，運(yùn)用組接的方法。3那一刻，我哭了要求將自己最深刻、最真實(shí)、最生動(dòng)的一段經(jīng)歷用飽含情感的文字體現(xiàn)出來(lái)。讀一讀 特別通知吃過(guò)午飯，我高興地喂完小白兔。它們是我的小錢(qián)柜，兔毛可是樣緊俏玩意兒，昨天

14、一次就賣(mài)了二十元，我打算將它派個(gè)大用場(chǎng)。可左算右算，還短缺十元，自然只好向媽媽伸手。但是，剛剛開(kāi)學(xué)，學(xué)費(fèi)、書(shū)費(fèi)、雜費(fèi)已交了二十多元，前天，又補(bǔ)交了十五元勤工儉學(xué)費(fèi)?，F(xiàn)在又伸手，媽媽肯給么?果然，我才開(kāi)口，她馬上嚷嚷開(kāi)了：“啊喲，怎么又要錢(qián)?賣(mài)兔毛的二十元呢?你呀，真是個(gè)大口袋，兔予毛拔光，也填不滿(mǎn)!”好在媽媽知道我不是漏巴掌，話(huà)雖那么說(shuō)，可錢(qián)還是給了我?，F(xiàn)在，口袋里有三十元錢(qián)了。上學(xué)路上，我吹著口哨，盤(pán)算著如何發(fā)揮這筆“巨款”的最優(yōu)價(jià)值先買(mǎi)把口琴，就買(mǎi)班里許多同學(xué)都有的那一種，飛天牌，五元錢(qián)就夠了，再買(mǎi)一套運(yùn)動(dòng)服，那套舊的已經(jīng)有了裂口，還有窟窿，穿在身上踢球都沒(méi)勁。新的大概要二十二、三元吧，剩

15、下兩三元，留著暖暖口袋。好不容易挨到了下午的自修課，我正要請(qǐng)假去買(mǎi)東西，班主任急匆匆走進(jìn)教室，叫大家停下手頭的功課，聽(tīng)他宣布一個(gè)特別通知：每個(gè)同學(xué)交五元錢(qián)公物賠償押金?！斑@是學(xué)校的決定?！卑嘀魅螐?qiáng)調(diào)說(shuō)，“誰(shuí)也不能托故不交，如果到畢業(yè)的時(shí)候沒(méi)有損壞公物，這錢(qián)就退還給你。好了，別嘀咕，五元錢(qián)不算多，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)收集，限明天放學(xué)以前交齊!”班主任說(shuō)完就走了，教室里嗡嗡嗡，說(shuō)什么的都有。我摸摸口袋，后悔沒(méi)有向媽媽多要五元錢(qián)，買(mǎi)口琴的計(jì)劃，今日算是真的“飛天”了?！巴瑢W(xué)們注意?！币粋€(gè)洪亮的聲音壓過(guò)了大家的議論。抬頭一看，原來(lái)是語(yǔ)文老師，正微笑著站在講臺(tái)前。他扶了扶大眼鏡架，直到教室里平靜下來(lái)，才慢條斯理地

16、說(shuō)下去：“這里有個(gè)特別通知，希望大家注意聽(tīng)。現(xiàn)在，新學(xué)期開(kāi)始了，你們都明白，要想學(xué)好語(yǔ)文，光靠課本不行，要有復(fù)習(xí)資料作保證。為此，我替每位同學(xué)訂了一套，省教研室編的，只要四元錢(qián)”又一個(gè)“晴天霹靂”，把我轟得目瞪口呆，同學(xué)們有的面面相覷，有的交頭接耳，悄聲埋怨起來(lái)。語(yǔ)文老師用指頭重重地敲了敲講臺(tái)，提高嗓音繼續(xù)通知：“別吵吵，這可是為你們自己好，不要學(xué)那個(gè)潑留希金嘛，鋼要用在刀口上，該花的就得花呀!班長(zhǎng)，請(qǐng)代我把錢(qián)收起來(lái)!”不愧是語(yǔ)文老師，把守財(cái)奴潑留希金都搬出來(lái)了，我們還有什么可說(shuō)的呢?有的同學(xué)沉默了一陣之后，立刻打了個(gè)小九九：五元加四元，共九元，向家里要一張“大團(tuán)結(jié)”，還落得一元錢(qián)作零用。如果

17、真是這樣，這個(gè)小九九倒是個(gè)如意算盤(pán)。偏偏今天下午不知刮了什么風(fēng)，老師們像互通了聲氣，班主任、語(yǔ)文老師走了以后，教數(shù)學(xué)、物理、英語(yǔ)、政治的老師，一個(gè)個(gè)像走馬燈似的光臨教室?！靶聦W(xué)期開(kāi)始了，同學(xué)們，要學(xué)好數(shù)學(xué)，就得多做習(xí)題。我特別通知你們，北京出版的高中數(shù)學(xué)題解是本好書(shū)，每本不到四元錢(qián)，我要求人手一冊(cè)，班長(zhǎng)把錢(qián)收起來(lái)!”“同學(xué)們，新學(xué)期開(kāi)始了，這里，我鄭重通知大家，每人交五元錢(qián)，買(mǎi)一套福建出版的物理學(xué)習(xí)參考書(shū)”“現(xiàn)在，大家的收入增加了，生活富裕了，三元錢(qián)一套的英語(yǔ)學(xué)習(xí)材料很便宜，上海出版的?！薄鞍嚅L(zhǎng)，請(qǐng)你向每位同學(xué)收四元錢(qián)，購(gòu)買(mǎi)北京編的政治資料。同學(xué)們，機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)”天啊，一個(gè)又一個(gè)的特別通

18、知，已經(jīng)二十五元了。還有化學(xué)老師、生物老師，不知為什么沒(méi)有趕上趟，他們能例外嗎?班長(zhǎng)說(shuō)：“先把二十五元錢(qián)交上來(lái)，也許，再準(zhǔn)備五元還不夠呢!”唉，我的口琴、運(yùn)動(dòng)服都泡湯了。剪光兔子毛，再賣(mài)光兔予肉，也應(yīng)付不了這些特別通知啊! 【點(diǎn)評(píng)】一個(gè)下午的自修課上，竟有那么多老師走馬燈似的向?qū)W生收費(fèi)買(mǎi)復(fù)習(xí)資料，雖不是絕無(wú)僅有，但卻也實(shí)屬少見(jiàn)。這是作者經(jīng)過(guò)集中處理的結(jié)果，這樣更能生動(dòng)地反映復(fù)習(xí)資料成災(zāi)、學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的觸目驚心的事實(shí)。許多以“一天”、“早上”為題的作文，實(shí)際上都是把平時(shí)瑣碎的事集中在同一時(shí)間表現(xiàn)的產(chǎn)物。記一記關(guān)于人生態(tài)度：人生，處處地方都有毒蛇在引誘我們。 馬克·吐溫細(xì)推物理須行樂(lè)，何用浮名絆此身。 杜甫人生不出售來(lái)回票。一旦動(dòng)身，絕不能復(fù)返。 羅曼·羅蘭人生是