體驗(yàn)式快樂(lè)作文教學(xué)設(shè)計(jì)大全（Word）

1、體驗(yàn)式快樂(lè)作文教學(xué)設(shè)計(jì)大全目錄1、寫(xiě)紙條體驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)2、木頭人 體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)3、闖關(guān) 體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)4、傳悄悄話 體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)5、畫(huà)鼻子 體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)6、搶橡皮 體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)7、三角 體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)8、猜花籃 體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)9、特殊的考試 體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)10、啞劇表演 體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)11、用筷子夾乒乓球體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)12、閉著眼睛畫(huà)畫(huà) 體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)13、敲聲音、聽(tīng)聲音、學(xué)聲音體驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)14、新?lián)艄膫髑?體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)15、成語(yǔ)王國(guó)大比拼體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)16、一錘定音 體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)17、我說(shuō)你做 體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)18、猜錢(qián) 體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)19

2、、表演 體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)20、有趣的名字 體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)21、新猜硬幣 體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)22、用耳朵聽(tīng)聲音 體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)23、神秘的禮物體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)24、關(guān)于表情的作文教學(xué)設(shè)計(jì)25、吹蛋比賽體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)26、吹泡泡體驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)27、猜一猜體驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)28、畫(huà)方圓體驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)29、觸覺(jué)謎語(yǔ)體驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)30、快樂(lè)游戲體驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)寫(xiě)紙條體驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)一、醞釀氛圍今天，老師就和大家玩一個(gè)寫(xiě)紙條的游戲。想玩嗎？有意思的很呢！二、指導(dǎo)學(xué)生玩游戲（將全班分為四組）1、講解游戲規(guī)則。這個(gè)游戲方法很簡(jiǎn)單，我們每人發(fā)一張小紙條，第一組要求在紙上寫(xiě)誰(shuí)的名字，比如我和爸

3、爸、劉備、豬八戒等等，第二組寫(xiě)在哪里，比如在教室、在北極、在諸葛亮的臥室等等，第三組寫(xiě)怎么樣地，比如高興地、興奮地、悲傷地、愁眉苦臉地、心情郁悶地等等，第四組寫(xiě)干什么，比如抓起掃把畫(huà)畫(huà)、穿上十二套衣服跳勁舞等等。大家寫(xiě)的內(nèi)容越新穎、越離奇、越古怪越好2 / 72當(dāng)然，我們也拒絕低級(jí)庸俗的內(nèi)容。誰(shuí)最動(dòng)腦筋，誰(shuí)就最聰明最能干。接下來(lái)，我們請(qǐng)同學(xué)分別從四個(gè)袋子里取出一張紙條組成一句話，大聲讀給大家聽(tīng)。然后，我們要對(duì)這些句子評(píng)出最具創(chuàng)意獎(jiǎng)和最幽默搞笑獎(jiǎng)。2、指導(dǎo)學(xué)生觀察場(chǎng)面。我們玩游戲感受到了快樂(lè)，要學(xué)會(huì)把這份快樂(lè)表達(dá)出來(lái)，與讀者一起分享。作為活動(dòng)作文，一定要學(xué)會(huì)場(chǎng)面描寫(xiě)。要把場(chǎng)面寫(xiě)好，就要求同學(xué)們?cè)?/p>

4、玩的過(guò)程中留心觀察。在這個(gè)活動(dòng)中，有兩個(gè)典型的場(chǎng)面，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，是哪些場(chǎng)面？第一個(gè)場(chǎng)面是同學(xué)們寫(xiě)紙條。寫(xiě)紙條時(shí)，整個(gè)教室里的氣氛怎么樣，同學(xué)們是怎樣寫(xiě)的？哪個(gè)同學(xué)是怎樣寫(xiě)的？自己是怎樣寫(xiě)的？想了些什么？第二個(gè)場(chǎng)面是讀紙條。誰(shuí)是怎樣讀的？同學(xué)們聽(tīng)后有什么反應(yīng)？有哪些表現(xiàn)特別典型的同學(xué)？他們有哪些動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言？自己有什么反應(yīng)，想了些什么？板書(shū)： 寫(xiě)紙條的場(chǎng)面面：教室里的氣氛，同學(xué)們是怎樣寫(xiě)的。點(diǎn)：典型人物哪個(gè)同學(xué)是怎樣寫(xiě)的？ 典型人物自己是怎樣寫(xiě)的，想了些什么？ 讀紙條的場(chǎng)面哪個(gè)同學(xué)是怎樣讀的，讀的內(nèi)容是什么？面：同學(xué)們聽(tīng)后有什么反應(yīng)？教室里的氣氛怎樣？點(diǎn)：典型人物哪個(gè)同學(xué)的反應(yīng)最突出，他有怎樣

5、的動(dòng)作、神態(tài)與語(yǔ)言？ 典型人物自己聽(tīng)后有什么反應(yīng)，想了些什么？3、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“寫(xiě)紙條”游戲。 學(xué)生寫(xiě)紙條。 學(xué)生寫(xiě)好紙條后，老師巡視。 每組選派一名讀紙條給大家聽(tīng)。4、指導(dǎo)學(xué)生交流，練說(shuō)兩個(gè)場(chǎng)面。 剛才同學(xué)們玩了游戲，現(xiàn)在仍舊沉浸在快樂(lè)之中?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)黑板上的板書(shū)，同桌之間相互交流自己觀察到的場(chǎng)面。 集體交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。根據(jù)板書(shū)，先讓學(xué)生說(shuō)寫(xiě)紙條的場(chǎng)面；然后交流讀紙條的場(chǎng)面。老師相機(jī)指導(dǎo)，并做好板書(shū)。三、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。1、剛才大家非常熱烈地交流了自己在兩個(gè)場(chǎng)面里看到的、聽(tīng)到的、想到的，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最感興趣的一個(gè)場(chǎng)面，按照我們的板書(shū)寫(xiě)作文。2、學(xué)生練寫(xiě)片斷，老師巡視。1、同

6、學(xué)們?cè)谏瞎?jié)課寫(xiě)了一個(gè)片斷，這節(jié)課，我們完成整篇文章。在寫(xiě)之前，我們來(lái)看看，我們可以給文章取個(gè)什么樣既新穎有趣又有吸引力的題目呢？ 有趣的寫(xiě)紙條游戲 紙條里的秘密 3、題目取好了，大家可以想想寫(xiě)個(gè)怎樣的開(kāi)頭，能夠一下子吸引住讀者呢？（1）直接交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情：今天的作文課上，老師帶領(lǐng)我們玩了一個(gè)“寫(xiě)紙條”的游戲，樂(lè)得大家合不攏嘴。（2）描寫(xiě)一個(gè)游戲的鏡頭：“王芳在空中跑步。李林在講臺(tái)上喂小豬。”真是太離奇了！你想知道我們?cè)诟墒裁磫?？?）以笑聲來(lái)開(kāi)頭：“哈哈哈”一陣陣笑聲從我們教室里傳出來(lái)。我們都沉浸在游戲的快樂(lè)之中，趕緊過(guò)來(lái)看看吧?。?）交代游戲的方法：寫(xiě)紙條的游戲，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？就是

7、四個(gè)同學(xué)分別寫(xiě)好誰(shuí)、在哪兒、干什么，然后組成一句話，可有意思了。（5）從同學(xué)們對(duì)游戲的喜愛(ài)說(shuō)起：提起游戲，大家可喜歡了！瞧，大家似乎還在回味剛才“寫(xiě)紙條”的游戲呢！3、取好了題目，寫(xiě)好了開(kāi)頭，接著就是寫(xiě)文章的中間部分了。寫(xiě)文章的中間部分，既要寫(xiě)清游戲的過(guò)程，更要按老師的指導(dǎo)寫(xiě)好幾個(gè)精彩的場(chǎng)面，把場(chǎng)面寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)寫(xiě)有趣。 最后的結(jié)尾既要做到簡(jiǎn)潔有力，又要做到余味無(wú)窮。附學(xué)生習(xí)作： 有趣的游戲 “哈哈哈”一陣陣笑聲從我們班傳來(lái)，事情是這樣的：老師來(lái)到教室里，問(wèn)我們喜不喜歡游戲，我們都異口同聲地說(shuō)喜歡。老師拿出一些小紙條，把它們發(fā)給我們，我們不知道老師在做什么。發(fā)完紙條，老師說(shuō)我們來(lái)做個(gè)游戲，并且把

