一年級(jí)語文（下冊）第三單元計(jì)劃備課

1、WORD第三單元備課唐王鎮(zhèn)中心小學(xué) 洋主題：保護(hù)環(huán)境教材分析：本組教材選編的課文都是同保護(hù)環(huán)境有關(guān)的，學(xué)習(xí)這組課文，我們能感受到我們肩負(fù)的環(huán)保使命。無論是生態(tài)環(huán)境還是環(huán)境衛(wèi)生，我們都應(yīng)該好好保護(hù)。在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀本組課文時(shí)，讓環(huán)保意識(shí)漸漸在學(xué)生心里萌生，讓他們養(yǎng)成從自己身邊的小事做起的習(xí)慣，激勵(lì)他們積極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。教師通過讀這組教材的導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這組教材的興趣；學(xué)生通過朗讀導(dǎo)語，體會(huì)對地球大家園的熱愛。在本組的學(xué)習(xí)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生感悟形聲字的規(guī)律，倡導(dǎo)學(xué)生采用適合自己的方法自主學(xué)習(xí)生字，倡導(dǎo)在生活中識(shí)字。要與時(shí)提醒學(xué)生留心食品商標(biāo)上的漢字，注意積累，逐漸養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。每課

2、學(xué)習(xí)羊讓學(xué)生預(yù)習(xí)生字和新詞，并朗讀課文。課時(shí)安排： 教學(xué)本組教材用15課時(shí)。識(shí)字3教材分析：“識(shí)字3”是以對子的形式識(shí)字，對子的容都與大自然有關(guān)。教學(xué)本課要在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然的實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對對子。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“和、語”6個(gè)字。 2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。3、有搜集對子和對對子的興趣。學(xué)情分析： 本課的“霧、霜、霞”筆畫較，字形相近，學(xué)生容易混淆，識(shí)記起來比較困難，要讓學(xué)生在自主觀察的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)不同，以達(dá)到識(shí)記字形的目的。另外要求書寫的字中，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，“、秀”這兩個(gè)字很容易寫錯(cuò)

3、，要進(jìn)行重點(diǎn)講解、區(qū)分。朗讀對本班學(xué)生來說比較容易，借助拼音讀文會(huì)比較順暢，但要防止學(xué)生背滑句的現(xiàn)象。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“和、語”6個(gè)字。2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 1、啟發(fā)談話。同學(xué)們喜歡對對子嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一組對子歌。 2、展示圖片。（出示大自然景物圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。 師：讓我們一起走進(jìn)山清水秀、鳥語花香的大自然。 二、 自學(xué)（讀文正音，提高學(xué)生識(shí)字能力） 1、學(xué)生借助拼音朗讀對子，注意讀準(zhǔn)字音。 2、同桌互讀，交流識(shí)字情況。 三、識(shí)字（競賽識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識(shí)字能力） 1、

4、出示生字詞：認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)？說說你是怎么認(rèn)識(shí)的？ 2、游戲識(shí)字：開展“識(shí)字秘訣”交流會(huì)，看誰的識(shí)字方法好。 3、檢查識(shí)字： （1）開火車識(shí)字將13個(gè)生字打亂順序，以小組為單位按順序開火車讀生字。 （2）擺長龍識(shí)字學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長龍。（也可擺成其他圖案，如問號(hào)、感嘆號(hào)、S形等） （3）幫生字找家分別找出帶“雨”“蟲”“木”字旁的字。 （4）猜字謎-多字少一半（夕）；十月十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上（碧）四、朗讀1、讀文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。2、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文。五、練習(xí)請你學(xué)著文中的樣子，也出幾個(gè)對子讓小伙伴對一對，實(shí)在對不上你可以

5、幫助他。六、寫字重點(diǎn)指導(dǎo)“和、語、千 第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、正確流利的朗讀課文。2、有搜集對子和對對子的興趣。教學(xué)過程 一、導(dǎo)入出示大自然的畫面：你能用學(xué)過的詞語描繪一下嗎？說完后把詞語貼在相應(yīng)的位置上。二、繪畫1、在文中挑選一個(gè)或幾個(gè)喜歡的詞語，寫在紙上，自己配上畫面。2、拿出自己的作品在組交流，大家互相評(píng)議，猜猜他畫的是哪些詞語。三、 練習(xí)1、挑字卡找朋友：翹舌音朋友我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪里？結(jié)構(gòu)朋友我是“秀”，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里？偏旁部首朋友我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。反義詞朋友我是“朝”，是一天的開始，我的朋友在哪里？2、“火眼金睛”：兒歌中哪些字是今天學(xué)的？看誰

