古詩兩首2-《草-宿新市徐公店》

1、九年義務(wù)教育小學(xué)語文第三冊九年義務(wù)教育小學(xué)語文第三冊這兩幅圖是什么季節(jié)?2.2.古詩兩首古詩兩首 草草 唐唐白居易白居易離離離離 原上原上 草，草，一歲一歲 一枯一枯 榮。榮。野火野火 燒燒 不盡，不盡，春風春風 吹吹 又生。又生。離離離離形容野草茂盛的樣子。形容野草茂盛的樣子。歲歲年年盡盡完完生生生長生長榮榮茂盛茂盛離離原上草，離離原上草，一歲一枯榮。一歲一枯榮。哪張圖是枯？哪張圖是枯？哪張圖是榮？哪張圖是榮？榮枯離離：草木長得很茂盛的樣子。歲：年?？荩嚎菸?。 榮：茂盛。離離原上草，一歲一枯榮。離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，野火燒不盡，盡盡春風吹又生。野火燒不盡，野火燒不盡，春風吹又

2、生。春風吹又生。草白居易（唐）白居易（唐）離離/原上草，一歲/一枯榮。野火/燒不盡，春風/吹又生。離離離離：草茂盛的樣子。：草茂盛的樣子。歲歲：年。：年?？菘荩焊煽?，指秋季：干枯，指秋季.榮榮：茂盛，指春季。：茂盛，指春季。盡盡：完。：完。草離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。原野上長滿了茂密的野草，這些草都是秋冬枯萎了，春夏又茂密的生長。野火只能燒掉草的莖葉，它的根還在，來年春天，草兒又重新發(fā)芽生長。 野火只能燒掉草的莖葉，野火只能燒掉草的莖葉，草根理在泥土里，是燒不草根理在泥土里，是燒不掉的，所以來年春天，草掉的，所以來年春天，草還會長出來，從而體會到還會長出來，從而體會到野草

3、旺盛的生命力。野草旺盛的生命力。近反義詞：近反義詞：近義詞：盡近義詞：盡- 歲歲- 詩意：詩意：原野上茂盛的小草，原野上茂盛的小草，每年的秋天枯死，第二年春天又長得茂盛。每年的秋天枯死，第二年春天又長得茂盛。野火不管怎么燒也燒不完，野火不管怎么燒也燒不完，只要春風一吹，小草又重新生長。只要春風一吹，小草又重新生長。 表現(xiàn)了野草頑強的生命力。也贊揚不怕困難，不怕犧牲，頑強的人。 草草 白居易白居易 離離離離 原上原上 草，草， 一歲一歲 一枯一枯 榮。榮。 野火野火 燒燒 不盡，不盡， 春風春風 吹吹 又生。又生。賦得古原草送別賦得古原草送別( (唐唐) )白居易白居易離離原上草，一歲一枯榮。離

4、離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。又送王孫去，萋萋滿別情。 宿新市徐公店宿新市徐公店 宿新市徐公店宿新市徐公店 籬落疏疏一徑深，籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋飛入菜花無處尋。自學(xué)理解自學(xué)理解: :1 1不理解的字、詞劃出討論，初步理解每句詩意。不理解的字、詞劃出討論，初步理解每句詩意。2 2詩中抓住哪些景物寫出了暮春時節(jié)的美麗。詩中抓住哪些景物寫出了暮春時節(jié)的美麗。宿新市徐公店宿新市徐公店籬落疏疏一徑深，籬落疏疏一徑深，樹頭

5、花落未成陰。樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。飛入菜花無處尋。宿新市徐公店宿新市徐公店楊萬里楊萬里籬落疏疏一徑深，籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。飛入菜花無處尋?；h籬籬笆?；h笆。小路。小路。徑徑樹葉茂樹葉茂盛濃密。盛濃密。陰陰急走急走奔跑著。奔跑著。 籬笆籬笆籬落疏疏一徑深。小路 油油 菜菜 花花（ ）的籬落（ ）的小徑（ ）的兒童（ ）的蝴蝶（ ）的菜花（ ）的樹黃蝶黃蝶飛入菜花無處尋。詩意：詩意：稀疏的籬笆旁有一條稀疏的籬笆旁有一條小路伸向遠方，小路伸向遠方，樹上的花已經(jīng)落了，樹上的花已經(jīng)落了，但

