11個(gè)月全日托早教教案

1、11個(gè)月1、目的要求:2、教學(xué)內(nèi)容:3、教學(xué)方式:課程名稱課題授課學(xué)時(shí)（分鐘）學(xué)時(shí)教學(xué)1目的231 (分鐘）教2 (分鐘）3 (分鐘）學(xué)4 (分鐘）過程重點(diǎn)1重點(diǎn)：、難點(diǎn)思考2難點(diǎn)：題3思考題：300天時(shí)生理指標(biāo)正常均值：體重：8.89.44千克；身高：72.373.8厘 米；頭圍：44.545.7厘米；胸圍：44.445.6厘米；前囟：1厘米*1厘米； 出牙：06顆；動(dòng)作發(fā)育：坐著時(shí)能自由地向左右轉(zhuǎn)動(dòng)身體，能獨(dú)立站立，扶著一只手能走， 推著小車能向前走。能用手捏起扣子花生米等小的東西，并會(huì)試探地往瓶子里裝， 能從杯子里拿出東西再放回去，雙手?jǐn)[齊玩具很靈活。會(huì)模仿成人擦鼻涕，用梳 子往自己頭上

2、梳等動(dòng)作，會(huì)不熟練地用杯子喝水。語言發(fā)育：11個(gè)月的孩子喜歡嘟嘟嘰嘰的說話，喜歡模仿動(dòng)物的叫聲，如 小狗“汪汪”，小貓“喵喵”等，能把語言和表情結(jié)合在一起，他不想要的東西， 他會(huì)一邊搖頭一邊說“不”。到這個(gè)月寶寶的運(yùn)動(dòng)能力比上個(gè)月強(qiáng)多了，能獨(dú)自抓住一樣?xùn)|西站立起來， 甚至不必扶著東西也能站穩(wěn)，如果媽媽讓他一手抓玩具，一手扶東西，通過這種 練習(xí)，發(fā)育快的寶寶能什么也不扶著而獨(dú)自站立一會(huì)兒。手的動(dòng)作更加自如了， 精細(xì)動(dòng)作有了進(jìn)一步發(fā)展，打開紙包是非常有效的訓(xùn)練手的游戲， 如剝糖果、撕 開餅干袋等等，既培養(yǎng)觀察力又加強(qiáng)手的能力。有些寶寶喜歡玩聽和拿取的游戲， 大人讓寶寶玩形板時(shí)，可以說：“把圓的拿給

3、我”，多數(shù)寶寶先找出圓的形塊，因 為圓形邊緣光滑，容易拿出來，他順便拿給大人，得到稱贊，使他馬上記住“圓 形”，認(rèn)識(shí)圓形是本月的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。許多寶寶除了會(huì)叫“媽媽”之外，也能稱呼照顧他的其他親人如“爸爸”或“奶奶”了，盡管還不能說話，但卻能相當(dāng)多地理解大人的話了。這個(gè)月應(yīng)當(dāng)考 慮斷母乳的問題了，斷去母乳，應(yīng)當(dāng)每日補(bǔ)充600700毫升的配方奶，以免體重不增。300天時(shí)生理指標(biāo)正常均值： 體重：8.89.44千克；身高：72.373.8厘 米；頭圍：44.545.7厘米；胸圍：44.445.6厘米；前囟：1厘米*1厘米； 出牙：06顆。11個(gè)月寶寶的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)育：1、在床上和墊子上翻滾；2、抓住東西能獨(dú)

4、自站立起來；3、爬行；4、扶著物體走路；5、用手讓玩具車跑著玩；6、一說“敬禮” ，就把手上的東西短暫地交給對(duì)方；7、自己用奶瓶、杯子喝奶（水）1112 個(gè)月一、智能發(fā)育 ' 特征： 1112個(gè)月齡的嬰兒能扶著欄桿站起來 | ，扶著欄桿邁步，許多嬰兒會(huì)獨(dú)站。成人抓住他一只手走路。手能翻動(dòng)書或擺弄玩具及實(shí)物，并能用手握筆涂涂點(diǎn)點(diǎn)會(huì)用手勢(shì)表示需 要，用手將蓋子蓋上或打開。仔細(xì)觀察所見的人，動(dòng)物和車輛，模仿大人做家務(wù)，隨音樂或歌謠做動(dòng)作。 聽懂較多的話，會(huì)指認(rèn)室內(nèi)很多東西，如拿娃娃，會(huì)指認(rèn)身體的五官?？?jī)?nèi)說些莫名其妙的話，有些嬰兒 會(huì)有意識(shí)叫爸爸媽媽等。能熟練用擺手表示“再見” ，拍手表示“

5、歡迎” 。穿衣和脫衣時(shí)會(huì)主動(dòng)配合。自我 意識(shí)萌芽，有時(shí)不同意媽媽意見，說“不” 。二、運(yùn)動(dòng)：學(xué)站和走。 獨(dú)立行走是嬰兒發(fā)育的一個(gè)重要里程碑。他能戰(zhàn)栗和行走后，對(duì)周圍環(huán)境的探索能力和活 動(dòng)范圍大大增加。能獨(dú)立行走的時(shí)間，在嬰兒之間的差別可以很大，從11個(gè)月到 1 歲半，都為正常范圍。為了促進(jìn)嬰兒獨(dú)行能力的成熟，可給他一個(gè)安全的活動(dòng)空間。開始時(shí)，安排一些可扶或可靠的家具， 讓他練習(xí)扶行。家長(zhǎng)在不同位臵呼喚他，或用有趣的玩具逗引他，鼓勵(lì)他扶著向前行走。也可讓嬰兒推著 椅子走，或在嬰兒身上系一條帶子保護(hù)練習(xí)走，或拿一根小棍子，讓寶寶牽著小棍子的一頭，成人牽著另 一頭慢慢走。獨(dú)站的練習(xí)可先讓寶寶靠墻獨(dú)站

6、或在扶站時(shí)逐漸離開支撐物，獨(dú)站片刻。 獨(dú)立行走的練習(xí)最好在寶寶能夠獨(dú)立站立、蹲下、站起來，并能保持身體平衡時(shí)開始。獨(dú)立的練習(xí)，可在 草地上、鋪墊的地板或床上進(jìn)行。兩頭都要有人保護(hù)，不要因?yàn)殚_始時(shí)不安全，給嬰兒造成惡性刺激，而 要在愉快的氣氛中鼓勵(lì)嬰兒積極的練習(xí)獨(dú)行。家長(zhǎng)問學(xué)步車能否幫助孩子學(xué)走路？實(shí)際上某些學(xué)步車名不副實(shí)， 因?yàn)楹⒆臃旁趯W(xué)步車內(nèi)， 雖然不會(huì)摔交， 但不利于嬰兒的全身肌肉協(xié)調(diào)平衡能力里的發(fā)展，據(jù)研究，坐學(xué)步車是日后孩子產(chǎn)生感覺綜合失調(diào)的因素 之一。學(xué)步車只是家長(zhǎng)需要騰出手來做某件事時(shí)，為了使寶寶安全，短暫使用。三、認(rèn)知：認(rèn)識(shí)五官。 嬰兒出身后，雖然已能看到很多周圍的人，但他只是吧

7、別人作為一個(gè)整體的輪廓來認(rèn)識(shí)，56個(gè)月時(shí)，能從日臉中分辨出熟人的臉和生人的臉。隨著月齡增加，對(duì)人臉的觀察更加細(xì)致了。這時(shí) 可教嬰兒認(rèn)識(shí)五官的名稱， 先認(rèn)識(shí)自己和別人的眼睛。 可先讓他指玩具娃娃湖別人的眼睛， 然后在鏡子前， 看鏡子中自己的眼睛，用手指指自身的眼睛。不斷重復(fù)，學(xué)會(huì)一樣后，再指認(rèn)鼻子、嘴巴、耳朵等。如問 寶寶“嘴在哪里？”他會(huì)張口；問“耳朵在哪里？”他會(huì)用手扯耳朵；問“舌頭在哪里？”他會(huì)伸出自己的舌頭。通過上述方式，逐漸認(rèn)識(shí)自己的五官。在玩玩具中學(xué)習(xí)。從78個(gè)月開始，應(yīng)鼓勵(lì)嬰兒自己玩。近一歲時(shí)的嬰兒，模仿行為日益發(fā)展， 又能聽懂一些日常語言。這時(shí)可以教嬰兒玩玩具，在玩中學(xué)習(xí)同一種玩

