識字七教學(xué)設(shè)計

1、第七單元教學(xué)平臺使用說明一、單元教學(xué)內(nèi)容概況第七單元主題：保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物。識字7是與主題聯(lián)系密切的內(nèi)容。本單元分別由幾篇不同體裁的課文組成：26課“紅領(lǐng)巾”真好是講一群“紅領(lǐng)巾”在進(jìn)行愛鳥護(hù)鳥的活動。27課清澈的湖水是講一位叫小潔的女孩親眼看到清澈的湖水，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的環(huán)保意識。28課淺水洼里的小魚是講一位善良的小男孩一刻不停地營救被困在淺水洼里的無數(shù)條小魚的感人故事。29課父親和鳥是講一位父親愛鳥的故事。本單元共需認(rèn)識44個生字，會寫40個漢字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫并能通過練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。要關(guān)注與激發(fā)學(xué)生

2、主動識字的愿望，聯(lián)系生活自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣：書寫規(guī)范、端正、整潔。能正確、流利、有感情地朗讀課文，做好詞句積累。“紅領(lǐng)巾”真好激發(fā)學(xué)生展開想象仿寫詩句。感悟積累清澈的湖水中描寫景色的好詞佳句。淺水洼里的小魚和父親和鳥教學(xué)生會結(jié)合查字典理解“在乎”“叨念”“喃喃”的意思，并進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，體會人物對小動物深沉的愛。二、單元訓(xùn)練落實說明1.落實識寫結(jié)合。識字寫字依然是教學(xué)的重點。如識字7的字詞教學(xué)是在孩子們玩“拍手歌”的過程中完成的。清澈的湖水識字量較多，利用學(xué)生已有的識字經(jīng)驗，激發(fā)識字興趣。復(fù)習(xí)、鞏固識字，還要提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進(jìn)行?！凹t領(lǐng)巾”真好做“牌”的擴(kuò)詞游戲，淺水洼

3、里的小魚做“干”“死”擴(kuò)詞游戲，學(xué)生可以互相交流課外識字的途徑及成果。寫字指導(dǎo)一般分為“觀察描摹體會評價改進(jìn)再練習(xí)”等幾個環(huán)節(jié)。其中觀察和描摹體會是學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，教師要加以指導(dǎo)，使學(xué)生掌握正確的方法。2. 落實以讀代講。識字7對“拍手歌”的理解是在孩子們玩“拍手歌”的過程中完成的，讀后談體會：讀懂了什么？再讓學(xué)生課外收集拍手歌，自己編編“拍手歌”。 朗讀訓(xùn)練要體現(xiàn)層次性，每次朗讀要有不同的要求?！凹t領(lǐng)巾”真好和清澈的湖水初讀課文，要求整體感知課文內(nèi)容，畫出生字；再讀課文，畫出不懂的詞句，提出質(zhì)疑問題淺水洼里的小魚進(jìn)行對話的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)行對讀或表演讀，體會語言的韻味。父親和鳥利用多種形式的

4、朗讀在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟主題。識字7上海市閘北區(qū)第二中心小學(xué) 李芳【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“護(hù)”“牢”“孔”“雀”“錦”“鷹”“叢”“鸝”“靈”“嬉”十個生字，正確書寫“叢”“牢”“拍”“護(hù)”“保”“物”“雞”“貓”八個字。2.正確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感，嘗試背誦課文。3.練習(xí)想象說話，能展開想象仿寫兒歌。4.理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟動物與人互相依存，培養(yǎng)學(xué)生有保護(hù)動物的意愿?！菊n時安排】兩課時【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、多媒體課件、孔雀 錦雞 雄鷹 大雁 老虎 黃鸝 百靈 熊貓的動物頭飾?！菊n時要點】1.認(rèn)識“護(hù)”“牢”“孔”“雀”“錦”“鷹”“叢”“鸝”“靈”九個生字，會正

