閱讀知識點歸納

1、閱讀知識點歸納（總5頁）-本頁僅作為文檔封面，使用時請直接刪除即可- -內(nèi)頁可以根據(jù)需求調(diào)整合適字體及大小-閱讀的，套用這些，比較快.語文解題方法歸類一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、

2、觸覺九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠到近（或由近到遠）十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）十一、敘述方式：概括敘述、細節(jié)描寫十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境十七、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證 十八、論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù)十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比

3、喻論證二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據(jù)、論證）二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列 式、遞進式。二十二、引號的作用：引用；強調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語二十三、破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進、話題轉(zhuǎn)換、插說。二十四、其他：（-）某句話在文中的作用：1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）（-）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子

4、語境。1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調(diào)了+對象+特性3；設問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考反問：強調(diào)，加強語氣等；4、對比：強調(diào)了突出了5、反復：強調(diào)了加強語氣（三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎為什么動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該

5、詞準確地說明了的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等）.換了后就變成，與事實不符。（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換為什么不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關(guān)系（3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán) 相扣，不能互換。（六） 段意的歸納1.記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事格式：（時間+地點）+人+事。2 .說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，格式：說明（介紹）+說明對象+說明內(nèi)容（特點）3 .議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點（-）語文閱讀

6、理解正確的解題方法和技巧一一讀材料所謂“讀材料”，就是要閱讀試卷上的文字材料，粗讀全文內(nèi)容，把握文章主 題。了解材料的基本大意，理清材料的層次和段落。在瀏覽全文，了解全文的 概貌之后，應記住文章的要點，重要的結(jié)論以及一些關(guān)鍵性的人名、地點、定 義和數(shù)字，不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查 找。閱讀理解試題的文字材料主要用來測試學生的閱讀速度、理解能力和記憶能 力。有的采用一個句子，有的采用一段文章或整篇文章。內(nèi)容廣泛，題材各 異。以題目的難易程度分析，人們常常把它們分為表層理解和深層理解。所謂 表層理解就是對文中的客觀事實的感知和記憶；所謂深層理解是根據(jù)文中的客 觀事實

7、，在認真思考后進行邏輯推理、總結(jié)或概括，得出結(jié)論。通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速讀，首先要重點理解文章的體裁是 記敘文還是說明文。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字材料，就 匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認 識和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來講，文章的每一段、每句話歸 根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段， 歸納每段意思，歸納中心思想。它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題 中，往往是行之有效的一個辦法。有的學生要用”順讀法：就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答 案。有的學生采用”倒讀法“，就是

8、先讀題目（四個選項不讀）后讀短文，最后 尋找答案。我比較贊成”倒讀法“，因為這種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明 確，容易集中，能及時抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀時 間。“倒讀法”對表層理解的題目（提問時間、地點、原因等）效果最好，對深 層理解的題目，要從短文的整體內(nèi)容出發(fā)，進行概括和總結(jié)，分析所提供選 項，作出準確的判斷。因此，解答這類題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。閱讀 時要注意閱讀技巧，提高閱讀效率。在做到以上幾點的基礎上，就可以對文章 后面所給的問題，分別用“一次判斷”、“逐個分析以及“排除法”等方式來進行判 斷解答了。（-）語文閱讀理解正確的解題方法和

9、技巧找原話所謂“找原話”，就是要找到語文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段 落，要求學生在閱讀文字材料時有重點地圈下來，然后再來重點理解與分析。 當然找原話的目的是為了弄清題意，確定解決問題的閱讀空間和范圍。在通讀全文的基礎上，將要回答的問題放到閱讀試卷上的文字材料中來，再去 瀏覽所要回答的試題，經(jīng)過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。對短文進 行理解，然后分析句子結(jié)構(gòu)，確定該詞的詞性和在句子中的成分。同時利用句 子提供的信息，這樣我們可以從文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有 些試題它要求用文中原話來回答，我們就可以用文中的原話來作答，這時就可 以“從文章中直接提取信息”來回答問題。

