《條理清楚》作文導學案

1、條理清楚 古人寫文章很講究“言有序，章有法”， 用今天的話來說，就是指文章要有條理。條理清楚是寫好文章的一個基本要求。寫敘事性的作文，除了要交代清楚記敘的六個要素，將事情的經(jīng)過寫具體，還要做到條理清晰，層次分明。人們說話時有重點地表達自己的意思，寫作文也是說話，也需要我們確定重點，條理清楚地表達寫作目的。今天我們學習的重點就是：學會條理清楚地寫作。例：看云識天氣【全文中心】：云就像是天氣的“招牌”?！救慕Y(jié)構(gòu)】：總-分-總（一）全文總述：云是天氣的招牌。（略寫）（二）具體介紹云和天氣的關(guān)系。（詳寫） 1.云的形態(tài)和天氣的關(guān)系。（1）總述：天空的薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常

2、是陰雨風雪的預(yù)兆。（2）分述： 晴天的云：卷云、卷積云、積云、高積云。 陰雨天的云：卷層云、高層云、雨層云、積雨云。 2.云的光彩和天氣的關(guān)系。 按照云的不同光彩，把云分成四種：暈、華、虹、霞。 （三）看云識天氣的意義和局限性。（略寫）【寫作順序】：邏輯順序例月亮上的足跡根據(jù)時間順序真實地記錄了美國宇航員登月的全過程。怎樣做到條理清楚呢？六步走：明確中心取舍材料定好詳略確定順序擬好提綱寫作導引資料1、文章的結(jié)構(gòu)模式文章的結(jié)構(gòu)是指文章的內(nèi)部組織、內(nèi)部構(gòu)造。寫好文章，要按照文章內(nèi)容考慮寫作的條理順序，還要處理好文章開頭、主體部分和結(jié)尾之間的關(guān)系，以及選用必要的、恰當?shù)倪^渡照應(yīng)方式。結(jié)構(gòu)安排妥貼了，

3、才能使文章內(nèi)容具體，條理清楚。文章的結(jié)構(gòu)一般有以下幾種：總分結(jié)構(gòu)總分結(jié)構(gòu)，就是文章的開頭和主體部分之間就是總分關(guān)系。有時也可以把這種結(jié)構(gòu)倒過來安排，先分開說，到最后再總起來說，這樣文章的主體部分和結(jié)尾之間就是分總的關(guān)系。如果把前面兩種結(jié)構(gòu)合在一起，那么文章的開頭、主體部分、結(jié)尾之間就是“總分總”的關(guān)系了。寫文章要著力寫好中心段；寫一段文字，就要著力寫好中心句。這種起到總說作用的中心段或中心句，放在開頭，必能統(tǒng)攝、引領(lǐng)全文或全段；放在結(jié)尾，須能總結(jié)、概括全文或全段。運用總分結(jié)構(gòu)還要特別重視：分說部分是文章的主體，要花氣力去寫，寫得具體、實在、明白，并注意各項分說內(nèi)容要與總說相照應(yīng)。并列結(jié)構(gòu)并列結(jié)

4、構(gòu)，文章的各部分內(nèi)容、各層意思之間，就是并列的關(guān)系。并列結(jié)構(gòu)也是文章常用的結(jié)構(gòu)形式。遞進結(jié)構(gòu)遞進結(jié)構(gòu)是指文章各部分的內(nèi)容一層進一層，有著內(nèi)在的聯(lián)系。例如，在說明事物的某項功能以后，再進一步說明產(chǎn)生這種功能的原理，這就是遞進。遞進結(jié)構(gòu)的文章，各個部分內(nèi)容、各層意思之間的關(guān)系是層層深入、步步推進的。遞進結(jié)構(gòu)也是在說明文中經(jīng)常被采用的。遞進結(jié)構(gòu)常常和并列結(jié)構(gòu)兼用。兩種結(jié)構(gòu)形式交錯運用，既能合理地排列各項內(nèi)容，又能揭示出事物內(nèi)在聯(lián)系的邏輯性。2、文章的寫作順序所謂條理性，就是指一篇文章中，如記敘文則按照一定的記敘順序(順敘、倒敘、插敘)把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果敘述完整。敘述的過程中應(yīng)當注意把握好幾點：

