Unit5Thereisabigbed教案

1、Unit 5 There is a big bed教案-Unit 5 There is a big bed教學目標1. 掌握A、B部分“Lets learn”，“Lets talk”中的詞匯和句子。2. 能理解There be句型的含義并靈活運用There be句型進行問答練習。3. 能用適當?shù)慕樵~描述物體的方位。4. 掌握雙元音/ei/在單詞中的發(fā)音。 5. 能讀懂“Story time”部分的趣味故事。6. 能聽懂、會唱歌曲“A photo of me”。7. 鼓勵學生多參加課堂活動，提高學生學好英語的自信心。教學重點1. 掌握A、B部分“Lets learn”，“Lets talk”中的

2、詞匯和句子。2. 能理解There be句型的含義并靈活運用There be句型進行問答練習。教學難點1. 能用適當?shù)慕樵~描述物體的方位。2. 掌握雙元音/ei/在單詞中的發(fā)音。教學安排第一課時：A. Lets learn A. Lets play第二課時：A. Lets try A. Lets talk第三課時：B. Lets learn B. Find and say第四課時：B. Lets try B. Lets talk第五課時：A. Lets spell B. Lets wrap it up第六課時：B. Read and write B. Lets check C. Story t

3、ime第一課時課時目標 1. 能聽、說、讀、寫單詞“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is ”表達某處有某物。2. 能做“Lets play”部分的游戲。3. 培養(yǎng)學生積極與他人合作的優(yōu)良品質。4. 教育學生要熱愛自己的家。教學重點1. 能聽、說、讀、寫單詞“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is ”表達某處有某物。2. 能做“Lets play”部分的游戲。教學難點There be句型的簡單運用。教學準備1. 教師準備多媒體課件、錄音

4、機和錄音帶、圖片、衣服實物。2. 學生準備畫筆和畫紙。教學過程一、課前熱身（Warm-up）1. Free talkT: Good morning, everyone. How are you today? Ss: Fine, thank you. And you?T: Im fine, too.2. 教師播放歌曲“What can you do?”的錄音，全班學生跟著錄音大聲唱歌曲，創(chuàng)設學習英語的氛圍。二、課前預習（Preview）1. T: You can do so many things. Youre helpful. Look! The room is clean and beaut

5、iful. (課件出示一間干凈、整齊的房間)T: What can you see in this picture?S: I can see a bed, a desk and a 2. 教師依次指著圖片中的bed, window, desk, picture, chair問：“Whats this?”，學生回答：“Its a / an ”并快速拼讀。T: This is a nice room. I want to make this room nicer. So I need to put more things in this room.三、新課呈現(xiàn)（Presentation）1. A.

6、 Lets learn(1) 教學新單詞T: First, lets put a clock in the room. (教師邊說邊點擊課件，房間的墻上出現(xiàn)一個鐘表) Now there is a clock in the room. Follow me, pleas. Clock, c-l-o-c-k, clock, there is a clock.教師用同樣的方法引出詞語：plant, water bottle, bike, photo(2) 教師用“唱反調”的方式帶領學生讀幾遍新詞匯。(3) 教師介紹張鵬的房間。 T: Do you know what Zhang Pengs room

7、 like? Lets go and see.(4) 第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，了解對話的大致內容。(5) 學生同桌合作，用句型“There is .”介紹自己班級的物體。2. A. Lets play(1) 教師請三位學生上講臺，表演本部分的“句子接龍”游戲。(2) 學生三人一組，模仿示例表演“句子接龍”游戲，然后教師請兩三組學生上講臺表演。四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）1. 畫一畫教師說：“There is a clock, a chair, a bed in my room.”，學生根據(jù)教師的描述畫圖。2. 情感教育：Everyb

