東方作文第二講校園風景線標準化教案

1、第二講 校園風景線 設計理念 這一講是有關景物描寫的文章，同學們對自己的校園已經很熟悉，但是讓他們進行描述時，總是語言沒有生動感，不豐富，同時也不會按照一定的順序來寫，另外他們對風景的認識過于局限，不要認為只有景物才屬于風景，其實風景有靜態(tài)的，也有動態(tài)的，校園中的人物也是一道亮麗的風景。針對這種情況，在本講中主要訓練學生在寫景時的方法，以及他們對景物的認識。 教學目標 1.借助“校園”這個同學們都熟悉的題材，讓學生體驗校園生活中的樂趣，培養(yǎng)他們對校園的熱愛及對校園中一切景物的愛護。 2.使學生熟悉校園環(huán)境，認識到校園中各個建筑的功能，通過校園文化激發(fā)學生的求知欲。 3.掌握寫景的方法，并且能舉

2、一反三，合理地運用比喻、擬人等修辭手法。 教學重點 讓學生掌握寫景的方法，并且能運用想象的手法來描述校園的景物，運用比喻、擬人等修辭手法。 教學難點 使學生理解“風景”的含義，并且能在自己的身邊尋找美麗的風景，培養(yǎng)他們熱愛校園的情操。 教學準備 1.老師準備：多媒體課件、一些聲音資料。 2.學生準備：對自己的校園進行觀察，并做好記錄。 教學過程 一、 課前談話，增進師生感情 師：同學們，大家知道老師最喜歡看什么電視節(jié)目嗎？猜猜看。 生：師：那老師就告訴大家吧！我最喜歡看中央電視臺的實話實說節(jié)目，你們看過嗎？我想同學們的爸爸媽媽一定看過。你知道老師為什么喜歡看嗎？ 生：因為“實話實說”說的是實話

3、。 師：對了，說實話，也就是說心里話，說真話。那我希望我們的課堂上我們大家都說真話、說心里話。 師：其實，老師還發(fā)現(xiàn)，實話實說節(jié)目，不僅僅是主持人在講，下面的觀眾也在講，表達自己的想法。所以，同學們想一想，我們的課堂也應該是怎樣？（課堂應該是老師和學生的思想與感情的交流與對話，我們的課堂，更應該像是一種充滿靈性的對話。） （設計意圖：課前與學生進行談話，消除學生的緊張感，同時在自由地談話中對學生提出了課堂的要求。） 二、聲音引入，引起興趣 附資料：兒歌（配樂朗誦） 學校，像一棵大樹，花兒紅紅，葉兒綠綠；娃娃，像一群小鳥，嘰嘰喳喳，飛進飛出。 師：聽，同學們聽到了什么？（引導說出校園真美好！）

4、師：是啊，我們的校園多美好?。∮行▲B在唱歌，小草在跳舞，小朋友們做游戲，還有一些可愛的聰明的小朋友們端端正正地坐在教室里認認真真地聽老師講課，今天老師和大家一起走進我們的校園。（邊說邊出示課題校園風景線） 師：提到“風景”，同學們一定不陌生吧！大家想想什么是風景呢？ 生：就是校園中的景物。有花壇、教學樓、操場、跑道、大樹 師：這位同學說得真好，說出了校園中的一些風景，但是大家知道嗎？其實校園中的人物也是一道風景線。 師：同學們，你們覺得自己的校園美麗嗎？ 生：美麗！ 師：那老師現(xiàn)在就是一位記者了，想采訪一下同學們，看看你們對自己的校園有什么看法？ 師：摹仿記者并提問：你們學校美麗嗎？ 生：美麗