8、游戲的名稱(chēng)寫(xiě)在了黑板上，叫做“拼句游戲”。寫(xiě)完，老師又和我們說(shuō)“一組寫(xiě)名字，二組寫(xiě)在什么地方，三組寫(xiě)怎么樣的，四組寫(xiě)干什么?！比缓?，老師就讓我們開(kāi)始寫(xiě)紙條。我看有些同學(xué)提筆就寫(xiě)，有些同學(xué)思考了一會(huì)兒在寫(xiě)，有些同學(xué)寫(xiě)完了，在那兒東張西望，看看讀完了以后會(huì)不會(huì)好笑。老師看見(jiàn)我們都寫(xiě)完了，就讓我們起來(lái)讀，有的連成一句話非常好笑。例如：“孫悟空在操場(chǎng)上難過(guò)地掃地。”“杜豐華在公園里高興的洗澡?！薄巴跫言谔罩猩鷼獾睾屯庑侨舜蚣??！薄靶∧九荚谔炜罩懈吲d的修自行車(chē)”杜豐華和王佳聽(tīng)了以后哭笑不得，就是這些好笑的句子才使我們哈哈大笑的。有一句竟然是“李澤鑫在廁所里高興地吃飯?！?同學(xué)們聽(tīng)了笑得前仰后合，王佳和

9、呂舒笑得趴在了桌子上。我聽(tīng)了以后假裝生氣了，問(wèn)這是誰(shuí)寫(xiě)的，他們都在笑，也沒(méi)有人理我。老師在一旁也被逗笑了！還有更可笑的呢！“青蛙在天上痛苦地玩耍?！薄皠⒚髟诠珗@郁悶地洗澡?！薄案哒苍阢U筆盒里高興地炒菜?！?大家寫(xiě)出的句子千奇百怪，個(gè)個(gè)都能惹人笑破肚皮。王超已經(jīng)在求饒了“哎喲！哎喲！別再讀了，我受不了了！”時(shí)間過(guò)得真快，下課鈴聲響了。老師說(shuō)，這個(gè)游戲可不是只讓我們覺(jué)得好笑，我們還應(yīng)該從中知道用詞語(yǔ)要準(zhǔn)確，要不然就會(huì)鬧出今天游戲中出現(xiàn)的笑話。 有趣的游戲星期一下午,語(yǔ)文老師帶領(lǐng)我們做了一個(gè)有趣的游戲。上課鈴響后，語(yǔ)文老師笑嘻嘻地走進(jìn)教室問(wèn):"同學(xué)們喜不喜歡做游戲？"同學(xué)們異口同

10、聲地答道:"喜歡." 老師說(shuō)：“這節(jié)課我們就來(lái)做個(gè)拼句游戲?！蹦憧矗瑢W(xué)們有的高興得手舞足蹈，有的高興得緊緊抱住同桌，有的在高聲尖叫，還有的在問(wèn)什么叫拼句游戲。老師示意同學(xué)們安靜下來(lái)，馬上給每人發(fā)了一張小紙條,并開(kāi)始介紹游戲規(guī)則:老師把我們分成四個(gè)組,一組同學(xué)寫(xiě)“名字”,二組的同學(xué)寫(xiě)“在什么地方”.三組的同學(xué)寫(xiě)“怎么樣地”,四組的同學(xué)寫(xiě)“干什么”.最后每組起來(lái)一名同學(xué)把手中的紙條讀出來(lái)，這樣四名同學(xué)讀的內(nèi)容就連成了一句話。老師講明規(guī)則后,便讓同學(xué)們開(kāi)始寫(xiě)紙條,有的同學(xué)寫(xiě)的時(shí)候是絞盡腦汁,似乎遇到了什么問(wèn)題；有的同學(xué)提筆便寫(xiě),寫(xiě)的十分輕松，而且面帶笑容；有的認(rèn)真思考,但也顯的

11、非常高興.讀紙條時(shí)太有意思了。同學(xué)們拼出了許多有趣的句子,例如:“王佳在游樂(lè)園難過(guò)地植樹(shù).”“張達(dá)在公園里傷心地讀書(shū)?！?“馬燁在操場(chǎng)上快樂(lè)地吃油條?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了哈哈大笑，你再看張達(dá)、馬燁、王佳他們臉上露出很無(wú)辜的怪象，引的大家又是一陣大笑。后面的句子更好玩了,同學(xué)們也笑得越來(lái)越厲害了.“小明在老虎洞里高興地看電視?！薄靶←愒诔欣镉淇斓鼗！?“趙明明在教室里高興地爬樹(shù)?！薄袄钇嬖诔靥晾锎舐暤厮X(jué)?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)完笑得前仰后合?！摆w明明，我們教室里哪來(lái)的樹(shù)呀？”“李奇，你的本事可真大，在池塘里睡覺(jué)?！薄肮?！”“哈哈！”后面還有更精彩的句子呢. “劉智偉在鉛筆盒里快樂(lè)地踢足球?！薄皬垐驁蛟谧蓝?/p>

12、里高興地跳舞?！薄袄顕?guó)藝在廁所里幸福地吃漢堡?！薄安粫?huì)吧？我能在鉛筆盒里踢足球？”“你才在桌洞里跳舞呢！”“誰(shuí)寫(xiě)的？你才在廁所里吃漢堡呢？” 劉智偉、李國(guó)藝 、張堯堯哭笑不得的樣子，逗的同學(xué)們笑得更厲害了.你看，劉小雨、張正已經(jīng)趴到桌子下面了，嘴里還直喊肚子疼。有趣的"拼句"游戲在下課鈴聲中結(jié)束了,同學(xué)們都意猶未盡.這次游戲使我明白了用詞的準(zhǔn)確性是多么重要,學(xué)習(xí)更是一件快樂(lè)的事. 一堂有趣的語(yǔ)文課 “哈-哈”！從教室傳出來(lái)一陣陣笑聲。奇怪嗎？我告訴你吧，我們正在做一個(gè)“拼句”的游戲呢！老師一走進(jìn)教室，就問(wèn)我們：“同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？”我們異口同聲地回答道：“喜歡！”于

13、是，老師教我們做了一個(gè)“拼句”的游戲。老師先發(fā)紙條，并告訴我們：“每人一張！”發(fā)完紙條之后，老師講了游戲規(guī)則，規(guī)則是：一組寫(xiě)“名字”，二組寫(xiě)“在哪里”，三組寫(xiě)“怎么樣地”四組寫(xiě)“干什么”。講完規(guī)則后，同學(xué)們便開(kāi)始寫(xiě)紙條了。有的同學(xué)提筆就寫(xiě)，有的同學(xué)思考了一會(huì)兒。寫(xiě)完紙條后，開(kāi)始讀紙條了。每輪老師都從一組、二組、三組、四組中各選一名同學(xué)。第一輪開(kāi)始了，第一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“椅子”。第二個(gè)說(shuō)：“在天上”。第三個(gè)說(shuō)：“悲傷地”。第四個(gè)說(shuō)：“掃地”。連起來(lái)就是：“椅子在天上悲傷地掃地。”樂(lè)得同學(xué)們合不上嘴，好像有人點(diǎn)了“笑穴”似的。第二輪開(kāi)始了！第一個(gè)說(shuō)：“阿凡提”，第二個(gè)說(shuō)：“在教室”，第三個(gè)說(shuō)：“飛快地

14、”，第四個(gè)說(shuō)：“打羽毛球”。連起來(lái)就是：“阿凡提在教室里飛快地打羽毛球！”笑得同學(xué)們前仰后合。還有更可笑的呢！“王紅在鍋里高興地賣(mài)菜”?！袄铥愒跁?shū)櫥里幸福地拔草?！薄皩O碩在床上著急地游泳。”同學(xué)們邊笑邊說(shuō)“孫碩，你是不是尿床了？哈哈！”“哈哈！” 你看，有的同學(xué)一手捂著肚子，一手不停地拍著桌子，嘴里還直喊著“哎喲！笑死我了！”有的同學(xué)笑得從座位上蹲到了地下，嘴里喊著“別再讀了，我受不了了！笑得我肚子都疼了！” 通過(guò)這個(gè)游戲，我認(rèn)識(shí)到用詞的重要性。我真想再來(lái)一次。 木頭人 體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)一、做游戲1、游戲規(guī)則：不能動(dòng)，不能笑，不能說(shuō)教會(huì)學(xué)生唱兒歌：“山山山，山山山，山上有個(gè)木頭人，不許說(shuō)話不許

