宋詞四首教案(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上宋詞四首教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】1. 知識與能力目標(biāo)：通過課前資料搜集與課堂相關(guān)背景知識的介紹，了解詞的發(fā)展階段和兩大流派的不同特點，了解宋詞代表作家的創(chuàng)作風(fēng)格和主要代表作；2. 過程與方法：通過小組討論，填寫對比表格，初步掌握對比閱讀詩詞的基本方法。3. 情感態(tài)度與價值觀：通過品味詩詞，感受柳永與李清的哀愁，體會蘇軾與辛棄疾的壯志未酬的苦悶?！窘虒W(xué)重、難點】1. 理解詞的思想內(nèi)容，體悟作者的思想感情；2. 賞析詞的藝術(shù)手法?！窘虒W(xué)課時】2課時【課前預(yù)習(xí)】1.       查找婉約派、豪放派

2、、柳永、蘇軾、李清照及辛棄疾的相關(guān)資料；2.       疏通作品中字、詞的含義，大致了解每首詞的內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨上高樓，望斷天涯路?！贝说谝痪骋??！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！贝说诙骋??！氨娎飳にО俣龋嚾换厥?，那人卻在燈火闌珊處?！贝说谌骋?。王國維人間詞話王先生以三句宋詞精煉地概括了治學(xué)的三種境界。詞，又稱“詩余”、“長短句”，起源于唐，大盛于宋，中衰于元明，復(fù)興于清，綿延一千余年，始終是中國仕人最重要的抒情手段。而宋詞在古代文

3、學(xué)的閬苑里，更是一塊芬芳絢麗的園圃。她以姹紫嫣紅、千姿百態(tài)的豐神，與唐詩爭奇，與元曲斗妍，歷來與唐詩并稱雙絕，都代表一代文學(xué)之勝。二、相關(guān)背景知識介紹1. 關(guān)于婉約派婉約派是詞的風(fēng)格流派之一?！巴窦s”一詞古已有之，魏晉六朝人用它來形容文學(xué)辭章，有_或_的意思。名人徐師曾在文體辯中說：“論詞有婉約者，有豪放者。_欲其詞情蘊藉，_欲其氣象恢弘?！庇谑?，文學(xué)史家論宋詞便有_和_之分。婉約派題材比較窄，多寫_、_，詞風(fēng)_、_，追求_、_，創(chuàng)造出一種柔美的意境。婉約派以_、_、_、_、_、_、_等為代表，特別是_繼承、發(fā)展了婉約派的特色，在兩宋詞壇上獨樹一幟，并達到了高峰，為該流派贏得了很高的聲譽。參考

4、答案：委婉含蓄婉轉(zhuǎn)柔美婉約者豪放者婉約派豪放派男女情愛風(fēng)花雪月清切婉麗纖巧優(yōu)美富艷精工縝密典麗晏殊歐陽修晏幾道柳永秦觀周邦彥李清照李清照2. 關(guān)于柳永柳永（987-1053），字_，原名_。因為他排行第七，所以人稱_；又因為他曾經(jīng)做過屯田令，所以人稱_。他是北宋著名詞人，也是_的代表作家。他的作品流傳很廣。著名學(xué)者葉夢得在避暑錄話中說：“凡有井水處，即能歌柳詞?！笨梢娝诋?dāng)時也是詞壇大腕兒。他的詞集是樂章集。仕途坎坷，為人放蕩不羈，終生窮困潦倒。精通音律，創(chuàng)作了大量適合于歌唱的新樂府（慢詞），受到廣大市民的歡迎，其詞多描繪淪落不遇、離愁別恨、城市風(fēng)光和歌妓生活。鋪敘刻畫，情景交融，語言通俗，音

5、律諧婉形成一種鋪敘、白描、抒情相結(jié)合的詞風(fēng)，對宋詞的發(fā)展有一定影響。參考答案：耆卿柳三變柳七柳屯田婉約派3. 關(guān)于李清照李清照（1084-1155？），號_，是我國文學(xué)史上著名的女作家，_的重要代表人物。她的詞以_為界，可以分為前后兩期。前期詞多涉_，反映她在_時期的美滿生活，表現(xiàn)她對愛情的追求和對自然景物的喜愛，以及同丈夫的相思離別之情。這些詞韻調(diào)優(yōu)美，熱情明快，天真活潑，而又委婉含蓄。后期詞主要寫她在離亂中的_和_的悲苦心情。深厚的故國之思，凄苦的身世之感，一并傾注在她的作品中，從一個側(cè)面反映了當(dāng)時的動亂生活，風(fēng)格突變，社會意義也擴大了。參考答案：易安居士婉約派南渡閨情相思少婦孤獨生活國破

