[新理念]有效教學(xué)的理念與實踐--實踐篇培訓(xùn)教案

1、有效教學(xué)的理念與實踐培訓(xùn)時間:2014年 3月 19日培訓(xùn)地點:會議室輔導(dǎo)教師:龍 飛參培教師:全體教師培訓(xùn)內(nèi)容:實踐篇 輯一 有效教學(xué)設(shè)計一、不要輕率地說“教學(xué)內(nèi)容很簡單”案例一 作者觀課濫竽充數(shù)后的思考,不要輕率地說教學(xué)內(nèi)容很簡單。不能只看教 材文字的東西,還要看一看作者本人的意圖和可能的演變。案例二 圓圓的沙粒聽后感,教材讀得不同,教學(xué)處理必然不同,要“深入地閱讀教 材,讀出新的理解和自己的理解,最大的好處是可以避免教學(xué)的時候“照著講”。二、教學(xué)設(shè)計中的兒童視角課例山溝里的孩子、水調(diào)歌頭 . 明月幾時有 教學(xué)行動從教育假設(shè)出發(fā),教育假 設(shè)是否合理,是否有效,需要通過學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐來檢驗,

2、來發(fā)展。因此讀懂學(xué)生,是教學(xué) 設(shè)計時不能不多下的功夫。即教學(xué)設(shè)計要從“兒童視角”出發(fā)。三、備課備課,不備一課,美國入職教育事例、課例俗世奇人、孔子和學(xué)生備課要瞻前顧后,注重“整體意識”,天津市教科院基礎(chǔ)教育研究所所長王敏勤教授關(guān) 于提高課堂效率的兩個觀點:1、提高課堂教學(xué)效率需要兩個支點,即教師對課程標(biāo)準(zhǔn)和教 材的把握和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 2、老師們要“煮”教材,煮熟煮透。 四、教學(xué)設(shè)計例談有效教學(xué)需要一課一得,在教學(xué)設(shè)計時需要把“一得”的東西想清楚,使教學(xué)有一個保 本的東西。五、讓教學(xué)具有結(jié)構(gòu)設(shè)計“教學(xué)結(jié)構(gòu)”時,需要教師站得高一點,看得遠(yuǎn)一點,首先要能夠理解和把握結(jié) 構(gòu),所

3、謂“不識廬山真面目,只緣身在此山中”,走不出一顆,走不出眼前的文字和教學(xué) 內(nèi)容,你很難教出有結(jié)構(gòu)的東西來。有效教學(xué)的理念與實踐培訓(xùn)時間:2014年 4月 9日培訓(xùn)地點:會議室輔導(dǎo)教師:龍 飛參培教師:全體教師培訓(xùn)內(nèi)容:實踐篇 輯一 有效教學(xué)設(shè)計六、利用先行組織者進(jìn)行有效教學(xué)奧蘇貝爾認(rèn)為,能促進(jìn)有意義學(xué)習(xí)的發(fā)生和保持的最有效策略,是利用適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)性材 料對當(dāng)前所學(xué)新內(nèi)容加以定向與引導(dǎo)。這類引導(dǎo)性材料與當(dāng)前所學(xué)新內(nèi)容(新概念、新命題、 舊知識之間的聯(lián)系,從而能對新學(xué)習(xí)內(nèi)容起固定、吸收作用。這種引導(dǎo)性材料就稱為“組織者”。由于這種組織者通常是在介紹當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容之前, 用語言文字表述或用適當(dāng)媒體呈現(xiàn)出

4、來,目的是通過它們的先行表述或呈現(xiàn)幫助學(xué)習(xí)者確立 有意義學(xué)習(xí)的心向,所以又被稱為“先行組織者”。最好能利用“先行組織者”進(jìn)行有效教 學(xué)七、根據(jù)文體樣式和風(fēng)格設(shè)計教學(xué)根據(jù)文體樣式風(fēng)格設(shè)計教學(xué),意味著教師要對文本樣式和風(fēng)格多下功夫。八、有所為,有所不為教學(xué)生生存的本領(lǐng)、讓學(xué)生獲得生活的智慧,并在教學(xué)活動中體會生命的價值、尊嚴(yán)和 意義,這是我們在課堂教學(xué)的基本追求。教學(xué)時,不求貪多,面面俱到,避免蜻蜓點水,要 有所選擇,有所放棄,在有所不為中“有所為”。九、選擇合適的媒體和方法在實際的課堂教學(xué)實踐中,多媒體和信息技術(shù)運用需要注意:1、多媒體運用要和板書等傳統(tǒng)手段結(jié)合起來,不要猴子掰玉米。2、多媒體不

5、要成為課堂生成的障礙。3、不要讓多媒體成為師生交流的障礙。4、充分利用課件組織自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。馬蹄鎮(zhèn)茶堰小學(xué)教師“十二五”繼續(xù)教育新理念培訓(xùn)講稿有效教學(xué)的理念與實踐培訓(xùn)時間:2014年 5月 14日培訓(xùn)地點:會議室輔導(dǎo)教師 : 龍 飛參培教師:全體教師培訓(xùn)內(nèi)容:實踐篇 輯二:和諧師生關(guān)系一、善意地信任和理解學(xué)生現(xiàn)狀,一些中小學(xué)教師對自己學(xué)生的抱怨,說他們基礎(chǔ)差,說他們不喜歡學(xué)習(xí),說他們 不聽話。孟子說:“愛人不親,反其仁;治人不治,反其智,禮人不答,反其敬。行有不得,皆 反求諸己”。 意思是說,我愛別人而別人不親近我,應(yīng)反問自己的仁愛之心夠不夠;我管理 別人而未能管理好,應(yīng)反問自己的知識能

6、力夠不夠;我禮貌地對待人而得不到回應(yīng),要反問 自己態(tài)度夠不夠恭敬;任何行為得不到預(yù)期效果,都應(yīng)反躬自問,好好檢查自己。作為老師,首先要改變?nèi)绾慰创龑W(xué)生的問題,要敢于主動改變和嘗試。更好的理解學(xué)生,需要我們放下教師的面孔,站到學(xué)生的位置上去,換位到孩子的位置 想。二、培養(yǎng)興趣也要培養(yǎng)責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生承擔(dān)學(xué)好功課的學(xué)習(xí)責(zé)任,需要讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)內(nèi)容與未 來生活的緊密關(guān)聯(lián)。三、與學(xué)生共同成長1、和學(xué)生“同學(xué)”,共同成長和進(jìn)步,享受課堂教學(xué)的快樂與幸福。2、教學(xué)是收獲,而不是付出,教師要生長,要從學(xué)生身上獲得滋養(yǎng),要和學(xué)生建立一種 “同學(xué)”關(guān)系。3、教學(xué)是學(xué)生經(jīng)驗和教師經(jīng)驗的對話,是教師話語系統(tǒng)與學(xué)生話語系統(tǒng)的交流。教師要 對學(xué)生的經(jīng)驗施加影響,就必須學(xué)習(xí)和了解學(xué)生的人經(jīng)驗,進(jìn)