5、(1)情節(jié)完整。事件在特定的時間和空間中展開，必然存在著前后相繼的銜接性。因此，構(gòu)思作文時要考慮情節(jié)的完整性和銜接性。(2)合理過渡。如果說故事的情節(jié)是珍珠，那么將這些“珍珠”串聯(lián)起來的線索就是過渡環(huán)節(jié)。這些過渡環(huán)節(jié)本身并非作品的主體，但缺少了它們，故事往往顯得突兀乃至不合情理，甚至會使文章變得支離破碎，缺乏完整性。例如說明文是按時間發(fā)展、空間轉(zhuǎn)換的順序，還是按照事理邏輯去寫，要根據(jù)具體情況來確定。像看云識天氣，就是按照云和云上光彩現(xiàn)象的種類來寫的（由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序），月亮上的足跡則是根據(jù)時間順序來寫的，這都是與文章的內(nèi)容、主旨相適合的寫法。（時間、空間、邏輯）寫記敘文也一樣，必須考慮哪

6、些先寫，哪些后寫，安排好記敘的順序，否則就會頭緒雜亂，條理不清。那么，怎樣做才能使文章條理清楚呢？一、按一定的順序記敘  先寫什么，后寫什么，安排得恰當，才能敘述得條理清楚，適應(yīng)表達中心思想的需要。記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘三種。1、運用順敘。順敘，是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進行敘述。運用順敘，可以將事物的發(fā)展過程，有頭有尾地敘述出來。層次、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過程是基本一致的。 順敘有以下幾種形式：（1）以時間為順序、（2）以事物發(fā)展規(guī)律為順序、（3）以空間變換為順序。在記敘文中，大多是以時間為順序和以事物發(fā)展規(guī)律為順序的。按時間順序進行敘述時，必須嚴格地安排好順序

7、，寫清楚一件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。起因：簡潔、明了 經(jīng)過：詳細、生動 結(jié)果：自然、合理也可以按照小說的情節(jié)：故事的“發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局”來進行敘述，文章就會條理清楚。當然，有的文章事情比較簡單，因而不一定非要嚴格寫出事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局。例文賞析放煙花過年了！過年了！今天是年三十兒，在春晚開播前的一會兒時間，我和鄰居女孩露露來到樓下放煙花。（起因）我們從一把花棒中抽出一根，準備用打火機點燃，可風一吹，燒得我手一疼，打火機竟掉了下來。所以我們誰也不敢去動“危險品”。最后還是露露勇敢地拿起打火機，鄭重其事地走到我拿著的花棒前，“咔嚓”一聲，點燃了花棒，“噼里啪啦”花棒像花兒一樣綻放開來

8、，露露也長舒了一口氣。（開端、發(fā)展）我也趕緊點燃剩下的花棒們，不一會兒，許多支花棒就像天上閃爍的群星眨著眼睛，像花朵自豪地綻開，我們都把自己化身成播撒快樂的小仙女，仿佛在天空中飄呀飄呀，穿過云彩，來到了許多國家，給他們帶來了許多快樂。我們閉著眼睛，一直轉(zhuǎn)啊，轉(zhuǎn)啊，卻沒有發(fā)現(xiàn)煙花早已熄滅，只得戀戀不舍地從幻想中脫離出來，回到了各自家中。（高潮、結(jié)局）今天煙花放得好開心哦?。ńY(jié)果）例文賞析有趣的地理課生活中處處充滿了快樂。那是在一節(jié)地理課上 一開始，我只可以按照地圖冊上的中國大陸圖來拼，我拼得很慢，而且還找不到每個省的圖片，結(jié)果，我整整花了8分鐘。后來，第二次，我漸漸熟悉了圖塊在地圖上的大概位置，

9、又試著不看地圖，但還是有些板塊的位置不太清楚，這一次，我還是看地圖了。以后幾次，我漸漸學會了不看地圖就拼圖了。最后一次，我既不看書也不靠別人的幫助，僅僅用了4分鐘就拼完了，比第一次縮短了一半。1、修改完善問題作文：補充起因和結(jié)果，做到用簡潔明了的語言說清楚起因，自然合理的收束結(jié)尾即可。同學們交流展示修改結(jié)果。2、修改“經(jīng)過”部分，學習具體的方法。（1）要把“經(jīng)過”部分分成幾步，按照一定的順序來寫。（2）運用各種修辭手法（3）運用各種描寫方法 （4）明確方法：看 聽 感 想 做 修改文：金色的落葉飄飛，大地披上了一身華麗的衣裳，麻雀“嘰嘰喳喳”地喚著秋天，生活處處充滿了快樂那是在一節(jié)地理課上，窗