6、家亡三、整體感悟1. 聽錄音范讀，注意兩首詞的語音、語速和語調(diào)。（1）語音：凝噎（y）暮靄（i）乍（zhà）暖憔（qiáo）悴（cuì）（2）語速：緩慢（3）語調(diào)：低沉2. 學(xué)生試讀，并品悟兩詞共同的感情基調(diào)。明確：哀怨、悲傷、凄清3. 兩詞有相同的情感內(nèi)容，請用一個字總結(jié)出來。明確：愁四、合作探究婉約派代表作共同主題篇目景物（意象）表現(xiàn)手法主旨愁雨霖鈴寒蟬、長亭、驟雨、蘭舟、煙波、暮靄、楊柳、曉風(fēng)、殘月情景交融虛實結(jié)合白描抒離別之愁聲聲慢淡酒、急風(fēng)、過雁、黃花、梧桐、細雨疊詞情景交融抒韶華易逝、顛沛流離、國破家亡之愁關(guān)于相關(guān)意象的參考資料：景物（意象）講解寒蟬“

7、蟬嘶于夏秋，不久即死。”秋后的“寒蟬”本就給人凄涼的感覺，更何況它叫聲“凄切”，更加襯托出秋景的悲涼。長亭舊時的長亭就如今日的月臺，是送別的地方。送別：“長亭外，古道邊，芳草碧連天?！毕e的長亭，凄涼的深秋，怎一個愁字了得！蘭舟蘭舟停泊在碼頭，船夫不懂我倆離別的愁緒，一聲聲地催促著，越是催促，越是難分。煙波暮靄煙霧蒼茫的水面，黃昏時的云霞與霧氣，突顯出現(xiàn)象中離別之景的蒼茫，一如此時此刻心里對離別、對前景的迷茫。楊柳是古代最能代表惜別之物，故汴水兩岸廣栽楊柳。由于“柳”、“留”諧音，古人在送別之時，往往折柳相送以表達依依惜別的深情。風(fēng)古語有云“自古逢秋悲寂寥”。秋天是特別讓人傷感的季節(jié)。曉風(fēng)輕拂

8、，帶來的并不是快意，而是涼意，凄涼的感覺。殘月蘇軾水調(diào)歌頭：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”圓代表團圓、和諧、美滿，是“歡”；相反地，月缺代表著不圓滿，有缺憾，是“悲”。酒可以表達兩種情緒（1）歡喜：白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。（杜甫）（2）哀愁：抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。（李白）雁鴻雁傳書是中國古典詩詞中的常用之典；秋雁南來，寫國破家亡、漂泊南方之苦。黃花比喻女子憔悴的容顏。梧桐梧桐一葉知秋，本身就是牽愁惹恨的事物，如白居易長恨歌：“春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時?！庇暧晔前?、愁思的象征，如李煜相見歡：“林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風(fēng)。”五、課堂小結(jié)雨霖鈴與聲聲慢是婉約

9、派的代表作品，作者都選用了一連串具有典型意義的景物（意象），作為愁情的襯托，情與景相互映襯，抒情意味濃厚，極力渲染哀愁憂傷，詞情蘊藉，營造出凄涼慘淡的意境。兩詞都非常好地體現(xiàn)了婉約詞清切婉麗、纖巧優(yōu)美的風(fēng)格。六、拓展延伸閱讀下面兩首詞，細細品味婉約詞委婉含蓄、婉轉(zhuǎn)柔美的風(fēng)格。蝶戀花柳永佇倚危樓風(fēng)細細，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無言誰會憑闌意。擬把疏狂圖一醉，對酒當(dāng)歌，強樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。一剪梅李清照紅藕香殘玉簟秋。 輕解羅裳，獨上蘭舟。 云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓?；ㄗ燥h零水自流。 一種相思，兩處閑愁。 此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。七、課后作

10、業(yè)1. 背誦兩首詞；2. 從兩首詞中找出你最喜歡的一句話，試著為這句話寫一段不少于100字的賞析。 第二課時一、導(dǎo)入東坡在玉堂日，有幕士善歌，因問：“我詞何如柳七？”對曰：“柳郎中詞，只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌楊柳岸曉風(fēng)殘月；學(xué)士詞須關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱大江東去?！睎|坡為之絕倒。俞文豹吹劍錄這個故事很好地說明了婉約派的代表柳詞的婉約纏綿，以及豪放派的代表蘇詞的豪放曠達的不同特點。二、相關(guān)背景知識介紹1. 關(guān)于豪放派豪放派是詞的風(fēng)格流派之一?！昂婪拧迸c“婉約”相對，指一種豪邁放縱、氣勢恢弘的風(fēng)格。由北宋_開其先，_繼之發(fā)揚光大，南宋辛棄疾將其推向高峰。作品具有題材_、境界_、

