二年級上語文片斷賞析絕句_長春版

1、.通過創(chuàng)設(shè)畫面情境，體會詩的意境，感受“含的妙用。師：詩人作竺用語凝煉明快，僅僅一、兩句詩就已使我們浮想聯(lián)翩，畫面里的色彩，詩中都表達(dá)出來了，你找到詩中描寫色彩的字嗎？老師請一位同學(xué)到黑板上用著重號點(diǎn)出來。生：興致勃勃地在黑板用紅粉筆加上著重號，分別是“黃、“白、“藍(lán)、“青這四個(gè)字。師：快樂地祝賀你，一下子全找對了！掌聲響起！全體同學(xué)興高采烈地拍手稱贊。同學(xué)們，詩人用黃綠相映，青白對照，用色彩鮮明的文字寫出春天景物的獨(dú)特鮮艷的色彩特征，使我們讀詩時(shí)仿佛看到這樣一幅早春美景圖，你能不能試著自己美妙的語言來描繪眼前的畫面。出示句式：這早春的風(fēng)光真美啊！天空。柳樹。黃鸝，白鷺。詩人覺得眼前的一切就像

2、。學(xué)生們紛紛舉手了，學(xué)習(xí)熱情高，這樣訓(xùn)練開展學(xué)生的語言才是扎實(shí)有效的。生：這早春的風(fēng)光真美?。√炜照克{(lán)湛藍(lán)，一縷縷輕煙似的白云隨風(fēng)飄蕩，柳樹嫩綠的絲條，在春風(fēng)的吹拂下，搖曳多姿，活潑得意的黃鸝在綠枝條間蹦來跳云，快樂的鳴叫聲，是那么活力勃勃。一群隊(duì)列整齊的白鷺，展開潔白的雙翅，身姿優(yōu)雅地向藍(lán)天飛云。詩人覺得眼前的一切就像一幅絢麗的水粉畫，多么富有詩情畫意呀！生：說得真美！使我不由地聯(lián)想到詩人賀知章?詠柳?中的兩句詩：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。師：非常贊賞地你說得也很棒！學(xué)習(xí)能積極聯(lián)想到相關(guān)內(nèi)容，是主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。生：我們用了這么多的詞句所描繪的畫面，詩人只用了14個(gè)字就表達(dá)得淋漓盡致

3、，古詩用語真是字字珠璣?。煟和瑢W(xué)們各抒己見，說得真好，齊讀一、二句詩，把畫面的美讀出來。生：有感情地讀詩師：讀著讀著，我們大家都沉浸在一片美妙的春色之中，到處鶯歌燕舞，活力勃勃，到處綠柳垂絲，春意融融，詩人被眼前的美景撥動(dòng)了詩弦，不禁在了心中呤誦斟酌詩句，這時(shí)一抬頭，卻又被什么風(fēng)光吸引了？生：詩人被遠(yuǎn)處西嶺雪山的美景吸引住了！師：相機(jī)在大幅掛圖的左上角貼上西嶺雪山的水墨畫。西嶺是位于成都西邊的岷山，詩中“西嶺千秋雪該怎么解釋呢？生：遠(yuǎn)處岷山上覆蓋終年不化的積雪。這里的“千秋是說時(shí)間很長久。師：詩人從哪兒看到覆蓋積雪的西嶺山的？生：從杜甫堂的窗口向往處眺望。師：相機(jī)適時(shí)在黑板上畫一個(gè)長方形窗口

4、。你理解詩句中這個(gè)“含的意思嗎？生：“含就是銜、鑲嵌的意思。師：那我們可以用哪些字來換這個(gè)“含字呢？生：可以用“有、“里、“包、“嵌師：換進(jìn)詩中讀一讀感覺怎么樣？生：我換的是“有，感覺得語文太一般，不如“含字好。生：我換成“嵌，覺得“嵌字只表達(dá)了西嶺雪山嶺雪山像一幅畫鑲嵌在窗框之中，窗框就像畫框，這樣一種靜上的畫更美。生：我把幾個(gè)字都換了進(jìn)去讀了讀，覺得就有“含字才能把窗框給寫活了，寫出動(dòng)感，動(dòng)太之美，是詩人不夠恰當(dāng)，覺得西嶺雪山被窗框銜起來，不是非常準(zhǔn)確的，只有“含字最好！師：興奮不已地同學(xué)們能開動(dòng)腦筋，熱烈、把“含字的妙用理解這樣好，知道了詩人用字的深化含義和飽含的情感，感受到詩句的動(dòng)靜結(jié)

5、合之美，真是太棒了，不愧是愛學(xué)習(xí)的小主人，讓我們一劉充滿感情的讀好這首詩！教學(xué)說明?絕句?是唐代著名“詩圣杜甫的一首七言絕句。全詩色彩明快，意境開闊。在教學(xué)時(shí)我遵循教學(xué)的整體性原那么，教學(xué)層次明晰，從激趣引題到感知全詩到逐句講解到學(xué)生扮演詩人呤誦詩句，層層展開構(gòu)成了一個(gè)由淺入深，步步深化體會詩境的良好教學(xué)構(gòu)造。在教學(xué)中我還注意通過聽配樂誦讀，想象畫面，展開畫面，貼圖豐富畫面的五步環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生走近詩人，體會詩人作詩的情形并以此作為教學(xué)線索，貫穿整個(gè)教學(xué)情境，幫助學(xué)生領(lǐng)悟詩的意境，打破透景悟情的教學(xué)重點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵字詞的教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)用簡筆畫讓學(xué)生直觀感受“含字的意思，融聽、思、畫、說為一體，使學(xué)生領(lǐng)悟到“含字的比喻寫法，同時(shí)對“含字作交換比較分析，不僅幫助加深理解句子，而且能