6、找得多？紅臉兒出，專給小朋友灑霞光。碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。樹搖擺千條枝，桃傍晚送夕陽。3、“金話筒”：任意選擇書中的詞語說幾句話，看誰用得多，句子說得美。 四、寫字1、認(rèn)讀“、秀、香”，學(xué)生觀察描紅：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？2、教師發(fā)現(xiàn)問題相機(jī)引導(dǎo)，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：識(shí)字 3云 霧 桃 花 草雪 霜 柳 蝶 蜂和風(fēng) 細(xì)雨 山清 水秀 碧野朝霞 夕陽 鳥語 花香 萬紫 千紅課后反思：9、兩只鳥蛋教材分析：這是一首兒童敘事詩，講述了一個(gè)小朋友從樹上取下兩只鳥蛋的事。在這首小詩里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生

7、出對生命的珍愛，對小鳥的關(guān)心，對大自然的熱愛。當(dāng)孩子“把目光投向高遠(yuǎn)的”時(shí)，孩子看到了小鳥的明天，我們看到了人類的希望人與自然和諧相處。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字。會(huì)寫“聽、唱”等6個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。喜歡朗讀詩歌。3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識(shí)和情感。學(xué)情分析：這首小詩雖然不長，比較好讀，但詩中表達(dá)的情感對學(xué)生來說不太好理解，因?yàn)閷W(xué)生年齡小，對鳥類的知識(shí)知道的比較少，這對“愛鳥、護(hù)鳥”這種情感的培養(yǎng)會(huì)是一種制約，另外小詩的最后一小節(jié)比較難理解，讓學(xué)生感悟會(huì)比較困難。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，詞條卡片。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1.

8、多媒體課件展示森林中，各種鳥在林間飛舞，最后定格在一棵大樹，樹上有一個(gè)鳥窩，窩里有兩只鳥蛋。讓學(xué)生說一說：圖上有什么？看著這幅畫面你想到了什么？2. 揭示課題：今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首小詩，板書課題“兩只鳥蛋”，學(xué)生認(rèn)讀“蛋”字，相機(jī)引入課文。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1. 學(xué)生試讀課文，要求：借助拼音，試讀課文，要讀準(zhǔn)字音。2. 學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，在文中畫出生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，教師巡視指導(dǎo)。3. 檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況課件出示帶拼音的字詞，讓學(xué)生說說是用什么方法記住這些生字的（可啟發(fā)學(xué)生用偏旁帶字，熟字帶生字，換一換，加一加等方法識(shí)字）。4. 檢查學(xué)生讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀通順。三、再讀課文，

9、指導(dǎo)有感情地朗讀課文1. 問：你們誰知道小雞是怎么來的嗎？小鳥和小雞一樣嗎？幫助學(xué)生理解“兩只鳥蛋就是兩只小鳥”。2. 學(xué)生自由讀課文，想想該怎樣讀。3. 教師讀，要求學(xué)生注意體會(huì)教師朗讀時(shí)表達(dá)的感情。4. 學(xué)生模仿教師語音、語氣讀課文，可相互讀讀、聽聽。5. 學(xué)生展示讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)每一小節(jié)表達(dá)的情感。第一小節(jié)：比較“小小的”與“小的”，“涼涼的”與“涼的”。理解：“小小的”就是很小，“涼涼的”就是很涼。那么應(yīng)該怎樣讀呢？讀“真好玩”的時(shí)候心里應(yīng)該很高興。讓學(xué)生自己讀一讀，同桌相互讀，指名展示讀。第二小節(jié)：分角色朗讀，讀出媽媽的語氣，理解“焦急”。第三小節(jié)：“我”捧著鳥蛋，把鳥蛋放回鳥