8、具有不同的玩法，如一個(gè)小皮球， 可以教孩子如何丟球、拋球、滾球、投球和拍球等。嬰兒稍大后，還可以教他數(shù)球、分辨球形、認(rèn)顏色和 踢球等。有一種“小套筒”的玩具是嬰兒愛玩又有意義的玩具，套筒從大到小有很多層，而每一層的顏色 都不同。我們教1112個(gè)月的嬰兒打開套筒，再把它們一個(gè)個(gè)套起來；或?qū)⑻淄帛B起來；或?qū)⑿〉姆?進(jìn)大的套筒內(nèi)；還可以教嬰兒認(rèn)哪個(gè)大哪個(gè)小，數(shù)數(shù)和辨認(rèn)顏色等。玩具可以作為嬰兒認(rèn)知學(xué)習(xí)的入門，它有益于嬰兒思維的發(fā)展。我們也可以考慮使用替代物，如把小 椅子排起來當(dāng)成“火車” ，來玩做火車的游戲。這類玩法能促進(jìn)嬰兒聯(lián)想和想象力的發(fā)生和發(fā)展。找到不在眼前的物品。 近一歲的嬰兒記憶力有很大的發(fā)

9、展。嬰兒能用行動(dòng)表現(xiàn)出初步會(huì)議能力， 喜歡做藏東西的游戲。成人先拿出一個(gè)小玩具如一個(gè)塑料小白兔，準(zhǔn)備兩個(gè)完全相同的盒子。先當(dāng)著寶寶 的面將小白兔放進(jìn)一個(gè)盒子中， 然后將兩個(gè)盒子在寶寶的面前調(diào)換位臵。問寶寶： “小白兔藏在哪里？把它 找出來！“看看寶寶能否之間找到小白兔，如果找到了，要摟抱寶寶，親親寶寶，說： ”真棒。“還可以當(dāng)著 寶寶的面，吧玩具藏在枕頭下，他也能找出來。有時(shí)年幫助成人找到想要找的東西。培養(yǎng)注意能力。 注意是嬰兒認(rèn)識(shí)世界的第一道大門。注意是感知覺、記憶、學(xué)習(xí)和思維等不可缺乏 的先決條件。研究證明，嬰兒時(shí)期的注意力水平同以后的認(rèn)識(shí)能力有很地關(guān)系。一般來說，嬰兒注意力好， 則學(xué)習(xí)效

10、果好，能力提高也快。注意分無意注意和有意注意。無意注意是嬰兒視、聽、嗅覺和觸覺等能動(dòng)地被外界刺激無所吸引。有 意注意是嬰兒的感覺器官主動(dòng)地指向外界物體。嬰兒從出身之日起，就有了注意能力，但新生兒和嬰兒早 期，為無意注意。隨著嬰兒經(jīng)驗(yàn)的積累，他們的意愿、需要和偏好，則能誘導(dǎo)有意注意。如何培養(yǎng)嬰兒注意力呢？下面幾點(diǎn)將有所幫助： 嬰兒要處在覺醒狀態(tài)。 生理上得到滿足，使嬰兒感到很舒服，這時(shí)他們變得很機(jī)敏，也就是說大 腦皮層處在優(yōu)勢(shì)興奮狀態(tài)，好象一盞聚光燈一樣使他們的心理活動(dòng)清晰，容易集中注意力。選擇適合嬰兒年齡的刺激物。 在生后頭幾個(gè)月，以無意注意為主，但研究證明，即使 13 個(gè)月嬰 兒也有了選擇性

11、注意能力，主要表現(xiàn)在視覺方面，偏好人臉模型，偏好曲線多于直線，喜歡看結(jié)構(gòu)對(duì)稱的 刺激物多于不對(duì)稱物，喜歡看活動(dòng)著物體等。因此，父母的面容，畫面單一的動(dòng)物像、臉譜，大小適中， 顏色鮮艷的玩具，容易吸引嬰兒的視覺注意，此外，母親的高頻語調(diào)，中等強(qiáng)度、優(yōu)美的并有鮮明節(jié)奏的 音樂，也可以引起嬰兒的聽覺注意。在 6 個(gè)月以后，隨著運(yùn)動(dòng)那里的發(fā)展，嬰兒逐漸學(xué)會(huì)做、爬行、扶物站立和走，他們用手抓握和擺弄 物體的能力也發(fā)展起來，這使有嬰兒的注意選性不僅表現(xiàn)在視覺方面，而且，注意選擇性還表現(xiàn)在夠物、 抓握、操作和運(yùn)動(dòng)方面。注意對(duì)象大大擴(kuò)展了，這時(shí)可讓寶寶選擇他喜愛的玩具。在嬰兒專注玩時(shí)，不要 打斷他。在給他講圖

12、畫時(shí)，用手指點(diǎn)，引起他的注意。在認(rèn)圖識(shí)字時(shí)，不要播放電視或收音機(jī)，盡可能營(yíng) 造一個(gè)安靜有序的環(huán)境，有利于培養(yǎng)嬰兒的注意力。四、語言：寶寶的語言游戲。 有的寶寶會(huì)說出 12 詞后，就很想像大人一樣能說很多話。他們常 常會(huì)裝著會(huì)說話的樣子，模仿大人的腔調(diào)，說出一連串莫名其妙的話?？梢哉f他在做獨(dú)特的言語游戲。這 種莫名其妙的話，常常和諧悅耳，抑揚(yáng)頓挫，非常富有感情。他有時(shí)自言自語，并不打算讓別人聽。有時(shí)， 他一邊玩玩具，一邊口里嘮叨。他常常用一個(gè)真正的詞開頭，然后便輕松地、流利地、富有節(jié)奏地說出一 大堆他自己發(fā)明的“詞” 、“短語”和句子，同時(shí)還打出很多手勢(shì)。實(shí)際上，這是在模仿你對(duì)他說話的語調(diào) 和方

13、式。這種練習(xí)說話的自娛游戲通常會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，甚至到 23 歲。此時(shí)，你最好不要去打斷他，要 向他投去贊許的目光，并尋找加入他說話的機(jī)會(huì)，教他說出真正的詞匯來，可以充當(dāng)解說員的角色，當(dāng)他 們正在玩一個(gè)玩具時(shí)，你可以用簡(jiǎn)單的語言，說出他所玩東西的名稱，告訴他正在做什么樣的動(dòng)作。和他 一起玩耍時(shí)，嘗試讓他按你的要求去玩，以發(fā)展他對(duì)語言的理解能力。要多給嬰兒一些模仿說話的機(jī)會(huì)。每天要給他朗讀12 個(gè)優(yōu)美的童話故事、兒歌或詩歌，也可放些兒 歌或講故事的錄音給他聽。此外，當(dāng)你和他接觸時(shí)，如幫助穿衣、吃飯等事時(shí)，不能靜默，一定要與他說 話，詞語必須簡(jiǎn)要。如你說到新詞時(shí)，一定要用寶寶能理解的手勢(shì)，去強(qiáng)調(diào)新詞

14、的含義，并像做游戲一樣 不厭其煩重復(fù)這些新詞。對(duì)寶寶來說，書是一種能打開合上、又能說話的玩具。每天要擠出一定的時(shí)間和你的寶寶一起但圖畫 書。一面看一面講書中的故事。給他看的書的字體應(yīng)當(dāng)大一些，圖象要大，圖畫要清楚、色彩要鮮艷，每 一頁的內(nèi)容不要太多，語言要簡(jiǎn)短生動(dòng)，多次出現(xiàn)，便于模仿。這樣，他會(huì)對(duì)學(xué)說話越來越感興趣。講兒歌 。 說兒歌是發(fā)展嬰兒語言能力的好辦法?？蛇x擇幾首簡(jiǎn)單有趣的兒歌，經(jīng)常給寶寶念。兒歌的 每句最后一個(gè)字要既押韻又容易發(fā)音，如兒歌： “小娃娃，甜嘴巴，喊媽媽，喊爸爸，喊得奶奶笑掉牙。 念時(shí)故意加重每句最后一個(gè)字的語氣， 并將前面的字拉長(zhǎng)， 如念成“小娃 娃”，強(qiáng)調(diào)最后那個(gè)押韻

