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文檔簡介
1、寫人要抓住特點(diǎn)教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.讀名篇,培養(yǎng)學(xué)生充分認(rèn)真觀察,善于發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,體會如何抓住人物外貌、語言、動作等方面的特點(diǎn),突出人物性格特征。2.寫父親,讓學(xué)生嘗試抓住人物特點(diǎn),學(xué)會按一定的框架設(shè)計展開來描寫人物的方法。3.寫老師,練習(xí)選取多個典型事例,從人物神態(tài)、語言、動作、心理等方面進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫,塑造人物性格?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生學(xué)會 “抓住特征描寫人物”的方法?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】有創(chuàng)意地設(shè)計框架,通過細(xì)節(jié)描寫反映人物個性?!菊n時安排】三課時【教學(xué)過程】第一課時一、構(gòu)建動場歌曲燭光里的媽媽 猜猜他是誰?他中等身材,濃黑的眉毛下長著一雙和善而明亮的慧眼,他有一頭漂亮的頭發(fā),忙里偷閑的他會不自覺
2、的用手捋一下頭發(fā),或者不經(jīng)意低下頭用手往當(dāng)中一梳,頭發(fā)愈發(fā)整齊而烏黑亮,若你正看著他,他會沖你一笑。(為什么是他,因為抓住了他的笑、愛梳理頭發(fā)的特點(diǎn))二、自主學(xué)習(xí)學(xué)會觀察,捕捉特點(diǎn)活動一(觀察與思考)圖片中這三個人物衣著神態(tài)動作各有什么不同之處?觀察什么方面的特點(diǎn)?大鼻子,小眼睛成龍大哥很憨厚沖你打出“V”,笑嘻嘻的對你說,祝你明年中考考上實驗中學(xué)!本山大叔:長著一副驢臉上戴著農(nóng)村大叔特有的布帽子,一雙斗雞眼咕嚕嚕的轉(zhuǎn),伸出大拇指和小拇指搖一搖,撇著長長的驢嘴對你說:“哼,跟我耍心眼,小樣!”;小沈陽:穿一身腿跑偏了蘇格蘭民族服裝,手拿菜單子,正緊蹙著眉頭一邊記一邊說“四斤的龍蝦真的沒有!”(
3、設(shè)計意圖:完成目標(biāo)1、3)技法點(diǎn)撥:調(diào)動各種感覺器官(看、聽、感、想、做)考試成績出來了,老師發(fā)放試卷時我的緊張心理。我不停地在心里念叨:“阿彌陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不聽錄音機(jī),不看電視,不打游戲機(jī)了。唉!都怪我自己,老想著打游戲機(jī),考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊,發(fā)發(fā)慈悲,手下留情,我以后上課一定好好聽講,千萬別讓我不及格??!”(想)我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來,使我不得動彈,不能呼吸。(感)教室里靜悄悄的,只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音,(聽)“嘩啦!”我的心隨之猛跳了一下。(感)試卷終于發(fā)下來了,只是靜靜地反躺在桌上。(看)我用有點(diǎn)顫抖的手
