(完整版)中考優(yōu)秀作文賞析

1、中考優(yōu)秀作文賞析題目：門其實開看1、門其實開著蝸居在教室的死角，聽物理老師有板有眼地講受力分析，我無奈地看看手 表，計算著下課時間。周圍的同學接二連三地站起來回答問題一一或者因成績 優(yōu)異回答難題，或者因基礎太差被抽背概念。唯獨我一直坐著。我被無意間關進了老師內(nèi)心的死角，鐵門上有把鎖。下課了，又聽見同學們聚在一起閑聊。又聽見同學夸獎某個漂亮女生的新 裙子好看，又聽見長相不好的人在為自己的綽號爭辯不休。唯獨我一直安靜。我被無意間關進了同學內(nèi)心的死角，鐵門上有把鎖。于是，我漸漸學會享受沒有對話的生活。我會在睡前看看天，然后告訴自 己，星辰和我一樣寂寞；我會在衣柜里放滿黑色，然后告訴自己，春天里才有

2、的桃紅柳綠并不屬于我。藝術節(jié)和春天一起來到校園。我們班有一個詩歌朗誦表演，鄰座的語文課代表 極力鼓勵我參加，聲稱發(fā)現(xiàn)了一首很適合我的小詩。我本不情愿，但還是好奇地看了那首小詩：你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。不知為什么，我真的被它吸引住了，于是欣然接受。之后，便是投入地練習。語速，語音，語調(diào)；眼神，微笑，手勢。反反復 復。演出那天，聽從語文課代表的建議，我第一次脫下了黑衣。站在高高的舞臺上，望著臺下的同學穿著明艷的春裝，與窗外的桃紅柳綠 相映襯，溫暖、明朗。我忽然想到，并不是只有黑色才屬于我。于是我笑了， 嘴角有了新月的弧度。你站在橋上看風景，看風

3、景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。掌聲響起來。我分明看見笑容在語文課代表的臉上綻開，在每一個老師和 同學的臉上綻開。原來，那許許多多的鎖并不存在。在這經(jīng)久不息的掌聲中我才明白：門，其實開著。名師點評本文值得肯定的有這樣兩個方面：其一，選材典型，以點帶面，富有一定的代表性。中學生中有不少這樣的 同學不敢在大庭廣眾之下講話、表演，究其因就是自己“被無意間關進了老師 內(nèi)心的死角，鐵門上有把鎖” “被無意間關進了同學內(nèi)心的死角，鐵門上有把 鎖”。作者用反復的修辭手法，強調(diào)說明了，門其實開著，只是自己的心門被 關閉罷了。說理生動形象。其二，文章有機地采用了卞芝林的一首小詩斷章中的詩

4、句，正好與本 文題和諧匹配，說明了生活中的門到處都是打開的道理。情節(jié)簡單，說理深 刻。12、門其實開著一場冷戰(zhàn)結(jié)束了，空氣中還彌漫著硝煙。我獨自趴在窗臺，頭腦一片空白，也不知在想什么。這樣的生活有多久了？我問自己。自從上了初中，對，有三年了。我已在 自己心中鑄造了一扇門，把自己緊緊封閉起來。回想起剛才的一幕，我又有些說不出的委屈，怎么他們就是不明白呢？我 需要安靜。門外，他們還在嘮叨個不停，真讓人受不了。怒火在我心中越燒越 旺，我把窗戶開到最大，希望風能把這把火熄滅。門外，還是像兩只蒼蠅，不！是兩群蒼蠅，嗡個不停。我握緊拳頭，心中 自語：“一個人的忍耐是有限度的。”說完，我沖向門口，打開門，雙

5、眼怒視 他們。他們毫不畏懼，仍然一唱一和，我關上門。打開抽屜，拿出MP3插上耳機，坐上搖椅，隔開嘈雜，靜靜地享受音樂。風兒把我吹得舒舒服服，我思索著剛才發(fā)生的一幕幕，是??！我長大了，渴望自由，正如羽翼剛豐的小鳥渴望藍天。于是，我放肆地不乖，他們與我談 話時心不在焉，面對多少教誨我無動于衷，我總認為我要走自己的路，與他人 無關。于是，我把他們整理好的房間翻亂，心中暗暗高興，這是我的房間，我就 喜歡這樣。于是，我拒絕了他們?yōu)槲揖臏蕚涞脑绮?，心中偷偷歡樂，這是我的自由，我就不吃。我認為我一直跟著時代的步伐在前進，現(xiàn)在流行鬧獨立，3所以我也不能落伍了。于是緊抓他們衣角的小手放開了，淘氣天真的笑臉不見