15、的字 “娃” 緊接著要寶寶跟著說： “娃”，然后你再念一遍“小娃娃” ，故意不出第二個(gè)“娃” ，等著他說出。如此反復(fù) 進(jìn)行，使他逐漸跟著你，把最后一個(gè)押韻的字說出來。最好說兒歌時(shí)，帶著豐富的表情，一邊說一邊做動(dòng) 作，如當(dāng)說到“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來” ，大人用兩只手放在頭頂兩邊擺動(dòng)，逗引寶寶發(fā)笑；當(dāng) 說到“愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛”時(shí)，扶著寶寶讓寶寶跳跳。學(xué)習(xí)兒歌，最好學(xué)會(huì)一首再學(xué)另一首，不要同時(shí)教幾首，這樣有利于寶寶記憶。兒童的發(fā)展差異。 在正常情況下，智力發(fā)展有一般規(guī)律，嬰兒大體上在同一時(shí)期得到類似水平的 發(fā)展。然而，智力發(fā)展也有一定的個(gè)體差異，不同孩子之間的發(fā)展有快有慢，有

16、早有晚，不是齊頭并進(jìn)， 而是參差不齊的。如有的孩子說話早， 10 個(gè)月已會(huì)叫爸爸媽媽了，有的到 14 個(gè)月才會(huì)發(fā)第一個(gè)詞。有的 孩子 11 個(gè)月會(huì)走了， 有的到快 14個(gè)月才會(huì)走。 這屬于正常范圍。 運(yùn)動(dòng)和語言的發(fā)展速度和水平也不平衡， 有的說話較早，而會(huì)走路較晚；有的則相反。嬰兒能力的發(fā)展除了受環(huán)境和教育因素影響外，是以神經(jīng)系 統(tǒng)發(fā)展到相應(yīng)程度為前提的。如果嬰兒的神經(jīng)系統(tǒng)尚未發(fā)展到某種水平，必然達(dá)不到或完不成某項(xiàng)功能。 因此，做父母的，不要把自己孩子的某一項(xiàng)功能和別的孩子攀比，特別和那些發(fā)展較早的孩子比，也就是 說，不必為你的孩子在說話或運(yùn)動(dòng)方面比別的孩子晚一些、稍微落后一些而焦慮。只要孩子

17、發(fā)育在正常范 圍內(nèi)，就不必為此擔(dān)心。你的孩子在這方面落后于別的孩子，也可能在別的方面超過他人，我們不能過于 強(qiáng)求所有孩子有相當(dāng)?shù)陌l(fā)展速度和水平。五、生活與交往（情緒與社會(huì)能力） ：與人分享。 我國(guó)大多樹家庭，一對(duì)夫婦只有一個(gè)孩子，家庭每個(gè)成員都非常疼愛自己的孩子，經(jīng)常 將最好的東西給孩子吃，孩子要的東西都設(shè)法予以滿足，這對(duì)年齡下的嬰兒很自然也是應(yīng)該的。但隨著年 齡的增長(zhǎng)，到 1 歲時(shí)，如再不加以注意，孩子會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為，有什么東西，先要給他，或只有他一個(gè)人才 能享用。一旦養(yǎng)成這種習(xí)慣，今后就比較難以糾正。對(duì)次，家庭每個(gè)成員尤其是做父母的必須認(rèn)真對(duì)待， 因?yàn)榱己玫男袨橐獜南滤茉?。那么?yīng)該怎么做呢？

18、 1 歲左右的孩子已經(jīng)有一定的語言理解能力，開始產(chǎn)生一定的自我控制能力。有 條件培養(yǎng)他與人分享的行為模式。如吃蘋果了，教他將蘋果分給爺爺、奶奶、爸爸和媽媽，孩子會(huì)樂意去 做，邊做賓說： “大的給爺爺，小的留給自己” 。家庭中，每次吃東西時(shí)，尤其吃一寫平時(shí)不易得到的食品， 或孩子愛吃的東西，都要教育孩子和大家分享。如果做到了，要給于表揚(yáng)，為此，這個(gè)年齡的孩子也有可 能養(yǎng)成“與人分享”的好習(xí)慣。最初的交友。 嬰兒和同伴交往有著與成人交往所無法替代的特殊作用和重要性。嬰兒和同伴交往可 以更快提高其交往技能，促進(jìn)認(rèn)知能力的發(fā)展。最初，嬰兒從父母那兒學(xué)習(xí)和和人交往的初步能力，如見 到同伴時(shí)，發(fā)出聲音、向

19、同伴微笑、高興地拍手、友好地?fù)崦?、關(guān)切地注意等。由于對(duì)方也是嬰兒，他們 的反應(yīng)不像成人那樣明顯和有目的。嬰兒必須提高自己的社交技能，才能引起對(duì)方的應(yīng)答，使交往順利進(jìn) 行。與親子交往比較，嬰兒和同伴之間的交往，雙方年齡相近，身心發(fā)展水平類似，社交地位平等。要求 嬰兒間的社交行為必須是積極和友好的。因?yàn)閶雰和榻煌那榫昂蛨?chǎng)合多種多樣，遇到的矛盾和沖突各 不相同，嬰兒不僅有更多機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，練習(xí)社交行為，而且有更多機(jī)會(huì)調(diào)整自己的社交行為，去掉不友好的 行為，使之向更加友好和積極的方向發(fā)展，以獲得同伴的肯定和接受。通過與同伴一起玩耍，可以互相模 仿，學(xué)會(huì)玩具的多種玩法，擴(kuò)展對(duì)物體和事物的認(rèn)識(shí)，有利于發(fā)展

20、認(rèn)知、操作和解決問題的能力。既然和同伴交往如此重要，那么嬰兒應(yīng)從什么時(shí)候開始交友為好呢？研究證明，嬰兒早期交往的發(fā)展 有一個(gè)固定的程序。 在 610個(gè)月時(shí)， 嬰兒之間見面， 常常互相不理睬， 或只有極其短暫的接觸， 如看一看， 笑一笑或抓抓同伴。他們間的交往大多集中在玩具和物品上，而不注意對(duì)方有什么反應(yīng)。將近 1 歲時(shí)出現(xiàn) 簡(jiǎn)單交往，嬰兒常常用微笑和大笑、發(fā)聲和說話、給或拿玩具、身體接觸（如撫摸、輕拍同伴身體，推和 啦等），或走到同伴身旁，玩與同伴相同或類似的玩具等方式交往，做這些的目的在于引起同伴的注意，與 同伴取得聯(lián)系，并對(duì)同伴的行為做出反應(yīng)，這就是最初交友的開始。這一階段家長(zhǎng)應(yīng)創(chuàng)造條件讓

21、他有機(jī)會(huì) 接觸其他同齡或稍大的孩子，學(xué)習(xí)交友。嬰兒時(shí)期的交友經(jīng)驗(yàn)必將對(duì)孩子入托甚至入學(xué)后良好伙伴關(guān)系的 建立有重要影響。禁止做不該做的事。 這一年齡段的嬰兒，有時(shí)會(huì)向成人提出一寫不合理的要求或想做一些不應(yīng)該做的 事，如進(jìn)廚房和玩尖刀等。當(dāng)要求得不到滿足時(shí)，就會(huì)大哭大鬧。遇到這種情況，首先要耐心勸阻，說明 危險(xiǎn)。如果仍然不聽，我們要設(shè)法轉(zhuǎn)移他的注意力，如拿寶寶平時(shí)喜歡的玩具逗引他，或帶他去看畫報(bào)等， 多數(shù)孩子用這種“轉(zhuǎn)移法”都會(huì)有效。也有少數(shù)孩子仍然堅(jiān)持無理要求，繼續(xù)哭鬧，則應(yīng)采取“冷處理” 的方式：誰也不理他，讓他去哭一陣。等他發(fā)泄完畢后，再和他講道理。大哭大鬧常常是 1 歲左右哈子逼迫成人“

22、就范”的主要方式，如果孩子一哭，就無條件地滿足他的任 何要求，就會(huì)使他認(rèn)為只要自己一發(fā)脾氣，一切都會(huì)如愿以償。以后遇到類似的情況，他會(huì)變本加厲，愈 鬧愈兇。孩子就會(huì)養(yǎng)成任性和不講理的壞習(xí)慣，以后難以糾正。為此，成人要堅(jiān)決拒絕孩子的不合理要求， 一點(diǎn)不能遷就。孩子的無理要求被拒絕后要哭鬧，對(duì)他的健康不會(huì)有多大的影響，我們不必為此擔(dān)心。隨 后，孩子懂得“哭鬧”不能達(dá)到目的后，就不會(huì)再哭鬧了。我們要讓孩子從小懂得：不能想做什么就做什 么，不該做的就不能做，要堅(jiān)決禁止。也就是讓他們從小就懂得“每個(gè)人都要約束自己的行為” ，不能“為 所欲為”。用愛啟動(dòng)孩子健康的人生。 一般來說，母親的嬰兒的主要撫養(yǎng)者，

