陶淵明雜詩十二首(其二)三維目標教案

1、雜詩十二首(其二) 【教 學 目 標】知識與技能：、了解陶淵明的生平經(jīng)歷才及魏晉門閥士族制度對知識分子的壓制、迫害、細心品味詩中意象，理解詩歌的藝術構思和意境創(chuàng)設過程與方法： 、教師范讀提示字音、節(jié)奏，學生參照注釋朗讀分析初通大意、師生共同探究主題、手法、思想意義情感態(tài)度與價值觀：   、理解作者“歸隱田園、獨善其身”的人生選擇、感受作者寂寞、苦悶的思想感情。  【教學重點】  詩句的意思，詩歌抒發(fā)的情感。  【教學難點】  理解“悲戚

2、”的深意。   【課時安排】一課時【教 學 過 程】  一、導入   屈原說“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”；阮籍說“夜中不能寐，起坐彈鳴琴”；李白說“花間一杯酒，獨酌無相親”，他們都比世俗之人有更高遠的志向，不愿隨波逐流，因而都難容于世，陶淵明也是這樣一個人。今天我們來學習他的雜詩十二首。   二、作者簡介  陶淵明（352或365或372或376427），字元亮，別號五柳先生，晚年更名潛，卒后親友私謚靖節(jié)。東晉潯陽柴桑人（今江西九

3、江市）人。陶淵明出身于破落仕宦家庭。曾祖父陶侃，是東晉開國元勛，軍功顯著，官至大司馬，都督八州軍事，荊、江二州刺史、封長沙郡公。祖父陶茂、父親陶逸都作過太守。年幼時，家庭衰微，八歲喪父，十二歲母病逝，與母妹三人度日。孤兒寡母，多在外祖父孟嘉家里生活。外祖父家里藏書多，給他提供了閱讀古籍和了解歷史的條件，在學者以莊老為宗而黜六經(jīng)的兩晉時代，他不僅像一般的士大夫那樣學了老子莊子，而且還學了儒家的六經(jīng)和文、史以及神話之類的“異書”。時代思潮和家庭環(huán)境的影響，使他接受了儒家和道家兩種不同的思想，培養(yǎng)了“猛志逸四?！焙汀靶员緪矍鹕健钡膬煞N不同的志趣。陶淵明是漢魏南北朝800年間最杰出的詩人。陶詩今存12

4、5首，多為五言詩。從內容上可分為飲酒詩、詠懷詩和田園詩三大類。   1 / 4三、品味鑒賞  （一）誦讀感知  1、找出最能表現(xiàn)詩人情感的一個詞？     悲戚。  2、詩人為什么“悲戚”？    “日月擲人去，有志不獲騁”。時光飛逝離人而去，空有壯志難得伸展。3、詩人是如何表現(xiàn)“悲戚”的？（選用了哪些意象？營造了怎樣的意境）   這首詩先描寫了日月更迭，萬里輝煌的景象作為鋪墊，一句“蕩

5、蕩空中景”為全詩鋪下了悲涼的感情基調。然后詩人又用了晚風、冷席的意象，寫出了因為天氣的變換覺察出四時更替，更以“天寒”襯托出“心寒”，刻畫了自己“不眠”的凄寒心境。接下來的兩句寫出了孤獨文人常有的一種景象：對影獨酌，倍顯詩人之孤獨。   4、“風來入房戶，夜中枕席冷”中“冷“字用的妙，試分析。   表面上是寫枕席冷，實際上是寫人的心冷。這里運用了移情的修辭手法。  、齊讀前六句，概述詩歌中的意象及意味       時間在交替,日淪月出?！斑b遙萬里

6、輝,蕩蕩空中景”。這是一個生命無法與之相比的無窮大的宇宙,也是一個象生命一樣美麗而飄渺的虛空。“風來”、“夜中兩句中兩個觸覺意象把生命與巨大的空間分離,限定在一個點上房戶、枕席;“氣變”與“不眠”兩句中“易”和“永”在無限的時間運行過程與靜止的這一“夕”之間拉開了距離,前者遷化不已,此時已非彼時,后者卻因主觀情感的悲凄、焦躁而凝定不動,從而凸現(xiàn)了此“夕”對生命的體驗與感受。   2、詩歌的七、八兩句在詩中起何作用   總括前六句描繪的景象，以“悟”和“知”引入到下面的抒懷，起承上啟下的作用。   3、詩歌

7、的后六句抒發(fā)了作者何種感情     生命是孤獨的,不僅“欲言無余和,揮杯勸孤影”,連生命須臾不可脫離的時間也無情地拋棄了它,自顧自地奔向前方,把人播種在時間田野上的愿望連根拔走?！叭赵聰S人去,有志不獲騁”。人生的好戲還未正式開場,時間的舞臺已匆匆撤走了,增加生命密度與質量的愿望也將落空,焉能不“念此懷悲凄,終曉不能靜”呢!   時間交替,生命凝止;宇宙無垠,生命孤獨;生命的好戲還未上場,時間的舞臺已經(jīng)撤走。這就是雜詩第二首意象的深層結構。   4、分析整首詩歌的思想內容 &#

8、160;       歷來人們對陶淵明詩歌中的悲情很少提及和關注,其實陶詩在平淡沖和的整體風格下,有著太多的有關悲情的內容,具體表現(xiàn)為四類:1.生死之悲,2.士不遇之悲,3.羈旅、離別之悲,4.孤苦之悲.之所以出現(xiàn)這種情況,是因為陶詩中對悲情采取的委運任化的態(tài)度與灑脫的情懷深深地吸引了歷代的讀者,反而使他們忽略了悲情的存在.   5、通讀整首詩歌體會獨特的藝術構思   陶淵明的詩善于運用樸素的語言、白描的手法，直率地抒寫而出，使人感到自然、親切，情感真摯，沒有任何人工雕琢的痕跡，引導讀者去體味其中悠然沖淡的情致，走進詩人所營造的意境中去。   6、自主朗讀探究詩歌的主旨   這首詩寫詩人中夜不眠時的情懷，抒發(fā)了事業(yè)無成的感慨。用環(huán)境的清冷襯托出自己心情的孤獨，又以時光的流逝引出有志未騁的悲戚，是陶淵明詠懷詩中的代表作。 四、課堂小結： 古代很多文人時運不濟，命途多舛。馮唐易老，李廣難封。我們對他們應該報以深深的同情。好在我們生活在“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的新時代，同學們一定要珍惜當前的大好時光，