15、動(dòng)，還有一個(gè)不許笑。”2、今天我們就要來(lái)做這個(gè)游戲。我們要做一個(gè)外表不動(dòng)、內(nèi)心豐富的“木頭人”。想好你的動(dòng)作：手、腳怎樣擺?頭怎樣歪？面部表情怎樣?用一分鐘時(shí)間來(lái)想。(生思考、議論)你準(zhǔn)備擺個(gè)什么可愛(ài)或有趣的姿勢(shì)做“木頭人”呢?快快想，游戲馬上要開(kāi)始了。3、游戲開(kāi)始！ (生快樂(lè)地拍手唱兒歌：“山山山，山山山，山上有個(gè)木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)，還有一個(gè)不許笑?！蹦钔陜焊?，生隨即擺出了各種各樣的姿勢(shì)，有怒目圓睜樣，有滑稽小丑樣，有假裝沉思樣，有可愛(ài)甜美樣）4、請(qǐng)同學(xué)們用眼睛的余光看看你周?chē)娜硕甲隽诵┦裁磩?dòng)作，耳朵聽(tīng)好，教室里有什么聲音。5、第二輪游戲：老師叫同桌互相逗笑， “木頭人”的感受是什么？

16、逗笑的人的感受是什么？木頭人的感受：我想：我的同桌是很會(huì)逗人笑的！于是，我想了一個(gè)好法子。我做了一個(gè)哈哈大笑的表情。沈斯嫻先是做了一個(gè)小狗的動(dòng)作，嘴里還發(fā)出“汪汪”聲，看我沒(méi)有動(dòng)靜，她又做了一個(gè)小兔子的造型，我還是沒(méi)有動(dòng)靜，她很失望。老師倒計(jì)時(shí)了：“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0，時(shí)間到!”她還是沒(méi)有把我逗笑。其實(shí)，我一直在笑，只是她沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，因?yàn)椋业墓笮Φ谋砬橛杏?，哈哈哈?逗笑人的感受：我的同桌站得筆直，雙手捂住眼睛，只留出一道縫隙看著我。我做的動(dòng)作更奇怪，我用手拉住眼角，用力往上拉，再把嘴張大，舌頭伸出來(lái)，嘴里還不時(shí)發(fā)出“哈哈哈”的聲音，像一只哈巴狗在伸出舌頭散熱。我

17、發(fā)現(xiàn)同桌此時(shí)已經(jīng)輕輕地笑了。我心想：如果我把這個(gè)動(dòng)作再做一會(huì)兒，他肯定會(huì)開(kāi)懷大笑的。于是，我又多做了一會(huì)兒，果然，他開(kāi)懷大笑手亂拍桌子，腳亂踩地板6、第三輪游戲：老師做鬼臉，同學(xué)是“木頭人”，老師要把同學(xué)逗笑。7、第四輪游戲：同學(xué)做鬼臉，老師是“木頭人”，同學(xué)要把老師逗笑。“木頭人老師”是怎樣保持原狀的?逗笑的同學(xué)是怎樣做怪動(dòng)作的?他們有沒(méi)有說(shuō)些什么?把你剛才看到的、聽(tīng)到的、想到的，寫(xiě)在作文紙上。(學(xué)生作文，寫(xiě)一段話。交流。)生：一開(kāi)始，我怎么做鬼臉都沒(méi)用。于是，我又絞盡腦汁想笑話，想了一會(huì)兒，我對(duì)老師講了一個(gè)讓人百分之一百會(huì)笑的笑話，嘿!這招果然頂用!老師撲哧一聲笑了。生：我把身體靠在桌子上

18、，手撐在下巴上。我先做了一個(gè)稀奇古怪的動(dòng)作，然后用雙手把嘴角拉開(kāi)，舌頭伸出來(lái)，像個(gè)吊死鬼的樣子，可是沒(méi)用，老師一點(diǎn)反應(yīng)也沒(méi)有。怎么辦呢?我想來(lái)想去想出了一個(gè)很好的辦法，我說(shuō)：“你看你，丑死了，臉像豬，耳朵像兔子，身體像熊貓，走路一蹦一跳的”“哈哈哈”我的話還沒(méi)說(shuō)完，老師已經(jīng)笑得鼻涕都快出來(lái)了。二、問(wèn)游戲1、問(wèn)學(xué)生：你剛才擺了一個(gè)什么姿勢(shì)?或者你看到同桌的動(dòng)作是怎樣的?用語(yǔ)言來(lái)描述一下。生：我剛才做了一個(gè)“睡美人”的姿勢(shì)。）生：我看到同桌右手捏著鼻子，左手把兩頰往上擠，眼睛瞇成了一條線，像一只小狐貍。2、真有趣啊!這個(gè)時(shí)候你聽(tīng)到了什么?心里是怎么想的呢?生：游戲剛開(kāi)始時(shí)教室里靜悄悄的，連一根針掉

19、在地上也聽(tīng)得見(jiàn)，慢慢地，我聽(tīng)到一絲笑聲，我想，一定是哪位同學(xué)在偷笑。后來(lái)，許多人都憋不住了，笑聲越來(lái)越響。生：我想讓自己堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，可是倒計(jì)時(shí)的十秒我卻覺(jué)得比十分鐘還長(zhǎng)，我好累呀!可我鼓勵(lì)自己要堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利!生：我好想開(kāi)懷大笑，因?yàn)槲铱煲锊蛔×?。三、?xiě)游戲1、把你剛才看到的、聽(tīng)到的、想到的，寫(xiě)在作文紙上。2、把同桌的樣子要寫(xiě)得十分逼真，自己的心理活動(dòng)也寫(xiě)出來(lái)。把自己的樣子寫(xiě)出來(lái)。四、交流習(xí)作附學(xué)生習(xí)作：今天，老師笑容滿(mǎn)面地走進(jìn)教室，要和我們玩木頭人游戲。教室頓時(shí)沸騰起來(lái)了，大家都高興得跳了起來(lái)。 游戲規(guī)則是：不能動(dòng)，不能笑，不能說(shuō)游戲開(kāi)始了！我們快樂(lè)地拍手唱兒歌：“山山山，山山山

20、，山上有個(gè)木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)，還有一個(gè)不許笑?！蹦钔陜焊?，老師讓我們各做一個(gè)好笑的動(dòng)作，要把別人逗笑，自己卻不能笑。同學(xué)們隨即擺出了各種各樣的姿勢(shì)，有怒目圓睜樣，有滑稽小丑樣，有假裝沉思樣，有可愛(ài)甜美樣我做什么動(dòng)作呢？心激動(dòng)得怦怦直跳，緊張極了。看見(jiàn)大家一張張滑稽臉，嘴巴開(kāi)始不聽(tīng)話了，忍不住哈哈大笑。然后，幾個(gè)同學(xué)也開(kāi)始笑了起來(lái)，當(dāng)然，我們這些人只好垂頭喪氣地認(rèn)輸啦！ 第二輪游戲開(kāi)始了！我心想：這次可千萬(wàn)不能輸了。老師叫每大組的右邊一小組站起來(lái)，讓我們來(lái)逗這些“木頭人”，我得意地想：這個(gè)我最拿手啦！我興沖沖地去逗梅英，我做了個(gè)鬼臉，三立也向梅英做個(gè)鬼臉，梅英立刻笑了起來(lái)，我可得意了，又去逗

21、毛杰，陳鷺正想方設(shè)法、千方百計(jì)地逗毛杰，可毛杰都渾然不動(dòng)，可以大顯身手了！我做了個(gè)鬼臉給毛杰看，可出乎意料，他仍然不笑。 這毛杰不知哪來(lái)的“絕世武功”，不管我怎樣逗他，就是不笑，我只好回到座位上去了。 又進(jìn)入第三輪游戲了！老師做鬼臉，我們是“木頭人”。吳老師的“鬼”動(dòng)作夠滑稽，過(guò)一會(huì)兒，我忍不住捧腹大笑，我有點(diǎn)不服氣，但又有什么辦法？我看看毛杰，他半天也不眨一下眼睛，多厲害！ 最后一輪游戲開(kāi)始進(jìn)行了，這次是要把老師逗笑。大家爭(zhēng)先恐后地一擁而上，老師被逗得忍不住笑了起來(lái)。 下課了，我回想著課上那快樂(lè)的時(shí)光，情不自禁地笑了起來(lái) 闖關(guān)體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)一、闖關(guān)準(zhǔn)備以組為單位，每組為自己取個(gè)響亮的名字，

