小學(xué)《柳林風(fēng)聲》讀后感作文

1、小學(xué)柳林風(fēng)聲讀后感作文柳林風(fēng)聲的作者是英國的肯尼斯·格雷厄姆。他為我們描繪了一幅幾乎稱為英國鄉(xiāng)村全景的畫卷。今日小編就與大家共享柳林風(fēng)聲的學(xué)校生讀后感，僅供大家參考!柳林風(fēng)聲讀后感作文在沒有看到柳林風(fēng)聲里面的內(nèi)容時，我信任誰也不會想到主角兒居然是鼴鼠、河鼠和一只蟾蜍!作者能這么巧妙的把柳林風(fēng)聲這四個字，跟河鼠這三個在人們視野里頻繁浮現(xiàn)的小動物，和他們那不為人知的相互協(xié)助、共同成長的小故事串連在一起，真是十分十分的不簡單的!而且，作者形象的刻畫了每一個角色，有的英勇堅決，有的膽小怕事，有的魯莽熱烈，各個都惟妙惟肖。通過他們的成長故事，也讓我們明了了無數(shù)道理。其中有一段，是這

2、樣寫的：河鼠遇見了一只航海鼠，航海鼠給河鼠講他在碼頭過的那豐盛、飽滿，天天吃著鮮美的蛤蜊肉，就連夜晚也燈火通明的神仙般的日子。而今，航海鼠又要去他夢寐以求的南方去了。河鼠十分艷羨航海鼠，他想：航海鼠都可以去他想去的地方了，為什么我就不能去碼頭看看呢?這個時候的河鼠已經(jīng)不是以前的那個河鼠了!他已經(jīng)開頭迷失自我了，他本來那雙清亮的眼睛沒了，取而代之的是似航海鼠那般的有著愁悶，有些黯淡，有著浮躁的灰色的眼睛。他此刻惟獨一個欲望，而且十分劇烈：那就是，我要去碼頭!假如不是好心的鼴鼠幫他找回自我，他是不是就會向來迷失下去呢?我想，會的。轉(zhuǎn)過頭來再說說我們，我們是不是也會迷失自我呢?會不會也像河鼠那樣呢?

3、假如，有一天，我們迷茫了。我們迷失自我了，假如我們身邊沒有像鼴鼠那樣的伴侶。我們就要這樣向來迷茫下去嗎?不，伴侶，假如你此刻不想再這樣下去了，不想再迷失自己了，站起來吧!伴侶!憑著自己堅決的意志，站起來吧!找回你自己吧!柳林風(fēng)聲讀后感期末考試完了，媽媽想在暑假提高我的作文水平，給我買了許多書，有奧秘島、鋼鐵是怎樣煉成的、福爾摩斯、柳林風(fēng)聲等等。其中，我最喜愛的還是柳林風(fēng)聲。柳林風(fēng)聲的作者是英國的肯尼斯·格雷厄姆。他為我們描繪了一幅幾乎稱為英國鄉(xiāng)村全景的畫卷。仆人公是四個擬人化的動物：順從的鼴鼠、聰慧的河鼠、老成持重的獾和放浪不羈的蟾蜍。在書中，作者細細地描寫了時節(jié)的流轉(zhuǎn)、

4、大自然的變幻以及動物們生活中發(fā)生的點點滴滴，它不僅帶讀者經(jīng)受了主角們隨著時節(jié)起伏的生活故事，還生動地刻畫了縈繞在柳林中的那份深刻的友情余溫情。這部好玩的作品似乎介于兒童文學(xué)和成人文學(xué)之間。它不同于普通的童話，那些有關(guān)人情世相的詼諧表述，讓我明了了子不能像蟾蜍那樣做事三心二意，一天一個變幻，我們做事要用心，要全心全意的做事，最后才干把事情做好。我們應(yīng)當(dāng)和河鼠、鼴鼠、和獾先生一樣和善，去協(xié)助身邊需要協(xié)助的人，去懲處做壞事的人，讓我們在這個世界上生活的更美妙。柳林風(fēng)聲讀后感作文河鼠、鼴鼠、蟾蜍和獾先生的故事。在一條奔騰的大河邊河鼠、鼴鼠他們生活在一起互相協(xié)助、互相關(guān)愛，鼴鼠跟著河鼠學(xué)會了游泳、劃船，

5、還交了新的伴侶。鼴鼠一心想去探望獾先生，獨闖了野林迷了路。后來河鼠找到了極度恐驚的鼴鼠，但這時下雪了，它們回不了家了，他們一起想方法回家，后來誤闖到了獾先生的家，得到了獾先生的熱烈款待。蟾蜍它有一個蟾宮，它十分的富有，它的興趣十分多，但都持續(xù)的時光十分短，它一會喜愛劃船，一會喜愛賽艇，最后喜愛上了汽車，河鼠、鼴鼠、和獾先生都勸告蟾蜍不能再玩汽車了，可是蟾蜍就是不聽勸說，最后還是由于汽車讓它坐了監(jiān)獄。后來蟾蜍打扮成洗衣婦從監(jiān)獄里逃了出來，它的蟾宮被野林里的黃鼠狼和白鼬給霸占了，河鼠、鼴鼠、獾先生一起幫蟾蜍奪回了蟾宮，蟾蜍還是執(zhí)迷不悟，仍然傲慢自大，后來在河鼠、鼴鼠和獾先生的教導(dǎo)下它轉(zhuǎn)變了，它回報每一位在它逃竄出來的路上協(xié)助過它的人，最后它變成了一個腳踏實地的人了。從柳林風(fēng)聲這本書中我懂得了我們這些小孩子不能象蟾蜍那樣做事三心二意，一天一個變幻，我們做事要用心，要全心全