《__羚羊木雕》教案2

1、羚羊木雕教案2教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力： （1）提高朗讀能力，正確清楚地朗讀課文。 （2）培養(yǎng)閱讀理解、辨別是非的能力。 （3）學(xué)會(huì)從文中的語(yǔ)句分析人物形象。 （4）了解描寫、插敘等寫作知識(shí)。 過(guò)程和方法： （1）通過(guò)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式深入理解文章內(nèi)容。 （2）通過(guò)分角色朗讀課文、表演課本劇，體會(huì)課文的思想感情。 情感與價(jià)值觀： （1）體會(huì)文中所贊美的小朋友之間真誠(chéng)無(wú)私的友情，領(lǐng)悟并倡揚(yáng)文中所表現(xiàn)的純潔真誠(chéng)的人情美。 （2）透過(guò)家庭矛盾沖突的生活表象，聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)與父母、他人溝通，獲得有益啟示。 教學(xué)難重點(diǎn) 分析人物形象及人物個(gè)性化語(yǔ)言，把握人物性格特征。分角色朗讀。 深刻領(lǐng)會(huì)文中蘊(yùn)涵的待人

2、處世的道理，尊重他人的情感和人格，能以坦誠(chéng)的心理與父母溝通。 課時(shí)安排 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)課文： 1.學(xué)生課前誦讀課文，借助工具書(shū)為生字新詞注音釋義。 (1)讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音： 變得（d）十分嚴(yán)厲 逮捕dài 寒顫zhàn 你還得（di）站兩個(gè)鐘頭 逮著玩di 顫抖chàn 怦怦png 臉頰jiá 抹m 樹(shù)杈chà 攥zuàn 反悔hu 犄角j (2)解釋下列詞語(yǔ)： 抹： 【釋義】涂；搽：涂抹、抹黑、涂脂抹粉。擦：抹眼淚、哭天抹淚。勾掉；除去：抹殺、抹零、把這幾個(gè)字抹了。量詞：一抹彩霞、一抹斜陽(yáng)。 攥： 【釋義】握

3、住：攥緊、攥拳頭、手里攥著一把斧子。 逮： 【釋義】 捉；捕：貓逮老鼠、逮小偷。 怦怦： 1.心急;2.心跳。 樹(shù)杈： 1.亦稱"樹(shù)杈把"。 2.樹(shù)枝的交匯處。 寒戰(zhàn)： 寒噤，也作寒顫。一陣?yán)滹L(fēng)吹來(lái)，她禁不住打了個(gè)寒戰(zhàn)。 2.思考課后“研討與練習(xí)”。 二、導(dǎo)入課文： 1.導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)： 在物欲橫流的人世中，有人認(rèn)為金錢貴重，金錢萬(wàn)能，其實(shí)最珍貴的東西是親情、友情。親情中有誤解，也有沖突。我們長(zhǎng)大了，有了自己的主見(jiàn)，對(duì)于學(xué)習(xí)、友情、財(cái)物等，可能與父母有不同的看法，于是“家”這個(gè)寧?kù)o的港灣，也不時(shí)有了起伏的波瀾，有時(shí)讓我們無(wú)奈、傷心，甚至落淚。一件由羚羊木雕引起的故事就說(shuō)明了這一點(diǎn)

4、。今天我們要共同地學(xué)習(xí)一下張之路的文章羚羊木雕。 2.作者簡(jiǎn)介 張之路，1945年生，山東諸城人。1968年畢業(yè)于北京師范學(xué)院物理系。曾任中學(xué)教師多年。1982年調(diào)中國(guó)兒童電影制片廠，現(xiàn)任該廠文學(xué)部主任。1977年開(kāi)始發(fā)表作品。主要有電影文學(xué)劇本霹靂貝貝磨表傻鴨子歐巴兒及同名中篇小說(shuō)，話劇雙龍花盆，童話集野豬的首領(lǐng)大鼻頭和黑眼圈，小說(shuō)集在樓梯拐角題王，長(zhǎng)篇小說(shuō)第三軍團(tuán)等。1992年被登錄于國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟榮譽(yù)名冊(cè)。 三、初讀課文，整體感知。 1.范讀（或播放課文錄音）。 2.邊聽(tīng)邊思考邊圈點(diǎn)： 文中涉及到哪幾個(gè)人物？ 他們各自的性格特點(diǎn)如何？ 請(qǐng)從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句加以說(shuō)明。 歸納： 媽媽：著