5、。 師：能不能具體地說一說美麗表現(xiàn)在哪些方面？ 生：我們學校有操場，有教學樓，還有大禮堂，還種有許多大樹。 師：這位同學用簡單的話把他的校園描述了一番，接下來我再采訪一位同學。（師提出同樣的問題。） 生：我覺得我們校園的花壇特別美，一進校門，就會感到綠意撲眼。看！那花壇上的花朵已經綻開了笑臉，有的只是開了兩三片花瓣，有的還在含苞待放，有的只要風一吹，花朵兒便各自起舞，搖搖擺擺，挨挨擠擠，真像許多害羞的小姑娘蒙著面紗，擺弄著翩然的舞姿，各自爭艷。 師：這位同學說得太好了，大家把掌聲送給他。在他說的這段話中，運用了什么修辭方法呢？ 生：擬人的修辭方法。 師：對了，只要在文章中運用擬人的方法，就會使

6、你的文章更具生動性，除此之外，還能用上什么修辭方法呢？ 生：比喻。 師：讓學生運用比喻的修辭手法說一段話。 （設計意圖：師先讓學生們進行描述，再進行指導，一方面可以讓學生們主動思考，另一方面可以得知學生對一些修辭手法的把握程度，從而有的放矢進行指導。） 三、指導觀察 1.出示圖片。 2.說說這幅圖是哪兒的景物，給你留下什么印象。 3.指名說：這是怎樣的校園？（這是我們的校園，美麗極了）板書： 的校園（美麗、漂亮、迷人、景色優(yōu)美）_4.我們的校園美在哪兒？（如假山、教學樓、風雨活動室、升旗臺（出示校園全景圖） 5.校園的美景真不少，你最喜歡哪處呢？為什么？（根據(jù)學生所說的順序，依次出現(xiàn)各處景點）

7、 校門上有什么？ 一進門首先看到的是什么?(操場、塑像、鮮花) 進了校門你最喜歡哪兒？它們有什么特點? 逐個觀察綜合樓、假山、教學樓，盡量把每處景物特點敘述清楚。(假山、水池、噴泉、花、樹、綜合樓、廣播室、桂花樹、花圃、教學樓、活動室、教室) （設計意圖：通過一連串的問題步步引導學生去思考，去加以想象，并進行描述，這是一個積累素材的過程。） 師：校園里處處都很美，美得各不相同，我們怎樣才能把這些景物說清楚呢？(按一定的順序，抓住重點，詳略得當)師板書。 師：對寫作的順序進行指導：時間順序和空間順序。時間順序可以按照校園中一天的時間進行描寫；空間順序要體現(xiàn)出你觀察的順序，可以采用移步換景法。 師

8、：接下來大家要聽一個片段，感受一下這段話是按什么順序進行描寫的。（引入聽讀訓練） 四、指導選材 1.師：校園很美，景物很多，如果我們要把每處的景物都介紹清楚，這要花很多時間，也很難，所以我們在介紹時，要抓住你認為最能表現(xiàn)學校特點的景點重點介紹，其他的景點可簡單介紹。在介紹時，我們還要按一定的順序來說，讓人一聽就能知道這些景物在哪個位置，還能從我們的 介紹中了解我們學校的整體布局。2.想想你自己準備介紹哪些景點，按什么樣的順序介紹，然后同桌互相說，互相補充。(按觀察的順序或從外到內的順序，從左到右的順序或者是時間順序) 3.指名說，大家評。注意把話說流暢說連貫，在描述時一定要求學生加入一些比喻句

9、和擬人句，把校園的美說清楚。 4.(把校園的景色盡展屏幕)我們的校園很美，在這樣的校園里學習，同學們有什么樣的想法？ （設計意圖：以這種方式很容易就把思路理清了，這是從寫景的角度來描寫校園。） 師：同學們，大家上課前就說過，風景不僅包括景物，還包括人，那與人有關的就是事情了，校園中每天都會發(fā)生很多事情，大家可以選取一些有意義的事情進行介紹。首先，咱們一起來看一看這個小朋友的校園中有怎么樣的故事發(fā)生。（引入“閱讀品味館”校園趣事） 師：在進行閱讀中，要注意提醒學生們把文章中人物動作、神態(tài)、語言等的句子找出來，這是寫事中必不可少的。 師：同學們，大家在校園中有什么樣的趣事發(fā)生呢？大家一起來分享一下