10、如果它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以“從文章中直接提取信 息”來回答問題。如若它指定必需要使用學生自己的話來回答的話，我們也可以 讓學生將文中的原話加以翻譯，再換言之。力求挖掘原句子的隱含信息和深層 含義。有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過縝密的思 考，尋求完美的答案。（三）語文閱讀理解正確的解題方法和技巧看要求所謂“看要求”，就是要求學生再審視語文閱讀理解所要求回答的問題要求，關(guān) 鍵的關(guān)鍵字、詞或句子也要讓學生用筆圈下來，作為扣題作答的要點，也是學 生回答問題的可能的得分點。要做到細讀文章的內(nèi)容，機智從容答題。第二遍 讀文章要求考生帶著問題細讀全文。在進行語文閱

11、讀理解訓練時一般要做到如 下幾點：要認準關(guān)鍵詞句，把握其基本意義，認清它們在句子中的具體含義，根據(jù)上 下文琢磨它們的升華意義，學生特別是要學會在閱讀文字材料中發(fā)現(xiàn)有效信 息，即是對回答閱讀材料要求所的提問題的文字和內(nèi)容。二要排除生詞的障礙，遇到生詞要通過上下文，大膽地對閱讀文字材料中的個 別詞義、語義和句義進行推測、推理和推斷，還可以通過構(gòu)詞常識大膽猜測。三是原文中有明顯的準確答案，要善于利用閱讀文字材料中的“原文”材料，果 斷作答。對于一般不影響句子或全文理解的生詞，可以放過去，不必務求理 解。遇到重要生詞時，不要著急，也不要輕易放棄，我們可以采取根據(jù)上下文 來猜詞或根據(jù)構(gòu)詞法來猜詞等方法來

12、猜岀這個詞的大致意思。解題時不要邊看閱讀理解的問題邊從閱讀理解的文中查找答案，因為用這種方 法難以提高閱讀理解的效果，尤其是對于深層理解閱讀理解的文章。首先應瀏 覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌?？赐旰?，應記住閱讀理解文章 的要點，閱讀理解重要的結(jié)論以及閱讀理解中的一些關(guān)鍵性的人名、地點、定 義和數(shù)字（不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查 找）。同時我們一定要掌握好閱讀理解的解題速度，有效地控制閱讀理解的考 試時間，先易后難是閱讀理解的考試時答題的一般方法。碰到閱讀理解的難題 時，千萬不要鉆牛角尖，耽誤太多時間。一時做不出的閱讀理解的題，要果斷 舍棄，以免影響解別

13、的較有把握的閱讀理解題。待全部閱讀理解題解完后，如 有剩余時間再回來做放棄的閱讀理解題。（四）語文閱讀理解正確的解題方法和技巧答問題所謂“答問題”，就是要讓學生在根據(jù)語文閱讀理解問題的要求來回答相應的問 題，回答問題力求做到以下諸點：1、不可不答；不答則無分。學生只有回答閱 讀材料要求所的提問題，才能得分。我們老師對學生進行語文閱讀理解訓練 時，就必須向?qū)W生說明這一點，不可不答；不答則無分。2、不亂答；亂答也不 得分。學生不聯(lián)系語文閱讀理解問題的要求來回答，我們稱之為亂答題，亂答 本質(zhì)上是與學生不答題一樣，沒有成績。我們在語文閱讀理解訓練中強調(diào)學生 要答滿線格，但并不是讓學生在語文閱讀理解訓練

14、題線格胡說和亂說，因為學 生亂答也不得分。3、言之有據(jù)，持之有理。所謂“言之有據(jù)”就是要學生在閱讀 試卷上的文字材料上找原話，找依據(jù)，不能憑空瞎說。我向?qū)W生說語文閱讀理 解的答案也是人定的參考答案，我們的學生不要害怕，任何問題的回答都不可 能與教師的參考答案一模一樣。語文閱讀理解得分的主動權(quán)在我們同學們手 中，關(guān)鍵是在于你有沒有“言之有據(jù)”地來作答。所謂“持之有理”就是讓學生根據(jù)問題能夠說一個所以然來，能說一個道道來， 或謂之“自圓其說”。只要學生言之有據(jù)，持之有理，就可以酌情得分了。同時 學生要注意組織規(guī)范語言答題，認真書寫。答案基本考慮成熟之后，還需要注 意一下表述的語言。語言簡潔明了，能達到事半功倍的效果；重復羅嗦，不得 要領(lǐng)，往往會出力不討好。在答題之后，如果時間允許，要重讀全文內(nèi)容，充 滿信心