人員素質(zhì)測評模擬實驗教學(xué)大綱(2018)

1、人力資源管理模擬實驗實驗教學(xué)大綱開課學(xué)期： 第三學(xué)年第六學(xué)期實驗課程性質(zhì) ：獨立開課適用專業(yè)： 人力資源管理學(xué)分 / 學(xué)時數(shù)： 2/32一、實驗教學(xué)目的和要求人員素質(zhì)測評實驗 是人力資源管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課， 是隨 人員素質(zhì)測評理論課程開設(shè)的獨立實驗課程，是在人力資源管理、人員素質(zhì)測評、統(tǒng)計學(xué)、 人力資源管理研究方法等課程基礎(chǔ)上進(jìn)一步的深化和補(bǔ)充， 具有較強(qiáng)的實踐性，是一門重要的專業(yè)必修課。本課程以實踐環(huán)節(jié)為主，在一個學(xué)期內(nèi)完成。根據(jù)課程的性質(zhì)、任務(wù)、要求及學(xué)習(xí)對象， 將課程內(nèi)容分為三個層次： 第一層次實驗主要是對人員素質(zhì)測評課程中的一些經(jīng)典測驗進(jìn)行模擬驗證，即給出實驗任務(wù)（目的要求） ，要求

2、學(xué)生按實驗?zāi)康?、?nèi)容進(jìn)行實驗，得出實驗結(jié)果進(jìn)行討論，寫出實驗報告。每次對一項測驗進(jìn)行驗證； 第二層次， 對人員素質(zhì)測評課程中涉及到的經(jīng)典測驗進(jìn)行綜合驗證， 包括實施測驗， 以及如何評價不同的測評工具， 讓學(xué)生評估測評效果并撰寫實驗研究報告。第三層次，自行設(shè)計測驗工具。給學(xué)生提出相關(guān)問題，讓學(xué)生獨立設(shè)計實驗過程，并對操作后的結(jié)果寫出人員素質(zhì)評價報告和人力資源管理建議。經(jīng)過不同層次，不同方式教學(xué)的全面訓(xùn)練后，學(xué)生應(yīng)達(dá)到下列要求：1. 進(jìn)一步鞏固和加深對人員素質(zhì)測評基本知識和范疇的理解，提高綜合運用所學(xué)知識的能力、綜合設(shè)計能力和驗證能力。2. 能根據(jù)實際需要選擇必要的參考資料，能夠查閱測評手冊，通過

3、獨立思考，深入鉆研有關(guān)問題，學(xué)會獨立分析問題、解決問題，具有一定的創(chuàng)新能力。3. 能正確使用人員素質(zhì)測評所需要的量表和工具， 掌握人員素質(zhì)測評原理。4. 能結(jié)合企事業(yè)等用人單位的需求，獨立撰寫設(shè)計說明，準(zhǔn)確分析實驗結(jié)果，撰寫人員測評評價報告。二、主要儀器設(shè)備計算機(jī)、服務(wù)器、交換機(jī)、投影儀、視頻課件、人員測評工具（人員測評與 選拔系統(tǒng)）、討論室、及相關(guān)軟件等。三、實驗項目名稱和學(xué)時分配序 號實驗項目名稱學(xué)時 分配實驗 屬性實驗 回實驗者 類別每組 人數(shù)必開/1無領(lǐng)導(dǎo)小組測驗效果評估4專業(yè)綜合本科3-5必開2結(jié)構(gòu)化面試測驗效果評估4專業(yè)綜合本科3-5必開3中、高層管理人員測評方案設(shè)計4專業(yè)設(shè)計本科