10、窩時(shí)，想到什么？讓學(xué)生演示，體會(huì)人物的心理活動(dòng)，這一小節(jié)你認(rèn)為該怎樣讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好“小心地、捧著、輕輕地”。第四小節(jié)：再次出示插圖畫面。啟發(fā)學(xué)生想象，看著鳥蛋放回鳥窩，想到一只鳥蛋就是一只鳥，小鳥能出殼，慢慢長大，在天空中飛翔，在天空中歌唱，多么快樂啊。請小朋友們讀讀第四小節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生理解：為什么“我”把目光投向高遠(yuǎn)的？6. 學(xué)生齊讀課文。7. 學(xué)生自己找讀書小伙伴，分角色朗讀課文，也可邊讀邊表演。8. 談感受：學(xué)習(xí)課文，有什么想說的？愿意對文中的“我”說些什么？四、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字1. 多媒體課件展示田字格中的六個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生說說每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。教師在田字格中示寫。2.

11、 指導(dǎo)學(xué)生寫好“聽、唱”和“連、遠(yuǎn)”。3. 學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。五、練習(xí)1. 開火車讀詞語，比比誰讀得好。2. 試著背誦這首詩，比比誰能背下來（配上音樂）。六、積累詞句讀課后“我會(huì)讀”，說說自己的發(fā)現(xiàn)，試著說幾個(gè)這樣的詞語。把課文中喜歡的詞句抄在自己的摘抄本上。七、課外拓展怎樣保護(hù)鳥類。跟同學(xué)交流交流關(guān)于愛護(hù)小鳥的故事?？赡艿脑?，做一些相關(guān)活動(dòng)。板書設(shè)計(jì)：9、兩只鳥蛋涼涼的真好玩小心地 捧著 連忙課后反思：10 松 鼠 和 松 果教材分析：這是一篇寫松鼠的故事。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過這個(gè)故事我們體會(huì)到，人類在向自然索取時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自

12、然，只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。教學(xué)重點(diǎn)：寫字訓(xùn)練以與培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語言表達(dá)能力。難點(diǎn)：感悟文意。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“更、以”等6個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀本課，并能復(fù)述這個(gè)童話。 3.感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。 學(xué)情分析： 學(xué)生對于樹木對環(huán)境的保護(hù)、對人類的作用已經(jīng)知道的很多，明白了沒有了樹木也就沒有了人類美好家園的道理，對于本課來說，讓學(xué)生通過朗讀感悟進(jìn)一步明白人類在自然中應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，使學(xué)生能夠從小樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行識(shí)字，在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣也

13、已經(jīng)初步養(yǎng)成，課堂上重點(diǎn)是讓學(xué)生通過識(shí)字環(huán)節(jié)記住所學(xué)的生字，個(gè)別學(xué)生的識(shí)字能力比較差，需要在教學(xué)中重點(diǎn)關(guān)注這部分學(xué)生，充分發(fā)揮優(yōu)生的作用，采用“一帶一，結(jié)對子”的識(shí)字小組，幫助這部分學(xué)生進(jìn)步。朗讀要指導(dǎo)學(xué)生入情入境，為復(fù)述打好基礎(chǔ)。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀本課。教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入 1.猜謎語：腦袋圓圓，眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。 2.板書課題，指導(dǎo)讀題：松sng 是平舌，鼠sh是翹舌。 3.看了課題，你有什么問題嗎？想知道什么呢？ 二、熟讀課文，初步感知。 1.聽老師讀。同學(xué)們邊聽邊想你知道了什么？ 2.學(xué)生自由朗讀

14、課文。要求：讀通讀順。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。 3.朗讀反饋指導(dǎo)。 三、自讀感悟 （一）練讀自己最喜歡的部分。 （二）匯報(bào)交流。 1.指名讀第一段。說說讀這段時(shí)是什么心情，懷著這種心情朗讀課文。 2.誰喜歡第二段？指名讀。注意讀出思考的語氣。 3.誰喜歡第三自然段？說說讀第三自然段時(shí)是什么心情。用擔(dān)心的語氣朗讀課文。（生試讀師指導(dǎo)師讀生練習(xí)指名讀齊讀） 4.指名讀第四、五、六自然段。指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖想象，并讀出喜悅的語氣。 5.其實(shí)每一段都很美，課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。讓我們捧起書，從頭到尾有感情地讀一遍。 四、鞏固認(rèn)字 1.出示生字詞： 聰明 活潑 突然 眨眼睛 如果 主意 總有一天

