初中歷史教案8課

1、第8課 中華文化的勃興（一） 教材分析： 本課為七年級(jí)上冊(cè)第二單元第8課，從教材看，本課是對(duì)我國(guó)奴隸社會(huì)產(chǎn)生和鼎盛時(shí)期文化成就的總結(jié)，主要涵蓋了自然科學(xué)和文學(xué)藝術(shù)方面的成就。 學(xué)情分析： 學(xué)生對(duì)我國(guó)奴隸社會(huì)的歷史已有了初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)奴隸社會(huì)的殘酷性、奴隸社會(huì)的生產(chǎn)力發(fā)展均有了一定的認(rèn)識(shí)，本課重在通過教學(xué)活動(dòng)，令其認(rèn)識(shí)到奴隸社會(huì)較之原始社會(huì)有了很大的進(jìn)步，創(chuàng)造了發(fā)達(dá)的文明。鑒于學(xué)生心理的特點(diǎn)，本課以多種形式的學(xué)生活動(dòng)為主，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)：  知識(shí)與技能：知道甲骨文、金文等字體，知道漢字的演變；了解夏朝和商朝的歷法、戰(zhàn)國(guó)的24節(jié)氣；知道

2、扁鵲的成就；了解屈原和編鐘。 過程與能力：通過分析史料和搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、運(yùn)用資料的能力，培養(yǎng)提取有效信息的能力。通過分組討論實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生探究精神的培養(yǎng)，通過交流和分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國(guó)勞動(dòng)人民在古代就創(chuàng)造了輝煌的文明，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和民族自信心；通過詳細(xì)了解古代科技成果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；通過學(xué)習(xí)“詩(shī)人屈原”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德情操教育。  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與解決策略：  重    點(diǎn)：甲骨文、商朝歷法和詩(shī)人屈原。 解決策略：通過大量的學(xué)生討論及分組活動(dòng)，解決

3、甲骨文和歷法部分的學(xué)習(xí)，鑒于學(xué)生對(duì)屈原比較了解，則采用學(xué)生自己講故事，說歷史的方法組織教學(xué)。 難    點(diǎn)：甲骨文的字型結(jié)構(gòu)、古代歷法和離騷的藝術(shù)成就。 解決策略：通過形象的動(dòng)畫過程，引導(dǎo)學(xué)生反向思考等解決對(duì)甲骨文字型的認(rèn)識(shí)。通過討論歷法的來歷和作用理解其對(duì)生產(chǎn)生活的指導(dǎo)意義。離騷的成就通過教師講述來體現(xiàn)。 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 步驟教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo) 入 新 課比一比： 播放小朋友朗誦的魚戲蓮葉間，請(qǐng)同學(xué)們以最快速度用合適的材料和工具記錄歌詞。得勝者發(fā)給甲骨文圖片一張。 點(diǎn)  評(píng)： 對(duì)得勝者進(jìn)行表?yè)P(yáng)，肯定同學(xué)們選擇了恰當(dāng)

4、的材料和工具，并將漢字運(yùn)用得得心應(yīng)手。 問題1：     時(shí)間倒回先秦時(shí)代，沒有紙張、沒有筆墨，歷史是如何被記載下來的？人們?cè)鯓佑涗浤兀?#160;記錄詩(shī)文，體會(huì)先秦詩(shī)歌的清新自然，勞動(dòng)人民的美好心靈。一開課便調(diào)動(dòng)學(xué)生，為學(xué)生做好“熱身運(yùn)動(dòng)”，調(diào)動(dòng)積極性的同時(shí)，為后面的分組活動(dòng)做準(zhǔn)備。 新 課 教 學(xué)    新 課 教 學(xué)一、文字的演變 問題2 ： 看課本41頁(yè)二里頭遺址陶器符號(hào)，想一想：這些符號(hào)在古人生活中用什么作用？將來它們可能有怎樣的發(fā)展？ 看導(dǎo)言部分山東灰陶尊符號(hào)的圖形演變過程，體會(huì)漢文字的來歷。 問題3： 你能在現(xiàn)

5、代漢字中找出一兩個(gè)仍然體現(xiàn)著這種特點(diǎn)的例子嗎？  結(jié)論：中國(guó)古代文字由圖形發(fā)展簡(jiǎn)化而來。 展示：甲骨照片。 問題4： 請(qǐng)你運(yùn)用書本知識(shí)簡(jiǎn)單介紹屏幕上的圖片。 點(diǎn)評(píng)：甲骨文是一種刻寫在龜甲獸骨上的文字，字形復(fù)雜，刻寫艱難。 問題5： 古人記事除了要面對(duì)復(fù)雜的圖形文字，還要掌握高難的刻寫技術(shù)，聰明的古人，還會(huì)尋找哪些更好的記事載體和工具呢？ 點(diǎn)評(píng)： 點(diǎn)評(píng)學(xué)生回答，指出隨著記事載體的變化，書寫工具、字形字體都在發(fā)生著變化。 展示：毛公鼎、金文、竹帛書等，玉器、石器、銅刀刻字和毛筆等圖片，展示字體變化過程并略加敘述。 講述： 古人克服種種困難記下生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為后代保留了大量珍貴的史料，精