4、去掀試卷,一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾。(看)我一咬牙,把手伸到試卷底下,用力一翻,(做)隨著“啪”的一聲,(做)我看到了我的分?jǐn)?shù)48,可憐的“48”,我“唉”的一聲便癱在了桌上。(看)運(yùn)用描寫,突出特點(diǎn)(寫人,就是運(yùn)用描寫。那我們寫人的什么呢?個性)個性 外在:外貌 神態(tài) 語言 動作 內(nèi)在:心理 品質(zhì) 氣質(zhì) 修養(yǎng)方法:肖像描寫 動作描寫 心理描寫 語言描寫 交流探究一、肖像描寫肖像描寫是指對人物的容貌、體態(tài)、神情、服飾等外貌特征的描寫。包括人物的容貌(面容長相,五官等)、身材(高、矮、胖、瘦)、衣著(穿著打扮)和表情(喜、怒、哀、樂)。人物的外貌特征與人物的職業(yè)、教養(yǎng)、社會地位、生活環(huán)境、
5、文化程度和性格特征有著極密切的關(guān)系,能揭示人物的內(nèi)心世界和性格特征,顯示人物的獨(dú)特個性,使人物生動形象。肖像描寫的成功例子1.卻見一個凸顴骨,薄嘴唇,五十歲上下的女人站在我面前,兩手搭在髀間,沒有系裙,張著兩腳,正像一個畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。(“豆腐西施”) 2.他身材很高大;青白臉色,皺紋間時常夾些傷痕,一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫,可是又臟又破,似乎十多年沒有補(bǔ),也沒有洗。 (孔乙己)肖像描寫不成功的例子他個子不高不矮,身體不胖不瘦,臉色不黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高不低,嘴巴不寬不窄,耳朵不圓不長。(附)他身材不高也不矮,頭發(fā)梳得整整齊齊,臉上彎彎的眉毛下面嵌著一雙炯炯有神
6、的大眼睛,嘴巴上面有一個高高的鼻子,身上穿著一套漂亮的運(yùn)動服,手上戴一塊塑料手表,腳穿一雙旅游鞋他就是我的同桌。感悟啟思這兩段肖像描寫太籠統(tǒng),沒有抓住人物的特點(diǎn)。寫人要抓住最富特征的、最能表現(xiàn)其精神面貌的地方,對于描寫對象肖像的與眾不同之處要詳細(xì)刻畫,最好能夠結(jié)合人物的性格來刻畫。技法點(diǎn)撥一:步步追問+想像延伸+局部細(xì)寫活動二 改一改,寫一寫: 我看見一個小姑娘,年齡不大,長得很瘦,穿得也很差。(試用 “細(xì)寫公式”修改。)(1)步步追問:“小”到什么程度?怎么個“瘦”法?穿得怎么個“差”法。(2)想像延伸、局部描寫。(3)用“細(xì)寫公式”把句子改為:我看見一個小姑娘,只有八九歲光景,瘦臉蒼白,嘴
7、唇凍的發(fā)紫,竹竿一樣的腿,像鷺鷥一樣站在寒風(fēng)料峭的街頭。她頭發(fā)很亂,穿一身褪色的衣褲,光腳穿一雙變形了的舊皮鞋。(設(shè)計意圖:完成目標(biāo)3、4)活動三 看圖片,識人生真味一個古銅色的背影,正微傾著身子一步一步向上攀登。頭發(fā)花白的他肩上搭一根光溜溜的扁擔(dān),兩頭垂下幾根繩子,掛著沉甸甸的物品。他一手扶著扁擔(dān),一手扶著臺階上暗滑的石墻,扁擔(dān)重壓在他黑黝黝的肩膀上,陽光下,那扁擔(dān)的影子就像是斜披在強(qiáng)壯有力脊背上的緞帶特別耀眼。油亮的青筋暴起,堅毅的步子邁起,挺拔的脊梁支撐起力與美鋪展開來,歲月的滄桑把血性和剛強(qiáng)的男兒雕成一座活的雕像,成為華夏兒女的一座豐碑。他的路線是折尺形的-先從臺階的左側(cè)起步,斜行向上
8、,登上七八級臺階,就到了臺的右側(cè);便轉(zhuǎn)過身子,反方向斜行,到了左側(cè)再轉(zhuǎn)回來,每次轉(zhuǎn)身,扁擔(dān)換一次肩。他們這樣曲折向上登,才能使掛在扁擔(dān)前頭的東西不碰在臺階上,還可以省些力氣。(設(shè)計意圖:完成教學(xué)目標(biāo)1、2、3、4)附范文展示:小小的我,個子矮矮的,瘦瘦的,有一個大大的頭,長著濃密的頭發(fā),好像有許多的知識用也用不完。頭上還有兩個漩,聽人們說頭上兩個漩的人非常聰明,雖然有人說我很聰明,但我經(jīng)常因為有兩個漩而苦惱,因為兩個漩的中間那些頭發(fā)總是翹起來。我有雙又黑又大的眼睛,不時散發(fā)出智慧的光芒。眼睛旁邊有一個像X一樣的疤痕,那是我小時侯摔傷了,醫(yī)生幫我縫上的。這個X像一個特步的標(biāo)志,所以有人叫我特步代