5、確書寫“叢”“牢”“拍”“護(hù)”四個字。2.正確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感，嘗試背誦課文第一至五節(jié)。3. 理解課文內(nèi)容，練習(xí)想象說話, 培養(yǎng)學(xué)生有保護(hù)動物的意愿。 【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境1.師：你們喜歡動物嗎？你最喜歡什么動物？2.師：今天，動物王國舉行識字比賽，百獸之王老虎邀請我們一起參加，你們愿意去嗎？隨機(jī)板書：識字媒體出示：森林圖片3.師：參加識字比賽還要學(xué)會一首有關(guān)動物的拍手歌，你們愿意學(xué)習(xí)嗎？4.師：參加識字比賽的決賽動物是：孔雀 錦雞 雄鷹 大雁 老虎 黃鸝 百靈 熊貓。我們分八個隊來參加他們的比賽。（老師隨機(jī)以八個動物命名八個小隊，把八個動物頭飾用磁石吸在黑板上。）隨機(jī)板書：

6、孔雀 錦雞 雄鷹 大雁 老虎 黃鸝 百靈 熊貓媒體出示：孔雀 錦雞 雄鷹 大雁 老虎 黃鸝 百靈 熊貓5.學(xué)習(xí)生字。師：這八個動物名字中有不少生字，讓我們先來比一比，哪一隊識字又快又多。學(xué)習(xí)生字：孔 雀 錦 鷹 鸝 靈（1）引導(dǎo)學(xué)生識字并交流?？祝汉蟊且簦蛔笥医Y(jié)構(gòu)的字，左邊是“子字旁”右邊是“豎彎鉤”；“孔”與“兒”“孫”辨析；組詞：小孔、毛孔、孔雀雀：上下結(jié)構(gòu)的字，上面是“少”下面是“隹字底”少一撇；組成詞語：孔雀、麻雀錦：前鼻音；左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是“金字旁”右邊是“帛”；“錦”與“棉”辨析；組詞：錦雞、錦繡鷹：后鼻音；半包圍結(jié)構(gòu)的字，外面是“廣字頭”里面的上面是“單人旁”加個“隹”下面是

7、“鳥”；組詞：雄鷹鸝：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是“麗”右邊是“鳥字旁”；組詞：黃鸝（老師簡單介紹，鳥類的名字中往往帶有“鳥”字。）靈：后鼻音；上下結(jié)構(gòu)的字，上面是“橫折橫橫”下面是“火”；“靈”與“尋”辨析；組詞：百靈、機(jī)靈說明：老師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生可以運用換部首，加部首，做動作，猜謎語，聯(lián)系生活實際等多種方法來認(rèn)識生字。（2）開火車拼讀生字。（3）去掉音節(jié)讀生字、詞語。（4）叫號游戲比賽讀詞語。（老師給讀對的小隊在黑板上畫五角星。）媒體出示：讀一讀 孔雀 錦雞 雄鷹 大雁 老虎 黃鸝 百靈 熊貓二、整體感知1.師：我們八個小隊的同學(xué)實力都很強(qiáng)，記住了比賽動物的名字，接著我們一起來學(xué)習(xí)這首有關(guān)動物的拍手

8、歌。媒體出示：學(xué)習(xí)要求 1.自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。2.將生字圈出來并大聲讀一讀。3.把兒歌讀通順。2.師：這首拍手歌就是動物王國舉行識字比賽的拉拉隊之歌，我們一定要學(xué)會哦!媒體出示：你拍一，我拍一，保護(hù)動物要牢記。 你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴。 你拍三，我拍三，雄鷹翱翔在藍(lán)天。 你拍四，我拍四，天空雁群會寫字。 你拍五，我拍五，叢林深處有老虎。 你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。 你拍七，我拍七，竹林熊貓在嬉戲。 你拍八，我拍八，大小動物都有家。 你拍九，我拍九，人和動物是朋友。 你拍十，我拍十，保護(hù)動物是大事。3.學(xué)生按要求自由讀兒歌，圈生字。4.師：誰能大聲地讀一讀這首拍手歌？指名讀。5