10、外的銀杏擺弄著妖嬈的身姿，時不時抖動兩下身子，于是便有一群樹葉飄飛不斷。老師讓我們準備一個中國大陸拼圖，同學們都十分好奇，這是要干什么呢？翻開書一看，哈，原來是學習中國的大陸形式圖?。±蠋煘榱俗屚瑢W們熟悉祖國大陸各省市的位置，就讓我們自己來拼圖。同學們臉上都洋溢著快樂的神情，老師似乎也懂我們的心思，他很快地上完課，一聲令下，同學們便三三兩兩圍在一起開始拼大陸地圖。我對地理是一竅不通，有時都分不清東西南北，面對眼前一大堆形狀各異的東西，心中的無奈自然是可想而知了，可是我不是一個隨便放棄的人，一不做二不休，拼了。我拿著一塊版圖對照著地圖冊上的中國大陸圖找了半天，最后找到我自認為正確的拼法，才開始拿

11、起一個、兩個我拼的很慢，坐在我旁邊的同學觀察了我許久，估計也忍了很久了，最終再也堅持不住了，拿起一個版塊就往地圖框上放，一邊放還一邊嘟囔：“平時挺利索的一個人，怎么在這種事上就犯難了呢？”哎，誰說不是呢，在我眼中每一個省的拼片都長得差不多。眼看別人都快完成了，心中更加著急，干脆把地圖冊一合，憑自己的想象胡亂放起來：這里是“陜西”，左邊是“西藏”啊，不管啦，不管啦，看著被我攪得亂七八糟的地圖，心中更是煩悶起來，好好的一只“雄雞”硬是被我折磨成一個“四不像”。 剛剛還在擺弄身姿的銀杏樹，這時也仿佛來嘲笑我。從頭再來吧!我長嘆一口氣。把自己的“杰作”打散后，又重新開始最終，我整整花了八分鐘?？墒切闹?/p>

12、一點都不解氣：我就不信了，還真干不成這種小事嗎？我又一次拿出了大拼圖，仔細再三捉摸后，終于熟悉了一些圖塊在地圖上的大體位置。于是便想挑戰(zhàn)自己，合上了地圖冊，完全憑自己的記憶拼起來。這一次可不同于上次了，盡管還是不太完整，但至少能展示出一只“雄雞”的威風。至于那幾個不大清楚的圖塊位置，哎，還是對照書吧！好斗的我才不會這么輕易認輸。我又繼續(xù)試了幾次，漸漸地開始不看地圖冊拼圖，身邊的同學拿著表為我計時，同時在我大腦稍微“短路”時提醒一下我，但總不能獨立完成。最后一次，也就是最成功的一次，我不僅沒有拿書，而且獨自一人完成了拼圖，僅僅只用了四分鐘，真是太激動了，四分鐘，比第一次整整縮短了一半??！我成功了

13、，臉上積蓄的煩惱一掃而空，取而代之的是勝利的笑容！那只陪我經(jīng)歷辛酸的“雄雞”終于昂起頭來，似乎向我表示感謝。窗外的銀杏樹依舊在擺弄身姿，生活處處都充滿了快樂，不是嗎？點評：1、交代了事情的起因，點明了老師讓同學們拼圖的目的，與后文銜接自然。2、結(jié)果自然合理，結(jié)尾又能與開頭相照應(yīng)。3、文中經(jīng)過部分寫得生動細致，運用了修辭，注意了正面和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，還運用了語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等方法。再來看看下面的例文，想一想，存在什么問題？“叮鈴鈴”門鈴響了，我打開了門，媽媽詢問我的數(shù)學成績 ,一聽考了95分,媽媽立即就開始發(fā)牢騷，她每次都批評我，一點都不理解我，讓我心理很煩惱。修改文

14、：“叮鈴鈴”門鈴響了，我打開了門，聽到的第一句話就是：“今天數(shù)學測驗幾分？” “95分”我回答道。話音剛落，就看到媽媽一邊脫鞋，一邊用嚴肅神情教訓說：“你真是的，怎么離100分總是差那么一點點呢?你看隔壁家小明才剛上一年級，這次就考了100分?？赡氵B人家一年級的小朋友都比不上，你太讓我失望了?！蔽衣犃诉@話，心里不由自主的難過起來，好像打翻了五味瓶，真不是味兒。晶瑩的淚水在眼眶里打滾，看著媽媽我多想說:“媽媽，你知道嗎？你每次的不理解和責怪不是在為我好，而是在無意間傷了我的自尊，變成了我的煩惱。無奈我只好回自己的屋去。 總之：（1）敘事作文都要求講清楚故事（事情）發(fā)生、發(fā)展的具體過程。（2）敘事