23、有的家庭父親擔(dān)任這個(gè)重要的角色 或祖父母代替父母承擔(dān)嬰兒的撫養(yǎng)責(zé)任。無論由誰來撫養(yǎng)，他們對(duì)嬰兒傾注的愛心再多也不會(huì)過分。這種 親人的愛對(duì)嬰兒的成長(zhǎng)關(guān)系十分密切，它直接啟動(dòng)孩子的健康人生。那么這種愛是如何體現(xiàn)的呢？首先父母或其他親人，對(duì)豐富嬰兒的情緒和情感及其積極地和健康地發(fā)展有著重大的影響，母親為嬰 兒的柔聲說話、逗引孩子發(fā)笑，關(guān)注嬰兒的反應(yīng)和需要并給予滿足。這些均能激發(fā)和培養(yǎng)嬰兒的積極情緒 和情感，促進(jìn)嬰兒發(fā)展成為一個(gè)有愛心的充滿同情心的人。父母和嬰兒的密切聯(lián)系，是嬰兒知識(shí)和認(rèn)知能 力發(fā)展的首要基礎(chǔ)。正是在父母大量的頻繁的接觸、交往和指導(dǎo)下，嬰兒從無到有，從不會(huì)到會(huì)地學(xué)到了 大量的日常知識(shí)；

24、學(xué)習(xí)了各種物體包括其名稱、功能和用法；學(xué)習(xí)了各種玩具的操作和各種玩法。通過和 嬰兒玩耍，通過變化玩具或物體的位臵及顯示方式，吸引嬰兒的注意力，引導(dǎo)嬰兒感知、觀察、發(fā)現(xiàn)物體 的變化，鍛煉和培養(yǎng)嬰兒的注意力和記憶能力，養(yǎng)成其對(duì)事物、周圍環(huán)境及變化的好奇和探究興趣。這些 對(duì)嬰兒認(rèn)識(shí)發(fā)展和知識(shí)獲得無疑都是非常重要和不可缺少的。父母對(duì)嬰兒語言發(fā)展的作用也非常重要。 父母能為嬰兒提供最多的語言刺激， 經(jīng)常通過對(duì)物體、 活動(dòng)、 行為的評(píng)論來影響嬰兒語言的發(fā)展。父母和嬰兒之間交流的機(jī)會(huì)最多，最豐富和最有力地指導(dǎo)和促進(jìn)嬰兒 語言的發(fā)展。由于語言是思維的基礎(chǔ)，是人際交往不可少的工具，因此父母對(duì)嬰兒語言發(fā)展的作用將

25、持續(xù) 終身。父母也是嬰兒社會(huì)性行為和社會(huì)交流發(fā)展的最初奠基人。父母與嬰兒交流或交往最多，在交往中對(duì)嬰 兒的行為提供最多的言語教導(dǎo)和具體示范，同時(shí)給予最多的觀察和模仿行為的榜樣，提供最多的反饋、評(píng) 價(jià)，為嬰兒創(chuàng)造最多的練習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并給孩子具體幫助、鼓勵(lì)、糾正和指導(dǎo)，使他們的孩子學(xué)得了 大量的社會(huì)行為規(guī)范，形成許多如與人分享、謙讓、團(tuán)結(jié)、友愛相處、關(guān)心幫助他人等良好的社會(huì)行為。嬰幼兒時(shí)期是大腦、智力和社會(huì)適應(yīng)能力發(fā)展最快的時(shí)期，嬰兒需要在充滿愛的環(huán)境中長(zhǎng)大。如果這 個(gè)時(shí)期嬰兒得不到應(yīng)有的親子愛， 將會(huì)使嬰兒造成某些心理發(fā)言方面的缺陷。 一旦造成， 以后將難以彌補(bǔ)。 這些問題經(jīng)?？稍谝恍┕聝骸?/p>

26、被遺棄的或被忽視親子關(guān)系家庭中的兒童身上見到。天下父母?jìng)?，必需牢?這樣一條真理： “只有用愛心才能啟動(dòng)孩子健康的人生。 “六面畫盒，培養(yǎng)觀察和語言理解能力 。用長(zhǎng) 45 厘米的紙箱，在六個(gè)面上貼上不同的圖畫。讓寶寶扶 著紙箱戰(zhàn)立，成人問他：“小貓?jiān)谀睦?？”寶寶?huì)扶著紙箱來回轉(zhuǎn)動(dòng)，直到找到小貓為止。如果找不到，成 人便告訴他爬過去尋找。畫“畫”，學(xué)習(xí)握筆試畫。 用一張白紙鋪在桌上，成人用彩筆在紙上畫一道或一個(gè)圈，然后將筆遞給 寶寶，成人握住寶寶的手一起畫，然后放手讓寶寶自己畫。當(dāng)寶寶在紙上扎點(diǎn)時(shí)，成人說：“這是星星?！碑?dāng)寶寶畫岀道道時(shí)，說：“這是面條”。大家一起笑，鼓勵(lì)寶寶再畫。模仿動(dòng)物叫，發(fā)

27、展語言能力，練習(xí)發(fā)音。 選定幾張動(dòng)物圖片，教寶寶認(rèn)識(shí)圖片上的動(dòng)物名稱。然后告 訴他不同的動(dòng)物的叫聲，如小貓叫“喵喵” ，小狗叫“汪汪”，小鴨叫“嘎嘎”等。每當(dāng)寶寶揀岀圖片時(shí)， 讓他學(xué)動(dòng)物的叫聲。平時(shí)不看圖片時(shí)，也可問寶寶公雞怎么叫？青蛙怎么叫？等。聽故事，發(fā)展語言理解能力。成人每天要給寶寶講故事。講的圖書應(yīng)以畫為主，每頁上只有23句簡(jiǎn)單的話。開始可以反復(fù)講同一本書， 讓寶寶聽熟。有時(shí)，可以一面講，一面問：“誰來了？”，“帶來什么？ ”， “他們要去哪里？ ”等，寶寶會(huì)指圖回答，說明他聽懂了。如果不能回答，成人就再講給他聽。逐漸引導(dǎo) 寶寶理解故事的內(nèi)容，激發(fā)寶寶的興趣。認(rèn)“紅色“，學(xué)習(xí)辨認(rèn)顏色。

28、在不同顏色的玩具中，取出一件紅色的玩具，如紅色小球，反復(fù)告訴他這是紅色小球。然后把在球混在不同顏色的玩具中，讓寶寶從中揀出紅的小求。寶寶會(huì)了以后，就認(rèn)紅色 的小蓋或紅色的小布?jí)K。認(rèn)識(shí)以后，將紅色的東西全部混到玩具中，讓寶寶將紅色的東西都揀岀來。在平 時(shí)，在任何時(shí)候，只要見到紅色的東西如紅色汽車、紅色氣球時(shí)，都可讓寶寶認(rèn)。學(xué)會(huì)了紅色以后，再讓 寶寶認(rèn)綠色和藍(lán)色。嬰兒發(fā)育標(biāo)志、保教目標(biāo)、內(nèi)容與要求（11個(gè)月嬰兒）生理、心理發(fā)育的主要標(biāo)志扶兩手能行走、單獨(dú)站立片刻，會(huì)用勺撥弄食物，會(huì)把物體從 容器中拿出、放進(jìn)。能理解簡(jiǎn)單的詞意，能指出身體某些部位， 對(duì)簡(jiǎn)單的圖畫感興趣，不喜歡單獨(dú)一個(gè)人留在床上。教養(yǎng)