22、如：開(kāi)拓隊(duì)、蘋(píng)果隊(duì)。并選出一個(gè)領(lǐng)隊(duì)，然后，隊(duì)員們集思廣益給自己隊(duì)定一句有氣勢(shì)的口號(hào)，就如校運(yùn)會(huì)上各班的口號(hào)“三二三二，獨(dú)一無(wú)二”。（領(lǐng)隊(duì)上臺(tái)在序號(hào)前寫(xiě)上隊(duì)名）二、導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們來(lái)一次“闖關(guān)”活動(dòng)，大家有沒(méi)有信心當(dāng)闖關(guān)英雄呀？但這次與以往不同，每一關(guān)，大家要發(fā)動(dòng)自己的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)，就像拍電影一樣把每一關(guān)拍攝下來(lái)。三、體驗(yàn)與習(xí)作過(guò)程：（一）下面我們進(jìn)入第一關(guān)先聲奪人（板書(shū)）規(guī)則：每組領(lǐng)隊(duì)聽(tīng)好，請(qǐng)帶領(lǐng)自己隊(duì)伍齊呼隊(duì)名及口號(hào)。要求喊出自豪，呼出氣勢(shì)。1 分組呼號(hào)2 請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你看到什么，聽(tīng)到什么？最贊賞哪一個(gè)隊(duì)？（說(shuō)后，用兩三句話寫(xiě)下來(lái)）評(píng)分（二）第二關(guān)：成語(yǔ)接龍剛才，我們各小隊(duì)都喊出了氣勢(shì)。下

23、面，我們一起進(jìn)入緊張、激烈的“成語(yǔ)接龍”（板書(shū)）1 規(guī)則：教師出一個(gè)成語(yǔ)，按座號(hào)接下去，隊(duì)友可以助答。每個(gè)10分，限時(shí)10妙，卡殼不計(jì)分。（畫(huà)龍點(diǎn)睛 栩栩如生 贊不絕口 日新月異）2 從第2小隊(duì)開(kāi)始。3 小結(jié)：不簡(jiǎn)單，看得出大家積累了不少詞匯。4 采訪一兩個(gè)學(xué)生：快到你時(shí)，心情如何？動(dòng)作？語(yǔ)言，看見(jiàn)別人什么神態(tài)？聽(tīng)到說(shuō)什么？趕緊記下來(lái)。 （三）第三關(guān)：手舞足蹈（板書(shū)）1師：現(xiàn)在換種方式，領(lǐng)隊(duì)的抽一張紙片，然后，用動(dòng)作或啞語(yǔ)表演，本隊(duì)隊(duì)員在20秒內(nèi)猜出他演的是什么成語(yǔ)？猜不出，其它隊(duì)可幫著猜，猜對(duì)一個(gè)10分。從第三小隊(duì)開(kāi)始。2成語(yǔ)：（1）自言自語(yǔ) 拔苗助長(zhǎng) （2）愁眉苦臉 袖手旁觀 （3）東張西

24、望 目瞪口呆 （4）掩耳盜鈴 愛(ài)不釋手3在這一關(guān)里，留意引導(dǎo)學(xué)生觀察個(gè)人表現(xiàn)，四周氣氛（留意點(diǎn)面的指導(dǎo)）你看到什么？聽(tīng)到什么，再比劃一次？同學(xué)們?cè)趺幢憩F(xiàn)？（板：面： 點(diǎn)；）別忘記了，快寫(xiě)下。讀一讀，拿一兩個(gè)學(xué)生寫(xiě)的進(jìn)行議議。（四）第四關(guān)：妙語(yǔ)連珠 “小荷才露尖尖角”這幾關(guān)對(duì)一些隊(duì)員來(lái)說(shuō)，只不過(guò)是小試牛刀?，F(xiàn)在這一關(guān)考考你們的機(jī)智應(yīng)變能力，讓我們一起進(jìn)入“妙語(yǔ)連珠”（板書(shū)）1 規(guī)則：看題目后由每組第一個(gè)先想好的參賽，有時(shí)間限定，所說(shuō)的內(nèi)容力求通暢，出色。根據(jù)表現(xiàn)以“20、19、18、16、15”分等。這由老師裁判。而其它同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真錄好相喲。從第四小隊(duì)開(kāi)始2（出示題目）逐個(gè)的出示（1）諄諄教導(dǎo) 鮮

25、花 鞠躬（2）淚水 汗水 心潮澎湃（3）山峰 李白 云霧繚繞（4）書(shū)店 8元錢(qián) 日積月累3提問(wèn)一生：在這一關(guān)里，你拍攝到了什么情形？說(shuō)說(shuō)。記下來(lái)。讀讀，評(píng)評(píng)三、總結(jié)：統(tǒng)計(jì)得分，為我們的英雄鼓掌吧！英雄們請(qǐng)?jiān)俅魏粢缓裟銈兊目谔?hào)吧！ 每隊(duì)用一、兩句話說(shuō)說(shuō)今天的感受。（由領(lǐng)隊(duì)說(shuō)）師：這節(jié)課結(jié)束了，請(qǐng)同學(xué)們回去想想還可以怎么修改這篇文章，再擬一個(gè)有個(gè)性的題目。好不好？下課。板書(shū)：（體驗(yàn)作文） 闖關(guān) 1 2 3 4第一關(guān) 先聲奪人（10分）第二關(guān) 成語(yǔ)接龍（50分第三關(guān) 手舞足蹈（20分） 點(diǎn) 面第四關(guān) 妙語(yǔ)連珠（20分） 四、習(xí)作，交流習(xí)作傳悄悄話體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)語(yǔ)：悄悄話就是小聲地說(shuō)話，不讓其

26、他人聽(tīng)見(jiàn)。老師手?jǐn)n著成喇叭狀，貼在一位同學(xué)的耳邊，說(shuō)悄悄話，其他人根本聽(tīng)不見(jiàn)。二、游戲規(guī)則今天，老師讓我們做傳悄悄話的游戲。規(guī)則是：1.老師把全班同學(xué)分成兩組；2.老師對(duì)兩組的同學(xué)說(shuō)一句悄悄話；3.兩組的第一位同學(xué)把悄悄話依次往后面?zhèn)鳎?.最后一位同學(xué)將聽(tīng)到的悄悄話寫(xiě)在黑板上。三、游戲開(kāi)始1、第一輪游戲：傳悄悄話：媽媽騎馬，馬慢，媽媽罵馬2、老師對(duì)第一位同學(xué)一陣耳語(yǔ)，其他同學(xué)注意觀察和思考3、第二輪游戲：不光傳話還要加動(dòng)作，注意觀察同學(xué)們“傳”的動(dòng)作和表情描而且自己在“傳”中的心理活動(dòng)。所傳的悄悄話是：花落花開(kāi)4、游戲開(kāi)始。四、說(shuō)游戲過(guò)程五、讓學(xué)生開(kāi)始習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)六、學(xué)生習(xí)作交流這節(jié)課作

27、文老師讓我們做傳話的游戲，我們同學(xué)又是一陣興奮，都已經(jīng)迫不及待了。做游戲之前，老師宣布了幾條規(guī)則：1、老師把全班同學(xué)分成兩組；2、老師對(duì)兩組的同學(xué)說(shuō)一句悄悄話；3、兩組的第一位同學(xué)把悄悄話依次往后面?zhèn)鳎?、最后一位同學(xué)將聽(tīng)到的悄悄話寫(xiě)在黑板上。游戲開(kāi)始了。第一位同學(xué)一臉茫然，肯定是什么也沒(méi)聽(tīng)到。終于，傳到我這兒來(lái)了。前面的同學(xué)偏過(guò)頭來(lái)，邊笑邊說(shuō)出來(lái)一句話：“媽媽吃爸爸”他說(shuō)的是什么句子呀！肯定是聽(tīng)錯(cuò)了。但是不能說(shuō)兩次，我只好往下傳。 我也把手?jǐn)n成喇叭狀，對(duì)著后面的女生說(shuō)“媽媽吃爸爸?！蹦莻€(gè)女生也沒(méi)聽(tīng)明白，一臉疑惑地往后傳。很快就傳到了最后一位男生，他飛快地跑到黑板前，寫(xiě)下了：媽媽吃飯吧。咦，怎

28、么跟我傳的不一樣？我再看另一組寫(xiě)的：爸爸媽媽?zhuān)职謰寢?。這比我們組寫(xiě)得更奇怪了！ 最終，老師公布了答案：媽媽騎馬，馬慢，媽媽罵馬。真像一個(gè)繞口令，可惜我們都沒(méi)聽(tīng)清楚。 第二輪游戲開(kāi)始了。這回還要加上動(dòng)作。前面同學(xué)傳給我：“花落花開(kāi)花落謎語(yǔ)?！比缓笞鍪滞限D(zhuǎn)再變成一個(gè)尖尖的寶塔的動(dòng)作。這回不怎么奇怪了，我便繼續(xù)往后傳。最后的同學(xué)在黑板上寫(xiě)下了：花落花開(kāi)花落你死。太奇怪了，“謎語(yǔ)”怎么會(huì)變成“你死”呢？另一組寫(xiě)的跟我們截然不同，花開(kāi)花落春花然。不僅意思不一樣，還少了一個(gè)字呢。 老師說(shuō)出了答案：花開(kāi)花落，感謝命運(yùn)。動(dòng)作應(yīng)該是手往下轉(zhuǎn)再變成寶塔形。而兩組可能是做得太快的原因，全部變成手往上轉(zhuǎn)了。 在這

