2濟南的冬天 (2)

1、 說起冬，尤其是中國北方的寒冬，腦海中浮現(xiàn)的多是說起冬，尤其是中國北方的寒冬，腦海中浮現(xiàn)的多是朔風怒號、冰封雪飄、天寒地凍的蕭條畫面。但在老舍先朔風怒號、冰封雪飄、天寒地凍的蕭條畫面。但在老舍先生的這篇文章中，不僅感受不到這些，反而使人感到溫暖生的這篇文章中，不僅感受不到這些，反而使人感到溫暖的春意。的春意。 那么，稱為那么，稱為“寶地寶地”的濟南的確如作者描繪的那樣詩的濟南的確如作者描繪的那樣詩情畫意嗎？今天，就讓我們在老舍的引領下，一起去觀賞情畫意嗎？今天，就讓我們在老舍的引領下，一起去觀賞如水墨畫般的濟南的冬天吧！如水墨畫般的濟南的冬天吧！2 2 濟南的冬天濟南的冬天RJRJ七年級語文上

2、冊七年級語文上冊1.1.熟讀全文，了解濟南的冬天的特點，體會作者賦予景物的熟讀全文，了解濟南的冬天的特點，體會作者賦予景物的深厚感情。深厚感情。2.2.體會文中比喻、擬人等修辭手法的精妙。體會文中比喻、擬人等修辭手法的精妙。3.3.學習本文由里到外、由山到水的寫景順序。學習本文由里到外、由山到水的寫景順序。4 4學會分析標題的妙處。學會分析標題的妙處。冰封雪飄冰封雪飄 老舍老舍(1899(18991966)1966)，現(xiàn)代著名，現(xiàn)代著名作家，人民藝術家。原名舒慶春，作家，人民藝術家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。生于北京一個城字舍予，滿族人。生于北京一個城市貧民家庭。五四市貧民家庭。五四”新文化

3、運動中，開始用白話創(chuàng)新文化運動中，開始用白話創(chuàng)作。作。 作品有小說作品有小說駱駝祥子駱駝祥子四世同堂四世同堂， 話話劇劇茶館茶館龍須溝龍須溝等。等。 濟南的冬天濟南的冬天是老舍是老舍19311931年春天在濟南齊魯大學任年春天在濟南齊魯大學任教時所寫的一篇情辭并茂的寫景散文。教時所寫的一篇情辭并茂的寫景散文。 老舍老舍19241924年只身應聘去英國倫敦東方學院教中文。他年只身應聘去英國倫敦東方學院教中文。他身居異國，飽嘗了寄人籬下的孤獨之苦。他在另一篇文章身居異國，飽嘗了寄人籬下的孤獨之苦。他在另一篇文章中寫過這樣的話：中寫過這樣的話：“假使讓我假使讓我家住巴黎家住巴黎，我一定會和，我一定會

4、和沒有家一樣的感到寂苦。沒有家一樣的感到寂苦?！? (想北平想北平) ) 為了結束這為了結束這“沒有家沒有家”的寂苦生活，他終于在的寂苦生活，他終于在19291929年夏動身回國，但因路費不足，又在新加坡留了年夏動身回國，但因路費不足，又在新加坡留了半年，直到半年，直到19301930年春才回到上海，同年夏應邀到山東年春才回到上海，同年夏應邀到山東濟南齊魯大學任文學院副教授，并編輯濟南齊魯大學任文學院副教授，并編輯齊魯月刊齊魯月刊。由于這樣的經(jīng)歷，老舍回到祖國，看到祖國的大好河由于這樣的經(jīng)歷，老舍回到祖國，看到祖國的大好河山，便抑制不住強烈的愛國之情，寫下了山，便抑制不住強烈的愛國之情，寫下了

5、濟南的冬濟南的冬天天。濟濟南南( () ) 倫倫敦敦( () )鑲鑲上上( ( ) )奇奇跡跡( () ) 寬寬敞敞( ( ) )看看護護( () )貯貯蓄蓄( () ) 水水藻藻( () )澄澄清清( () ) 髻髻兒兒( () )jjdndnxingxingjjchngchngknknzhzhzozochngchngjj聆聽范讀讀讀寫寫響亮：響亮：指天氣極為晴朗、明亮，與上文指天氣極為晴朗、明亮，與上文“響晴響晴”意義相近。意義相近。溫晴：溫晴：天氣溫暖、晴朗。天氣溫暖、晴朗。出奇：出奇：特別、不尋常。特別、不尋常。安適：安適：安靜而舒適。安靜而舒適。慈善：慈善：原指仁慈、善良，對人關懷，

