A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入作業(yè)2—課堂導(dǎo)入設(shè)計（初中美術(shù)）

1、A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入作業(yè)2課堂導(dǎo)入設(shè)計（初中美術(shù)）要求: 針對選定的主題，請?zhí)峤灰环葸\(yùn)用信息技術(shù)手段支持的課堂導(dǎo)入設(shè)計，須清晰地說明導(dǎo)入目的和媒體資源/工具。主 題人教版八年級美術(shù)詩書畫印的完美結(jié)合設(shè)計環(huán) 節(jié)教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入目的導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計教師提問：同學(xué)們，有誰還記得我們北京奧運(yùn)會上那副巨大的水墨畫 嗎？教師講述：“在北京奧運(yùn)會的開幕式上，我們的鳥巢中心，一幅長約70米的大型水墨畫隨著古琴的彈奏聲，緩緩地打開，當(dāng)時驚艷了所有的觀眾，因為實在是太壯觀了，巨大的山水畫的磅礴氣勢，不僅僅彰顯了我們中國的大國氣概，還包含著中國文化中人與自然和諧統(tǒng)一的文化底蘊(yùn)，下面我們再次回顧一下當(dāng)時舉世矚目的盛

2、況吧。”教師播放多媒體視頻，視頻中展示北京奧運(yùn)會巨幅水墨山水畫的視頻欣賞過程結(jié)束之后，教師接著講述：“中國山水畫的畫家們自古都擁有仁者樂山，智者樂水的審美情懷，開幕式上的巨幅山水畫不僅在現(xiàn)場的觀眾嘆為觀止，更是讓全世界的觀眾深深地記住了中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力?！苯處熖釂枺骸霸诼L悠久的歷史長河中，出現(xiàn)了許多優(yōu)秀的畫家和畫作，他們猶如璀璨星河中閃閃發(fā)光的恒星，散發(fā)著迷人的光芒，同學(xué)們還知道哪些繪畫作品？下面就讓我們先進(jìn)性以小組為單位的討論環(huán)節(jié)，三分鐘之后各組出示討論結(jié)果?！睂W(xué)生討論完畢之后進(jìn)行回答，教師根據(jù)學(xué)生說出的美術(shù)作品進(jìn)行匯總，運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生列舉的這些作品的圖片進(jìn)行搜索，搜索完畢之

3、后讓學(xué)生們用心欣賞體會。教師把所有的作品用多媒體展示過后，讓學(xué)生們按照自己感受分成兩類，并寫在練習(xí)本上。教師對學(xué)生們完成的分類情況進(jìn)行展示與點(diǎn)評：“有的同學(xué)是按照中國畫與油畫的形式進(jìn)行分類，還有的同學(xué)是按照畫面中有沒有詩書畫印的呈現(xiàn)形式分類，總之，這兩種分類方式都非常正確，”。教師接著講述并拋出問題，首先根據(jù)中國畫與油畫進(jìn)行分類是因為兩者有什么不同？同學(xué)們思考過后能總結(jié)出來嗎？”教師接著拋出問題“那么以畫面中有無詩書畫印進(jìn)行分類又能體現(xiàn)出詩書畫印有什么作用呢？下面我們以小組為單位進(jìn)行討論并總結(jié)”教師運(yùn)用希沃白板，將學(xué)生們所回答的內(nèi)容書寫在白板上，進(jìn)行階段性的總結(jié)歸納。教師接著講述：通過同學(xué)們的

4、對部分藝術(shù)作品的欣賞和研究，我們知道了除了中國畫還有油畫存在著較大的差異，此外中國畫中的詩書畫印的有機(jī)結(jié)合，使中國畫呈現(xiàn)出了獨(dú)特的美，那么這些詩書畫印有起到了什么作用使中國畫獨(dú)具風(fēng)韻呢？帶著這些問題，我們一起欣賞優(yōu)秀的中國畫作品，走進(jìn)千百年來，這些有著或高雅，或悲愴，或豁達(dá)，或綺麗的畫家的內(nèi)心世界吧！同學(xué)們舉手回答,有的說記得有的說沒有印象。學(xué)生通過視頻欣賞奧運(yùn)會開幕式中山水水墨畫的創(chuàng)作過程學(xué)生們以小組為單位討論老師提出的問題。討論完畢之后進(jìn)行作答。學(xué)生們以小組為單位，欣賞各個小組所列舉的作品。并觀察有什么異同。學(xué)生們將所有的作品分為兩大類，寫在本上。學(xué)生思考過后，舉手回答教師提問。學(xué)生們以小組為單位，進(jìn)行討論并總結(jié)。觀看教師的總結(jié)歸納通過提問的方式，帶動學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生思考，同時也帶動學(xué)生廣泛的參與學(xué)生活動。通過講述的方式，創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在潛移默化中感知水墨山水畫的特殊魅力通過多媒體播放奧運(yùn)會開幕式視頻，讓學(xué)生具象的領(lǐng)略傳統(tǒng)水墨山水畫的形式美以及潤物細(xì)無聲的傳遞山水畫所表達(dá)的人文情懷，對學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育和民族自豪安感提到了提升的作用。教師提問，學(xué)生回答，激發(fā)學(xué)生參與熱情，活躍課堂氣氛，為下一步的討論做鋪墊。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，加強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)的氛