8、ody has his own house. The house is a loving bay. The house is a lasting marriage. I love my house.3. 課堂練習填入所缺字母，完成單詞： 瓶子 bot _ _ e 時鐘 clo _ _ 自行車 b _ _ e 水 w _ t _ r 照片 pho _ _ 植物 pl _ _ t4. Check the answer tl, ck, ik, ae, to, an五、課堂小結（Summary）師生一起總結本節(jié)課學習的詞匯和句型，學生說說自己還有哪些不懂的地方。六、布置作業(yè)（Homework）1. 將

9、本節(jié)課學習的新單詞在四線三格內抄寫六遍。2. 跟著錄音朗讀本節(jié)課所學習的內容。板書設計Unit 5 There is a big bedA. Lets learn A. Lets playclock plant bottle water bottle bike photoThis is my room. There is a clock, a 第二課時課時目標1. 能聽、說、認讀單詞“there”。 2. 能靈活運用There be句型介紹房間內有什么，并用適當?shù)男稳菰~描述房間內的物體。3. 能完成“Lets try”部分的聽力任務。4. 激發(fā)學生與他人進行合作、交流的欲望，加強學生對彼此的了

10、解。教學重點1. 能聽、說、認讀單詞“there”。2. 能靈活運用There be句型介紹房間內有什么，并用適當?shù)男稳菰~描述房間內的物體。教學難點1. There be句型的用法。2. 激發(fā)學生與他人進行合作、交流的欲望。教學準備1. 教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、圖片。2. 學生準備畫筆和畫紙、人物頭飾。教學過程一、課前熱身（Warm-up）1. Free talkT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: Im fine, too.2

11、. 教師出示圖片，學生說出相應的單詞，復習上節(jié)課學習的新詞匯。二、課前預習（Preview）活動：猜一猜 教師出示六幅臥室圖，與學生進行對話，如：T: I have six photos of bedroom. Do you know which one is my bedroom? You can ask me: Whats in your bedroom? Who want to have a try?S1: Whats in your bedroom?T: There is S2: Oh, the second photo is your bedroom.T: Yes, the seco

12、nd photo is my bedroom. Youre right.三、新課呈現(xiàn)（Presentation）A. Lets talk1. 教師再次出示自己的臥室圖片，讓學生同桌用There be句型說一說臥室里面有什么，并對臥室里的物體進行評價，如：S1: There is a water bottle in the bedroom.S2: Oh, its nice.S1: There is a photo on the wall.S2: I like the photo. 2. 介紹對話情景T: There is a photo of Zhang Pengs room. Sarah an

13、d Zhang Peng are talking about the room. Lets listen to the tape and know something about their talking.3. 第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。第二次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答下面問題： Is Zhang Pengs room nice? Is the bed big or small? Where is the computer?Answer: Yes, it is. Its big. Its on the desk.第三次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程

14、中藥注意模仿錄音中的語音、語調。4. 學生拿出人物頭飾，同桌合作練習表演對話，然后教師請幾對學生上講臺表演，評選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎勵。 5. Describe the picture教師出示情景圖，學生用There be句型描述房間里有些什么物體。四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）1. A. Lets try(1) 明確聽力任務T: Sarah and Mike are in Zhang Pengs bedroom. Whats in the room? Ill play the tape and you should tick the

15、 right picture.(2) 先讓學生觀察圖片，然后播放教學錄音。播放第一遍錄音，學生選出正確的圖片；播放第二次錄音時，師生一起核對答案。2. Talk and draw學生結對合作，一名學生用自己學習過的句型（如：I have / There is / are ）描述自己的房間，另一名學生根據(jù)描述在空房間內畫出相應的物品，然后交換角色練習。比一比誰畫得更像、更好。 3. 課堂練習選擇填空：( ) This is _ bedroom.A. I B. my C. me( ) There _ a photo on the wall.A. is B. are C. be( ) - Is th