15、 以后 2.自由認(rèn)讀，不會(huì)的看拼音，也可問同學(xué)。 3.同桌之間檢查。4開火車讀。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入： 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們喜歡這兩只小松鼠嗎？讓我們再一次走近小松鼠與他們交流，學(xué)習(xí)好嗎？1、打開學(xué)生自制的生字卡片，小組坐火車讀，競賽讀。2、集體做識(shí)字游戲。（1）教師出示字卡，學(xué)生讀字、組詞。（2）打啞謎。教師出示字卡，學(xué)生讀字動(dòng)口不出聲，老師猜字。二、開設(shè)展示臺(tái)學(xué)知識(shí)過渡：同學(xué)們，你們喜歡和同學(xué)比賽嗎？你想不想展示自己的才華？今天就把我們的課堂當(dāng)成展示臺(tái)，展示同學(xué)們的朗讀水平、寫字水平、繪畫水平、口語表達(dá)水平，好嗎？1、以小組競賽，配樂朗讀形式練習(xí)有感情朗讀課文，評(píng)選“小小播音

16、員”。2、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。（1）鞏固生字讀音，給生字組詞找朋友。（2）小組討論識(shí)字的方法，記憶的方法。（3）全班交流匯報(bào)（4）老師指導(dǎo)寫重點(diǎn)字。（5）學(xué)生書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。3課后延伸，動(dòng)手實(shí)踐。（1）談未來，續(xù)編故事。同學(xué)們，這只可愛的小松鼠已牢牢地記在我們的心深處，那么等到將來小松鼠與這片樹林會(huì)有哪些變化呢？誰愿意把故事接著講下去？評(píng)選：“故事大王”（2）畫未來。 請同學(xué)們伴隨優(yōu)美的音樂，把自己想到的景象畫出來。評(píng)選：“小小書畫家”（3）想未來。 你們作為21世紀(jì)的小主人，想怎樣爭做環(huán)保小衛(wèi)士呢？三、布置作業(yè)。把今天學(xué)的小故事講給你的爸爸媽媽聽。板書設(shè)計(jì)：10、松鼠和松果吃松果松鼠

17、 植樹造林種松果人？課后反思：11美麗的小路教材分析：這篇課文講了一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事。它告訴我們要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不美的行為會(huì)破壞美麗的環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)；識(shí)記生字，有感情的朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。2、抓住描寫“美麗的小路”的失與回的語句，體會(huì)每個(gè)角色的語氣，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。學(xué)情分析： 本文適合分角色朗讀，學(xué)生會(huì)比較感興趣，本課的生字比較多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會(huì)比較吃力，要借助各種方法讓學(xué)生識(shí)記生字，將難度降低。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“

18、先、干”等6個(gè)字。2、抓住描寫“美麗的小路”的失的語句，體會(huì)每個(gè)角色的語氣，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。演示課件。今天老師帶同學(xué)們?nèi)ソ加?。（出示課件）你們看這個(gè)地方怎么樣？美麗的小路上還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢？二、自學(xué)，初讀感知。1、學(xué)生借助拼音自讀課文，劃出生字，標(biāo)出自然段。2、同桌交流讀文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實(shí)在有困難請教師幫忙。三、識(shí)字1、教師出示生字卡片指名認(rèn)讀，把會(huì)讀和不會(huì)讀的生字分類擺放。2、再讀文，遇到不會(huì)讀的字可以互相提醒。學(xué)生練讀。3、認(rèn)讀生字競賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說出自己識(shí)字的方法。四、朗讀1（出示多媒體課件1：一條長長的小路，路