11、風(fēng)格_，語言_，以及“以詩為詞”、“以文為詞”，敢于打破格律框框等重要特點，故被稱為豪放派。參考答案：范仲淹蘇軾辛棄疾廣泛壯闊恢弘昂揚清新樸素2. 關(guān)于蘇軾蘇軾（1036-1101），字_，自號_，四川眉山人。他的政治思想比較保守，宋神宗時，王安石當(dāng)政，行新法，他極力反對，出任杭州等處地方官。又因作詩得罪朝廷，被捕入獄，貶為_團練副使。宋哲宗時，舊黨當(dāng)權(quán)，召還為翰林學(xué)士；新黨再度秉政后，又貶_，遠徙_，后死于_。蘇軾在散文上有極高的成就，是_之一；蘇軾的詞給人以清新樸素之感，其豪邁奔放的感情，坦率開朗的胸懷，是蘇詞_（浪漫現(xiàn)實）主義，也是整個豪放派詞家的基調(diào)。參考答案：東坡東坡居士黃州惠州瓊州

12、常州唐宋八大家浪漫3. 關(guān)于辛棄疾辛棄疾（1140-1207），_愛國詞人。字_，別號_，歷城（今山東濟南）人。出生時，中原已為金兵所占。21歲參加抗金義軍，不久歸南宋。歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。一生力主抗金。據(jù)說臨終時，還大呼“殺賊”。辛棄疾的詞作數(shù)量居兩宋詞人之冠，留存至今仍有六百余首。他的詞風(fēng)以豪放見長，與_齊名，并稱_。他的詞題材廣泛，其中抒寫_、傾訴_的憤慨的作品，是其精華部分。參考答案：南宋幼安稼軒蘇軾蘇辛抗金復(fù)土壯志未酬三、整體感悟1. 學(xué)生模仿錄音范讀集體朗誦一次，并注意以下字詞讀音。故壘（li）綸（gun）巾酹（lèi）江月狼居胥（x）佛（b

13、36;）貍祠2. 聽教師范讀，兩首詞給大家什么樣的感覺？明確：念奴嬌·赤壁懷古豪放、有氣勢、雄壯 永遇樂·京口北固亭懷古苦悶、憤慨四、合作探究蘇軾的念奴嬌·赤壁懷古與辛棄疾的永遇樂·京口北固亭懷古同為懷古題材的詞，兩者有什么相同之處？明確：懷古實為傷今；上闕多寫景起興，下闋多抒情議論；多用典，借歷史人物事件諷刺當(dāng)今局勢；風(fēng)格多為雄渾、豪放、悲壯；多用對比，使詞豐意曲，感情更加委婉深沉。相同點念奴嬌·赤壁懷古永遇樂·京口北固亭懷古懷古傷今借古代英雄周瑜之少年有為，感嘆事業(yè)無成，時不待我。借贊揚孫權(quán)、劉裕的英雄業(yè)績感嘆千古英雄難再；借劉義

14、隆、拓跋燾、廉頗的故事警示當(dāng)局，表達自己不被重視，英雄無用武之地的感慨。上闕多寫景起興下闕多抒情議論上闕描繪赤壁的景色；下闕寫周瑜的豐功偉績和詞人的感慨。上闕借現(xiàn)實之景惜舊時英雄；下闕借古諷今，表達自己不被重視，英雄無用武之地的感概。用典周瑜孫仲謀、劉裕、劉義隆、拓跋燾、廉頗風(fēng)格多雄渾豪放悲壯豪放、有氣勢、雄壯苦悶、憤慨對比以周瑜的年少有為與自己年老卻碌碌無為作對比；“談笑間，強虜灰飛煙滅”，以曹操水軍的慘敗與周瑜指揮若定、蔑視強敵的氣概作對比。以古代英雄業(yè)績與可悲的現(xiàn)實相比；用劉裕的“氣吞萬里如虎”與其子劉義隆的“贏得倉皇北固”作對比；用四十三年前的“烽火揚州路”與眼下的的“佛貍祠下，一片神鴉社鼓”相比；用廉頗的遭讒尚有趙王派人聘問與自己的冷落處境相比。五、課堂小結(jié)念奴嬌·赤壁懷古與永遇樂·京口北固亭懷古是豪放派的代表作品，圍繞著作品思想內(nèi)容都靈活地運用了典故，以加強了作品的說服力和感染力，營造出雄渾、豪放、悲壯的意境。兩首詞都非常好地體現(xiàn)了豪放詞恢弘昂揚的風(fēng)格。六、拓展延伸蘇辛二人都是豪放派的杰出代表，請欣賞以下兩首詞，看這兩首詞的風(fēng)格與他們一貫的風(fēng)格有什么不一樣。江城子·乙卯正月二十日夜記夢蘇軾十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼?？v使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得