幼兒園體育教案-大班體育活動(dòng)設(shè)計(jì)過橋摘水果

1、 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)新修訂幼兒園階段原創(chuàng)精品配套教材體育教案-大班體育活動(dòng)設(shè)計(jì)過橋摘水果教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改Sportslessonplan-designoflarge-scalesportsactivities教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二幼兒園編訂：FoonShion教育ExcellentTeachingDesign體育教案-大班體育活動(dòng)設(shè)計(jì)過橋摘水果-!-«!-!"'-!-!-5-5-'-5-'-教材說明：本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于幼兒園大班體育科目，主要用途為幫助學(xué)生感受I到外界豐富多變的刺激，體驗(yàn)和社會活動(dòng)完全相同的精神磨難與心理沖突，同時(shí)學(xué)會鍛煉

2、身體和心理素質(zhì)，學(xué)會釋放壓力，調(diào)節(jié)心情的技巧，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。大班體育活動(dòng)設(shè)計(jì)過橋摘水果內(nèi)容：過橋摘水果目標(biāo)：1,幼兒踩著高蹺走各種類型的橋（不同高度和不同寬度的平衡木，不同的間隔物），發(fā)展幼兒的平衡性和靈活性。2,讓幼兒判斷走不同的橋，提高幼兒的自我保護(hù)意識和能力。3,培養(yǎng)幼兒敢于嘗試及克服困難的良好品質(zhì)。重點(diǎn)：利用高蹺在橋上練習(xí)平衡難點(diǎn)：用高蹺上下橋時(shí)注意保持平衡。準(zhǔn)備：高蹺，錄音機(jī)，磁帶，水果，搭橋的各種材料場地布置如圖：過程：一，準(zhǔn)備活動(dòng)1,幼兒四散在場地周圍上高蹺ExcellentTeachin

3、gDesign2,幼兒聽著音樂做熱身運(yùn)動(dòng)：繩子拉緊點(diǎn)，步子跨遠(yuǎn)點(diǎn)，小腳抬高點(diǎn)二，探索活動(dòng)1,探索過橋的方法語言導(dǎo)入：這里有許多小橋，我們都去過過各種小橋，過小橋時(shí)想想怎么樣才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡^小橋。2,幼兒第一次過橋交流：1）你過橋時(shí)有沒有碰到困難？我們可以怎么樣來解決？怎么樣才能很穩(wěn)地過橋？2）小結(jié)：線要拉緊，腳和高蹺要做朋友，上橋時(shí)腳抬高一點(diǎn)，下橋時(shí)步子不要跨太大。3,幼兒再次過橋1）幼兒嘗試走不同類型的橋（高低，間隔，寬窄等）2）教師觀察并豉勵(lì)幼兒走不同的橋。4,幼兒合作搭橋，并嘗試走自己搭的橋語言導(dǎo)入：這里有一條河，河上什么也沒有，我們要過河，怎么辦呢？我們自己找些好朋友來，搭一座能過的橋

4、。1）啟發(fā)提問：在河上可以搭什么樣的橋呢？2）幼兒利用各種材料自己搭橋3）嘗試走自己搭的橋（允許幼兒調(diào)整）5,游戲：過橋摘水果每個(gè)幼兒選擇一座能過的橋，過橋后摘一個(gè)水果。然后第3頁/總6頁 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign從邊上返回，把水果放在籃子里，再過橋去摘水果。三種水果都能摘到，并豉勵(lì)幼兒過三次不同的橋。三，放松活動(dòng)我們一起來跳跳摘果子舞結(jié)束。設(shè)計(jì)意圖孫清體育活動(dòng)目標(biāo)主要在于發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，提高幼兒身體素質(zhì)，培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)和提高幼兒的智力水平。也就是說體育不僅是對身體的教育（生理目標(biāo)），同時(shí)體育又是通過身體進(jìn)行教育的一種活動(dòng)（包括心理的發(fā)展、心理的健康教

5、育等）本次活動(dòng)過橋摘水果所選擇的器材是高蹺。走高蹺是孩子比較喜歡的一項(xiàng)體育活動(dòng)，在走高蹺的活動(dòng)中可以發(fā)展平衡能力，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性。在本次活動(dòng)中，我適當(dāng)?shù)卦O(shè)置了一些情景，增加一定的難度，幫助幼兒勇敢的迎接挑戰(zhàn)，在不斷的克服困難中體驗(yàn)成功的喜悅。所以本次活動(dòng)的目標(biāo)定為3條。為了完成以上目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)流程：第一個(gè)流程：熱身活動(dòng)活動(dòng)開始，教師引導(dǎo)幼兒聽音樂，自由地在平地上練習(xí)走高蹺，這個(gè)環(huán)節(jié)既是整個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備，又是對幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的反饋，（活動(dòng)前幼兒已會在平地上走高蹺），同時(shí)，又滲透了下個(gè)環(huán)節(jié)中的動(dòng)作技能。如教師讓孩子繩子拉緊點(diǎn)，步ExcellentTeachingDesign子跨遠(yuǎn)點(diǎn)，小腳抬高點(diǎn)，

6、這樣使他們對上、下橋過程中的技能打下了基礎(chǔ)。第二個(gè)流程：探索活動(dòng)這是整個(gè)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，通過讓幼兒過平坦的橋一一過變化的橋一一走自己搭的橋三個(gè)步驟完成。1、過比較平坦的橋：讓孩子在比較平坦的橋上自由探索，如何才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)厣?、下橋，通過集中講評示范解決腳和高蹺做朋友，繩拉緊點(diǎn)”這個(gè)技巧，這也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，并讓幼兒繼續(xù)練習(xí)掌握這個(gè)技能。2、過變化的橋：當(dāng)幼兒掌握了穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)上、下橋的方法后，我就根據(jù)幼兒活動(dòng)水平提供了可選擇的、難度不同的橋（寬窄、高低、間隔），讓幼兒根據(jù)自己的身體情況和運(yùn)動(dòng)能力判斷哪座橋適應(yīng)自己，然后再進(jìn)行選擇。給予不同的孩子不同的指導(dǎo)和幫助，滿足幼兒不同的需要，使每個(gè)幼兒都獲得

7、成功的體驗(yàn)，豉勵(lì)幼兒努力爭取一次比一次練得更好發(fā)揮幼兒的潛力。3、過自己搭的橋：為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，在這里，我讓孩子自己搭橋。在搭的過程中啟發(fā)幼兒積極思考，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力，讓幼兒的動(dòng)作和思維共同參與。由于這些橋是給孩子們自己搭的，同時(shí)又增加了新的材料，再一次吸引和激發(fā)幼兒活動(dòng)的欲望，增加了挑戰(zhàn)性，孩子們在挑戰(zhàn)中認(rèn)識自我，增強(qiáng)了信心。ExcellentTeachingDesign4、游戲過橋摘水果”：游戲設(shè)置時(shí)，針對幼兒的個(gè)體差異，讓幼兒選擇不同難度的橋，使每一個(gè)幼兒都體驗(yàn)到成功的快樂，將活動(dòng)推向高潮。第三個(gè)流程：放松運(yùn)動(dòng)整個(gè)活動(dòng)后，運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)密度都到位了，讓幼兒看著自己的勞動(dòng)成果，