6、神何其可貴，我們唯有通過保護(hù)文物，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化方能無(wú)愧華夏子孫的身份。 但是，值得我們自豪的遠(yuǎn)不止這一點(diǎn)，早在夏商時(shí)期，祖先們便在天文、歷法和醫(yī)學(xué)等方面取得了偉大的成就。 二、天文、歷法和醫(yī)學(xué)成就 分組活動(dòng)： 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)興趣愛好分成三大組，選擇自己較感興趣的方向，根據(jù)課本知識(shí)和老師補(bǔ)充的材料，合作完成相關(guān)的探究作業(yè)。（見附表） 最先完成的小組代表大組公布答案，各組交流、分享學(xué)習(xí)成果。并寫下自己最想了解卻暫時(shí)未能獲得答案的問題。 投影：      投影天文、歷法和醫(yī)學(xué)成就表格，學(xué)生發(fā)言填表。 點(diǎn)評(píng)：    

7、0;填寫屏幕上的表格，并展示相關(guān)的圖片，在歷法部分請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀24節(jié)氣歌。 我們的祖先在生產(chǎn)生活中總結(jié)出了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，積累了大量的自然科學(xué)知識(shí)，其中不少成果至今仍在發(fā)揮作用。可是，你們知道嗎，他們?cè)谒囆g(shù)領(lǐng)域取得的成就，更讓人回味無(wú)窮！ 請(qǐng)同學(xué)們大聲說出先秦時(shí)期，文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域的代表人物是誰(shuí)？（屈原） 三、屈原和“鐘鼓之樂” 提問6： 同學(xué)們還知道哪些關(guān)于屈原的故事和風(fēng)俗？ 點(diǎn)評(píng)、講述：      屈原的憂國(guó)憂民的高尚品德感動(dòng)著后人，他滿懷熱情的詩(shī)文廣為流傳，1953年，世界和平理事會(huì)將他定為“世界文化名人”之一，各國(guó)為他舉行的紀(jì)念活動(dòng)充分的證

8、明了屈原對(duì)整個(gè)人類文化發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。 展示： 離騷節(jié)選      屈原的詩(shī)文中最打動(dòng)人心的是他真摯的情感，愉悅的心情和痛苦的情感除了用文字抒發(fā)，還有別的方式表現(xiàn)嗎？（音樂） 問題7： 讓我們欣賞一段自先秦時(shí)期便開始流行宮廷的音樂，請(qǐng)你關(guān)注主要的樂器和演奏方式。 播放：隨州編鐘的視頻思考后得出結(jié)論：這些符號(hào)是文字雛形，古人用它們記事，將來可能發(fā)展為成熟的文字。 反向思考：從現(xiàn)在簡(jiǎn)潔的文字向古代復(fù)雜的圖案回溯。 歸納：漢字的祖先是甲骨文，自商代便產(chǎn)生，是一種成熟的文字。 討論得出結(jié)論：書寫材料的選擇和針對(duì)該材料的工具。諸如：石頭、木板、青銅器、泥

9、板等。 通過圖表梳理知識(shí)，了解漢字字體的變化發(fā)展。 分組活動(dòng)：      每大組分若干小組，視人數(shù)而定。主要的學(xué)習(xí)材料是課本和補(bǔ)充材料，主要任務(wù)是完成知識(shí)總結(jié)表，首先完成的組請(qǐng)同學(xué)來講述學(xué)習(xí)成果。 朗讀加深記憶 學(xué)生講屈原的故事及與他有關(guān)的風(fēng)俗等。 視聽結(jié)合，得出以青銅樂器為主，敲擊演奏的結(jié)論。感受中國(guó)古代文字發(fā)展的歷程，感受先人記錄歷史的艱辛，保存史料的功績(jī)。 主動(dòng)探索，不依賴課本，通過探討、推測(cè)構(gòu)建知識(shí)。 鍛煉學(xué)生歸納和表達(dá)的能力 培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪，激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的熱情。 在分組和合作中努力顧及到學(xué)生的興趣愛好。激起學(xué)生閱讀其他小組材料

10、的好奇心，從而期待課后的交流。 課 堂 小 結(jié) 與 知 識(shí) 拓展知識(shí)小結(jié)： 投影：     中華文化的勃興（一）表格，幫助學(xué)生記憶。 知識(shí)拓展： 看下面幾段材料，選擇你感興趣的一則，思考其中的問題，和同學(xué)交流、討論。 材料一： 今天的氣溫高達(dá)25度，可是根據(jù)24節(jié)氣的記載，很快就要迎來“豺乃祭獸、草木黃落、蟄蟲咸俯”的“霜降”了。24節(jié)氣與今天的生活有出入，原因何在？ 材料二：    一不治依仗權(quán)勢(shì)，為人傲慢、驕橫、放縱，不講道理；二不治貪圖錢財(cái)，輕視身體；三不治衣食無(wú)節(jié)制，不能調(diào)節(jié)適當(dāng)；四不治陰陽(yáng)錯(cuò)亂，五臟功能不正常，病深不早求醫(yī)的；五不治身體非常虛弱，不能服藥的；六不治迷信巫術(shù)不相信醫(yī)術(shù)的。扁鵲“六不治”是對(duì)病人不負(fù)責(zé)，推卸責(zé)任嗎？談感想。知識(shí)拓展，課堂的延續(xù)。 引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：古代生活中心在黃河流域，與南方