6、了這一切，到底為什么？我站起來，讓風兒瘋狂地吹動我的發(fā)。不知為何，心中一股力量提示著我該醒了，我并沒有拒絕那一刻的透徹。我打開門，門外是母親久違的笑臉。我打開門，門外是父親期待的目光。一切那么熟悉又那么陌生。我很迷惘，努力抓住那種感覺，哦！門其實開著，我心中的那扇門一直都開著，只是到現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)。我后悔了，后悔我的叛逆，后悔我的任性。于是我把心中的大門開到最大，讓門內(nèi)門外彼此都看得通徹。我笑了！父母笑了！整個世界都笑了！名師點評本文切入角度選得好，采取了橫切面的寫法，描寫了 “我”瞬間的情緒。前面采用大量的筆墨鋪排描寫 “我”極力封閉心門的情狀，表現(xiàn)出“我”與父 母新舊兩代人的內(nèi)心隔膜。尤其是“

7、我”的心理描寫，對表現(xiàn)主題思想恰到好 處。例如，“我需要安靜。門外，他們還在嘮叨個不停，真讓人受不了。怒火在 我心中越燒越旺，我把窗戶開到最大，希望風能把這把火熄滅?！边@里的心理活動描寫，真實地傳達出現(xiàn)代青少年的普遍存在的心理障礙。因此，本文選材因 小見大，主題深刻。文章結(jié)尾“我笑了！父母笑了！整個世界都笑了！”含蓄地說明“門其實開著”的美好愿望和現(xiàn)實意義。首尾照應，和諧自然。#3、門其實開著我終于明白林黛玉和簡愛之間的不同就是：簡愛在門內(nèi)，而黛玉卻被關在門外。題記我，十六歲，一個夢想繽紛的年齡，卻有揮之不去的淡淡憂傷。見孤雁南飛，便有“無可奈何花落去”的惆悵；見楓葉變紅，便有“剪不斷，理還亂

8、” 的憂思。生活中那扇快樂之門總將我關在門外，獨自徘徊，顧影自憐。每次讀紅樓夢，總為一首林姑娘的葬花詞哭飛了淚，哭病了心，“今日葬花人笑癡，他日葬儂知是誰”，多么悲慘的調(diào)子，讓我黯然神傷。黛 玉啊黛玉，你也如此孤獨嗎？你也沒打開生活中那扇快樂之門嗎？我總是這樣 想。直到有一天，我遇到簡愛，一切都變了。簡愛，她平凡，卑微，矮小，丑陋，但她活得快快樂樂，多姿多彩，她從小惱怒人生的不平，她有理 想，有追求，她對美有渴望，她對愛忠貞不渝，永不放棄我想，她一定是 打開了那扇快樂之門，她才會有如此多的信念，這么執(zhí)著的追求。于是，我又 想起了黛玉，與簡愛相比，她美麗，有才，卻總是艾艾怨怨。她沒有勇氣去打 開

9、那扇快樂之門，若她有勇氣去打開，她一定會活得很精彩。我明白了，于是，我也試著去打開那扇門，當我伸手觸到它時，它“吱呀”一聲開了， 啊，門其實是開著的，只是我一直都沒有這股勇氣去打開它而已。54、門其實開著從此，我開始很快樂地生活，見鳥斜飛天空，便有“便引詩情到碧霄”的 感慨；見草木枯榮，便想起“野火燒不盡，春風吹又生”。我擺脫了林妹妹， 和加點交了好朋友，打開那扇快樂之門，我好幸福。朋友，你是否也為生活中緊鎖的眉、酸澀的淚、徘徊的腳步、斷腸的苦酒 所羈絆，而遲遲不敢去打開生活中的快樂之門呢？鼓起勇氣吧，相信我，門其 實是開著的。此刻，我在美的光陰中行走，快樂似一首歌，在我心中淺吟低 唱！我愿與