19、上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花，還有一棟小鴨住的房子。）如果你走在這條美麗的小路上，看見花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，你想說什么？2（出示多媒體課件2：在這條美麗的小路上走來了一只小兔和小鹿。）在這條美麗的小路上，走來了兔姑娘、鹿先生，它們會(huì)說什么？請同學(xué)們自由讀二、三自然段。3出示多媒體課件3：啊，多美的小路?。。?）當(dāng)時(shí)的兔姑娘、鹿先生會(huì)怎么說呢？大家練一練，喜歡哪個(gè)角色就讀哪個(gè)角色。（2）聽了他們的朗讀，你們覺得小路美嗎？（3）讀，誰再來贊美這條小路。（生讀，男、女生分角色讀。）師：同學(xué)們讀得真棒！這條小路真是太美了，朋友們都喜歡在小路上散散步，說說話，可是過了不久

20、，小路怎樣了？3（出示多媒體課件4：小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅飛舞。）假如同學(xué)們走在這條小路上，最想說什么？師：是呀，美麗的小路不見了。4（出示多媒體課件5-1：美麗的小路不見了。）生：讀句子。5（出示多媒體課件6：在這條骯臟的小路上，走來了小兔、小鹿、小鴨。）師：在這條臟兮兮的小路上，走來了兔姑娘、鹿先生、鴨先生，他們會(huì)怎么說？大家自由讀五至八自然段，可以邊讀邊演。讀完后，分四人小組分角色表演，我們要評(píng)選最佳演員。（學(xué)生合作練習(xí)表演）師：大家覺得誰演得好。6（出示多媒體課件5-2：美麗的小路怎么不見了？）師：小兔覺得奇怪，大家覺得怎么樣？誰再來問。師：他們都演得不錯(cuò)，哪個(gè)小組敢向他們挑戰(zhàn)？（

21、生表演，評(píng)選最佳演員。）師：看了他們的表演，小鴨為什么會(huì)說“這都怪我！”師：小鴨感到后悔了，他決心一定要把美麗的小路找回來！7（出示多媒體課件5-3：我一定要把美麗的小路找回來！）生齊讀五、寫字1、學(xué)生觀察“先、干、趕、起”四個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（趕和起都有走字旁，重點(diǎn)指導(dǎo)這個(gè)偏旁的寫法）2、學(xué)生練習(xí)書寫，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評(píng)價(jià)。如果對第一次評(píng)價(jià)不滿意可再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1抓住描寫“美麗的小路”的失與回的語句，體會(huì)每個(gè)角色的語氣，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。2、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（檢查讀文復(fù)習(xí)舊知，為下文學(xué)習(xí)做好鋪墊）1

22、、檢查朗讀18自然段，重點(diǎn)評(píng)議是否讀出疑問和感嘆的語氣。2、師：美麗的小路找回來了嗎？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)912自然段。二、朗讀（抓重點(diǎn)詞句感悟讀文，培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞能力）1、指名讀912自然段，復(fù)習(xí)出現(xiàn)的生字詞。2、學(xué)生輕聲讀文，結(jié)合插圖思考：美麗的小路怎樣找回來的？教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“推、拿、清掃、提”等描寫動(dòng)作的詞語。3、體會(huì)美麗的小路找回后小動(dòng)物們的心情，練習(xí)分角色朗讀。三、表演1、教師指導(dǎo)學(xué)生排演課本劇，個(gè)別地方學(xué)生還可以展開想象。2、學(xué)生自愿組合選擇角色進(jìn)行表演。四、評(píng)議1、評(píng)議重點(diǎn)：人物語氣、情感是否恰當(dāng)；想象是否合理，添加的動(dòng)作、表情是否能體現(xiàn)小動(dòng)物的心理。2、組先自評(píng)，然后各組間

23、交換意見，最后教師總評(píng)，提出建設(shè)性意見。五、實(shí)踐：我做校園“美容師”我們的校園美麗嗎？ 我們校園里的垃圾是從哪里來的？ 這些垃圾到哪里去了呢？ 我為校園做美容計(jì)劃 六、寫字1、學(xué)寫“明、凈”兩個(gè)字，學(xué)生先觀察描紅，教師再重點(diǎn)指導(dǎo)。2、班級(jí)交流展示寫字情況，評(píng)選出“巧手”獎(jiǎng)。板書設(shè)計(jì)：11 美麗的小路美麗的小路-不見了-哪兒去了？-回來了！保護(hù)環(huán)境課后反思：12 失物招領(lǐng)教材分析： 這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事。想一想：你所在的學(xué)校有過這樣的事嗎？這樣的問題很容易把學(xué)生帶到現(xiàn)實(shí)生活中來，讓學(xué)生將課文的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活結(jié)合起來，真正體現(xiàn)大語文的概念。這篇課文的題目取的很妙，明明是亂扔的垃圾