4、3-5必開4量表編制與質(zhì)量分析4專業(yè)設(shè)計本科1必開5大學(xué)生結(jié)構(gòu)化面試問題設(shè)計4專業(yè)設(shè)計本科3-56視頻討論實驗4專業(yè)設(shè)計本科3-5四、實驗項目內(nèi)容簡介實驗一：無領(lǐng)導(dǎo)小組測驗效果評估實驗?zāi)康模罕緦嶒炌ㄟ^運用無領(lǐng)導(dǎo)小組討論對管理培訓(xùn)生的選拔，根據(jù)具體案例練習(xí)無 領(lǐng)導(dǎo)小組討論在招聘與選拔中的運用，從而訓(xùn)練讓學(xué)生掌握一種新的方法來測評 人的素質(zhì)，通過測評質(zhì)量的分析預(yù)評估，提升測評工具的有效性，從而降低企業(yè) 的招聘與選拔成本，提高人員選拔工作的有效性。實驗內(nèi)容：1、課前給定模擬招聘崗位任職說明，并針對視頻中的無領(lǐng)導(dǎo)小組討論環(huán)節(jié) 評價指標(biāo)進(jìn)行說明，將無領(lǐng)導(dǎo)小組討論題分發(fā)至各組成員， 了解測評要求和測評 目

5、標(biāo)。2、觀看事先錄制完畢的企業(yè)模擬招聘視頻，視頻內(nèi)容為某企業(yè)管理培訓(xùn)生 的招聘過程中的情景模擬環(huán)節(jié)，視頻長度約40-60分鐘（視學(xué)生需要可重復(fù)觀看）。3、視頻結(jié)束后分小組討論，根據(jù)崗位要求和測評目標(biāo)設(shè)計評分標(biāo)準(zhǔn)和尺度，由小組成員分別進(jìn)行分?jǐn)?shù)評定4、分?jǐn)?shù)匯總后計算評分者信度，解釋和分析小組評價結(jié)果。教學(xué)方式：討論和個別指導(dǎo)預(yù)習(xí)要求：人員素質(zhì)測評課程第六章，素質(zhì)測評信度分析。實驗二：結(jié)構(gòu)化面試設(shè)計與驗證實驗?zāi)康模罕緦嶒炌ㄟ^模擬運用結(jié)構(gòu)化面試方法， 實現(xiàn)企業(yè)對銷售主管的選拔。 通過實驗， 幫助學(xué)生了解結(jié)構(gòu)化面試方法在企業(yè)人員招聘與選拔中的運用； 幫助學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)化面試技術(shù)， 通過運用評價標(biāo)準(zhǔn)來測評人

6、的素質(zhì)。 從方法和技術(shù)層面提高人員選拔的科學(xué)性，降低企業(yè)的招聘與選拔成本。實驗內(nèi)容：1、課前給定模擬招聘崗位任職說明，并針對視頻中的結(jié)構(gòu)化面試環(huán)節(jié)評價指標(biāo)進(jìn)行說明，了解測評要求和測評目標(biāo)。2、觀看事先錄制完畢的企業(yè)模擬招聘視頻，視頻內(nèi)容為某企業(yè)銷售人員招聘過程中的情景模擬環(huán)節(jié)，視頻長度約 40-60 分鐘（視學(xué)生需要可重復(fù)觀看） 。3、 視頻結(jié)束后分小組討論， 根據(jù)崗位要求和測評目標(biāo)設(shè)計評分標(biāo)準(zhǔn)和尺度，由小組成員分別進(jìn)行分?jǐn)?shù)評定。4、分?jǐn)?shù)匯總后計算評分者信度，根據(jù)面試問題評估測評內(nèi)容效度，解釋和分析小組評價結(jié)果。教學(xué)方式：討論和個別指導(dǎo)預(yù)習(xí)要求：人員素質(zhì)測評課程第五章，素質(zhì)測評信度分析。人員素

7、質(zhì)測評課程第六章，素質(zhì)測評效度分析。實驗三：中、高層管理人員測評方案設(shè)計實驗?zāi)康模罕緦嶒炌ㄟ^模擬企業(yè)人員招聘， 訓(xùn)練學(xué)生測評方案的設(shè)計開發(fā)能力。 通過實驗， 要求學(xué)生能夠獨立完成特定企業(yè)中高曾管理人員職位的招聘選拔測評方案設(shè)計， 學(xué)生需要針對企業(yè)和崗位特點靈活運用人員素質(zhì)測評原理， 完成中高層管理崗位人員選拔的測評方案開發(fā)， 從而幫助企業(yè)有效實施企業(yè)中高層管理人員的招聘選拔和晉升。實驗內(nèi)容：1、課前閱讀模擬企業(yè)的經(jīng)營背景和內(nèi)部管理架構(gòu)，給定中高層管理崗位的任職說明和招聘需求， 并針對擬招聘崗位的勝任特征進(jìn)行說明， 初步確定中高層管理人員的測評要求和測評目標(biāo)。2、預(yù)習(xí)人員素質(zhì)測評相關(guān)章節(jié)，熟悉中