5、急、霸道、態(tài)度生硬、非常固執(zhí) 我：委屈、無(wú)奈、重視友誼 爸爸：嚴(yán)肅、婉轉(zhuǎn)、老成持重 奶奶：明白事理，同情理解卻無(wú)能為力 萬(wàn)芳：仗義、體諒、寬恕、明理 萬(wàn)芳的媽媽：責(zé)怪、坦率正直 四、深讀課文，問(wèn)題辯析: 1.怎樣才能避免這一類不愉快的事情發(fā)生? 2.女兒既然已經(jīng)把羚羊木雕送給了萬(wàn)芳，事情怎樣處理才更妥當(dāng)? 3.作者的感情傾向是怎樣的?課文的思想感情怎樣理解? 4.你遇到類似“我”那樣的傷心事，會(huì)怎么處理？ 分組討論，自由辨析。 五、賞讀課文，探究寫法： 1.本文寫了發(fā)生在三個(gè)時(shí)間的三件事情，寫得集中緊湊，作者是怎么布局的?寫了祖孫三代，一家四口，人物是怎樣巧妙安排的? 2.從學(xué)習(xí)語(yǔ)言的角度去賞

6、析以下句子： 我想到他們馬上會(huì)逼我去向萬(wàn)芳要回羚羊，心里難過(guò)極了。 人一點(diǎn)也不自私。 語(yǔ)文老師管我倆叫“合而為一”。 就把褲子和萬(wàn)芳換了。 月亮出來(lái)了，冷冷的 六、知識(shí)拓展，課堂小結(jié)： 總結(jié)與本課有關(guān)的一些語(yǔ)文知識(shí) 1寫作順序的一點(diǎn)知識(shí)： 記敘文的敘述順序主要順序、倒敘、插敘、補(bǔ)敘等。 順敘：即按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序?qū)懀〞r(shí)間先后）。 作用：使文章脈絡(luò)清楚，有頭有尾，給人鮮明的印象。 倒敘：把后發(fā)生的事情寫在前面，然后再按順序進(jìn)行敘述。 作用：避免平鋪直敘，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章引人入勝。 插敘：在敘述過(guò)程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來(lái)情節(jié)的敘述，插入有關(guān)的情節(jié)或事件，然后再繼續(xù)原來(lái)的

7、敘述。（比如：回憶往事）作用：補(bǔ)充、襯托出文章的中心內(nèi)容（人物或事件），豐富了情節(jié)，深化了主題。 補(bǔ)敘：也叫追敘，是行文中用三兩句話或一小段話對(duì)前邊說(shuō)的人或事作一些簡(jiǎn)單的補(bǔ)充交代。補(bǔ)敘通常是中心事件的有機(jī)組成部分，文章的關(guān)鍵之處。沒(méi)有補(bǔ)敘，故事情節(jié)上就會(huì)出現(xiàn)漏洞，令人不解。 課文的1723節(jié)就是插敘部分。 2人物描寫的方法： 外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等。 3.課文展示了兩種生活，兩種內(nèi)心世界。 一面，我們看到了一個(gè)少年世界，少年朋友之間的友愛(ài)，少年的內(nèi)心世界。他們?nèi)绱顺錆M友情，如此珍惜友情。萬(wàn)芳見(jiàn)“我”褲子撕破后心里難受，把自己身上的褲子換給“我”穿，即使被家長(zhǎng)責(zé)備也心