10、你一同分享！哦，門其實是開著的！名師點評這是一篇不可多得的文化散文，從文中看得出小作者平時喜歡讀名著，全 文散發(fā)著濃濃的人性美、人文美的芬芳。文章構(gòu)思精妙，筆墨經(jīng)濟。例如，不 少考生喜歡采用“題記”的形式，但是弄不好都成了贅余的“點綴”，而本文作者的“題記”，“簡愛在門內(nèi)，而黛玉卻被關在門外”，一下子提挈了文章的內(nèi) 容，猶如打開了一扇閱讀本文的“門”。難能可貴的是文章給人以生活的真實和 藝術的真實，例如“我，十六歲，一個夢想繽紛的年齡，卻有揮之不去的淡淡 憂傷”，給人以“少年不識愁滋味”之感；讀簡愛，“我又想起了黛玉，與 簡愛相比，她美麗，有才，卻總是艾艾怨怨。她沒有勇氣去打開那扇快樂之 門，

11、若她有勇氣去打開，她一定會活得很精彩”。這些描述，符合讀者的年齡， 正如“一千個讀者，就有一千個哈姆萊特” 一樣真實可愛，同時又能緊扣題 目，主題突出。7希望，吹動了夢想的風鈴；希望，揚起了愿望的旗幟；希望，開啟了希望 的大門。希望，一個多么陽光的詞語；希望，一個多么美妙的詞語；希望，一個多么神 奇的詞語。它，是一位智者，給了我們一把鑰匙，去開啟我們的希望之門！每一個人都有各自的心愿，都期望實現(xiàn)它。可當我們這些平凡人靠近我們 各自的愿門時，卻往往看見大門深鎖，重重的鐵鏈正朝你示威。于是，一些人 躲開了，不愿去面對，都認為門正關著。門其實開著！還記得貝多芬嗎？還記得海倫凱勒嗎？還記得霍金嗎？貝多

12、芬是一個音 樂家，而音樂家最需要的是什么呢？沒錯，是健全的聽覺，但他卻失去了。當 時的他一定悲痛欲絕，但是他舉起自己強有力的雙手，推開了自己音樂殿堂的 門，因為，他有著希望，是希望讓他跨進門去，是希望讓他鼓起勇氣去推開那 扇其實開著的門！海倫凱勒呢？ 一個集盲、聾、啞于一身的人，她夠悲慘的 吧，夠令人同情的吧，但是她從未認為自己是個悲慘者，相反，她熱愛生活， 積極生活，盡管她耳旁盡是一片寂靜，眼前盡是一片黑暗，但她摸索著，仍然 找到了自己的希望之門，輕輕一推，門徐徐打開。嗬，門其實開著呀！霍金 呢，他是個除了腦袋在轉(zhuǎn)外，其他任何器官都靜止的植物人，他不也依靠著希望去實現(xiàn)了自己的理想嗎？他不照樣

13、打開了自己的希望之門嗎？門其實真的開 著！親愛的朋友們，我們中應該沒有比貝多芬、海倫凱勒、霍金更悲慘的 吧，因為我們生活在陽光下，沐浴在雨露中，快樂地成長著，我們難道還比不 上他們嗎？要相信，我們能行。只要勇敢地去推開我們的希望之門，跨進我們 的希望之門，我們中就一定會產(chǎn)生第二個貝多芬、海倫凱勒、霍金的，相信 自己，我能行！朋友們，告訴你一個小秘密：希望之門其實開著！名師點評本文選材典型，類比恰當，主題深刻。文章開頭兩節(jié)，用排比的修辭手 法，反復點明了希望，“是一位智者，給了我們一把鑰匙，去開啟我們的希望之 門！”接下來用貝多芬、海倫凱勒、霍金他們“依靠著希望去實現(xiàn)了自己的理 想”的生動事例，

14、充分說明“只要勇敢地去推開我們的希望之門，跨進我們的 希望之門，我們中就一定會產(chǎn)生第二個貝多芬、海倫凱勒、霍金的”。最后以“希望之門其實開著”結(jié)尾。尤其是結(jié)尾的最后兩小節(jié)，采用了呼告的手法，語言親切，感情熾烈，給人以震撼的力量。5、門其實開著門虛掩著，外面響起“噼叭”聲和嘆氣聲，不用猜，一定是爸爸在為我的 學習憂慮。不知從何時開始，我和他的對話中好像就只剩下學習了，他對我成績的在意大 約已遠遠超過對我的關心了吧！或許他心里那扇名為愛的門早已關閉了。我想，自己不再是一個幸福的孩子了，因為那所謂的代溝阻隔了一切，而 我就像是冬日里縮在洞里的熊，早已忘記了蜂蜜的甜美。嘲笑著自己，我伏回臺燈下繼續(xù)奮筆