8、高層管理人員素質(zhì)測評方案的設(shè)計要求、設(shè)計流程和關(guān)鍵步驟。3、根據(jù)中高層管理崗位要求和測評目標(biāo)設(shè)計模擬企業(yè)的中高層管理崗位的素質(zhì)測評要素和指標(biāo)體系，由小組成員討論后確定指標(biāo)體系中各指標(biāo)的權(quán)重。4、根據(jù)素質(zhì)測評指標(biāo)體系選擇有效的測評工具和程序，匯總后形成素質(zhì)測評方案。5、撰寫實驗報告，詳細(xì)記錄測評方案的形成過程和關(guān)鍵步驟，分析該方案的科學(xué)性和可行性。教學(xué)方式：學(xué)生設(shè)計操作預(yù)習(xí)要求：人員素質(zhì)測評課程第七章，素質(zhì)測評的應(yīng)用。實驗四：量表編制與質(zhì)量分析實驗?zāi)康模横槍Σ煌瑴y評要素或主題， 完成一套的標(biāo)準(zhǔn)化紙筆測驗的題目編制及詳細(xì)的計分系統(tǒng)、解釋系統(tǒng)、常摸以及值得信服的信度、效度和項目分析數(shù)據(jù)。通過要求學(xué)生

9、獨立完成一個人事測量量表的構(gòu)思、 制作、 試測和質(zhì)量分析過程， 促進(jìn)學(xué)生對測量學(xué)理論的理解，提升學(xué)生獨立制定測評體系和認(rèn)識測量工具的能力。實驗內(nèi)容：具體的實踐操作包括， 以小組為單位根據(jù)選題構(gòu)思測量方案， 運用開放式訪談和調(diào)查問卷等方法初步設(shè)計一個測量量表，并選擇樣本完成對量表的預(yù)測驗。根據(jù)選題構(gòu)思測評指標(biāo)體系， 編制測驗量表的題目， 形成初測問卷， 對初測問卷進(jìn)行預(yù)測試并運用SPS欹件進(jìn)行信效度分析，根據(jù)題目的負(fù)荷、區(qū)分度及定性 與定量分析相結(jié)合分析刪減題目，形成正式測試問卷。最后運用SPSSt件工具對量表的質(zhì)量進(jìn)行信效度檢驗，完成一個測量工具的初步開發(fā)工作。教學(xué)方式：學(xué)生設(shè)計操作預(yù)習(xí)要求：

10、人員素質(zhì)測評課程第三章，素質(zhì)測評原理。人員素質(zhì)測評課程第四章，素質(zhì)測評實施。實驗五：大學(xué)生結(jié)構(gòu)化面試問題設(shè)計實驗?zāi)康模罕緦嶒炌ㄟ^模擬企業(yè)實習(xí)生招聘， 訓(xùn)練學(xué)生開發(fā)測試項目的能力。 通過實驗，要求學(xué)生能夠獨立完成針對特定人群選拔的結(jié)構(gòu)化面試問題設(shè)計， 學(xué)生需要針對企業(yè)和崗位特點靈活運用人員素質(zhì)測評原理， 完成崗位人員選拔的結(jié)構(gòu)化面試問題開發(fā)，從而幫助企業(yè)有效實施人員招聘選拔。實驗內(nèi)容：1、課前閱讀模擬企業(yè)的經(jīng)營背景和內(nèi)部管理架構(gòu)，給定模擬招聘崗位任職說明， 并針對擬招聘崗位的勝任特征進(jìn)行說明， 初步確定實驗中的測評要求和測 評目標(biāo)。2、預(yù)習(xí)人員素質(zhì)測評相關(guān)章節(jié)，熟悉結(jié)構(gòu)化面試方案的設(shè)計要求、設(shè)計