9、.師：課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個人拍手讀讀嗎？（同桌兩人一組拍手讀，如果少一人老師就參與拍手讀兒歌。）6.師：聽你們一邊快樂地朗讀兒歌，一邊開心地拍起小手，老師也情不自禁地想與你們一起學(xué)會這首拍手歌了！三、研讀課文（一）學(xué)習(xí)第一至五節(jié)1.師：你們愿意帶老師一同參加動物王國舉行的識字比賽嗎？太好啦！讓我們一起拍起手來讀一讀吧！2.師：這首拍手歌比較長，我們先學(xué)習(xí)前五節(jié)。比一比，哪一隊記住的字寶寶多！（組織引導(dǎo)學(xué)生積極識字，進(jìn)行交流。）（媒體點擊兒歌里的生字變紅）根據(jù)學(xué)生的交流隨機(jī)學(xué)習(xí)生字。（1）學(xué)習(xí)生字。護(hù)：音節(jié)“hù”不要讀成“fù”；左右結(jié)構(gòu)的字

10、，左邊是“提手旁”右邊是“戶”；組詞：保護(hù)，護(hù)衛(wèi)牢：音節(jié)“l(fā)áo”不要讀成“ráo”；上下結(jié)構(gòu)的字，上面是“寶蓋頭”下面是“?！?；謎語識字：“蓋子下面有頭牛，這是什么字？”；組詞：牢記，記牢、牢房翱：沒有聲母；左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是“皋”右邊是“羽”；組詞：翱翔。翔：三拼音；左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是“羊”但“豎”變“撇”，右邊是“羽”；組詞：翱翔、飛翔。（將“翱”和“翔”聯(lián)系在一起識字，注意它們都有“羽”表示像鳥兒展翅飛翔。）叢：平舌音，后鼻音；上下結(jié)構(gòu)的字，上面是“從”下面是“橫”；組詞：草叢、叢林說明：教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人實際選擇自己認(rèn)為難記的字重點記。教師鼓勵學(xué)生

11、當(dāng)小老師，向其他同學(xué)介紹自己有創(chuàng)意的識字方法。教學(xué)時要避免同等用力，以激活學(xué)生的思維，提高學(xué)習(xí)效率。（2）開火車拼讀生字。（3）去掉音節(jié)讀生字卡片。（4）叫號比賽讀詞語。（老師給讀對的小隊在黑板上畫五角星。）（媒體出示：保護(hù) 牢記 錦雞 雄鷹 翱翔 叢林 深處 雁群）說明：鞏固識字是教學(xué)的難點，鞏固識字的有效方法是重復(fù)再現(xiàn)。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。3.理解“牢記”的意思。（“牢記”就是牢牢地記住。老師簡單介紹“牢記”就是“記牢”兒歌為了押韻，使節(jié)奏感強(qiáng)所以結(jié)尾用“牢記”，因為“記”和“一”的韻母都是“i”。）4.師：你可以將“伙伴”換

12、成哪個詞語，意思不變？（“伙伴”換成“朋友”意思不變。）想一想為什么“孔雀錦雞是伙伴？”（它們同屬于鳥類，但是都又飛不上天。）隨機(jī)板書：伙伴5.理解“翱翔”的意思。用“翱翔”說一句話。（“翱翔”就是展翅高飛的意思。老師引導(dǎo)學(xué)生哪些動物可以在天空翱翔，繼而開拓思路造句。例：我希望自己能像鳥兒一樣在天空翱翔。）隨機(jī)板書：翱翔6.師：看看圖片，想想說說天空雁群會寫什么字？隨機(jī)板書：會寫字媒體出示：想想說說 天空雁群會寫字，有的排成 ，寫的是 字；有的排成 ，寫的是 字。7.“叢林”換成哪個詞語，意思不變？（森林）叢林深處除了有老虎，還有什么動物？（熊、大象）隨機(jī)板書：叢林深處（二）嘗試背誦第一至五節(jié)