16、is your coat? - _.A. Yes, it isnt. B. No, it isnt. C. No, it is.( ) In my room I have two big _.A. bike B. bikes C. a bike3. Check the answer B, A, B, B五、課堂小結（Summary）師生共同總結本節(jié)課學習的主要知識，學生說說自己還有哪些不懂的地方，師生一起討論解決。六、布置作業(yè)（Homework）1. 跟錄音朗讀本節(jié)課學習的內容。2. 用英語向父母介紹自己的臥室。 板書設計Unit 5 There is a big bedA. Lets try

17、 A. Lets talkYour room is really nice.There is a big bed.Wow! You look cool!Hey, my computer is here on the desk.第三課時課時目標1. 能聽、說、讀、寫表示位置關系的單詞“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和詞組“in front of”。2. 能靈活運用句型“Where is ?”，“Its ”談論物體的位置。3. 能完成“Find and say”部分的任務。4. 能簡單描述家具的擺設和位置。5. 鼓勵學生在日常生活中多用英語進行

18、交流。教學重點1. 能聽、說、讀、寫表示位置關系的單詞“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和詞組“in front of”。 2. 能靈活運用句型“Where is ?”，“its ”談論物體的位置。教學難點1. 理清物體的位置關系。2. 介詞“on”和“above”都表示“在上面”，但兩者表示的位置關系不一樣，要注意區(qū)分。教學準備1. 教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。2. 學生準備一支筆和一本書。教學過程一、課前熱身（Warm-up）1. Free talkT: Good morning, boys and girls.Ss: Go

19、od morning, teacher.T: How are you today?Ss: Very well, thanks.T: Its time for our class. Lets begin. 2. 教師請兩三組學生上講臺表演“A. Lets talk”部分的對話，表揚表演到位的學生。二、課前預習（Preview）學生兩人一組，把詞卡面朝上放在課桌上。教師說一句話，如：“There is a / There are ”，學生試著找到相應的詞卡，用手拍一下，并迅速拼出單詞。三、新課呈現(xiàn)（Presentation）1. B. Lets learn(1) 教學新單詞 教師拿出一個紙盒，并從

20、紙盒中拿出一個小球，問：“Whats this?”，引導學生說：“Its a ball.”。教師把小球放進盒子，問：“Where is the ball?”，引導學生說：“Its in the box.”。 教師介紹幾種位置關系，并用多媒體出示位置關系圖，幫助學生從感官上感知幾種常見的位置關系。 教師拿出一本書和一支筆，和學生做問答練習，如： T: Where is the pen?Ss: Its in / on / under / behind / beside / over / in front of the book. 學生同桌合作，一位學生做動作，另一位學生說句子。如一位學生把筆放在書

21、上面，另一位學生說：“Its on the book.”，然后同桌互換角色。(2) 第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。第二次播放教學錄音，全班學生分角色跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調。(3) 同桌合作，替換對話中的關鍵詞編寫對話，然后教師請兩三對學生上講臺表演。2. B. Find and say.(1) 教師用多媒體課件出示本部分的掛圖，學生在四人小組內用There be句型說一說圖中物體的位置關系。(2) 教師依次請幾位小組代表站起來說一說，每人說一句話，不許重復。四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）1. 按我說的做

22、。學生全體起立，教師發(fā)指令，如“Stand behind the chair.”，學生根據(jù)指令站到自己的椅子后面。（注意：教師發(fā)指令時要穿插使用方位介詞）2. 課堂練習根據(jù)描述畫一畫： - Where is the photo? - Its on the wall. - Where is the ball? - Its in the box. - Where is the cat? - Its behind the closet. - Where is the desk? - Its beside the bed.五、課堂小結（Summary）師生一起總結本節(jié)課學習的詞匯和句型，教師評價學生的

23、表現(xiàn)。六、布置作業(yè)（Homework）1. 將本節(jié)課學習的新單詞在四線三格內抄寫六遍。2. 聽錄音，跟讀B. Lets learn部分內容。 板書設計Unit 5 There is a big bedB. Lets learn B. Find and say- Where is the ball? - Its in front of the dog.in front of between above beside behind第四課時課時目標1. 能聽、說、認讀單詞“grandparents”，“their”，“house”，“l(fā)ot”，“flower”和詞組“l(fā)ots of”。2. 掌握Th