15、疾書，突然間，我的腿又疼痛起來， 我的腿是受過傷的，總是不明所以地疼痛。正考慮著該不該叫他，卻因一聲呻吟而把他喚來了，他推開門，二話不說 背起我朝醫(yī)院走去。9好久都沒有這樣靜靜地伏在爸爸的背上了，直到此時才發(fā)現(xiàn)他的背竟如此 單薄，記憶中爸爸的背是世界上最寬大、厚實的，小時候的我總是那么調(diào)皮， 扒住他的背就不肯下來，而他只是寵愛地拍拍我小小的背，穩(wěn)穩(wěn)地走著。爸爸的頭發(fā)里何時埋藏了如此多的銀絲，一根根這樣醒目，刺痛了我的雙 眼，衰老來得這么快，在我不經(jīng)意間就纏住了爸爸，我緊緊地圈住他的脖子， 這一刻竟好擔心他的衰老，好擔心他一天天削瘦的背，好擔心他一夜夜增多的 銀絲，好擔心自己總有一天會抓不住爸爸

16、的步伐。夜里的風很涼，但我卻很溫暖，爸爸的背上濕了一片，那是我的淚，因感 動而落下的淚。醫(yī)生仔細地檢查著我的腿，我再笨、再傻也能讀懂爸爸眼中的緊張與急 切。突然發(fā)現(xiàn)自己其實很幸福，我能清楚地看到爸爸心底那扇愛的門敞開著。記憶如潮水般涌來：他不厭其煩地為我講解難題；他細心地為我挑去魚肉 上的刺；他體貼地為我蓋上踢落的被子；他靜靜地守在我的病床邊夠了，這點點滴滴珍珠般寶貴的回憶足已證明自己有多么幸福。我想，我要的就是這種可以放在手心溫柔凝望的小幸福。父愛就好似一扇門，站在門外的我以為它冰冷、無情，走進去才發(fā)現(xiàn)，里 面就好似流星劃過天際般絢爛，又似蔓陀羅綻放般絕美。門其實開著！名師點評本文取材富有個

17、性，主題集中。考場作文中一般人選擇“愛”都是寫母愛，而本文作者卻選擇了寫父愛，這就避免了題材上的撞車現(xiàn)象。再者表現(xiàn)的 內(nèi)容上，作者不是去描寫兩代人的隔膜，而是盡力描寫自己對父愛的理解，正 如作者在文章結(jié)尾時寫到的那樣：“父愛就好似一扇門，站在門外的我以為它冰 冷、無情，走進去才發(fā)現(xiàn)，里面就好似流星劃過天際般絢爛”。語言樸實,情真意切。6、門其實開著一次次的爭吵使我變得封閉；一重重的封閉使我變得消沉；一抹抹的消沉 讓我認為脫離了父母，讓我認為我是一塊拒絕融化的冰。于是，我便將自己反鎖在“孤獨”的大屋中，屋前有一條叫“代溝”的大 河，沒有架上橋。大屋的每扇門上都掛著刻有“封閉”的鎖，鎖上的鑰匙卻早

18、 已被我扔出了圍墻。曾幾何時，我以為聽著MP3哼著小曲的生活是快樂的；曾幾何時，我以 為拒絕關愛，反抗到底是瀟灑的；曾幾何時，我以為心房已被牢牢鎖住，可一一切的醒悟來得并不遲。就在這學期，該死的學業(yè)壓得我吃不消，我被 “流感”入侵了，當躺在床上，只覺得頭暈乎乎的，我知道我完蛋了一一發(fā) 燒。這在平時本是芝麻綠豆大點兒的小事，可如今，本姑娘正面臨中考，哪經(jīng) 得起這一折騰??！算了吧，我便吞了幾粒退燒藥，撐著發(fā)悶的腦袋上學去了。 這一天也就這么過去了，只覺得昏昏沉沉，連手腳都難以控制。好不容易撐到了家，我一反常態(tài)，甩下書包就躺了下來，迷迷糊糊也就睡 著了。夜深了，隱約聽到了機械鐘“答答”的聲響，我撐起上眼皮，燈亮著，可 床頭卻多了個點滴瓶，我的手不覺得顫動了一下