11、流程和關(guān)鍵步驟。3、根據(jù)崗位要求和測評目標(biāo)設(shè)計模擬崗位的素質(zhì)測評要素和指標(biāo)體系，由小組成員討論后確定各個指標(biāo)的構(gòu)成權(quán)重。4、根據(jù)素質(zhì)測評指標(biāo)體系選擇有效的測評條目和項目，匯總后形成結(jié)構(gòu)化面試問題庫。5、根據(jù)結(jié)構(gòu)化面試評估指標(biāo)的要求設(shè)計面試評分表。6、撰寫實驗報告，詳細(xì)記錄測評方案的形成過程和關(guān)鍵步驟，分析該方案的科學(xué)性和可行性。教學(xué)方式：學(xué)生設(shè)計操作預(yù)習(xí)要求：人員素質(zhì)測評課程第七章，素質(zhì)測評的應(yīng)用。實驗六：視頻討論實驗實驗?zāi)康模和ㄟ^觀看模擬招聘視頻， 系統(tǒng)全秒的了解企業(yè)人員招聘的基本流程和各種選拔工具的具體使用要求。 通過實驗， 幫助學(xué)生了解不同素質(zhì)測評方法的針對范圍和適用領(lǐng)域， 掌握其在企業(yè)

12、人員招聘與選拔中的具體運用要求； 幫助學(xué)生掌握測評技術(shù)的使用和操作技巧， 從方法和技術(shù)層面提高人員選拔的科學(xué)性， 學(xué)會在職場中綜合使用測評和原理。實驗內(nèi)容：觀看絕對挑戰(zhàn)面試視頻課件，分小組對課件中的步驟、專家分析、選手應(yīng)對情況進(jìn)行評判， 學(xué)會在職場中如何綜合使用測評和原理， 撰寫測評分析報告。教學(xué)方式：討論和集中指導(dǎo)預(yù)習(xí)要求：人員素質(zhì)測評第七章，人員素質(zhì)測評的應(yīng)用。五、實驗課考核方式1 .實驗報告：實驗報告的文字部分應(yīng)占50 -70%， 實驗數(shù)據(jù)分析占30%-50（按照實驗報告的要求撰寫） ，應(yīng)該有圖表數(shù)據(jù)和計算依據(jù)的詳細(xì)說明。2 .考核方式實驗課的考核方式實驗課程的考核依據(jù)為實驗出勤情況（2

13、0%）和實驗報告（80% ） 。學(xué)生需在課程結(jié)束時分小組提交 4 份實驗報告， 根據(jù)實驗報告逐份評估 （評分指標(biāo)： 實驗?zāi)繕?biāo)、實驗原理的明確性；實驗步驟、實驗數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的規(guī)范性；有實驗結(jié)果討論的科學(xué)性和有效性） 。評分等級為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格，其中優(yōu)秀比率不超過20%。評價結(jié)果和平時成績一同折算為總分后進(jìn)入課程成績。實驗課考核成績確定人員素質(zhì)測評模擬實驗課程成績的20來自平時課堂和出勤情況，80%來自實驗報告的撰寫質(zhì)量，出勤率低于80%的取消該課程成績。實驗報告的文字部分應(yīng)占50 -70%，實驗數(shù)據(jù)分析占30%-50（按照實驗報告的要求撰寫） ，應(yīng)該有圖表數(shù)據(jù)和計算依據(jù)的詳細(xì)說明。實驗成績分：優(yōu)秀：實驗?zāi)繕?biāo)、實驗原理清晰準(zhǔn)確；實驗步驟、實驗數(shù)據(jù)呈現(xiàn)清楚規(guī)范；實驗數(shù)據(jù)討論科學(xué)；結(jié)論具有現(xiàn)實意義。良好：實驗?zāi)繕?biāo)、實驗原理比較明確；實驗步驟、實驗數(shù)據(jù)呈現(xiàn)符合規(guī)范；實驗數(shù)據(jù)討論較為科學(xué)；結(jié)論具有一定的現(xiàn)實意義。中等：能夠體現(xiàn)實驗?zāi)繕?biāo)、實驗原理；實驗步驟、實驗數(shù)據(jù)呈現(xiàn)基本符合規(guī)