29、目標(biāo)（應(yīng)達(dá)到的一般水平）成人牽他一手能走，懂得表揚(yáng)批評(píng)，會(huì)說簡(jiǎn)單事物名稱，能模 仿聽到的聲音，喜歡接近成人。教 養(yǎng) 內(nèi) 容 與生活照料與冋齡嬰兒在一起時(shí)，大人要有意識(shí)地將玩具或物品送給別的 嬰兒。分水果時(shí)，大人要把著嬰兒的手幫助他將水果先分給別 人。動(dòng)作技能能獨(dú)站，成人領(lǐng)一只手能走，會(huì)推學(xué)步車向前走，不用人扶能 邁一二步。語言發(fā)展要鼓勵(lì)嬰兒多說話，加深他對(duì)自己有詞的印象；當(dāng)嬰兒能說岀 一個(gè)字，如”球“時(shí)，大人可再加字訓(xùn)練，如“大球”“皮球” 等。通過看實(shí)物、科教片培養(yǎng)嬰兒反復(fù)模仿，鞏固對(duì)詞的理解。要求認(rèn)知能力給嬰兒提供積木、塑塊等建筑玩具，示范堆、壘高積木等給嬰 兒看，并說這是“小橋”，這是“

30、桌子”等，引導(dǎo)嬰兒模仿學(xué) 習(xí)。社會(huì)行為及人格培養(yǎng)能配合穿衣，會(huì)走以后要進(jìn)一步讓他按指令將在附近的物品取 來，按要求做各種動(dòng)作，經(jīng)常帶嬰兒到大自然的環(huán)境中，讓嬰 兒看各種花、草、樹、飛鳥、家禽，到動(dòng)物園看各種動(dòng)物，以 陶冶嬰兒的性格，從小培養(yǎng)他對(duì)大自然的熱愛。經(jīng)常訓(xùn)練嬰兒 叫“爸爸、媽媽、阿姨、小弟弟、小妹妹等，學(xué)習(xí)與人交往的 本領(lǐng)。衢州太陽寶寶早期教養(yǎng)有限公司嬰兒發(fā)育標(biāo)志、保教目標(biāo)、內(nèi)容與要求（12個(gè)月嬰兒）生理、心理發(fā)育的主要標(biāo)志能獨(dú)走數(shù)步繼而會(huì)獨(dú)立行走，會(huì)用碗喝水。教養(yǎng)目標(biāo)（應(yīng)達(dá)到的一般水平）能翻書、拿勺、推車走路。能逐漸與周圍成人用語言交流， 指岀身體某部位器官在哪，能模仿觀察到的聲音并

31、動(dòng)作，喜 歡夸獎(jiǎng)，不喜歡批評(píng)。教養(yǎng)內(nèi)生活照料培養(yǎng)嬰兒練習(xí)用勺吃飯，會(huì)將小帽放在頭上，自己找便盆坐 下，保證嬰兒有13-14小時(shí)的睡眠時(shí)間。動(dòng)作技能成人要引逗嬰兒鼓勵(lì)獨(dú)走。會(huì)自由地將坐爬、站、走等動(dòng)作 聯(lián)系起來。由于手眼協(xié)調(diào)的動(dòng)作逐漸完善，能將圓環(huán)套在木 棍上，能搭三塊積木壘高， 會(huì)玩套盒，會(huì)不小盒放在大盒里。容與 要 求語言發(fā)展培養(yǎng)嬰兒理解和模仿語言的能力，如使嬰兒認(rèn)識(shí)身體一些部 位（眼、嘴、耳、鼻、手、腳等），和嬰兒做藏貓貓游戲， 讓嬰兒說出或指出玩具藏在“這”（這里）或“那”（那里）。認(rèn)知能力大人要訓(xùn)練嬰兒聽音指物、指圖，用手握筆隨意畫，教嬰兒 學(xué)會(huì)說家里親人的稱謂。家里來客人時(shí)要主動(dòng)教嬰

32、兒認(rèn)識(shí)。社會(huì)行為及人格培養(yǎng)喜歡探索新環(huán)境，理解語言，能分辨喜與怒，會(huì)觀察大人不 同態(tài)度的表情，能按大人指令做事，要東西知道給，會(huì)用點(diǎn) 頭搖頭表示冋意或不冋意，會(huì)告訴有大小便， 喜歡到外面玩，自己會(huì)用勺將飯送進(jìn)嘴里。嬰兒大運(yùn)動(dòng)發(fā)展順序及年齡大運(yùn)動(dòng)發(fā)展項(xiàng)目開始年齡常模年齡發(fā)展較晚年齡俯臥著打轉(zhuǎn)37.510爬5912自己控制站起來7912獨(dú)站片刻59.811從站位到坐位61012扶雙手可以邁步610.712扶欄可以走來走去710.914扶一手可以走911.814獨(dú)站811.914開始走12步即倒入懷里1013.314獨(dú)走幾步較穩(wěn)1114.816不扶東西可自己蹲下121518獨(dú)自走路121516嬰兒精

33、細(xì)動(dòng)作發(fā)展順序及年齡精細(xì)動(dòng)作項(xiàng)目開始年齡常模年齡發(fā)展較晚年齡給紙愛撕4811拇指他指抓握58.511拇指食指抓握6911有意將玩具放手510.3小丸放入瓶中913.515翻書56頁1115.516用手掌握筆亂畫1116.819嬰兒語言發(fā)展順序及年齡語言發(fā)展項(xiàng)目開始年齡常模年齡發(fā)展較晚年齡會(huì)發(fā)ba,ga等音510.914會(huì)模仿成人發(fā)音711.514向他要東西知道給71315叫媽媽有所指813.915叫爸爸有所指714.516除爸媽外，會(huì)叫其他親人二人814.618除親人稱呼外，還會(huì) 1-2個(gè)字914.916會(huì)說“我不要”1215.918知親近人名字二人111618知同伴名字二人111618執(zhí)行簡(jiǎn)

34、單給予的命令121618指岀身體3-4部分1116.519會(huì)用疊字三個(gè)1116.921會(huì)說一個(gè)詞的句子1218.920開始辨別聲音1219.121嬰兒認(rèn)知能力發(fā)展順序及年齡適應(yīng)能力項(xiàng)目開始年齡常模年齡發(fā)展較晚年齡手中玩具會(huì)對(duì)敲68.510接過玩具常扔掉59.512會(huì)反復(fù)擺弄玩具69.512開始不再把玩具送口中410.912會(huì)從瓶中倒出小丸1114.515會(huì)搭兩塊積木1114.919自發(fā)亂畫1215.619動(dòng)作模仿笨拙1217.119一玩具可玩十分鐘1117.518能記住一天內(nèi)的事1218.121有意聽講故事，但不懂內(nèi)容1218.620模仿動(dòng)作象1218.120嬰兒社會(huì)行為及人格發(fā)展順序及年齡發(fā)

35、展項(xiàng)目開始年齡常模年齡發(fā)展較晚年齡喝牛奶或水把著瓶56.49叫名字轉(zhuǎn)頭找369會(huì)與人玩479見生人躲閃、哭喊、亂蹬479開始表現(xiàn)個(gè)人對(duì)人和物的愛憎47.59白天室內(nèi)無人會(huì)哭57.59自喂餅干88.516穿衣知道配合111418.9會(huì)與成人玩球1115.518主動(dòng)把玩具給人（放手）1115.519會(huì)按成人表情行事111618對(duì)想要的東西會(huì)手指或發(fā)音121519用手絹擦鼻涕1216.518會(huì)模仿抹桌子掃地1216.920認(rèn)知能力訓(xùn)練一：認(rèn)識(shí)圓形一、【課程名稱】：認(rèn)識(shí)圓形二、【課程目標(biāo)】：認(rèn)識(shí)圓形，可以測(cè)試寶寶對(duì)圖形的敏感程度。三、【課程準(zhǔn)備】：用硬紙作成的三角板或有幾何圖形的玩具 1個(gè)四、【課程課

36、時(shí)】：10分鐘五、【課程內(nèi)容】：先拿三形板讓寶寶隨意玩耍，讓他把 3個(gè)形塊取出，然后 自己試著把形塊放入相應(yīng)穴內(nèi)。我們跟蹤的國(guó)子豪在317天時(shí)，第一次接觸三形 板，在無大人指導(dǎo)的情況下，自己把圓塊放入圓形的洞穴內(nèi)，雖然他不知道形塊 的名稱，但他能從觀察中推斷形塊與形穴的關(guān)系， 準(zhǔn)確的安放入內(nèi)。當(dāng)寶寶把形 塊取出時(shí)大人告訴他：“這是圓的，可放入圓洞內(nèi)”。使寶寶了解什么是圓塊，什 么是圓洞。因?yàn)閳A塊四周沒有菱角，無論從哪一邊放進(jìn)洞穴都能進(jìn)入， 手眼協(xié)調(diào) 較好的寶寶有可能在1歲前就能做到。有些寶寶喜歡玩聽口令拿，如在寶寶玩形 板時(shí)，大人說：“把圓的拿給我”，看寶寶是否能拿對(duì)。多數(shù)寶寶拿到形板時(shí)，會(huì)