24、ere be句型復數(shù)形式的運用。3. 能完成“Lets try”部分的聽力任務。4. 能綜合運用方位介詞和There be句型描述房間物體的位置。5. 提高學生用英語進行交際的能力，激發(fā)學生參與課堂活動的熱情。教學重點1. 能聽、說、認讀單詞“grandparents”，“their”，“house”，“l(fā)ot”，“flower”和詞組“l(fā)ots of”。2. 掌握There be句型復數(shù)形式的運用。教學難點There be句型復數(shù)形式的運用。教學準備1. 教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。 2. 學生準備人物頭飾。教學過程一、課前熱身（Warm-up）1. Free talkT: G

25、ood morning, everyone. Nice to meet you.Ss: Good morning, teacher. Nice to see you, too.T: Whats in the classroom?Ss: There is a blackboard, some desks and chairs T: Where is the blackboard?Ss: Its 2. 教師出示方位介詞位置關系圖，和學生一起復習學過的方位介詞。二、課前預習（Preview）游戲：我會做。1. 教師發(fā)指令，學生根據(jù)指令做動作。如：Take out your pen. Put your

26、 pen on your head.Put your English book in your desk.Put your hand in front of your body.2. 學生小組合作，一名學生發(fā)指令，其他學生根據(jù)指令做動作。三、新課呈現(xiàn)（Presentation）B. Lets talk1. 教學新單詞(1) 師生對話。T: Who are father and mother?Ss: Theyre parents.T: Then who are fathers (mothers) father and mother?Ss: Theyre grandparents.(2) 參觀祖父

27、母的家。T: (出示一間房子) Lets visit my grandparents house. Look, its their house. Whats in front of the house? Theyre flowers. Theyre lots of flowers.(3) 教師把新詞匯寫在黑板上，帶領學生學習。grandparents their house lots lots of 2. 介紹對話情景T: Zhang Peng, Mike and Sarah are talking together. Theyre talking about Zhang Pengs livi

28、ng room. Lets go and see what are in his living room.3. 第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調。第二次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答下面問題： Are there any pictures in Zhang Pengs living room? Who draws the pictures? Whose plants are they? Where is the garden?Answer: Yes, there are. Zhang Pengs father. Theyre Zhang

29、 Pengs grandmothers plants. Its in front of the house.第三次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調。4. 教師出示幾個句子讓學生比較。There is a big bed.There is a nice photo.There are so many pictures here.There are so many plants, too.教師總結：在There be句型中，be動詞的單復數(shù)由緊跟在be動詞后面名詞的單復數(shù)決定。5. 學生拿出人物頭飾，三人一組合作練習表演對話，然后教師請幾對學生上

30、講臺表演，評選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎勵。6. Pair workT: Look at the picture in this part. What else can you see? Talk with your partner.四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）1. B. Lets try (1) 明確聽力任務T: There is a listening material. Listen to the tape and try to find out what is in the living room. Tick the right

31、answer.(2) 第一次播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內容勾出正確選項。(3) 第二次播放教學錄音，師生一起核對答案。2. 同桌合作，用There be句型和方位詞相互說一說自己房間內物體的位置。3. 課堂練習選擇填空：( ) This is a picture _ my room.A. at B. of C. to( ) There _ a desk and a shelf in the study.A. is B. are C. some( ) The trash bin is _ the door.A. over B. on C. behind ( ) The computer is _

32、 the desk.A. in B. on C. of4. Check the answer B, A, C, B 五、課堂小結（Summary）師生一起總結本節(jié)課學習的詞匯和句型。六、布置作業(yè)（Homework）1. 聽錄音，跟讀B. Lets talk部分內容。2. 完成練習冊的練習。板書設計Unit 5 There is a big bedB. Lets try B. Lets talkgrandparents their house lots lots ofThis is the living room.There are so many pictures here.My grandp