13、1.師：拍手歌的前五節(jié)學(xué)完了，我們有節(jié)奏地讀一遍。2.師：真不錯！我們按八個小隊比賽讀一遍。3.師：現(xiàn)在誰能背出前五節(jié)？（學(xué)生嘗試背誦。）4.師：好極了！讓我們拍起手來一起背一遍！5.師：我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)拍手歌的后面五節(jié)，大家有信心學(xué)好嗎？四、復(fù)習(xí)鞏固1. 指導(dǎo)書寫。（1）仔細(xì)觀察生字：叢 牢 拍 護(hù) （2）“叢”和“牢”都是上下結(jié)構(gòu)的字。區(qū)別在于“叢”上大下?。弧袄巍笔巧闲∠麓??！芭摹焙汀白o(hù)”都是左右結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)特點都是左窄右寬。（3）重點指導(dǎo)“叢”和“牢”。（4）師范寫，生練寫。說明：教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中生字各部分的寬窄、高低、長短和關(guān)鍵筆畫在田字格中的位置，教師按字的結(jié)構(gòu)歸類導(dǎo)

14、寫。2小練習(xí)。媒體出示：1.讀一讀?？兹?錦雞 雄鷹 大雁 老虎 黃鸝 百靈 熊貓 保護(hù) 牢記 伙伴 翱翔 叢林 2.我會填。 從（ ）叢（ ） 戶（ ）護(hù)（ ） 己（ ）記（ ） 五、作業(yè)布置1.正確書寫：叢 牢 拍 護(hù) 2.抄寫詞語：保護(hù) 牢記 伙伴 翱翔 叢林 孔雀 錦雞 雄鷹 大雁 老虎3.朗讀課文。【板書設(shè)計】識字7孔雀 錦雞 雄鷹 大雁 老虎 黃鸝 百靈 熊貓 伙伴 翱翔 會寫字 叢林深處第二課時【課時要點】1.認(rèn)識 “嬉”一個生字，會正確書寫“?！薄拔铩薄半u”“貓”四個字。2.有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文。3.練習(xí)想象說話，能展開想象仿寫兒歌。4.理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟動物與人互相

15、依存，培養(yǎng)學(xué)生有保護(hù)動物的意愿。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.師：你們還記得參加動物王國識字比賽要學(xué)會的拍手歌嗎？媒體出示：你拍一，我拍一，保護(hù)動物要牢記。 你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴。 你拍三，我拍三，雄鷹翱翔在藍(lán)天。 你拍四，我拍四，天空雁群會寫字。 你拍五，我拍五，叢林深處有老虎。2.師：讀一讀，背一背。3.老師和學(xué)生互動，拍手背兒歌。隨機(jī)板書上節(jié)課的內(nèi)容。二、研讀課文。（一）學(xué)習(xí)六至十節(jié)1.師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)拍手歌的后面五節(jié)，大家有信心學(xué)好嗎？媒體出示：學(xué)習(xí)要求 1.自由讀兒歌六至十節(jié)，讀準(zhǔn)字音。2.將生字圈出來并大聲讀一讀。3.把兒歌讀通順。媒體出示：你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。 你

16、拍七，我拍七，竹林熊貓在嬉戲。 你拍八，我拍八，大小動物都有家。 你拍九，我拍九，人和動物是朋友。 你拍十，我拍十，保護(hù)動物是大事。（1）學(xué)習(xí)生字。媒體出示：生字拼音嬉：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是“女”，右邊是“喜”；組詞：嬉戲。（2）開火車拼讀生字。（3）讀識字卡片。2.師：同桌邊拍手邊讀兒歌，你從后半段的兒歌中了解到什么內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，老師適時點撥。（1）理解“不休”的意思。（“不休”的意思就是不停。）隨機(jī)板書：唱不休（2）老師簡介黃鸝、百靈是益鳥。師：你還知道哪些益鳥？（喜鵲、啄木鳥）（3）理解“嬉戲”的意思。（“嬉戲”的意思就是游戲、玩耍。）媒體出示：不休：不停。 嬉戲：游戲、玩耍。