9、言人,是一個名牌人。在眼睛的下方有一個笨重的鼻子,顯得非常的大,卻很靈敏。 我還有一個能說會道的大嘴巴,說的笑話,常使同學(xué)們笑得前俯后仰。 嘴里還有一排整齊的牙齒,凹凹凸凸, 但是不會影響我吃東西 。 二、語言描寫語言描寫指對人物對話和獨(dú)白的描寫。言為心聲,人物的語言應(yīng)當(dāng)切合人物的身份、經(jīng)歷,反映他的思想感情。從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特點(diǎn)。學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn) 對“人物對話描寫”的要求:在寫人記事中學(xué)會“讓人物說話”,寫出人物個性,豐富人物形象。欣賞獲創(chuàng)作短信獎: “媽,我去相親,你去體檢,當(dāng)做交換條件,公平吧!”人物語言點(diǎn)評: 人物對話中,你看到了怎樣的萬千情意?感悟啟思:A.語言描寫要
10、符合人物的年齡、職業(yè)、身份、心情、性格。B.人物的語言描寫還要注意場合情境,寫出人物在特定環(huán)境條件下的語言。技法點(diǎn)撥一:身份年齡聯(lián)系法范文欣賞(2) 起因:五歲的孩子磊磊藏起了爸爸的香煙A.“磊磊,告訴爸爸,香煙藏在什么地方?”“爸爸,抽煙是有害的,香煙里有尼古丁,你要有毅力,就把煙戒了B.“磊磊,好磊磊,快告訴爸爸,香煙藏在什么地方?” “不,媽媽不讓?!薄袄诶?,你不知道吧,寫文章抽支煙,一寫一大篇?!薄安粚Γ⒁虖膩頉]有這樣說過!”“磊磊,爸爸明天帶你去公園看猴子翻跟斗好不好,快告訴我?!薄安宦?,我才不做叛徒呢,就不告訴你。”技法點(diǎn)撥二:神態(tài)動作輔助法A. “有過這樣的事么?我當(dāng)時沒抗議嗎
11、?”他神色凝重地緊盯著我說。他什么也不記得了。 B.“有過這樣的事么?”他驚異的笑著說,就像旁聽別人的故事一樣。他什么也不記得了。 附范文欣賞(3)親情連環(huán)短信六則 1. 兒子寫給媽媽 我今天不會回家吃晚飯,明天也不會,后天更不會。我一次說完,你就不用每天打電話到公司來問了。別忘了!我已經(jīng)三十歲了。(渴望獨(dú)立、極不耐煩的兒子躍然紙上)2. 媽媽回給兒子 我保證從今以后不再啰唆你,今天明天跟后天都不再問。但是,大后天呢?難道大后天也不回來吃晚飯?三十歲又怎樣!三十歲以后就成仙不用吃飯了嗎?(婆婆媽媽、不厭其煩的母親讓人會心一笑)3.女兒寫給媽媽 面條下鍋前,要不要先等水滾開,請來示范一下吧。(現(xiàn)
12、代子女在事業(yè)上卓有成就,在生活上卻無知,煮一碗面沒法子。)4. 媽媽回給女兒 你哥哥說他已經(jīng)三十歲,不再回家吃晚飯。你二十八歲了,卻為了下面條,叫我千里迢迢去示范!我命苦??!怎么出生兩個這樣奇怪的小孩?。▼寢尩呢?zé)備與煩惱)5. 媽媽寫給爸爸 兒子無情,不肯回家吃晚飯。女兒無能,連下個面條都不會,看來今后只能和你相依為命了。早上買了一條黃魚,你想怎么吃?紅燒?還是干煎?(一來訴苦,二來表貼心,卻撒嬌提問,讓人啼笑皆非)6.爸爸回給媽媽 別無聊了!自己做決定吧!我?guī)追昼姾蟮瞄_會,這可是關(guān)系到幾百萬的生意!萬一生意泡湯,到時候,我們就真的只能吃炒魷魚了。(爸爸的身份?爸爸的職業(yè)?)第二課時三、動作描