29、次游戲中，我知道了經(jīng)過(guò)幾個(gè)人的傳話，之后就不是原來(lái)的話了。不能相信別人的道聽(tīng)途說(shuō)，自己更不能道聽(tīng)途說(shuō)。畫(huà)鼻子體驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、在教室里和伙伴們一起做“畫(huà)鼻子”的游戲，仔細(xì)觀察伙伴們的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。2、寫(xiě)一篇短文，分幾步把“畫(huà)鼻子”的過(guò)程寫(xiě)清楚。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、分步驟有順序地將“畫(huà)鼻子”的過(guò)程寫(xiě)清楚。2、寫(xiě)出游戲過(guò)程中伙伴的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。教學(xué)準(zhǔn)備：三毛的臉蛋圖。教學(xué)過(guò)程一、游戲激趣，導(dǎo)入習(xí)作：認(rèn)識(shí)他嗎？（三毛）可是三毛的臉蛋上少了一樣?xùn)|西，大家找找。（鼻子）今天老師要請(qǐng)同學(xué)來(lái)給三毛畫(huà)鼻子，看誰(shuí)畫(huà)的鼻子的位置最準(zhǔn)確。二、參與游戲，指導(dǎo)觀察（一）游戲要求與步驟：（1）選出一個(gè)同學(xué)

30、，用頭巾蒙上他的眼睛；（2）讓他原地轉(zhuǎn)三圈后朝前走；（3）走到黑板前用粉筆在畫(huà)好的沒(méi)畫(huà)鼻子的三毛的人頭像上添上鼻子。（二）畫(huà)鼻子，感受樂(lè)趣、1、配上輕快的音樂(lè)，請(qǐng)一學(xué)生畫(huà)鼻子，其余同學(xué)觀察：老師是怎樣為同學(xué)蒙上眼睛的？同學(xué)是怎樣摸索著走到黑板跟前的？他把鼻子畫(huà)在了什么地方？大家的反映是如何的？繼而再請(qǐng)一位同學(xué)畫(huà)鼻子，再觀察有何不同之處?？梢园础笆紫热缓笤俳又詈蟆钡捻樞騺?lái)說(shuō)。2、學(xué)生交流。（三）整理思路，下筆成文1、誘導(dǎo)獨(dú)立思考：游戲過(guò)程可分為游戲前、游戲時(shí)、游戲后三部分，想想每部分內(nèi)容應(yīng)該怎樣安排？2、教師指導(dǎo)： （1）游戲前：簡(jiǎn)要地介紹游戲的時(shí)間、地點(diǎn)以及游戲的準(zhǔn)備工作。 附例： 今天下午

31、，老師和我們做了一個(gè)游戲，叫畫(huà)鼻子。老師先在黑板上畫(huà)了一個(gè)三毛，臉胖胖的，圓圓的，嘴巴向上翹著，正咧著嘴沖我們笑呢！眼睛睜得很大在望著我。老師高興地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們看三毛長(zhǎng)得這么可愛(ài)，但美中不足的是他的臉上少了一樣?xùn)|西，大家找找看。”我們異口同聲地說(shuō)：“鼻子?！崩蠋熣f(shuō)：“好，三毛缺了鼻子，不高興了，我們這節(jié)課就是給三毛畫(huà)鼻子，看誰(shuí)畫(huà)得最好。”（2）游戲要求與步驟：（1）選出一個(gè)同學(xué)，用頭巾蒙上他的眼睛；（2）讓他原地轉(zhuǎn)三圈后朝前走；（3）走到黑板前用粉筆在畫(huà)好的沒(méi)畫(huà)鼻子的三毛的人頭像上添上鼻子。游戲時(shí)：回憶游戲情景，選擇寫(xiě)兩位學(xué)生參與游戲的過(guò)程，前者詳寫(xiě)，后者略寫(xiě)。按要求將老師是怎樣為

32、同學(xué)蒙上眼睛的；同學(xué)是怎樣摸索著走到黑板跟前的；他把鼻子畫(huà)在了什么地方；大家的反映是如何的過(guò)程寫(xiě)出來(lái)。把看到的，聽(tīng)到的結(jié)合起來(lái)，表達(dá)過(guò)程中注意刻畫(huà)人物的神態(tài)。如果自己是那位畫(huà)鼻子的人，要把自己當(dāng)時(shí)的心情寫(xiě)出來(lái)。（3）游戲后：可直接釋放心情作結(jié)；或?qū)懲ㄟ^(guò)做游戲后的感悟，可將有所得寫(xiě)下，只要貼切即可。附例1： 不知不覺(jué)在我們的歡聲笑語(yǔ)中，游戲結(jié)束了，但我們的笑聲仍然在教室里回蕩！附例2：游戲給我們帶來(lái)快樂(lè)，同時(shí)也讓我們知道了，眼睛是多么的重要。當(dāng)我們蒙上眼睛時(shí)什么也看不見(jiàn)，再美麗的事物也欣賞不到。所以讓我們悉心保護(hù)我們的眼睛吧！這節(jié)課真難忘，不僅玩了，還讓我懂得了眼睛的重要性。3、生獨(dú)立習(xí)作。說(shuō)明

33、：有了游戲的過(guò)程，有了說(shuō)的基礎(chǔ)，有了教師的指導(dǎo)，生的寫(xiě)就水到渠成了。引導(dǎo)學(xué)生明白要學(xué)會(huì)感悟生活，感受身邊的人與事。多到生活中去實(shí)踐，就像今天的游戲一樣，會(huì)有許許多多的發(fā)現(xiàn)，那么提筆寫(xiě)作文定會(huì)有血有肉，不會(huì)再乏味與空洞了。三、交流習(xí)作，互改互評(píng)1、小組評(píng)改，劃出描寫(xiě)神態(tài)、動(dòng)作、心情等的好詞好句進(jìn)行交流 2、范文范句的欣賞。3、自我修改后的眷寫(xiě)。4、小結(jié)：好作文來(lái)自生活，當(dāng)我們時(shí)時(shí)刻刻做個(gè)有心人，我們的生活收獲也會(huì)越來(lái)越豐滿(mǎn)，就不會(huì)苦于無(wú)話可說(shuō)了。而是如決堤的河壩，想寫(xiě)的自然會(huì)“源源不斷”。附學(xué)生習(xí)作：畫(huà)鼻子今天，老師拿出一幅栩栩如生的“三毛”畫(huà)。這個(gè)三毛瞪大了眼睛望著我們，嘴巴笑成了月牙?？墒?，

34、這個(gè)三毛卻是個(gè)缺鼻子。 正當(dāng)我們迷惑不解的時(shí)候，老師開(kāi)口了：“今天，我們做一個(gè)游戲，就是蒙上眼睛，給三毛畫(huà)一鼻子，看誰(shuí)畫(huà)得最好?！蔽易屑?xì)地打量了一下眼前的這個(gè)三毛，它仿佛在說(shuō)：“姐姐，快給我畫(huà)個(gè)漂亮的鼻子吧！” 游戲開(kāi)始了。大伙兒爭(zhēng)先恐后地?fù)屜氲谝粋€(gè)玩。一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)畫(huà)到墻上的、眉毛上的、嘴巴上的五花八門(mén)。 輪到我的好朋友李彥奇了。只見(jiàn)她被戴上了眼罩，轉(zhuǎn)了三圈后，可能是頭轉(zhuǎn)暈了，一開(kāi)始她就往右邊走，撞到了凳子上。周?chē)耐瑢W(xué)著急了，紛紛提示道：“直走，往前，往前！”聽(tīng)了同學(xué)們的話，李彥奇慢慢地移動(dòng)著雙腿，一步一步地向前走去，終于到黑板前了。她拿起筆，左思右想，終于拿定主意下了手，只見(jiàn)她在三毛的

35、下巴上畫(huà)了一個(gè)鼻子，就像是給三毛畫(huà)了些胡子。還沒(méi)等她摘下眼罩，全場(chǎng)就哈哈大笑起來(lái)了。等她摘下眼罩一看，也不由自主地跟著大伙兒一起笑了。 終于輪到我了，我也同樣被戴上了眼罩了。頓時(shí)，感覺(jué)眼前一片漆黑，就像到了黑夜一樣。我耍了個(gè)小把戲：正轉(zhuǎn)了三圈后，又反轉(zhuǎn)了三圈，這樣，保持身體平衡，就不暈了。我伸長(zhǎng)手臂，張開(kāi)五指，小心翼翼地向前摸索，就像鴨子一樣搖搖擺擺。到了黑板前，我用手左摸摸，右摸摸，好不容易摸到了那張畫(huà)了三毛的白紙，我拿起筆，正準(zhǔn)備畫(huà)時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)從我背后傳來(lái)一陣陣輕微的笑聲。我猶豫了，喃喃自語(yǔ)道：“難道選錯(cuò)位置了不行，我得再想想?！本瓦@樣，我剛舉起的筆又落了下來(lái)。大約過(guò)了一分多鐘的時(shí)間，我確定