6、富有同情心，本課指原指仁慈、善良，對人關懷，富有同情心，本課指溫和，合人心意。溫和，合人心意。貯蓄：貯蓄：儲存積蓄。儲存積蓄?？侦`：空靈：本課指清亮，透明。美妙無窮而不可捉摸。本課指清亮，透明。美妙無窮而不可捉摸。1.1.作者所寫的濟南的冬天有著怎樣的特點作者所寫的濟南的冬天有著怎樣的特點? ?溫溫 晴晴2、作者通過哪些景物呈現(xiàn)這一特點的？3、請嘗試用自己的語言，向你的 同學描述這些景物？2.2.課文課文主要寫了濟南冬天的哪些景物主要寫了濟南冬天的哪些景物? ?山景、水色山景、水色4.4.按描寫的不同景物，給文章分段，歸納段意。按描寫的不同景物，給文章分段，歸納段意。第第1 1段：寫濟南的冬天

7、段：寫濟南的冬天“溫晴溫晴”的天氣特點。的天氣特點。第第2525段：寫濟段：寫濟南冬天的山景。南冬天的山景。1 1）寫陽光朗照下的山景。）寫陽光朗照下的山景。2 2）寫雪后的山景。）寫雪后的山景。3 3）城外遠山。）城外遠山。第第6 6段：寫濟南冬天的水色。段：寫濟南冬天的水色。第一自然段作者用什么樣的方法寫出濟南冬天的總體特點？第一自然段作者用什么樣的方法寫出濟南冬天的總體特點？異地之冬：異地之冬： （多風）（多風）（多霧）（多霧）（日光毒，響亮）（日光毒，響亮）濟南冬天：濟南冬天： 對對 比比北平北平 倫敦倫敦 熱帶熱帶無風聲無風聲響晴響晴無毒日無毒日寶地寶地溫晴溫晴特點特點運用對比手法寫

8、有什么好處運用對比手法寫有什么好處? 通過三組對比，突出濟南冬天通過三組對比，突出濟南冬天“溫晴溫晴”的特點，由的特點，由“奇跡奇跡” “怪事怪事” “害怕害怕”引出引出“寶地寶地”，文章緊緊抓，文章緊緊抓住這一天氣特點，描繪濟南冬天的景色。住這一天氣特點，描繪濟南冬天的景色。 這些對比來自作者對濟南冬天的感受，來自作者對這些對比來自作者對濟南冬天的感受，來自作者對濟南的愛。濟南的愛。第二自然段怎樣轉入寫陽光朗照下的山景？第二自然段怎樣轉入寫陽光朗照下的山景？ 用過渡句用過渡句“設若單單是有陽光，那也算不了出奇設若單單是有陽光，那也算不了出奇”，轉到寫冬天的山。轉到寫冬天的山。第三自然段濟南的

9、山有什么特點？第三自然段濟南的山有什么特點？ 小山把整個濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒，小山把整個濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒，寫出濟南小山寫出濟南小山“圍城圍城”的地理環(huán)境。的地理環(huán)境。作者怎樣寫出陽光朗照下的小山特別可愛作者怎樣寫出陽光朗照下的小山特別可愛? ?一連串相關的擬人手法，烘托舒適溫暖的環(huán)境。一連串相關的擬人手法，烘托舒適溫暖的環(huán)境。 一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒。地睡著，只等春風來把它們喚醒。 這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖這一圈小山在冬天特別可愛，好像

10、是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說籃里，它們安靜不動地低聲地說 用用“小搖籃小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境，用比喻小山圍城的地理環(huán)境，用“看護者看護者”比喻四周的小山，加上溫存體貼的撫慰，寫出這一圈小山的比喻四周的小山，加上溫存體貼的撫慰，寫出這一圈小山的特別可愛。特別可愛。 面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。有了著落，有了依靠。從人們的感受寫，不僅描繪笑容，更突出心理活動。從人們的感受寫，不僅描繪笑容，更突出心理活動。第五自然段，怎樣寫城外的遠山？第五自然段，怎樣寫城外的遠山？ 用城內的用城內的“狹窄狹窄”映襯城

11、外的映襯城外的“寬敞寬敞”，用兩個，用兩個“臥臥”字，傳神、形象的照應了上文字，傳神、形象的照應了上文“暖和安適地睡著暖和安適地睡著”。用。用“唐代名手畫的小水墨畫唐代名手畫的小水墨畫”比喻城外的遠山。比喻城外的遠山。小山：圍小山：圍 保暖保暖 小搖籃小搖籃可愛可愛 、充滿溫情、充滿溫情臥著的村莊臥著的村莊: : 小水墨畫小水墨畫 素淡雅致素淡雅致陽光朗照下的山陽光朗照下的山城外遠山城外遠山第四自然段作者按怎樣的順序描寫雪后的山景？第四自然段作者按怎樣的順序描寫雪后的山景？ 按照按照空間空間順序，從山上、山尖至山坡、山腰，有層次順序，從山上、山尖至山坡、山腰，有層次地寫出秀美的山景。地寫出秀美

