《病梅館記》教案1.

1、病梅館記教學(xué)目標(biāo)：1.體會(huì)本文托物言志和語(yǔ)言精練的特點(diǎn)。2.理解本文的比喻意義和寫法。3.認(rèn)識(shí)作者對(duì)清朝封建統(tǒng)治者殘酷摧殘壓抑人才的憤慨、痛恨之情和迫切要求改良的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：文言詞語(yǔ)的用法。教學(xué)難點(diǎn)：比喻意義和寫法。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)方法：文言教學(xué)三讀法。教學(xué)過(guò)程：一.引入課題：由龔自珍的詩(shī)“九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”引入新課。二.介紹作者作品。龔自珍（17921841），字璱人，號(hào)定盦，清代仁和（現(xiàn)浙江杭州市）人。自幼嶄露才華，38歲中進(jìn)士后在北京擔(dān)任國(guó)史館校對(duì)、內(nèi)閣中書、禮部主事、宗人府主事等。48歲辭官回南方。病梅館記是南歸后寓江蘇昆山時(shí)所作

2、。后來(lái)他先后在杭州紫陽(yáng)書院和江蘇丹陽(yáng)的云陽(yáng)書院講學(xué)。1841年逝世于云陽(yáng)書院。龔自珍是清代后期著名的思想家和文學(xué)家，是資產(chǎn)階級(jí)改良主義的先驅(qū)者之一。他生當(dāng)清代“乾嘉盛世”的后期。當(dāng)時(shí)清朝統(tǒng)治的衰敗現(xiàn)象已日益顯露。他最早預(yù)感到清皇朝的末日即將來(lái)臨。他反對(duì)帝國(guó)主義侵略中國(guó)，支持林則徐查禁鴉片。他對(duì)清朝嚴(yán)酷的思想統(tǒng)治和腐敗的政治深感不滿，力主“更法”，“改圖”，廢科舉，重真才，以1微挽救危局。他同林則徐、魏源等人組織宣南詩(shī)社，講求經(jīng)世致用之學(xué)，宣傳改良主義思想。但即使是改良主義也為保守派所不容，所以他一再遭受排擠打擊。在北京展轉(zhuǎn)十年，都只是當(dāng)小官，最后還被迫棄官歸鄉(xiāng)。但他的革新思想在當(dāng)時(shí)曾產(chǎn)生很大的

3、社會(huì)影響，并對(duì)后來(lái)的維新派政治改良運(yùn)動(dòng)起了推動(dòng)作用。龔自珍著作豐富，有散文三百多篇，詩(shī)詞近八百首，在這兩方面都有出色的成就。他的散文大都表現(xiàn)他的政治主張和社會(huì)思想，才氣橫溢，意氣飛揚(yáng)，但由于看不到變革現(xiàn)實(shí)的社會(huì)力量，散文中也反映出一些消極退隱的思想。他的詩(shī)詞表象了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的深刻不滿和要求改革的渴望，氣勢(shì)磅礴，色彩瑰麗。他的作品收集在龔定盦全集里。三.寫作背景：清朝封建統(tǒng)治者為了加強(qiáng)思想統(tǒng)治，奴役人民，一方面以八股文作為科舉考試選用人才的法定文體，以束縛人們的思想，另一方面大興文字獄，鎮(zhèn)壓知識(shí)分子。在長(zhǎng)期嚴(yán)酷的思想統(tǒng)治下，人才遭受嚴(yán)重的壓抑和摧殘。本文寫于1839年，正是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夕，作者托梅

4、議政，形象地揭露和抨擊了清朝封建統(tǒng)治者束縛人們思想，壓抑、摧殘人才的罪行，表達(dá)了作者要求改革政治，打破嚴(yán)酷的思想統(tǒng)治，追求個(gè)性解放的強(qiáng)烈愿望。四.認(rèn)讀課文。給下列加點(diǎn)的字注音：以欹（ ）為美 明詔（ ）大號(hào) 斫（ ）直 遏（ ）其生氣 甘受詬（ ）厲 多暇（ ）日 鬻（ ）梅五.分析課文。（一）第一段補(bǔ)充注釋：1.梅以曲為美，直則無(wú)姿 姿：風(fēng)姿2.以欹為美，正則無(wú)景 景：景致3.以疏為美，密則無(wú)態(tài) 態(tài)：神態(tài)4.此文人畫士心知其意 此：這些；知：明白5.未可明詔大號(hào)以繩天下之梅 以：來(lái)；繩：名詞動(dòng)用，約束6.斫直，刪密，鋤正 直，密，正：形容詞作名詞，的枝條7.以夭梅病梅為業(yè)以求錢也 夭，?。簞?dòng)