10、吧！ 生：講述趣事。 師：同學們只要注意觀察，就會有寫不盡的素材，所以大家在平時的生活中就要學會觀察。 五、指導寫作 1.寫作方法：觀察時要按照一定的順序，即時間順序，空間順序，觀察順序。而且注意詳略得當，動靜結合。 2.寫作技巧：寫校園趣事時，一定要突出事情的趣味性，將事情的整個過程寫具體，重點突出，詳略得當。寫一件事情即可，所以事情的選擇要具有典型性。 寫作語言：文章要用到一些修辭手法，例如：比喻、擬人、排比。這樣3.語言才會更加生動有趣。另外，對校園人物的描寫，語言要幽默，但不能 諷刺。 板書設計 ：時間順序景物（順序） 空間順序 觀察順序 ：神態(tài)描寫趣事（趣味） 動作描寫 語言描寫 例

11、文 早晨的校園 校園的早晨是美麗的。當月亮婆婆躲藏起來時，新的一天開始了。在校園里，小草抬起它那可愛的小臉；樹木張開了它那健壯的手臂；柳樹用風梳子梳著頭發(fā)；花兒盡情地把自己的美麗和香味帶給每一個人，再加上小朋友們的活潑、生機，給早晨的校園添上璀璨的一筆。 清晨，校園沉浸在一層白霧里，乳白色的濃霧把校園團團包圍，整個校園十分寂靜。只有兩座教學大樓和天井里的花草樹木在浮動的濃霧中時隱時現(xiàn)，真如仙境一般。 太陽出來了，同學們也陸續(xù)地來到學校，校園里便立刻充滿了生機?？矗跉g樂地飛翔，聽，鳥兒在盡情歌唱，還有小朋友們朗朗的讀書聲和愉快的笑聲，頓時，整個校園都被快樂圍繞。同學們在早晨溫和的陽光下做早

12、操，呼吸著早晨特有的新鮮空氣，個個精神飽滿，動作敏捷整齊，是早晨校園一道獨特的風景。 “一日之計在于晨”早晨是美麗的，也是短暫的，我一定要珍惜早晨，把握早晨。 校園趣事在我們景色怡人的校園里，一群群活潑的孩子在快樂地成長，不時也會爆發(fā)出一些趣事 今天，我們召開了一次有趣的中隊活動。活動開始了，只聽從喇叭那邊傳來播音員甜美的聲音：“同學們，請肅立，敬禮，唱國歌?！薄拔覀兪枪伯a主義接班人”同學們都唱得那么激動。 “文藝匯演現(xiàn)在開始?！边@時，同學們個個摩拳擦掌，想上臺表現(xiàn)自己。主持人走過來：“下面有請曉東同學上臺唱歌?！薄皣W”人們熱烈鼓掌歡迎。曉東以動聽的歌聲再一次博得了眾人的喝彩。主持人見大家玩得這么興奮，也想來助助興。他從容不迫地走上講臺，向同學們微笑著。他給同學們出了幾道腦筋急轉彎。第一道：一個人只剩下一顆子彈，那他能打死兩個賊嗎？大家都爭先恐后地回答，金豪回答：“能?！薄盀槭裁?？”“嗯，因為他一箭雙雕打死了賊?！苯鸷阑卮?。主持人聽后不禁笑了笑，然后清了清嗓子，說：“恭喜你，答”他故意拉長：“錯了?！卑?，真是竹籃打水一場空?？芍鞒秩四腔脑捳Z逗得大家笑得前俯后仰。這時候，同學們焦急地等待主持人出下一條題目。他慢條斯理地說：“什么火不能用？”教室里的氣氛頓時