15、作文都要敘述一件有趣的事或有意義的事。（3）敘事作文大多是按照時間順序講述事情發(fā)生、發(fā)展的具體過程。（4）敘事作文都要求生動、形象、吸引人。（5）敘事作文的開頭往往要求選擇一個準確的點切入，這就是所謂的“化大為小，化抽象為具體”。（見三）2、運用倒敘。倒敘，就是把事件的結(jié)局或某個最突出的片斷提在前面敘述，然后再從事件的開頭進行敘述。注意，運用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好，會使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達。 例文賞析給媽媽過生日 “祝你生日快樂，祝你生日快樂”每當這首生日歌在我耳邊響起時，我不禁想到為媽媽過

16、生日的情景。幾天之前，我和爸爸早就商量好了，要為媽媽買一個生日蛋糕。我給媽媽挑了一個有特點的蛋糕，那蛋糕上面有一只紅色的老虎，因為媽媽屬虎。這是你該問了，老虎不是黃色的嗎？怎么會是紅色的呢？哈哈，讓我來告訴你，因為今年是我媽媽的本命年，所以是紅色的。老虎下面還有“祝您生日快樂”這六個大字呢！我想：就這樣過生日有一點簡單，怎樣才能把媽媽的生日過得有創(chuàng)意呢？突然，我靈機一動，想了一個好辦法。我和爸爸分工合作，用拉花、彩帶把房間裝飾的十分漂亮。接著，我和爸爸又做了許多指示牌，把它們一一貼在門上，然后又在寫字臺上放了一張我親手做的賀卡，上面寫著：媽媽，我和爸爸永遠愛你！最后，我和爸爸藏到另一個房間。六

17、點鐘了，媽媽回來了，她先看到了“請您直行”這四個大字，媽媽向前走去。這時，“請您左轉(zhuǎn)”這四個大字擺在她的面前。媽媽走到了寫字臺前，她看見了我為她準備的賀卡，疲憊的臉上綻開了美麗的笑容。我和爸爸突然關(guān)燈，爸爸手捧蛋糕，我邊拍手邊唱著：“happy birthday to you，happy birthday to you”媽媽先是驚訝，后來又很感動，她說：“這是我最快樂的一天了！”我忽然看到媽媽的眼角濕潤了。我對媽媽說：“許個愿吧！”媽媽穩(wěn)定了一下情緒，雙手合十，微閉雙眼，嘴角微微翹起，輕輕的說道：“愿我們?nèi)移狡桨舶?，幸福美滿！”接下來，我們該吃蛋糕了。我給媽媽切了一塊帶有老虎的蛋糕，并對媽媽

18、說：“祝您工作順利，身體健康！”媽媽說：“謝謝你！”我的生日我很快樂，媽媽的生日我更快樂！3、運用插敘。插敘是指在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。如羚羊木雕插敘我和萬芳的友誼。注意，在運用插敘時不能打亂原來的敘述線索，要注意與上下文的銜接。還要適當分段，可以使文章眉目清楚。1、將不同時間的事情分段書寫。2、將不同地點的事情分段書寫。3、將不同人物的事情分段書寫。4、將不同的表現(xiàn)對象分段來寫。 例文賞析籃球賽星期天,早上8:00,我和朋友們?nèi)⒓踊@球比賽。一開始的時候，先選好隊員再打球，一場熱烈的球賽馬上就要開始了，由藍隊開球，開球的時候一出場就

19、被紅隊把球搶走了，紅隊先來個“青龍擺尾”然后再來個二步半，一投進了，我們藍隊可輸摻了，休息的時間到了，我對隊員們說：“大家不要灰心，“團結(jié)就是力量”。大家馬上振作起來，我說：只要團結(jié)起來我們一定趕的上他們的。打球的時間到了，又是我們藍隊開球，這回藍隊可不是那么輕易的輸?shù)?，開球員是我們的隊長向云，他先把球傳給我，然后我投三分球，隊長知道我投不夠，他就跑到到球筐下面等著，我果然投不夠，后來隊長來一個“空中補過”把我投的球補進了，不一會功夫就趕上紅隊了，我們打成了平手。最后一個球了，我們特別緊張，紅隊想甩掉我們就把球從這里傳到那里，從這里傳到那里；傳來傳去，后來被我們給拿到了，隊長連忙投一個二分球，