8、甘情愿?！拔摇币?jiàn)萬(wàn)芳特別喜歡羚羊木雕，就把羚羊木雕送給萬(wàn)芳。父母逼他反悔，使他失去了一個(gè)最好的朋友，他感到莫大的痛苦，覺(jué)得自己是“世界上最傷心的人”。 另一面，在成人的世界里，卻是有點(diǎn)重財(cái)輕義。他們對(duì)子女的態(tài)度，走了兩個(gè)極端，“爸爸”舍得把名貴的羚羊木雕“送”給孩子，可是使孩子最傷心的也是他們。他們并不重視子女的友誼，不懂的孩子最渴望最珍惜友情，他們疼愛(ài)子女卻不太尊重子女的人格感情。 七、布置作業(yè) 1.抄寫課文詞語(yǔ)。 2.選作基礎(chǔ)訓(xùn)練作業(yè)。 3.課下在分角色朗讀的基礎(chǔ)上排練課本劇。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查 分角色朗讀課文。 二、新課安排 表演課本劇。 附 羚羊木雕課本?。?第一幕 珍貴的友誼時(shí)間

9、：一個(gè)星期天 地點(diǎn)：“我”家 人物：萬(wàn)芳、“我” 道具：羚羊木雕，小藏刀，縫過(guò)的運(yùn)動(dòng)褲，桌椅一套，學(xué)習(xí)用具，一盒糖，煙和打火機(jī) 【“我”在家做作業(yè)，萬(wàn)芳敲門】 “我”：（起身去開(kāi)門）誰(shuí)呀！哦！萬(wàn)芳，今天什么風(fēng)把你給吹來(lái)了？快進(jìn)來(lái)！ 萬(wàn)芳：一個(gè)人在家？挺悠閑的嘛！ 我”：（看看萬(wàn)芳穿的褲子）褲子縫好了？那天我褲子破了，幸虧你與我換了褲子，不然我非挨媽媽一頓臭罵不可。 萬(wàn)芳：昨天我媽罰我對(duì)著墻壁站了一個(gè)鐘頭。 “我”：那你為什么不說(shuō)這褲子是我的。 萬(wàn)芳：（嘿嘿地笑）我媽是婆婆嘴，她要是知道了真相，早晚也會(huì)讓你媽知道的。我不忍心讓你挨罵呀！ “我”：（慚愧地）我們把褲子換回來(lái)吧。 萬(wàn)芳：（滿不在乎地

10、）算了吧，反正我已經(jīng)站了一個(gè)鐘頭，要是再換過(guò)來(lái)，你還得站兩個(gè)鐘頭呢！ “我”：（難為情地）那天，要是你不說(shuō)你媽是高級(jí)裁縫，我也不會(huì)把破褲子換給你的。你挨了罰又穿上這破褲子，這叫我怎么感激你呢！ 萬(wàn)芳：沒(méi)關(guān)系的，為什么讓咱倆是好朋友呢！ 萬(wàn)芳：（看見(jiàn)了木雕）這個(gè)真漂亮！ “我”：這是我爸爸從非洲帶回來(lái)的給我的，看你這樣喜歡，就送給你！咋倆永遠(yuǎn)是好朋友永遠(yuǎn)！ 萬(wàn)芳：（挺激動(dòng)）這把小藏刀也送給你. 第二幕 家庭的風(fēng)波 時(shí)間：有一天早上 地點(diǎn)： “我”家 人物：“我”、她爸、她媽，奶奶 【在“我”的臥房里，“我”正在伏案作業(yè)，“我”媽上】 我”媽：（疑惑不解地）那只羚羊木雕哪去了？ 我”：（小聲地）爸