12、的山景。 （1）妙在雪光、雪色：）妙在雪光、雪色：用用“日本看護婦日本看護婦”比喻雪光；比喻雪光；用用“花衣花衣”比喻雪色。比喻雪色。 （2）妙在雪態(tài)：）妙在雪態(tài)：“給山們穿上一件帶水紋的花衣給山們穿上一件帶水紋的花衣”“那點薄雪好像忽然害了羞那點薄雪好像忽然害了羞”寫出動人的雪態(tài)。寫出動人的雪態(tài)?！白蠲钍窍曼c小雪呀最妙是下點小雪呀” ，“妙妙”在何處？在何處？薄雪覆蓋下的山薄雪覆蓋下的山山上山上山尖山尖山坡山坡山腰山腰頂白花頂白花（像看護婦）（像看護婦）全白全白（鑲銀）（鑲銀）白雪黃草白雪黃草（穿花衣）（穿花衣）薄雪露粉色薄雪露粉色（害羞）（害羞）城外遠山城外遠山素淡雅致素淡雅致城內城內城外

13、（臥村莊、雪小水墨畫）城外（臥村莊、雪小水墨畫）狹窄狹窄寬敞寬敞本文最后一個自然段，寫濟南冬天的水有什么特本文最后一個自然段，寫濟南冬天的水有什么特點點 ？這段文字運用了哪些修辭手法？有什么好處？這段文字運用了哪些修辭手法？有什么好處？特點：（特點：（1）水的綠；（）水的綠；（2）水的清、亮。）水的清、亮。修辭手法：修辭手法：（1）擬人擬人，把水藻、水和垂柳都人格化了，表現(xiàn)出，把水藻、水和垂柳都人格化了，表現(xiàn)出濟南冬天的無限生機和在冬天里孕育著的朦朧春意。濟南冬天的無限生機和在冬天里孕育著的朦朧春意。（2）比喻比喻，突出水的清亮的特征。，突出水的清亮的特征。綠萍、綠水藻、綠柳綠萍、綠水藻、綠柳

14、 澄清、清亮、藍汪汪（藍水晶）澄清、清亮、藍汪汪（藍水晶）“清清”冬水清澈透明冬水清澈透明“綠綠”冬水溫暖多情，冬水溫暖多情， 富于生機。富于生機。（襯托水的綠）（襯托水的綠）冬水冬水濟南冬天的水濟南冬天的水1.1.水的綠：水的綠：2.2.水的清、亮：水的清、亮： 作者描寫綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠，襯作者描寫綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠，襯托出水綠。由水的綠聯(lián)想到綠的精神，聯(lián)想到春意盎然托出水綠。由水的綠聯(lián)想到綠的精神，聯(lián)想到春意盎然的生機。的生機。 作者描寫澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么作者描寫澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。藍汪汪

15、的，整個的是塊空靈的藍水晶。 “水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了?！?“就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢垂柳還要在水里照個影兒呢!”用擬人突出水的綠的特征。用擬人突出水的綠的特征。“整個的是塊空靈的藍水晶整個的是塊空靈的藍水晶”用比喻突出水的清亮的特征。用比喻突出水的清亮的特征。篇末用篇末用“這就是濟南的冬天這就是濟南的冬天”作結，有什么好處？作結，有什么好處？ 強調冬天，抒發(fā)了作者對強調冬天，抒發(fā)了作者對“冬天冬天”這個特定時里的濟這個特定時里的濟南的總的觀感。這

16、樣結尾，既和開頭南的總的觀感。這樣結尾，既和開頭“濟南真得算個寶地濟南真得算個寶地”相呼應，又點了題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人以回味相呼應，又點了題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人以回味的余地。的余地。 標題不可以換。因為標題不可以換。因為“濟南的冬天濟南的冬天”表明所寫的表明所寫的是濟南這一特定地域的冬天；是濟南這一特定地域的冬天；“冬天的濟南冬天的濟南”目的在于目的在于贊美贊美“冬天冬天”這個特定時令的濟南。這個特定時令的濟南。 標題可否換為標題可否換為“冬天的濟南冬天的濟南”? ?寫景抒情的特點寫景抒情的特點 情景交融。文章在描寫濟南的冬景時，處處流露出情景交融。文章在描寫濟南的冬景時，處處流露出作者的贊美之情。作者的贊美之情。四面荷花三面柳，一城山色半城湖四面荷花三面柳，一城山色半城湖濟南的冬天的寫景藝術濟南的冬天的寫景藝術 緊緊抓住景物的主要特征來寫，使全文基調一致；緊緊抓住景物的主要特征來寫，使全文基