24、，課文里卻稱作是“失物”，為什么呢？這些“失物”的主人是誰？它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？也許這些問題可以成為學(xué)習(xí)這篇課文的線索，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生更好的理解課文。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)生字，會(huì)寫“同、工”等6個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。理解這篇課文的題目取得很妙,明明是亂扔的垃圾，可課文里卻要叫“失物”。學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)生字，會(huì)寫“同、工”等6個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。學(xué)情分析：本課的生字雖然比較多，但有些字學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)，“準(zhǔn)備”這個(gè)詞語學(xué)習(xí)起來可能會(huì)比較難，要

25、寫的字中“專、級(jí)”比較難掌握，要重點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生對文中寫到的事都有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，這樣會(huì)幫助學(xué)生理解。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、揭題，理解課題：1出示課題:失物招領(lǐng)學(xué)生齊讀課題2小朋友，什么叫失物？（丟失的物品）3什么叫失物招領(lǐng)？(學(xué)生再次齊讀課題)讀了課題你想知道什么?4簡單理清學(xué)生提出的問題. (這些“失物”的主人是誰？它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？)二、初讀課文1、多媒體出示畫面并配樂朗讀課文，這些“失物”是什么?2、小朋友丟的垃圾怎么會(huì)變成失物呢?讓我們一起到植物園去看看吧。三、自學(xué)課文1學(xué)

26、生自由讀：先讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)讀好輕聲音節(jié)；標(biāo)好小節(jié).2檢查自學(xué)情況:.（1）多媒體出示由帶讀字和生字組成的詞語。（學(xué)生自由讀抽個(gè)別讀同桌互讀）（2）哪些讀音要特別注意？如：注意讀準(zhǔn)翹舌音聲母的字：失、專、準(zhǔn)、雙；后鼻音韻母的字：同、工。（3）去掉拼音開火車讀。（4）課文共有幾小節(jié)？比比誰讀得正確。一人讀一段，一行一行地開火車讀，如果前一人讀錯(cuò)了，后一人將此段再讀一遍。四、講讀課文1、學(xué)習(xí)（1-2）自然段（1）、自由讀第一自然段,這一自然段告訴我們什么?(告訴我們一年級(jí)的學(xué)生去植物園參觀.)教學(xué)生字“級(jí) 觀”( 生字“同”在上冊已學(xué)過)（2）、齊讀第一自然段.（3）、 同學(xué)們在植物園里搞了哪些活動(dòng)

27、呢?抽個(gè)別讀第二自然段.教學(xué)認(rèn)字“圍”生字“專”重點(diǎn)指導(dǎo)書寫筆順。（4）、齊讀（1-2）自然段2、講讀（38）自然段（1）、當(dāng)同學(xué)們參觀完植物園,準(zhǔn)備回家時(shí),唐老師說了什么話?請用“-“劃下來（學(xué)生自由讀（48）自然段）（2）、 出示唐老師的話：唐老師是用怎樣的語氣說的?(解釋“嚴(yán)肅”)在什么情況下老師會(huì)嚴(yán)肅地說話?試著用嚴(yán)肅的語氣讀唐老師的話。(自由讀抽個(gè)別讀教師讀-齊讀)（3）、小組合作學(xué)習(xí)：再讀(58)自然段,邊讀邊想邊議：到底有沒有同學(xué)丟失東西？“失物招領(lǐng)”中的“失物”本來是指什么？在本課是指的什么？（4）、小組交流匯報(bào)，并隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。（5）、小組再次合作學(xué)習(xí)：它們是怎樣被主人認(rèn)