11、爸不是說(shuō)給我了嗎？ “我”媽：（目光緊緊地盯著“我”，嚴(yán)肅地）我知道給你了，可是現(xiàn)在它在哪兒！ “我”：（站在書(shū)桌旁一動(dòng)不動(dòng)，低著頭撒謊）我把它收起來(lái)了。 我”媽：放哪去了？拿來(lái)我看看！ “我”媽：（變得嚴(yán)厲了一些）要說(shuō)實(shí)話是不是拿出去賣啦？ “我”：（聲音有些發(fā)抖地）我沒(méi)有賣我送送人了。 我”媽：（把手搭在“我”肩上）送給誰(shuí)了？告訴我！ “我”：（一本正經(jīng)地）送給萬(wàn)芳了，她是我最好的朋友。 “我”媽：（堅(jiān)定地）你現(xiàn)在就去把它要回來(lái)！那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？要不我和你一起去！ “我”：（哭喊著）不！ 【“我”爸上】 “我”爸：（對(duì)著妻子）怎么啦?大呼小叫的！ “我”媽：還不是你孩子給惹

12、的！她把那只羚羊送人了! “我”爸：什么！ 我”爸：（故作鎮(zhèn)靜，點(diǎn)燃了一支煙，語(yǔ)重心長(zhǎng)地）小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。這樣貴重的東西不像一塊點(diǎn)心，一盒糖，怎么能自作主張呢？ “我”：（毫不示弱地）您已經(jīng)給我了。 “我”爸：（心平氣和地）是的，這是爸爸給你的，可并沒(méi)有允許你拿去送人?。?媽媽:（去拿來(lái)一盒糖）不是媽媽不懂道理,你把這盒糖送給你的好朋友那只羚羊，就是爸爸媽媽也舍不得送人??！ 【奶奶上】 奶奶:（欲言又止）唉，算了吧，這樣多不好。 媽媽：（眼睛盯著奶奶）您不知道那是多么名貴的木雕！ 媽媽：（把糖塞給我）拿著，乖孩子，聽(tīng)媽的話。 “我”：（一把推開(kāi)，哭著往外跑去

13、） 第三幕 傷心的一幕 時(shí)間：緊接上幕的一個(gè)下著雨的傍晚 地點(diǎn)：萬(wàn)芳家 人物：萬(wàn)芳、“我”、萬(wàn)芳媽 【在萬(wàn)芳家的門外，“我”輕輕敲門。門開(kāi)了，萬(wàn)芳從門內(nèi)伸出手來(lái)，一把拉進(jìn)了“我”】 “我”：（站在萬(wàn)芳家中的過(guò)道上嗚咽著）萬(wàn)芳 萬(wàn)芳：（奇怪地）你怎么啦！下這么大的雨也不打傘，是不是挨揍了？ “我”：（邊拿出小刀邊喃喃地）沒(méi)有你能不能把羚羊還我 萬(wàn)芳：（先愣了一下，沒(méi)有接小刀，只是咬著嘴唇看著“我”。隨即滿臉委屈地）昨天不是說(shuō)得好好的，你怎么能這樣呢？ 萬(wàn)芳媽：（從屋里走出來(lái)，看看小刀，又看看萬(wàn)芳和“我”。疑惑不解地）萬(wàn)芳，你是不是拿了人家的什么東西？ 【萬(wàn)芳跑進(jìn)屋去，拿了羚羊木雕出來(lái)了?！?萬(wàn)芳媽：哎呀！你怎么能拿人家這么貴重的東西？ 萬(wàn)芳媽：（從萬(wàn)芳手中拿過(guò)羚羊木雕，轉(zhuǎn)過(guò)身把羚羊木雕遞到“我”手上）好好拿著，別難過(guò)，看我呆會(huì)兒揍她！ “我”：（辯解）阿姨！羚羊木雕是我送她的，都怪我 萬(wàn)芳：（一溜煙跑開(kāi)了） 第四幕 永遠(yuǎn)的友情時(shí)間：緊接上幕 地點(diǎn)：離萬(wàn)芳家不遠(yuǎn)處的路上 人物：“我”、萬(wàn)芳 【萬(wàn)芳無(wú)精打采地走在回家的路上】 萬(wàn)芳：（邊跑邊喊）“我”-路路 “我”：（吃驚的回