37、先摳出圓的形塊，因?yàn)閳A形邊緣光滑，容易拿出來，當(dāng)他把圓的形塊拿給大人時(shí)， 大人要給予稱贊或親親寶寶。六、【課程建議】：寶寶們都喜歡圓形，當(dāng)他拿到圓形時(shí)聽到大人說圓形，就記住了，以后聽到大人說圓形，手快的寶寶就會(huì)從三形板中拿出圓的形塊，還會(huì) 放入，手略慢的寶寶也會(huì)用手指著圓形， 表示自己認(rèn)識(shí)，只有個(gè)別寶寶從未聽說 過，才不認(rèn)識(shí)。日常生活中圓形的東西也很多，如餅干、水果、太陽等，可以幫 助寶寶認(rèn)識(shí)圓形，基本上1歲前后的寶寶都能認(rèn)識(shí)。三形板有木制品，也有泡沫 塑料制品。如果買不到，家長(zhǎng)可以用硬紙，自制三形板能使寶寶通過動(dòng)手操作認(rèn) 識(shí)圖形，是一種很有用玩具。認(rèn)知能力訓(xùn)練二：認(rèn)識(shí)早和晚一、【課程名稱】：

38、認(rèn)識(shí)早和晚二、【課程目標(biāo)】：認(rèn)識(shí)早和晚，可以測(cè)試寶寶對(duì)大自然的觀察力和記憶力。三、【課程準(zhǔn)備】： 無需玩教具四、【課程課時(shí)】：10分鐘五、【課程內(nèi)容】：每天早上起床時(shí)，大人教寶寶說： “您早”，讓寶寶學(xué)會(huì)向 大人問早， 并拉開窗簾讓寶寶看到早晨的太陽。 天氣暖和時(shí)穿好了衣服就打開窗 戶，讓寶寶呼吸新鮮空氣，使寶寶感受早晨的美好時(shí)光。每天晚上上床前，大人 教寶寶說：“晚安”，先讓寶寶看外面天黑時(shí)的樣子， 再拉上窗簾， 告訴寶寶：“天 黑了，要上床睡覺”。平時(shí)可以讓寶寶看一些早上和晚上的圖卡，以加深對(duì)早和 晚的認(rèn)識(shí)。 夏天的晚上， 同寶寶在院子里或在晾臺(tái)上乘涼時(shí)， 讓寶寶認(rèn)識(shí)月亮和 星星形態(tài)，加深

39、對(duì)晚上的認(rèn)識(shí)。六、【課程建議】：寶寶們認(rèn)識(shí)早晨就會(huì)同時(shí)認(rèn)識(shí)太陽， 認(rèn)識(shí)晚上就會(huì)同時(shí)認(rèn) 識(shí)月亮和星星。 如果大人用圖片或圖書向?qū)殞氈v述， 寶寶就會(huì)有深刻的印象， 而 且喜歡自己去觀察，從而引發(fā)寶寶對(duì)大自然的興趣。認(rèn)知能力提高訓(xùn)練三：動(dòng)物排隊(duì)一、【課程名稱】：動(dòng)物排隊(duì)二、【課程目標(biāo)】：初步建立幼兒的序數(shù)概念， 并能從不同的方位準(zhǔn)確說出動(dòng) 物的位臵。三、【課程準(zhǔn)備】：5 個(gè)小動(dòng)物玩具：小兔、小狗、小貓、小鴨、小象， 1 塊 蓋布。四、【課程課時(shí)】：5 分鐘五、【課程內(nèi)容】：教師指導(dǎo)家長(zhǎng)可以用可愛的小動(dòng)物來引起寶寶的興趣。 家 長(zhǎng)用神秘的語言對(duì)寶寶說： “今天有幾個(gè)小動(dòng)物來我們家做客，你想知道它們是

40、誰嗎？ ”拿出小動(dòng)物，散放在桌子上，讓寶寶確認(rèn)動(dòng)物的名稱。或者是 “今天小動(dòng)物要和我們玩排隊(duì)的游戲， 咱們來給小動(dòng)物排好隊(duì)吧！ ”家”長(zhǎng)指導(dǎo)寶寶把 小動(dòng)物排成一橫排。家長(zhǎng)分別從兩個(gè)不同的方向（左、右）引導(dǎo)寶寶準(zhǔn)確說出動(dòng) 物排在第幾位。然后；家長(zhǎng)用手指著從左數(shù)起，并問寶寶： “請(qǐng)你來告訴我，從 這邊數(shù)，小兔排在第幾？ ”讓寶寶指出小兔所在位臵子。讓孩子熟悉從左邊確定 所有動(dòng)物的位臵。六、【課程建議】：可以將小動(dòng)物擺成列的形式，再讓寶寶確認(rèn)動(dòng)物的位臵； 能力強(qiáng)的孩子可結(jié)合數(shù)字卡來表示動(dòng)物的位臵。認(rèn)知能力提高訓(xùn)練四：小小字典一、【課程名稱】：小小字典二、【課程目標(biāo)】：刺激孩子視覺的認(rèn)知、辨識(shí)、記憶能

41、力，強(qiáng)化孩子的理解 能力，增進(jìn)閱讀的效果。三、【課程準(zhǔn)備】：字卡四、【課程課時(shí)】：5 分鐘五、【課程內(nèi)容】：1. 教師可以指導(dǎo)爸媽可以先從兩個(gè)字開始， 通過一張張的 圖卡，來協(xié)助寶寶認(rèn)識(shí)單字。 2. 循序漸進(jìn)，字體要隨著年齡增長(zhǎng)愈來愈小、內(nèi)容 要逐漸增多、時(shí)間也漸漸加長(zhǎng)。 3. 長(zhǎng)期抗戰(zhàn)，不要急著要求小孩子一直玩，只要 持續(xù)進(jìn)行，成效就會(huì)變好。 4.等到寶寶的字匯能力已經(jīng)增加到一定程度， 就幫寶 寶準(zhǔn)備一本書，這本書的內(nèi)容由以前教過的字卡組成， 并以寶寶的生活經(jīng)驗(yàn)為主。六、【課程建議】：請(qǐng)家長(zhǎng)記住是跟寶寶在玩游戲，不要用權(quán)威的態(tài)度，甚至 訂定進(jìn)度， 否則會(huì)讓寶寶玩不下去。 2. 不要隨便去考寶

42、寶， 也不要在親友面前要 求寶寶表演。語言能力訓(xùn)練一：稱呼親人一、【課程名稱】：稱呼親人二、【課程目標(biāo)】：稱呼親人，可以測(cè)試寶寶語言表達(dá)的能力。三、【課程準(zhǔn)備】： 無需玩教具四、【課程課時(shí)】：10分鐘五、【課程內(nèi)容】：當(dāng)媽媽下班回家時(shí)，寶寶會(huì)很著急的讓媽媽抱，這時(shí)媽媽 說：“叫媽媽”，讓寶寶叫出來才抱起。 在這個(gè)月內(nèi)約有半數(shù)的寶寶會(huì)稱呼爸爸媽 媽兩個(gè)人，有 16.6%的寶寶會(huì)叫第三個(gè)人，如阿姨或奶奶，基本上是稱呼照料他 的人。有 20%的寶寶只會(huì)稱呼一個(gè)親人，余下 13.4%不會(huì)稱呼親人，不過家長(zhǎng)不 必著急， 有些寶寶在月初還不會(huì)叫人， 到月末就會(huì)叫一個(gè)甚至兩個(gè)親人。 要想辦 法引誘他開口稱呼

43、， 如先叫人有好吃的， 先叫人才給玩具， 叫人才能出去玩等等。 寶寶常常在著急時(shí)才開口說話， 但因還不熟練， 不能隨口而出， 如同我們看到熟 人忘了名字叫不出來一樣， 想半天也開不了口。 寶寶經(jīng)常是偶然叫對(duì)了， 要經(jīng)過 多次練習(xí)才能漸漸熟練。六、【課程建議】： 1 歲前后，寶寶們的語言能力會(huì)出現(xiàn)差異，有些寶寶會(huì) 叫34個(gè)大人，另一些寶寶完全不會(huì)，只會(huì)無意義的發(fā)音，部分的原因是家族 遺傳，但是主要的原因是未能按時(shí)讓寶寶練習(xí)發(fā)音和認(rèn)物， 尤其是沒有在睡前講 故事的習(xí)慣。 如果寶寶還不會(huì)稱呼親人， 可按照發(fā)音的程序練習(xí)， 特別重要的是 養(yǎng)成睡前講故事的習(xí)慣，這將影響到以后的語言能力，不能大意。語言能