17、說明：老師教學(xué)時要明確提示學(xué)生，有的詞義理解可以用找近義詞的方法，豐富學(xué)生詞語積累。（4）師：熊貓在哪里游戲、玩耍？它們怎樣嬉戲？隨機(jī)板書：竹林 嬉戲媒體出示：看圖想想說說 熊貓在 里嬉戲，有的 ；有的 ；還有的 。（5）師：大小動物都有家，你知道兒歌中的動物家在哪兒嗎？說明：學(xué)生自由回答，不求答案的統(tǒng)一，符合實際即可。媒體出示：想想說說 孔雀的家在 ；錦雞的家在 ；雄鷹的家在 ；大雁的家在 ；老虎的家在 ；黃鸝的家在 ；百靈的家在 ；熊貓的家在 。（6）除了兒歌里的動物，你還知道哪些動物的家？媒體出示：魚兒的家在 ；螞蟻的家在 ；馬兒的家在 （7）師：既然人和動物是朋友，那么我們怎樣做才是保

18、護(hù)動物呢？（不濫捕殺動物、給動物創(chuàng)造良好的生存環(huán)境）隨機(jī)板書：保護(hù)動物說明：老師教學(xué)時要盡力開拓學(xué)生的想象思維，同時也要讓學(xué)生知道避免重復(fù)的表達(dá)。（二）嘗試背誦第六至十節(jié)1.師：拍手歌的后面五節(jié)學(xué)完了，我們有節(jié)奏地讀一遍。（媒體出示：六至十節(jié)）2.師：真不錯！我們?nèi)匀话窗藗€小隊比賽讀一遍。（老師給讀得好的小隊在黑板上畫五角星。）3.熟讀第六至十節(jié)。范讀、指名讀、分組讀、齊讀、比賽讀。4.師：熟讀成誦，哪些同學(xué)可以背誦第六至十節(jié)了？能背誦的同學(xué)展示?，F(xiàn)在自己小聲練練，試著背給自己周圍的同學(xué)聽。5.師：讓我們將兒歌連起來，一邊拍手，一邊有節(jié)奏地朗讀一遍。嘗試集體背誦全文。6.師：我們學(xué)會了拍手歌，

19、就能去參加動物王國舉行的識字比賽啦！大家準(zhǔn)備好了嗎？讓我們拍起手，念起兒歌出發(fā)吧！三、拓展延伸1.師：現(xiàn)在，我們來到了動物王國。瞧！動物們熱情高漲地歡迎我們的加入呢！我們趕快去大展身手吧?。ɡ蠋熃o認(rèn)字好的小隊在黑板上畫五角星。）媒體出示：1.我會認(rèn) 護(hù) 牢 孔 雀 錦 鷹 叢 鸝 靈 嬉 2.師：第一關(guān)大家輕而易舉地過去了，請看第二關(guān)?。ɡ蠋熃o背得好的小隊在黑板上畫五角星。）媒體出示：2.讀讀背背 你拍一，我拍一，保護(hù)動物要牢記。 你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴。 你拍三，我拍三，雄鷹翱翔在藍(lán)天。 你拍四，我拍四，天空雁群會寫字。 你拍五，我拍五，叢林深處有老虎。 你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。 你拍七，我拍七，竹林熊貓在嬉戲。 你拍八，我拍八，大小動物都有家。 你拍九，我拍九，人和動物是朋友。 你拍十，我拍十，保護(hù)動物是大事。3.師：我們有備而來，就能胸有成竹！第二關(guān)給有準(zhǔn)備的小隊沖過去了！最后是第三關(guān)！ 媒體出示：3.讀讀說說 你拍一，我拍一，保護(hù)動物要牢記。 你拍一，我拍一， 。你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴。 你拍二，我拍二， 。你拍十，我拍十，保護(hù)動物是大事。 你拍十，我拍十， 。說明：對于動物的了解，孩子不是缺少生活，而是缺少細(xì)致的觀察和體驗。老師在教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生在背誦的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟拍手歌的結(jié)構(gòu)，在編兒歌