33、arents have a garden in front of their house.There are lots of flowers in it.第五課時課時目標1. 通過大量的聽讀操練，掌握雙元音字母/ei/在單詞中的發(fā)音，讓學生感悟一些信息英語語音的方法。2. 完成“Lets wrap it up”部分的連線和填空任務，掌握There be句型中be動詞單復數(shù)形式的運用。3. 能聽懂、會唱歌曲“A photo of me”。 4. 培養(yǎng)學生積極學習的精神和合作學習的態(tài)度。教學重點1. 通過大量的聽讀操練，掌握雙元音字母/ei/在單詞中的發(fā)音，讓學生感悟一些信息英語語音的方法。2.

34、完成“Lets wrap it up”部分的連線和填空任務，掌握There be句型中be動詞單復數(shù)形式的運用。教學難點1. 雙元音/ei/在單詞中的發(fā)音。2. 提高學生的英語聽力能力。教學準備教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶。教學過程一、課前熱身（Warm-up） 1. Free talkT: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: Im fine, too. Whats our classroom?Ss: There is /

35、 are in our classroom.2. 教師請一兩組學生上講臺表演“B. Lets talk”部分對話。二、課前預習（Preview）1. 唱歌曲。(1) 播放兩遍歌曲“A photo of me”的錄音，全班學生大聲跟著錄音唱。(2) 第二次播放歌曲錄音，全班學生分組比賽唱歌曲。2. 教師出示一個房間圖，學生用There be句型說說房間里有什么。3. 學生同桌合作玩“剪刀、石頭、布”游戲，贏的一方問：“Whats in the room?”，輸?shù)囊环接镁湫汀癟here is / are in the room.”回答。三、新課呈現(xiàn)（Presentation）A. Lets spe

36、ll1. Read, listen and chant (1) 呈現(xiàn)例詞教師用多媒體依次呈現(xiàn)本部分的圖片，引出例詞，并把例詞寫在黑板上。rainy rainbow paint waitsay way birthday Monday(2) 播放本部分的教學錄音，全班跟著錄音讀，提醒學生在跟讀時要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準元音字母的發(fā)音。(3) 學生在四人小組內依次讀例詞，嘗試找出例詞的發(fā)音規(guī)律。(4) 教師總結：第一行單詞中的字母組合“ai”和第二行單詞中字母組合“ay”在單詞中都發(fā)/ei/音。(5) 教師簡單講解發(fā)音要領：發(fā)雙元音/ei/時，口型由/e/向/i/滑動，下巴向上合攏，舌位

37、隨之抬高。注意雙元音的發(fā)音特點是前重后輕、前長后短。(6) 脫口而出。 讓學生朗讀下列語句，注意雙元音/ei/的發(fā)音。No pain, no gain.Call a spade a spade.Haste makes waste.I hate to trouble him.There is no way I can get out of it.2. Listen, read and circle(1) 教師先帶領學生將本部分的單詞讀幾遍，然后讓學生分組讀、分男女生讀。(2) 播放本部分的教學錄音，學生根據(jù)錄音內容圈出正確的選項。(3) 再次播放教學錄音，師生一起核對答案。3. Look, li

38、sten and write(1) 先讓學生觀察本部分的圖片，然后教師播放教學錄音，全班學生根據(jù)錄音內容填空。(2) 再次播放教學錄音，師生一起核對答案。(3) 讓學生選擇自己喜歡的一句話，并把其在四線三格中抄寫兩遍。四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）1. B. Lets wrap it up(1) 學生根據(jù)圖片中物體的數(shù)量連線并根據(jù)連線寫句子，如“There are two pictures above the table.”(2) 學生用There be句型寫一寫學校里在什么地方有什么物體，如“There are some flowers in fr

