VR下的維修電工培訓(xùn)改革實踐(共2925字).doc

1、VR下的維修電工培訓(xùn)改革實踐(共2925字)摘要：文章以維修電工培訓(xùn)的重點、難點為指導(dǎo)，重構(gòu)了維修電工的培訓(xùn)體系，闡述了新形態(tài)下基于的維修電工培訓(xùn)軟件的改革。通過該軟件的使用，不僅可以有效克服培訓(xùn)師生兩地的特殊困難，而且提升了學(xué)生的體驗性，減輕了學(xué)生在校內(nèi)的課業(yè)負擔(dān)。通過學(xué)生試用后，對維修電工的成績對比發(fā)現(xiàn)，此教學(xué)方法的改進大大提高了維修電工培訓(xùn)的通過率。關(guān)鍵詞：維修電工；培訓(xùn)；應(yīng)用隨著社會的進步，人類面臨的挑戰(zhàn)也在增多，隨之而來的對高校的教學(xué)方法也提出了諸多要求，疫情的突然出現(xiàn)，就是一項重要考驗。通過疫情期間的教學(xué)數(shù)據(jù)監(jiān)測和調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)，由于家中實訓(xùn)條件尚不完備、師生交流受限及配合程度變?nèi)醯?/p>

2、因素存在，給高職教育中的維修電工培訓(xùn)造成了一定的障礙，嚴重影響了中級、高級維修電工的通過率。因此，在諸如疫情這樣的特殊形勢下如何提高維修電工的培訓(xùn)水平成為了亟待解決的問題。教學(xué)策略改進受特殊情況影響，必須橫跨學(xué)生在校外和校內(nèi)兩個地點、不同時間段進行的維修電工培訓(xùn)，應(yīng)該因地制宜地重構(gòu)不同的教學(xué)實施內(nèi)容。學(xué)生在校外時，由于欠缺實時的實驗環(huán)境及監(jiān)督體制，所以主要采用可以反映數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能和交互性的維修電工培訓(xùn)軟件來進行實操模擬。從而突破實驗場所的困境。按照家校結(jié)合、理實結(jié)合、電紙結(jié)合的“三結(jié)合”方式，由教師制定一系列培訓(xùn)計劃。其中“家校結(jié)合”是指在家中利用虛擬仿真軟件完成維修電工的實操培訓(xùn)；“理實結(jié)合

3、”是指適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)思路，將容易理解的理論培訓(xùn)內(nèi)容放在返校前，較為綜合的內(nèi)容放在返校后由教師統(tǒng)一指導(dǎo)；“電紙結(jié)合”是指以紙質(zhì)教材為基礎(chǔ)，利用其配套的電子資源，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)信息搜集”以及各種直播軟件，完成整個教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生回到學(xué)校后，加入了教師的課堂觀察，可在虛擬平臺的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，增加教師針對性的指導(dǎo)，并根據(jù)返校前對學(xué)生虛擬平臺的訓(xùn)練情況和數(shù)據(jù)統(tǒng)計，對知識點進行查漏補缺，最大限度提高集訓(xùn)質(zhì)量。維修電工虛擬軟件開發(fā)思路平臺搭建工作，主要采用三維設(shè)計軟件構(gòu)建數(shù)字網(wǎng)格模型、應(yīng)用引擎去完成平臺各個模塊兒的搭建，完善功能、實現(xiàn)人機交互。其中，部分功能也用到了平面圖形、圖像處理技術(shù)。數(shù)字模型的創(chuàng)建模

4、型通常采用可編輯的多邊形來拓撲網(wǎng)格，網(wǎng)格的拓撲布線是否合理、規(guī)整，關(guān)系到實際模型構(gòu)建出來的還原程度，在此基礎(chǔ)上，進一步優(yōu)化和細分網(wǎng)格，從而使得模型的表現(xiàn)更加細膩。例如，平臺中應(yīng)用到的內(nèi)熱式電烙鐵，主要應(yīng)用到了軟件中的（車削）修改器。平面圖形的應(yīng)用利用軟件對平臺中界面部分圖形進行了優(yōu)化，主要包括：按鈕的樣式、的設(shè)計、標(biāo)注及說明等。通過引擎對功能進行程序編譯首先，將以上兩個部分所收集到的模型素材、貼圖素材全部導(dǎo)入到引擎中進行編輯，通過引擎內(nèi)部的光照、材質(zhì)、渲染模塊兒，使得仿真場景得以成功搭建。其次，編寫代碼來完成功能的交互，如實驗平臺上的視口的移動（、）、旋轉(zhuǎn)（ ）、縮放（、 ）等內(nèi)容主要采用和兩

5、種語言進行開發(fā)的，最后將完成腳本綁定到上即可完成整個設(shè)計內(nèi)容。編輯及打包把平臺上將所有素材整合完畢并且各個功能的交互操作都確認無誤后，就可以進行最后的打包操作。結(jié)合項目需求，主要的平臺為面向端的“”以及移動端的“”。教學(xué)平臺的改進鑒于校外教學(xué)的特殊性，為了方便學(xué)生在缺少教師監(jiān)督的基礎(chǔ)上，反復(fù)鞏固教學(xué)內(nèi)容和知識點，教學(xué)平臺在使用的時候特別增加了理論知識相關(guān)知識點和實訓(xùn)工具使用的介紹，例如電烙鐵的特點介紹，見圖。通過該功能的使用，學(xué)生可以隨時隨地地了解維修電工所需基本硬件的基礎(chǔ)知識，使得該虛擬仿真平臺成為一個可移動的虛擬字典。實施效果以維修電工培訓(xùn)軟件在電工培訓(xùn)子課程“電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試”的應(yīng)用為

6、例，闡述相應(yīng)軟件使用情況。學(xué)生在校外時，通過虛仿真平臺實施和練習(xí)，實現(xiàn)了線上線下同質(zhì)等效，不僅提高了學(xué)生的裝接工藝和熟練程度（見圖），而且也降低了調(diào)試頻率。該培訓(xùn)軟件的應(yīng)用使學(xué)生考工設(shè)計合格率上升，裝接速度平均提升，成功率提升，真正達到了考前練兵和提升技能的目的，使得學(xué)生順利完成了“電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試”的實操考試。通過學(xué)生的實操成績發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生在校外對虛擬平臺的積極應(yīng)用以及在校內(nèi)的實操技能訓(xùn)練，使得學(xué)生的總體水平成功達到了需求能力標(biāo)準(zhǔn)。同時結(jié)合虛擬平臺的知識介紹、教師線上培訓(xùn)和校內(nèi)教學(xué)的查漏補缺，使得學(xué)生的排故次數(shù)、調(diào)試結(jié)果也得到了大幅度的改善。實踐證明，本虛擬仿真平臺具有良好的應(yīng)用效果。綜上所述，本文所提供的虛擬現(xiàn)實平臺，在很大程度上減輕了教師和學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)，而且其打破了地理限制，方便學(xué)生隨時隨地地進行學(xué)習(xí)。該培訓(xùn)軟件的應(yīng)用使學(xué)生考工設(shè)計合格率、裝接速度、成功率均得到明顯提升，真正達到了考前練兵和提升技能的目的。參考文獻：盧延輝，李向瑜，周淑輝嵌入式系統(tǒng)原理課外實驗教學(xué)方法研究長春師范大學(xué)學(xué)報，（）： 王偉，蔡燕，楊永杰，沈笑笑，許鵬虛實結(jié)合型嵌入式課程實驗教