28、領(lǐng)的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？（6）、小組交流匯報(bào)：（7）、唐老師和爺爺互相望望為什么會(huì)“發(fā)出了會(huì)心的微笑”？“會(huì)心”是什么意思？想一想當(dāng)時(shí)唐老師和爺爺會(huì)怎么想，又會(huì)怎么說？（8）、自由讀38自然段。練習(xí)讀得流利、有感情，注意體會(huì)輕聲的讀法。（9）、分小組讀38自然段。五、作業(yè)自由讀課文2遍第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.會(huì)寫“同、工”等6個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞1、認(rèn)讀生字卡片。2、聽寫詞語。3、出示課后“讀讀比比”(1)、讀一組，比一組。讀，積累詞匯；比，區(qū)分每一組字。(2)、可先讓學(xué)生在小組讀讀比比，再在全班讀讀比比。最

29、好能借助課件或卡片，幫助學(xué)生找出每組字的不同之處。(3)、再進(jìn)行口頭組詞.4、用“準(zhǔn)備”進(jìn)行口頭造句二、有感情地朗讀課文1、朗讀全文，邊讀邊想這篇課文寫了一件什么事，回家后將這件事說給家人或朋友聽。2、說說你在平時(shí)生活中有沒有這樣的事?如果有今后應(yīng)該怎樣做?3、再讀課題,解釋課題.4、匯報(bào)交流上節(jié)課的實(shí)踐作業(yè),進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。三、寫字指導(dǎo)1、“專”字第三筆是豎折折，不能拆為兩筆，書寫時(shí)，要把豎寫得向左斜一點(diǎn).2、“隊(duì)”字的指導(dǎo)應(yīng)把重點(diǎn)放在雙耳旁的寫法上，要強(qiáng)調(diào)“耳朵”高而小，以便給右邊“人”字的撇留出空來；四、總結(jié)談話保護(hù)環(huán)境，要從身邊做起，要從小事做起，學(xué)了這篇課文你今后打算怎樣做？五、作

30、業(yè)實(shí)踐活動(dòng)找“失物”。找一找在自己的校園或住家附近有沒有“失物”，如果有，就將他們?nèi)拥焦は淅?。板書設(shè)計(jì)：12 失物招領(lǐng)失物？-垃圾！隨手亂丟 找回丟進(jìn)垃圾箱保護(hù)環(huán)境課后反思:語文園地三學(xué)習(xí)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)“字”、“代”等7個(gè)生字。激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)生主識(shí)字的能力。2正確地朗讀詞語、小詩。背誦小詩小鳥。3在和同學(xué)交流時(shí)，敢于大膽發(fā)表自己的意見和想法，4知道保護(hù)環(huán)境的重要性，愿意愛護(hù)身邊的環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生口語交際能力。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“字”、“代”等7個(gè)生字。激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)生主識(shí)字的能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入小朋友在學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)

31、園地一、二時(shí)，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些識(shí)字方法，小朋友還記得嗎？今天，你們又會(huì)了現(xiàn)什么呢？二、我會(huì)認(rèn)11請小朋友在小組自己認(rèn)認(rèn)書上的這些字，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以請教組厘 的小朋友。2指名讀帶拼音的生字卡片。3學(xué)生互相交流怎么記信這些生字朋友。4誰在我們今天的訓(xùn)字中又有新發(fā)現(xiàn)。三、我會(huì)認(rèn)21板書：秋 燈誰認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字？2你怎么記住這兩個(gè)字？3板書：秒 炒 誰認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字？4你怎么記住這兩個(gè)字？四、展示臺(tái)1老師知道小朋友在課外認(rèn)識(shí)了很多字，買東西時(shí)，還收集了許多商標(biāo)呢！請大家把收集的商標(biāo)拿出來。2小組里的同學(xué)互相看看組同學(xué)帳集的商標(biāo)，讀讀上面的字，不認(rèn)識(shí)的字可以詢問，組長安排好交換順序。3你們在課外訓(xùn)字時(shí)又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？4把收集的商標(biāo)貼在本組的展示臺(tái)。5學(xué)生下座位去認(rèn)識(shí)其他組小朋友收集的商標(biāo)上的字，不認(rèn)訓(xùn)的可以互詢問。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1正確地朗讀詞語、小詩。背誦小詩小鳥。2在和同學(xué)交流時(shí)，敢于大膽發(fā)表自己