39、ont of the library.”。2. 教師出示下列句子，學生同桌進行問答。也可以把全班學生分成兩大組，一組問，另一組答，然后交換角色。 Where is the plant? Where is the plant?Beside the table, beside the table.Its beside the table.Where is the photo? Where is the photo?On the wall, on the wall.Its on the wall.3. 課堂練習給下列問句選擇正確的答句：( ) Where is your computer?A. It

40、s red. B. Its new. C. Its on the desk.( ) Whats in your bedroom?A. There is a bed, a closet and a desk.B. There are many vegetables.C. There is a sun in the sky.( ) What can you see?A. I can sweep the floor. B. I can fly a kite.C. I can see a mirror.( ) Is this your bedroom?A. Yes, it is. B. Yes, he

41、 is. C. Yes, he isnt.4. Check the answer C, A, C, A 五、課堂小結（Summary）師生一起總結本節(jié)課學習的詞匯和句型。六、布置作業(yè)（Homework）1. 聽錄音，跟讀Lets spell部分內容。2. 聽兩遍歌曲“A photo of me”的錄音，并把歌曲唱給爸爸媽媽聽。板書設計Unit 5 There is a big bedA. Lets spell B. Lets wrap it uprainy rainbow paint waitsay way birthday Monday第六課時課時目標1. 能讀懂“Read and writ

42、e”部分的選擇任務和寫作任務。2. 能讀懂“Lets check”部分的錄音并完成判斷和填空任務。3. 能聽、說、認讀單詞“move”，“dirty”，“everywhere”和“mouse”。4. 能讀懂“Story time”部分的故事。5. 提高學生綜合運用英語知識的能力。6. 教育學生要愛護環(huán)境。教學重點1. 能讀懂“Read and write”部分的選擇任務和寫作任務。2. 能讀懂“Lets check”部分的錄音并完成判斷和填空任務。教學難點學生英語綜合運用能力的提高。教學準備1. 教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶。2. 教師準備詞卡、教學掛圖。教學過程一、課前熱身（Warm-

43、up）1. Free talkT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?S1: Im fine, thank you.2. 教師播放歌曲“A photo of me”的錄音，全班學生跟著錄音唱歌曲，創(chuàng)設學習英語的氛圍。二、課前預習（Preview） “詞語接龍”游戲。學生在小組內玩“詞語接龍”游戲，第一位學生說出一個方位介詞，如“on”，第二位學生在原來的基礎上再添加一個表述方位的介詞，如“on, under”，以此類推。然后教師請幾位小組代表上講臺玩“詞語接龍”游戲，獲勝者所在

44、的小組將會得到老師的獎勵。三、新課呈現(xiàn)（Presentation）1. B. Read and write(1) 教學新單詞。 教師用多媒體課件呈現(xiàn)搬家的場景和老鼠的圖片，引出單詞“move”和“mouse”。 教師用多媒體課件呈現(xiàn)到處都是垃圾的場景，說：“Look, here is the rubbish and there is the rubbish. The rubbish is everywhere. Its dirty.”，教師利用身體語言幫助學生理解單詞“dirty”的意思。 (2) 簡單介紹閱讀材料。T: We know that the robot, Robin, is ve

45、ry helpful. Wu Yifans art teacher has some trouble. So he writes an email to ask for help.(3) 第一次播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內容選擇正確的圖片。第二次播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內容判斷下面句子正誤。 Mr Jones is an art teacher. The rooms in the old house are clean. There are pencils and crayons on the table. There is a mouse in front of the computer.

46、Answers: T, F, F, F(4) Whats in your room?學生用There be 句型寫一寫自己的房間里有什么，并在四人小組內相互交流。2. Lets check(1) 介紹聽力任務。 T: Now Ill play the tape for you. After listening to the tape, youll know whats in the room. Please tick or cross and fill in the blanks.(2) 第一次播放教學錄音，學生判斷圖片正誤。第二次播放教學錄音，學生完成填空練習。第三次播放教學錄音，師生一起核對答案。四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）1. C. Story time(1) 教師出示“Story time”部分的教學