44、力訓(xùn)練二：看手指數(shù)模仿動(dòng)物叫一、【課程名稱】：看手指數(shù)模仿動(dòng)物叫二、【課程目標(biāo)】：看手指數(shù)模仿動(dòng)物叫，測(cè)試寶寶的會(huì)意能力。三、【課程準(zhǔn)備】： 玩具動(dòng)物 1 個(gè)四、【課程課時(shí)】：10分鐘五、【課程內(nèi)容】：大人拿一個(gè)玩具動(dòng)物，同寶寶一起學(xué)動(dòng)物叫，例如媽媽拿 一只玩具貓，教寶寶學(xué)貓的叫聲“喵” ，大人豎起食指，兩人同時(shí)叫一聲；豎起 食指和中指，兩人同時(shí)叫兩聲： “喵喵”。大人反復(fù)用手指發(fā)出命令，看寶寶是否 學(xué)會(huì)了看手指數(shù)叫，如果能叫對(duì)，完全熟練后，再讓寶寶學(xué)“小狗”的叫聲。六、【課程建議】：到月底時(shí)，媽媽同時(shí)拿出兩個(gè)玩具放在桌上，一只手拿起 一件玩具， 另一只手表示叫幾聲， 看寶寶是否能叫對(duì)。 本測(cè)

45、試只用兩種動(dòng)物的玩 具，只做 1 和 2 兩種手勢(shì)，做過幾次就能學(xué)會(huì)，因?yàn)槭謩?shì)和玩具都很具體，寶寶 會(huì)容易理解，并能用適當(dāng)?shù)穆曇糇龀龌貞?yīng)。語言能力提高訓(xùn)練三：我要找到它一、【課程名稱】：我要找到它二、【課程目標(biāo)】：嬰兒的大腦能辨別出每種語言里可能出現(xiàn)的語音， 十個(gè)月 以后，寶寶就學(xué)會(huì)了把注意力集中在母語語音上。 傾聽聲音的來源是鍛煉聽覺的 好辦法。三、【課程準(zhǔn)備】：能發(fā)出悅耳聲音的小鬧鐘。四、【課程課時(shí)】：5分鐘五、【課程內(nèi)容】： 教師指導(dǎo)家長(zhǎng)拿著小鬧鐘跟寶寶一起說： “滴答、滴答、 鬧鐘不停，滴答、滴答。 ”然后拿走鬧鐘，把它藏在枕頭下面。問問寶寶： “鬧鐘哪里去了？”六、【課程建議】：這個(gè)

46、游戲需要在嬰兒發(fā)育早期進(jìn)行， 為將來增強(qiáng)大腦連接 打基礎(chǔ)。 幫助寶寶通過聲音確定鬧鐘的位臵， 寶寶一旦明白怎么玩這個(gè)游戲， 就 會(huì)要求一遍一遍的玩。語言能力提高訓(xùn)練四：動(dòng)物之聲一、【課程名稱】：動(dòng)物之聲二、【課程目標(biāo)】：發(fā)展寶寶的語言能力，培養(yǎng)寶寶的認(rèn)知能力。三、【課程準(zhǔn)備】：一些帶有動(dòng)物的圖片四、【課程課時(shí)】：5 分鐘五、【課程內(nèi)容】：教師指導(dǎo)家長(zhǎng)給寶寶拿出一副小狗的圖片， 告訴寶寶：“小 狗小狗這樣叫：汪汪汪” ，讓寶寶學(xué)小狗叫“汪汪汪” 。等待寶寶學(xué)會(huì)小狗叫后， 依次呈現(xiàn)出小貓、小羊、小牛、小雞、小鴨等的圖片，并教寶寶學(xué)會(huì)這些動(dòng)物的 叫聲。六、【課程建議】： 有機(jī)會(huì)帶寶寶聽聽真實(shí)動(dòng)物的叫

47、聲，寶寶就會(huì)有較深刻 的影像，學(xué)起來更有興趣，而且更加容易。大運(yùn)動(dòng)能力訓(xùn)練一：學(xué)站穩(wěn)一、【課程名稱】：學(xué)站穩(wěn)二、【課程目標(biāo)】：學(xué)站穩(wěn)，可以測(cè)試寶寶身體平衡的能力。三、【課程準(zhǔn)備】： 寶寶喜歡的玩具四、【課程課時(shí)】：10分鐘五、【課程內(nèi)容】：讓寶寶扶著家具站穩(wěn)，大人遞給寶寶一個(gè)小玩具，寶寶可 以單手拿到。 大人離寶寶略微遠(yuǎn)一些， 寶寶要離開扶著的家具才能拿到玩具， 寶 寶會(huì)趕快伸手拿到后馬上再扶著家具。 大人再離遠(yuǎn)一點(diǎn)兒， 讓寶寶拿到玩具后站 一會(huì)兒再扶著家具。 這種練習(xí)可以讓寶寶逐漸站穩(wěn)， 而不扶物。 當(dāng)寶寶能雙手拿 著玩具自己站一會(huì)兒時(shí)， 大人要鼓掌讓寶寶多堅(jiān)持一會(huì)兒。 還可以在單手牽著寶

48、寶，快到目的地時(shí)慢慢放手，讓寶寶自己站一會(huì)兒，如果寶寶站不穩(wěn)，可以隨時(shí) 向前扶物，如果寶寶身體穩(wěn)得住，他會(huì)讓自己站一會(huì)兒。寶寶很喜歡這種練習(xí)，能站穩(wěn)一會(huì)兒覺得很自豪。六、【課程建議】：寶寶站穩(wěn)后，大概過 1 個(gè)月就能自己走。如果寶寶經(jīng)常在 學(xué)步車中學(xué)步，因?yàn)檐囁闹苡锌浚槐鼐S持身體平衡， 這樣使寶寶遲遲不會(huì)站穩(wěn)， 所以家長(zhǎng)要特別注意鍛煉寶寶站立的身體平衡能力，為寶寶學(xué)走打好基礎(chǔ)。大運(yùn)動(dòng)能力訓(xùn)練二：爬臺(tái)階一、【課程名稱】：爬臺(tái)階二、【課程目標(biāo)】：爬臺(tái)階，可以測(cè)試寶寶登高平衡能力。三、【課程準(zhǔn)備】： 舊毯子或地毯 1個(gè)、包裝箱 1 個(gè)作為臺(tái)階四、【課程課時(shí)】：10分鐘五、【課程內(nèi)容】：如果室內(nèi)有樓

49、梯可用舊毯子或地毯鋪上讓寶寶練習(xí)， 如果 沒有，可以把一些包裝箱壘成34級(jí)的臺(tái)階，用舊毯子鋪在上面，讓寶寶練習(xí)。 大人站在旁邊把玩具放在上一級(jí)的臺(tái)階上， 引誘寶寶逐級(jí)向上爬。 如果上面的紙 箱結(jié)實(shí)，就可以當(dāng)平臺(tái)，讓寶寶在上面轉(zhuǎn)身，然后爬下來。寶寶向上爬時(shí)都比較 勇敢，向下爬時(shí)會(huì)害怕，可以把每一級(jí)都擺得寬些，有些寶寶會(huì)躺在臺(tái)階上，伸 手試探臺(tái)階的高度，然后讓身體滾下一個(gè)臺(tái)階，三級(jí)都試探清楚后，再頭向下， 雙手開道爬下來。大人要在旁邊保護(hù)，防止寶寶受傷。用樓梯練習(xí)時(shí)應(yīng)注意，往 上爬時(shí)大人在上方引誘寶寶上去，向下爬時(shí)，大人在下方以便隨時(shí)能保護(hù)寶寶。六、【課程建議】：爬上臺(tái)階，四肢同時(shí)用力，上肢扶住上