36、了準(zhǔn)確的位置，自信地說(shuō)道：“畫(huà)鼻子小菜一碟，瞧好，我給大伙兒露一手！”隨后，我瀟灑地大筆一揮，一個(gè)鼻子就在白紙上出現(xiàn)了。 “哈哈哈”全場(chǎng)哄堂大笑起來(lái)。我趕緊摘下眼罩，一看：天哪，這是我畫(huà)的鼻子嗎？原來(lái)，鼻子長(zhǎng)到臉上去了。這個(gè)歪鼻子的三毛瞪圓了眼睛看著我，似乎生氣地說(shuō)：“你怎么能把我的鼻子畫(huà)歪了呢？丑死了，我還怎么出去見(jiàn)人呀！”我不好意思地笑了。 游戲結(jié)束了。我們玩得開(kāi)心極了! 通過(guò)這個(gè)游戲，我明白了眼睛的重要，如果沒(méi)有眼睛，我們什么事情都做不好。我們一定要向愛(ài)惜生命一樣愛(ài)護(hù)自己的眼睛。 搶橡皮體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入話題，激發(fā)興趣。同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來(lái)玩一個(gè)有趣的游戲，名字叫搶橡皮。二、明

37、確規(guī)則，精確表達(dá)。1、比賽規(guī)則是這樣的，同桌兩位同學(xué)面對(duì)面而坐，雙手交叉抱在胸前。當(dāng)老師發(fā)出口令“左手”或“右手”時(shí)，按指令迅速出手去“搶”放在桌子正中的橡皮，搶到的同學(xué)為勝利者。但如果你出錯(cuò)了手，即使搶到也算失敗。所以大家要判斷仔細(xì)，明白了嗎？聽(tīng)清楚了嗎？誰(shuí)來(lái)把比賽規(guī)則復(fù)述一遍呢？（指名一生交流）2、同桌復(fù)述比賽規(guī)則 板書(shū)：比賽規(guī)則 3、請(qǐng)同學(xué)們讀讀比賽規(guī)則，看看剛才你和同桌都說(shuō)清楚了嗎？三、要求在做游戲時(shí)注意思考下列內(nèi)容：剛才你聽(tīng)到了什么聲音？當(dāng)你聽(tīng)到老師說(shuō)要玩游戲時(shí)，你是怎么想的？剛才你周?chē)瑢W(xué)的表現(xiàn)你留意了嗎？請(qǐng)用“同學(xué)們有的_，有的_，還有的_”這個(gè)句式說(shuō)說(shuō)。四、游戲體驗(yàn)，快樂(lè)書(shū)寫(xiě)。

38、（一）第一輪體驗(yàn)1、同學(xué)們，明確了游戲規(guī)則，我們馬上開(kāi)始游戲。請(qǐng)把橡皮放在課桌正中，同桌同學(xué)面對(duì)面坐好，雙手交叉抱在胸前。親愛(ài)的同學(xué)們，一定要聽(tīng)好老師的口令。2、“準(zhǔn)備！3！2！停！”剛才老師是考考你們的反映能力呢！老師當(dāng)記者，采訪學(xué)生：（1）剛才教室里安靜嗎？靜到什么程度？（2）你的眼睛在干什么？心里想什么？（3）你心跳加快了嗎？像什么呢？你出手了嗎？怎么想的？（4）你看到你對(duì)手的表現(xiàn)了嗎，是怎么樣的？3、這就是我們?cè)趥鋺?zhàn)時(shí)的情景。板書(shū)：備戰(zhàn)體驗(yàn)?zāi)隳馨涯愕捏w驗(yàn)及同桌的表現(xiàn)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（二）第二輪體驗(yàn)1、同學(xué)們請(qǐng)注意了，比賽正式開(kāi)始，“準(zhǔn)備！3！2！左手！”2、剛才老師宣布：“比賽正式開(kāi)始！

39、”時(shí)，你是怎么做？你的同桌呢？教室里爆發(fā)出怎樣的聲音呢？勝利的同學(xué)請(qǐng)舉手，你來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)取勝?。。ㄝ斄说耐瑢W(xué)）談?wù)勀悻F(xiàn)在的感受？3、寫(xiě)一寫(xiě)：下面讓我們用筆真實(shí)地記錄比賽過(guò)程，也就是從老師宣布“比賽正式開(kāi)始”直到同學(xué)們歡呼這一比賽過(guò)程板書(shū)：比賽過(guò)程 ，大家要抓住自己、同桌和同學(xué)們的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言、心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà)。（點(diǎn)擊多媒體）這是老師為你們提供的詞句錦囊，希望對(duì)大家有幫助。（時(shí)間8分鐘，要求：不說(shuō)話，不抬頭，不停筆。）板書(shū)：一、期待玩搶橡皮的游戲二、老師講搶橡皮的游戲規(guī)則。三、將要搶的橡皮是什么樣的。四、老師發(fā)出口令前我和同學(xué)的心情。五、第一次搶橡皮用左手，我是怎么搶的。第二次搶橡皮用

40、右手，我是怎么搶的。第三次搶橡皮用左手，我是怎么做好充分準(zhǔn)備的。六、做這次游戲的感悟。學(xué)生習(xí)作：今天，我們?cè)诮淌依锿媪艘换負(fù)屜鹌さ挠螒?。我很期待，也很高興。因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)有玩過(guò)。 搶橡皮的游戲規(guī)則是：把一塊橡皮放在桌子中間。老師指令“3、2、1，左手（右手）！”說(shuō)到哪只手，就用哪只手搶。先搶到橡皮的人就勝利了。 我們將要搶的是一塊乳白色的橡皮。它是個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)約4厘米，寬不到1.5厘米，高1厘米，其中一面上還有一條凹進(jìn)去的痕跡。因?yàn)榻?jīng)常用，它的棱角已經(jīng)磨圓了。它沒(méi)有穿“衣服”，全身都露在外面，像一個(gè)白白胖胖的小家伙。 “3，2”老師發(fā)出口令，我瞟了一眼同桌，只見(jiàn)他的眼睛死死盯著橡皮，一刻也沒(méi)有離

41、開(kāi)。 “1”寂靜的教室里，連同學(xué)們的呼吸聲都聽(tīng)得一清二楚。突然，教室里響起了一陣笑聲。原來(lái)，老師還沒(méi)有說(shuō)完，有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地把手伸了出來(lái)。 我的心“咚咚”直跳，想：我的左手離橡皮近，容易拿到，但我的右手離橡皮遠(yuǎn)，不好拿到。但愿老師能讓我們用左手。 老師終于說(shuō)出了口令“左手”！教室里頓時(shí)響起了搶橡皮的“嘭嘭”聲，勝利時(shí)的歡呼聲和失敗時(shí)的嘆氣聲。 我特別高興，因?yàn)槲覔尩搅讼鹌?。老師說(shuō)出口令的那一瞬，我的手便飛快地伸了出來(lái)。同桌的手也伸了出來(lái)，卻撲了個(gè)空。 第二次比賽開(kāi)始了。老師說(shuō)出了口令“3，2，1，右手！”不知為什么，我竟然把右手出成了左手，這一局我輸給了同桌。我們倆達(dá)成了平手。 第三次比

42、賽開(kāi)始之前，我想：在老師說(shuō)出口令之前，就要集中注意力。千萬(wàn)不要再把手出反了。這次老師讓我們出左手。我吸取了前兩次的教訓(xùn)，集中注意力，用左手猛地一抓，終于獲得了勝利。 搶橡皮這個(gè)游戲不僅好玩，還鍛煉了我們的敏捷力、反應(yīng)力。三角體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)一、 準(zhǔn)備工作老師事先準(zhǔn)備好一根長(zhǎng)長(zhǎng)的紅色麻繩，再拎著它的兩端打了一個(gè)結(jié)。把長(zhǎng)繩變成一個(gè)巨大的圓圈。二、三角游戲的規(guī)則是：請(qǐng)三位同學(xué)站在圓圈里，把圓圈拉成三角形；在三角形外邊距離同學(xué)1米的地方，放一個(gè)小紙團(tuán)，先拿到小紙團(tuán)的人就算勝利。三、全班分成三組，每組推薦一名代表（讓學(xué)生觀察這三位代表不同的長(zhǎng)相、外貌特征）四、比賽前，三個(gè)小組的選手都做了哪些充分的準(zhǔn)備五