6、樹葉還不茂密但樹葉還不茂密,沒沒有形成樹蔭。有形成樹蔭。一個孩子奔跑追趕一一個孩子奔跑追趕一只黃蝴蝶，只黃蝴蝶，蝴蝶飛入金黃色的油蝴蝶飛入金黃色的油菜花中找不到了。菜花中找不到了。生機勃勃的春天詩中前兩句是靜態(tài)描寫，后兩句是動態(tài)描寫，全詩動靜結(jié)合，情景交融，充滿了春的氣息。說說看，你仿佛看到了什么呢？聽到了什么呢？ 籬落疏疏一徑深，籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋飛入菜花無處尋。小小 結(jié)：結(jié)：這首詩作者把景物與人物融為一體，描繪了一幅動靜結(jié)合的畫面，極富生活情趣，作者的喜悅之情也盡在對景物、人物的描寫之中。 此詩一方面描繪了鄉(xiāng)村幽靜

7、的風光，另一方面寫出了農(nóng)村兒童活潑可愛、頑皮天真的情趣。在這首詩的字里行間，洋溢著詩人對農(nóng)家安逸生活的陶醉，也透出了詩人內(nèi)心被天真爛漫的兒童所撩起的片片童真。宿/新市/徐公店楊萬里（宋）楊萬里（宋）籬落/疏疏/一徑/深，樹頭/花落/未/成陰。兒童/急走/追/黃蝶，飛入/菜花/無處/尋。宿宿：住宿。：住宿?；h落籬落：籬笆。：籬笆。疏疏疏疏：稀疏，稀少。：稀疏，稀少。深深：深遠。：深遠。走走：跑。：跑。我會讀宿新市徐公店宿新市徐公店籬落疏疏一徑深，籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。飛入菜花無處尋。 兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋兒童急走

8、追黃蝶，飛入菜花無處尋 此句描繪兒童捕蝶的歡樂場面。此句描繪兒童捕蝶的歡樂場面?！凹弊呒弊摺薄ⅰ白纷贰笔强焖俦寂茏分鸬囊馑?。這兩個動詞十分形象貼切，是快速奔跑追逐的意思。這兩個動詞十分形象貼切，將兒童的天真活潑、好奇好勝的神態(tài)和心理刻畫得維將兒童的天真活潑、好奇好勝的神態(tài)和心理刻畫得維妙維肖，躍然紙上。而妙維肖，躍然紙上。而“飛入菜花無處尋飛入菜花無處尋”則將活動則將活動的鏡頭突然轉(zhuǎn)為靜止。的鏡頭突然轉(zhuǎn)為靜止?！盁o處尋無處尋”三字給讀者留下想三字給讀者留下想象回味的余地，仿佛我們面前又浮現(xiàn)出一個面對一片象回味的余地，仿佛我們面前又浮現(xiàn)出一個面對一片金黃菜花撓頭猶豫、不知所措的兒童。金黃菜花撓頭

9、猶豫、不知所措的兒童。 課外作業(yè)：繪幅彩畫，深化理解課外作業(yè)：繪幅彩畫，深化理解： 詠詠 柳柳賀知章賀知章碧玉妝成一樹高，碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出？不知細葉誰裁出？二月春風似剪刀。二月春風似剪刀。春春 日日朱朱 熹熹勝日尋芳泗水濱，勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。無邊光景一時新。等閑識得東風面，等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。萬紫千紅總是春。清清 明明杜杜 牧牧清明時節(jié)雨紛紛，清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。牧童遙指杏花村。游園不值游園不值葉紹翁葉紹翁應(yīng)憐屐齒印蒼苔，應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。一枝紅杏出墻來。 * 背誦本課