50、面的一梯，下肢留 在下面的臺(tái)階上， 要四肢相互配合才能爬上一級(jí)。 所以多數(shù)寶寶都只能爬到離頂 端還有 1 級(jí)時(shí)就停下， 因?yàn)樽钌弦惶菪枰?dāng)作扶手用。 只有個(gè)別勇敢的寶寶， 在 大人的扶持下跨過最高一級(jí)， 再頭朝下或足朝下的爬下來。 學(xué)會(huì)爬上和爬下臺(tái)階， 為以后上下樓梯做準(zhǔn)備。大運(yùn)動(dòng)能力提高訓(xùn)練三：提腳移步一、【課程名稱】：提腳移步二、【課程目標(biāo)】：訓(xùn)練將腳提起向前后、左右移步，為學(xué)走做準(zhǔn)備。三、【課程準(zhǔn)備】： 心情愉快的情況下四、【課程課時(shí)】：5 分鐘五、【課程內(nèi)容】：教師指導(dǎo)家長(zhǎng)站在床前，兩手扶著寶寶腋下，讓他站穩(wěn)，教寶寶將一腳提起向前移步， 另一腳隨后跟上， 學(xué)會(huì)向前移步。 學(xué)會(huì)向前移步后

51、 再學(xué)向左邊或右邊移步。 寶寶學(xué)會(huì)了一步并一步的移步后， 讓他站在地上， 家長(zhǎng) 彎腰從寶寶背后用手扶其腋下， 使他站穩(wěn)， 再慢慢引導(dǎo)他向前移步。 寶寶學(xué)會(huì)向 前移步后， 家長(zhǎng)可面對(duì)嬰兒站立， 兩手握住寶寶前臂或手腕， 幫助寶寶左右腳輪 流向前邁步。六、【課程建議】：嬰兒在媽媽幫助下學(xué)習(xí)移步時(shí)， 爸爸可在嬰兒前面搖鈴吸 引他向前走。大運(yùn)動(dòng)能力訓(xùn)練四：空中飛行一、【課程名稱】：空中飛行二、【課程目標(biāo)】：培養(yǎng)寶寶的感覺能力，促進(jìn)手腳的肌肉張力。三、【課程準(zhǔn)備】：覺醒狀態(tài)下四、【課程課時(shí)】：5 分鐘五、【課程內(nèi)容】：教師指導(dǎo)父母兩人，一人抓住寶寶的腳，一人抓住寶寶的 手，將寶寶的身體抬高后進(jìn)行左右和上

52、下的搖搖和晃動(dòng)。 寶寶可以分別用仰臥或 俯臥的姿勢(shì)進(jìn)行游戲。六、【課程建議】： 注意孩子肌肉緊張的情況，不宜勉強(qiáng)進(jìn)行；如果孩子感 到不適， 應(yīng)立刻停止。 可以改成父母各握孩子的同側(cè)手和腳， 進(jìn)行前后左右上下 的搖動(dòng)。搖動(dòng)時(shí)可以配合音樂的節(jié)奏或一、二、三的口令來增加趣味性。精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練一：剝開紙包一、【課程名稱】：剝開紙包二、【課程目標(biāo)】：剝開紙包，可以測(cè)試寶寶的觀察力和動(dòng)手能力。三、【課程準(zhǔn)備】：干凈的紙1張，木珠子若干個(gè)四、【課程課時(shí)】：10分鐘五、【課程內(nèi)容】：打開方紙包拿出里面的一顆木珠子。 寶寶會(huì)拿著紙包翻過 來掉過去地觀察，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)每一個(gè)角都沒有縫隙，有時(shí)會(huì)不耐煩地把它扔開。有 些細(xì)

53、心的寶寶，會(huì)發(fā)現(xiàn)有一個(gè)角塞入的小口，然后用手指探入口內(nèi)，拉出一個(gè)角， 其余三個(gè)角會(huì)自然打開，還有一些寶寶實(shí)在打不開就大聲叫喚，讓大人來幫忙。 仔細(xì)看大人的動(dòng)作，然后才能學(xué)會(huì)。剝開糖果。大人先把兩頭擰開，再松松地?cái)Q 好給寶寶，看他能不能打開。吃過糖果的寶寶會(huì)自己剝開糖紙， 有些寶寶經(jīng)過嘗 試也能剝開。注意只能給寶寶吃小人酥之類能咀嚼的糖果，不能讓寶寶吃硬糖果， 以防嗆著。撕開塑料小包裝。給寶寶一包小餅干，看寶寶會(huì)不會(huì)打開。寶寶會(huì)翻過來掉過去地找開口，實(shí)在找不到時(shí)就需要大人來幫忙。先教寶寶看開口的標(biāo)志， 順著標(biāo)志撕就能打開包裝袋。這種看標(biāo)志的辦法會(huì)讓寶寶很開心，以后看到小包 裝時(shí)都會(huì)積極的找標(biāo)志，

54、自己打開。六、【課程建議】：首先寶寶要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察才能找到紙包的開口， 有些寶寶 性急，把包扔開。糖果和餅干的包裝也要看打開的標(biāo)志，兩頭擰的糖果，擰開一 頭就可以打開， 小餅干的包裝上有小凹口， 沿這個(gè)標(biāo)志上就能撕開， 所以觀察是 主要的，動(dòng)手是次要的。注意：不要讓寶寶用口咬紙包。因?yàn)榧埌旧聿桓蓛簦?而且用口咬開紙包是一種不文明行為， 家長(zhǎng)應(yīng)禁止， 更不宜自己用口咬的辦法給 寶寶作示范。精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練二：蓋蓋子一、【課程名稱】：蓋蓋子二、【課程目標(biāo)】：蓋蓋子可以測(cè)試寶寶的瞄準(zhǔn)能力。三、【課程準(zhǔn)備】：帶蓋的塑料杯子 1 個(gè)四、【課程課時(shí)】：10分鐘五、【課程內(nèi)容】：給寶寶一個(gè)帶蓋的塑料杯子， 大

55、人把蓋子打開， 遞給寶寶， 讓寶寶用雙手操作，一手拿蓋，一手扶著杯子，如果寶寶能準(zhǔn)確的把杯子蓋上。 可以再給寶寶一個(gè)有蓋的奶粉罐， 把蓋子打開， 讓寶寶試著把蓋子放在罐上， 只 要求放正，不必讓寶寶壓緊。還可以拿一個(gè)瓶子，大人擰開蓋子，讓寶寶把蓋子 放到瓶口上，不要求擰上， 這個(gè)動(dòng)作要求的準(zhǔn)確度高， 要經(jīng)過多次練習(xí)才能蓋上。六、【課程建議】：寶寶要看清楚位臵，把蓋子擺在最適當(dāng)?shù)牡胤?，如果放?了，蓋子就會(huì)掉下來。蓋子不需要擰緊的。精細(xì)動(dòng)作提高訓(xùn)練三：梳頭一、【課程名稱】：梳頭二、【課程目標(biāo)】：可以“發(fā)現(xiàn)”孩子特別敏感的部位。三、【課程準(zhǔn)備】： 梳子四、【課程課時(shí)】：3 分鐘五、【課程內(nèi)容】：教

56、師指導(dǎo)家長(zhǎng)帶著寶寶的手用梳子的尖端刺激寶寶的頭皮， 并且順其勢(shì)梳頭。 可以在示范一次后， 讓寶寶自己動(dòng)手， 這對(duì)手的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展 和對(duì)自身形象的了解都有幫助。六、【課程建議】： 可以嘗試用木梳子、羽毛、毛巾等代替，或進(jìn)行洗頭、 刷手掌及腳掌的游戲，以強(qiáng)化孩子的觸覺。精細(xì)動(dòng)作提高訓(xùn)練四：開心玩偶一、【課程名稱】：開心玩偶二、【課程目標(biāo)】：有利于發(fā)展寶貝的交往能力和表達(dá)能力； 幫助寶貝發(fā)展手 指靈活性，提高手眼協(xié)調(diào)能力；如果在游戲時(shí)配以兒歌活動(dòng)或者講述一些相關(guān)的 故事，還可以發(fā)展寶貝的語言能力；幫助寶貝發(fā)展想象力。俗話說：心靈手巧。 小手越靈巧，寶貝就會(huì)得到越多的刺激，發(fā)現(xiàn)更多有趣的事物。多和寶貝玩動(dòng)手 的游戲，就會(huì)讓寶貝變得越來越聰明。三、【課程準(zhǔn)備】：將舊手套或者舊衣服改裝一下，變成一頂可以套在手掌或 者