43、、比賽過(guò)程（讓學(xué)生觀察選手的動(dòng)作、表情、心理以及大家的動(dòng)作、表情、心理）六、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作：學(xué)生習(xí)作舉例 今天，老師教我們?cè)跇窍峦嬉粋€(gè)三角游戲。 老師先拿出一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的紅色麻繩，再拎著它的兩端打了一個(gè)結(jié)。這時(shí)，它就變成了一個(gè)巨大的圓圈。 三角游戲的規(guī)則是：請(qǐng)三位同學(xué)站在圓圈里，把圓圈拉成三角形；在三角形外邊距離同學(xué)1米的地方，放一個(gè)小紙團(tuán)，先拿到小紙團(tuán)的人就算勝利。 通過(guò)大家的評(píng)選，三個(gè)組都推選出一個(gè)代表。我們選的雖然是個(gè)女生魏文迪，但勝利的希望并不?。阂唤M的駱挺太搜，又不高；二組的杜初陽(yáng)個(gè)子中等，但是太胖，行動(dòng)會(huì)不敏捷；我們組的魏文迪，不胖不瘦，個(gè)子也比較高。 比賽開(kāi)始之前，三個(gè)小組的選手都做好

44、了充分的準(zhǔn)備。 只見(jiàn)魏文迪把麻繩圍在腰間，并且左腿弓，右腿蹬，身子向前微微傾斜。她的雙手緊緊地握住麻繩，也許是因?yàn)榕缕渌x手把麻繩拉走。她的眼睛死死地盯著離她1米遠(yuǎn)的小紙團(tuán)，仿佛盯著勝利。 “5，4，3，2，1，比賽開(kāi)始！”魏文迪臉漲得通紅，拼命向前，要拿到紙團(tuán)?？墒嵌M的杜初陽(yáng)因?yàn)榕?，力氣特別大。他只是稍稍用一些腰間的力氣，再用手一扯，便把其他兩位選手拉到了一邊，輕輕松松地拿到了小紙團(tuán)。 在同學(xué)們的吶喊聲中，比賽結(jié)束了。“大力士”杜初陽(yáng)最終取得了勝利。 我們又進(jìn)行了兩輪比賽。在這兩輪比賽中，女生隊(duì)二組獲勝，男生隊(duì)一組獲勝。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘：當(dāng)一個(gè)人快要拿到紙團(tuán)時(shí)，正三角形會(huì)變成紅領(lǐng)

45、巾的形狀；而正三角形變成紅領(lǐng)巾的形狀時(shí)，往往能取得勝利。 今天玩的三角游戲讓我知道了：做事取勝的方法是用智慧，而不是用蠻力。猜花籃體驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)一、準(zhǔn)備工作1、美麗的花籃、許多櫻桃番茄2、老師準(zhǔn)備給學(xué)生講發(fā)現(xiàn)番茄的故事、這種番茄原產(chǎn)于南美洲。開(kāi)始人們都以為它有劇毒，不敢吃它。后來(lái)有一個(gè)生病的姑娘想自殺，就吃了番茄，結(jié)果，不但沒(méi)死，還恢復(fù)了健康，變得更美麗了，人們這才知道，點(diǎn)綴在青枝綠葉中的美麗紅果番茄是美味的果子。二、猜花籃讓學(xué)生猜裝扮得很好看的花籃中有什么，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地讓學(xué)生看籃中的番茄，感受色澤。三、玩。先比，番茄和你見(jiàn)過(guò)的什么可愛(ài)的東西差不多大。 再摸，番茄的手感怎樣，（同時(shí)讓學(xué)生摸摸玉石

46、之類(lèi)的東西） 三試，你一口能吃幾個(gè)番茄，讓學(xué)生體會(huì)番茄的小巧。 四找，把番茄放在陽(yáng)光下，找一找，番茄里面有什么。四、品。還想吃的一定要說(shuō)出想吃的原因。五、聽(tīng)。聽(tīng)老師介紹發(fā)現(xiàn)番茄的故事六、寫(xiě)。向你家中沒(méi)見(jiàn)過(guò)櫻桃番茄的人介紹可愛(ài)的櫻桃番茄。學(xué)生習(xí)作 櫻桃番茄老師雙手高高地托著一只精致的柳條花籃，籃子長(zhǎng)長(zhǎng)的拎手上還點(diǎn)綴著一朵拖看長(zhǎng)飄帶的粉色的小花，籃邊垂大幾根綠色的草葉。老師讓我們猜籃子里有什么。大家有的說(shuō)：“是花?！庇械恼f(shuō)：“是草莓?！边€有的說(shuō)：“是水果?！崩蠋熃议_(kāi)蓋在上面的紗巾，只見(jiàn)一籃紅艷艷的果子出現(xiàn)在大家面前，像一片燦爛的紅霞，又像一籃光彩奪目的紅寶石，原來(lái)是櫻桃番茄。 櫻桃番茄小小的，橢圓

47、形，像一顆紅棗，又像一粒紅色的雨花石，小巧玲瓏，晶瑩可愛(ài)，我一口能吃三、四個(gè)呢。我拿著一粒小番茄，摸一摸，滑溜溜，涼絲絲的，像在撫摩著一塊光滑的玉石。放在陽(yáng)光下照一照，陽(yáng)光透過(guò)櫻桃番茄薄薄的皮，好像有一團(tuán)紅色在里面流動(dòng)，又像有一簇火苗在跳動(dòng)，更像有一個(gè)紅色的小精靈在向我招手，我真想一口吞掉它。我輕輕咬開(kāi)櫻桃番茄，一股酸酸甜甜的汁水流進(jìn)嘴里，真好吃?。∏鍥鲇纸饪?，還有一股香味兒呢。 聽(tīng)老師說(shuō)，這種番茄原產(chǎn)于南美洲。開(kāi)始人們都以為它有劇毒，不敢吃它。后來(lái)有一個(gè)生病的姑娘想自殺，就吃了番茄，結(jié)果，不但沒(méi)死，還恢復(fù)了健康，變得更美麗了，人們這才知道，點(diǎn)綴在青枝綠葉中的美麗紅果番茄是美味的果子。特殊的考

48、試體驗(yàn)式作文教學(xué)設(shè)計(jì)一、 創(chuàng)設(shè)生活情景，提供寫(xiě)作素材，指導(dǎo)體驗(yàn)生活 1、前幾天我找到了一份據(jù)說(shuō)是聯(lián)合國(guó)教科文組織命題的試卷，是用來(lái)測(cè)試各國(guó)兒童的素質(zhì)水平的，你是不是天才用它一測(cè)就成，所以也有人把它叫做“天才試卷”。2、下面我把考試需要注意的事項(xiàng)說(shuō)一下：試卷一共有20道題，但考試時(shí)間只有五分鐘；為了公平，卷子下發(fā)后必須等老師記時(shí)開(kāi)始后才能翻過(guò)來(lái)；你一定要認(rèn)真讀題，嚴(yán)格按要求做，除字跡不清外什么也不允許問(wèn)，記住了嗎？（這時(shí)候同學(xué)們臉上或許會(huì)露出迷惑不解的表情，有的情緒看上去可能非常激動(dòng)） 二 指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)“生活” 1、請(qǐng)告訴老師，你現(xiàn)在心里有什么感覺(jué)？（教師板書(shū)：考前） 生：我心里太緊張了！覺(jué)得心

49、都快跳出來(lái)了！（師插言：怪不得剛才你用手緊緊地捂著胸膛呢。） 生：我覺(jué)得很好奇也很刺激，我們從沒(méi)做過(guò)什么“天才試卷”，能通過(guò)這樣一份試卷判斷出自己是不是天才，我看也是個(gè)不錯(cuò)的機(jī)會(huì)。 生：老師，我很害怕，我平時(shí)成績(jī)就不好，做“天才試卷”更沒(méi)戲了，我害怕丟人現(xiàn)眼。 2、大家不應(yīng)該失去信心。只要你認(rèn)真去做，你一定能得滿(mǎn)分。有沒(méi)有信心？ 3、同學(xué)們剛才談的感受多真實(shí)?。±蠋熛Ｍ銈?cè)趯?xiě)作文時(shí)能把它生動(dòng)地寫(xiě)出來(lái)，你們能做到嗎？ 4、老師馬上要開(kāi)始計(jì)時(shí)了，你們都做好準(zhǔn)備了嗎？（教師板書(shū)：考試）（同學(xué)們把試卷翻過(guò)來(lái)）5、時(shí)間到，請(qǐng)同學(xué)們把卷子翻過(guò)來(lái)放在桌子上。（同學(xué)們“啊”的一聲，有的抱怨時(shí)間太短，有的埋怨