13、寫人物的行為、動作是人物性格、思想、品質(zhì)的具體體現(xiàn)。個性化的動作突出人物的思想、性格,表現(xiàn)人物特點(diǎn)。 動作描寫經(jīng)典例句1.(父親)蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難??墒撬┻^鐵道,要爬上那邊月臺,就不容易了。他兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子,這時我看見他的背影,我的眼淚很快的流下來了。2.掃出一塊雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹篩來,下面撒下秕谷,棒上系一條長繩,人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著,看鳥雀下來啄食,走到竹篩底下的時候,將繩子一拉,便罩住了。(魯迅從百草園到三味書屋)方法點(diǎn)撥一:精心選擇恰當(dāng)?shù)膭釉~技法點(diǎn)撥二:寫出細(xì)節(jié)山東師范大學(xué)附屬中學(xué)語文組組長劉志剛說
14、,考生選擇寫人和事為主的記敘文,這一題目如果想拿高分,應(yīng)以細(xì)節(jié)動人,以小見大,寫出突出的意義和精神)世界男子110米跨欄比賽就要開始了,緊張地蹲在起跑線上的運(yùn)動員們就像一張張拉滿弓的箭,隨著“砰”的一聲槍響,劉翔這支離弦之箭向前飛奔著,只見他揮動著有力的雙臂抬腿越過一個個欄桿,身輕如燕,姿態(tài)優(yōu)美,很快便把對手甩在身后,閃電般的沖過了終點(diǎn)(細(xì)節(jié)描寫,形象生動具體,突出技藝高超,反映了人物的特點(diǎn))活動四:修改描寫片段擦黑板下課后,她拿起電動黑板擦認(rèn)真的擦著,不一會就把黑板擦完了,黑板錚明瓦亮的,老師來了,說今天黑板擦的真干凈,真負(fù)責(zé)。思考問題:1、沒有細(xì)微的動作和神情,2、沒有寫出用特寫鏡頭慢慢刻
15、畫過程。怎么擦的,中間有什么曲折嗎?有點(diǎn)地方擦了一次就完成了嗎?(板是這樣黑的)徐欣冉同學(xué)拿起電動黑板擦,輕輕的按著它在黑板上從上到下的擦著(從下到上呢?粉塵不飛,想到了班里學(xué)生健康),大部分粉塵被吸進(jìn)黑板擦里,還有點(diǎn)點(diǎn)的粉塵在她前面飛舞,她微皺了一下鼻子(輕微的感觸,有己及人,心思縝密),動作更輕了,仿佛是在做一件細(xì)致的手工品,黑板在她的身后頓時清亮起來,原先那充盈在黑板上的知識和思想從我們的眼中消失了。她下來時回頭瞥了一眼(不經(jīng)意中)黑板,又緊走兩步折返回去,拿起黑板擦輕輕擦拭著右上角,原來是幾個娟秀的字跡在隱隱約約的笑,啊,她是怕影響上課老師的心情?。ㄐ募?xì)),徐欣冉同學(xué)真是負(fù)責(zé)又細(xì)心。(
16、設(shè)計意圖:完成教學(xué)目標(biāo)2、3、4)四、心理描寫心理描寫要符合具體的情境;寫出人物細(xì)微的感情和心理變化過程,反映出人物感受、特點(diǎn)。心理描寫典型例子1. 我?guī)缀踹€不會作文呢!我也不能學(xué)法語了!難道這樣算了嗎?我從前沒好好學(xué)習(xí),曠了課去找鳥窩,到薩爾河上去溜冰想起這些,我多么懊悔!2.自言自語式:我什么也沒有看見,這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎?這可是最可怕的事情。技法點(diǎn)撥:符合情境,發(fā)揮想象,巧用修辭,調(diào)動各種感覺器官,可恰當(dāng)?shù)靥砑觿幼?、表情、神態(tài)、語言、場景等綜合建模同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),我們明白了從我們筆下傾斜出一段優(yōu)美的詩情,一次發(fā)人深省的感悟,一個讀文而涕零不止靠的是什么,那就是細(xì)
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