5、詞使動(dòng)用法，使曲折，使成為病態(tài)8.又非蠢蠢求錢之民能以其智力為也 智力：智慧，力量9.明告鬻梅者 鬻：賣10.而江浙直梅皆病，文人畫士之禍之烈至此哉 而：于是；烈：厲害（二）分析課文1.文章開(kāi)頭一句話在文中有何作用？答：從梅的產(chǎn)地起筆，引出本文論述的對(duì)象，即“梅”。2.文人畫士品梅的標(biāo)準(zhǔn)是什么？答：以梅之“曲”之“欹”之“疏”為美。3.文中的“梅”“文人畫士”“鬻梅者”的本來(lái)含義是什么？答：“梅”指人才（病梅：即委曲、奸佞和毫無(wú)生氣的庸才和奴才；“直”梅即正直的人才，“正”梅即有骨氣的人才，“密”梅即有生氣的人才）；“文人畫士”指反動(dòng)的統(tǒng)治者；“鬻梅者”指培養(yǎng)人才的人。4.文人畫士及其幫兇“夭

6、梅、病梅”的手段是什么？答：“斫其正，養(yǎng)其旁條，刪其密，夭其稚枝，鋤其直，遏其生氣”。5.文人畫士的罪惡行經(jīng)造成了怎樣的后果？答：“江浙之梅皆病”。6.本段最后一句話有何表達(dá)效果？答：最后一句滿懷義憤的議論，無(wú)情地痛斥了封建統(tǒng)治者摧殘人才的罪行。五.分析講解第二三段。（一）補(bǔ)充注釋1.予購(gòu)三百盆，皆病者，無(wú)一完者 ?。翰垼煌辏和旰?.既泣之三日，乃誓療之 泣：為動(dòng)用法，為哭泣；乃：于是3.必復(fù)之全之 復(fù)，全：動(dòng)詞使動(dòng)用法，使恢復(fù)，保全4.辟病梅之館以貯之 辟：設(shè)立；貯：安置5.安得使予動(dòng)暇日 安：怎么；得：能；暇：空閑6.窮予生之光陰以療梅也哉 窮：形容詞使動(dòng)用法，耗盡（二）聯(lián)系背景，體會(huì)第

7、二段中語(yǔ)句的含義。1.“泣之三日”為病梅而泣，正是為人才被扼殺而痛苦，無(wú)限悲憤之中顯示了對(duì)被扼殺的人才的深切同情。2.“縱之順之，毀其盆，悉埋于地，解其棕縛”就是說(shuō)要破除封建統(tǒng)治階級(jí)對(duì)人才的束縛，扼殺，讓人們的才能獲得自幼發(fā)展。3.“以五年為期，必復(fù)之全之”就是一定要恢復(fù)梅的本性，保全梅的自然、健康的形態(tài)。4.作者寫自己療梅與反動(dòng)的文人畫士的病梅形成對(duì)比，試說(shuō)說(shuō)這一對(duì)比的好處。（討論）5.“嗚呼”最后一段的感嘆，表達(dá)了作者怎樣的心情？答：一是嘆病梅之多；二是嘆個(gè)人能力之有限；三是嘆時(shí)光匆匆。但還是最充分地表現(xiàn)出了“療梅”到底的戰(zhàn)斗意志。六.本文的表現(xiàn)手法1.托物言志的寫法巧妙地以“物”喻人，以“物事”喻時(shí)事，含蓄而諷刺深刻。2.用詞準(zhǔn)確、形象。一是反義詞對(duì)照使用，使之與對(duì)比法切合；二是動(dòng)詞與賓語(yǔ)相對(duì)應(yīng)。七.板書設(shè)計(jì)：八.補(bǔ)充練習(xí)1.選出下列詞語(yǔ)活用相同的語(yǔ)句（ ）（ ）A 以繩天下之梅 B 以夭梅病梅為業(yè)C 既泣之三日 D 乃誓療之E 必復(fù)之全之 F 窮予生之光陰2.下列各句中劃線的詞語(yǔ)用法相同的一項(xiàng)是：（ ）A 以夭梅病梅為業(yè)以求錢也B 斫其直，養(yǎng)其旁條C 辟病梅之館以貯之D 以其智力為也 以五