20、可是手一滑投歪了，我也想來一個“空中補過”可是我還沒有補就被紅隊給搶了，最后紅隊的一個隊員刷板進了一個球，紅隊贏了，這場球賽輸?shù)挠悬c遺憾,但是我們會努力的,超過紅隊的。 我今天打了一場精彩的籃球賽，雖然我輸了，但是我輸?shù)煤芸鞓?，讓我認識到了“團結(jié)就是力量”。二、過渡與照應(yīng) 過渡，是指文章層次與層次之間，段落與段落之間的轉(zhuǎn)換和街接。它像溝通兩岸的橋梁，起著承前啟后、貫通全文的作用。以下的情況需要過渡：文章在倒敘引入和結(jié)束的地方，需要有過渡。即當文章引入倒敘的時候，或者是倒敘完了，文章又回到了順敘的時候，要運用過渡詞、句或段。交代清楚，使文章連貫。上文和下文的意思發(fā)生了轉(zhuǎn)折的時候，需要運用過渡。如

21、果沒有過渡.就會顯得上下文自相矛盾。很不協(xié)調(diào)。表示事件或者場面的轉(zhuǎn)換時，需要運用過渡.以使文章文氣貫通，渾然一體。常用的過渡方法有： (1)過渡段：即用一小段文字獨立成段作為過渡。 (2)過渡句：即用一兩句話放在上段的最后或是下段的開頭作為過渡。 (3)過渡性詞語：如用“因此、但是、然而”、于是”等等來進行過渡，表示段落間的各種關(guān)系轉(zhuǎn)換。要使文章上下貫通.除了“過渡”之外。還要注意“照應(yīng)”。所謂“照應(yīng)”.就是文章中某些內(nèi)容的彼此照顧和呼應(yīng)。即前邊寫的后面要有著落.后面寫的前面要有交代。恰當?shù)剡\用照應(yīng)這種手法.能使文章貫通自然、脈絡(luò)清楚、結(jié)構(gòu)嚴謹。常見的照應(yīng)方法有：（1）文題照應(yīng).就是文章的正文

22、和標題相照應(yīng)。（2）前后照應(yīng).即文章中前后內(nèi)容之間的照應(yīng)。（3）首尾照應(yīng).即文章的結(jié)尾與開頭照應(yīng)。三、找準切入點（開頭）的方法 1、直接入題法就是用簡潔的語言直接入題，直奔目的地。這種方法的優(yōu)點是易于抓住題目，抓住中心，不易跑題。對于寫作文易于跑題、偏題的同學來說，這種方法特別有效的、具有較強針對性的好方法。這種方法，大家可以記住一個順口溜：“開頭不必長，題目句中藏”。例1：最使我難忘的，是我小學時候的女教師蔡蕓芝先生。（我的老師魏?。├?：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。（背影朱自清）例3：深深淺淺的蘆葦蕩，承載了我人生旅途中最初的也是最美好的風景。（留在我心底的風景錢逸

23、文）2、特征描繪法從人物的外貌、語言、行為等方面入手，抓住某方面特征進行細膩而傳神的描繪，讓讀者一開篇即走進如見其人、如臨其境的藝術(shù)境界而不忍釋卷。這就是我們所說的特征描繪。例：她是誰呀？有30多歲了，長得可真稱得上美麗。高高的身量，典型的鴨蛋臉，挺直而線條優(yōu)美的鼻子，沉穩(wěn)的大眼睛，但又有細長的眼梢，透出一股靈秀之氣。（離不開你）3、先聲奪人法：先聲奪人法是以一個突如其來的聲音直接進入主題，用具體、生動、逼真的聲音使人精神一振，讓讀者眼前一亮的開頭方法。（未見其人，先聞其聲）例1：只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠客！”黛玉納罕道：“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？”心下想時，只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從后門進來。 （紅樓夢“林黛玉初進大觀園”）例2：“噓”遠處傳來一陣歡快的口哨聲，不用說肯定是哥哥來了。（我的哥哥）例3：“叮零零”下課鈴響了，同學們一個個像放開籠門的小鳥，自由自在地沖出門去。課間十分鐘例4：“對不起，對不起”我忙不迭地向同桌道起歉來。（對不起，同桌）4、環(huán)境渲染法渲染氣氛，烘托主題的較為有效的手段就是具體生動的環(huán)境描寫，而這種手段如果能成功地運用到文章的開頭，對增強文章的感染力也是非常有效的。例1：我冒了