50、試題太多，還有的坐在那里生悶氣）你們做完了嗎？都沒(méi)做完??！誰(shuí)來(lái)告訴老師，你剛才是怎么做題的？把你做題的感受談?wù)劇?生：我覺(jué)得題目倒是不難，只是題太多了，簡(jiǎn)直有些手忙腳亂，可還是沒(méi)做完，我才做到第九題呢。 生：我太緊張了，手都拿不住筆，連名字都寫(xiě)錯(cuò)了，覺(jué)得題不難就是想不起來(lái)。 生：我覺(jué)得教室里的空氣太嚴(yán)肅了，好象空氣都停止了流動(dòng)，連大家呼吸的聲音都能聽(tīng)得見(jiàn)。 6、在這么緊張的氣氛中你還能感覺(jué)到這一點(diǎn)，你對(duì)生活的敏感度太高了，老師真佩服你。 7、同學(xué)們把剛才參加考試的過(guò)程和考試的心理體驗(yàn)談得很具體也很生動(dòng)，如果寫(xiě)出來(lái)應(yīng)該是很不錯(cuò)的文章，大家說(shuō)，是不是??？考試結(jié)束了（師板書(shū)：考后），很遺憾的是大家都

51、沒(méi)能完成這份卷子，現(xiàn)在讓我們回頭看一下試卷吧。請(qǐng)同學(xué)們大聲讀一下第一題（生齊讀），誰(shuí)來(lái)讀讀最后一題？ 生：第二十題是“如果你已經(jīng)讀完了所有題目，請(qǐng)你只做第二題”（他剛讀完全班同學(xué)都叫了起來(lái)，有的垂頭喪氣，有的錘胸長(zhǎng)嘆，有的滿(mǎn)面愧色） 8、同學(xué)們，此時(shí)此刻，你心里有什么想法？請(qǐng)你大聲告訴老師。 生：老師，我終于明白了，這份試卷考的不是我們的知識(shí)多少、智力怎樣，而是考我們的態(tài)度和習(xí)慣，這真是一個(gè)慘痛的教訓(xùn)，我后悔死了。 生：這真是一份天才試卷，出題的老師太高明了，他已經(jīng)把我們都看透了。 生：我一輩子都不會(huì)忘記這次考試，它將在我心里永遠(yuǎn)警鐘長(zhǎng)鳴。感謝老師給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì) 9、大家能從這次考試中認(rèn)識(shí)

52、到這么深刻的道理，我非常高興，老師的一番心血終算沒(méi)有白費(fèi)。 三、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作 1、今天的考試有意思嗎？（生齊答“有”）要不咱們就寫(xiě)作文，告訴老師，你們?yōu)槭裁催@樣愿意寫(xiě)？ 生：我想永遠(yuǎn)記住這個(gè)教訓(xùn)，告戒自己以后別再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。 生：我也想提醒我的同學(xué)們，在學(xué)習(xí)上要養(yǎng)成好的習(xí)慣，要有一絲不茍的態(tài)度。 2、說(shuō)得多好呀！這樣我們這篇習(xí)作就有了一個(gè)明確的中心了（板書(shū)：中心）大家動(dòng)筆的時(shí)候一定要圍繞這個(gè)中心來(lái)寫(xiě)。再給習(xí)作取個(gè)名字吧？ 生：就叫考試，盡管這不是真考試，但是它卻檢驗(yàn)出了我們學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，我們都沒(méi)有及格。 生：還可以叫一場(chǎng)別開(kāi)生面的考試或者一場(chǎng)特殊的考試，這樣更突出了它的意義。 生：我想取

53、名叫教訓(xùn)。 生：老師，這樣的考試太讓我感到驚奇了，從開(kāi)始到最后我心里的驚訝一個(gè)接一個(gè)，我想干脆叫啊！算了，你看行不行？（大家都鼓起掌來(lái)） 3、同學(xué)們定的題目都很好。大家看這篇習(xí)作可以分成幾段？（同學(xué)們一塊說(shuō)“三段”）對(duì)，按照事情的發(fā)展順序最少可以分成三段，當(dāng)然根據(jù)需要還可以多一些。另外，對(duì)于習(xí)作內(nèi)容的安排，要根據(jù)中心的需要分清詳略，使別人讀了你文章受到教育。具體說(shuō)，就是要把考試的過(guò)程寫(xiě)得翔實(shí)一些（板書(shū)：過(guò)程），把考場(chǎng)上的氣氛、同學(xué)們的表現(xiàn)寫(xiě)出來(lái)，同時(shí)重點(diǎn)把自己參加考試的體驗(yàn)、感受真實(shí)地表達(dá)出來(lái)（板書(shū)：體驗(yàn) 感受）?，F(xiàn)在就讓我們拿起筆來(lái)把我們所經(jīng)歷的一撥三折的考試寫(xiě)下來(lái)吧！ 四、學(xué)生習(xí)作，教師巡

54、回輔導(dǎo)。（本節(jié)課完不成的利用下一節(jié)完成） 附二 綜合素質(zhì)測(cè)試題 姓名 1、 請(qǐng)認(rèn)真把試題讀完； 2、 請(qǐng)把你的姓名寫(xiě)在試卷的右上角； 3、 請(qǐng)?jiān)谀愕男彰厦婕由掀匆簦?4、 請(qǐng)寫(xiě)出你們班里五位同學(xué)的名字； 5、 請(qǐng)寫(xiě)出五種動(dòng)物的名稱(chēng)； 6、 請(qǐng)寫(xiě)出五種水果的名稱(chēng)； 7、 請(qǐng)寫(xiě)出五種植物的名稱(chēng)； 8、 請(qǐng)寫(xiě)出五種蔬菜的名稱(chēng)； 9、 請(qǐng)寫(xiě)出五座中國(guó)城市的名稱(chēng)； 10、 請(qǐng)寫(xiě)出五座外國(guó)城市的名稱(chēng)； 11、 請(qǐng)寫(xiě)出五位中國(guó)科學(xué)家的名字； 12、 請(qǐng)寫(xiě)出五位外國(guó)科學(xué)家的名字； 13、 請(qǐng)寫(xiě)出五種自然現(xiàn)象； 14、 請(qǐng)寫(xiě)出五個(gè)行星的名稱(chēng)； 15、 請(qǐng)寫(xiě)出五處國(guó)內(nèi)旅游勝地； 16、 請(qǐng)寫(xiě)出五處國(guó)外旅游勝地；

55、 17、 請(qǐng)寫(xiě)出五個(gè)表示“看”的詞語(yǔ)； 18、 請(qǐng)寫(xiě)出五個(gè)表示“說(shuō)”的詞語(yǔ)； 19、 請(qǐng)寫(xiě)出你喜歡的五個(gè)成語(yǔ)； 20、 如果你已經(jīng)讀完了所有題目，請(qǐng)你只做第二題。 附三 學(xué)生部分作品 習(xí)作一：慘痛的教訓(xùn) “丁零零”上課了，喧鬧的樓道安靜下來(lái)了。我走進(jìn)教室時(shí)發(fā)現(xiàn)有很多老師，我還以為是來(lái)聽(tīng)課的呢，誰(shuí)知老師卻說(shuō)，這是他請(qǐng)來(lái)監(jiān)場(chǎng)的老師。我心里“咯噔”一下，暗暗叫苦，五年級(jí)就是倒霉，怎么整天考試？ 更要命的是，這試卷居然是什么“天才試卷”，聽(tīng)老師說(shuō)，這份試卷是由聯(lián)合國(guó)教科文組織命題，是用來(lái)測(cè)試各國(guó)兒童的素質(zhì)水平的。我突然感到有點(diǎn)透不過(guò)氣來(lái)，心跳在不斷加快，好象就要從嗓子眼里蹦出來(lái)了。老師有所“開(kāi)始”，我馬上拆開(kāi)試題，二十道題，考試時(shí)間卻只有五分鐘，我真擔(dān)心做不完。朝四周看看，同學(xué)們都在埋頭做題，監(jiān)考老師一臉嚴(yán)肅，我趕緊低下頭做題。第一道題是：請(qǐng)認(rèn)真把試題讀完，“哎”我自言自語(yǔ)道，“先把題讀完，那我還做不做？真是多此一舉，我才不上當(dāng)呢?！?我接著往下做，一看，我簡(jiǎn)直被氣樂(lè)了，這是什么“天才試卷”啊？老師不