會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展規(guī)劃及設(shè)想

1、WORD格式WORD 完美格式會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展規(guī)劃和設(shè)想一、專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀分析1、國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和進(jìn)一步規(guī)范， 一方面現(xiàn)代財(cái)務(wù)制度的建立， 使會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)越來(lái)越復(fù)雜；另一方面，會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展和應(yīng)用也得到了廣泛的應(yīng)用。所以，會(huì)計(jì)人員就必須具有以下方面的綜合素質(zhì)： 第一，會(huì)計(jì)人員應(yīng)該具備敬業(yè)精神；第二，會(huì)計(jì)人員要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)；第三，會(huì)計(jì)人員要有良好的職業(yè)道德，要誠(chéng)實(shí)守信。目前會(huì)計(jì)行業(yè)按照嚴(yán)格意義上的工作性質(zhì)大致可以分為三類(lèi)： 第一類(lèi)是“做會(huì)計(jì)的”，即從事會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)信息的會(huì)計(jì)人員；第二類(lèi)是“查會(huì)計(jì)的” ，包括注冊(cè)會(huì)計(jì)師和政府部門(mén)的審計(jì)人員、資產(chǎn)清算評(píng)估人員；第三類(lèi)是“管會(huì)計(jì)的”即總會(huì)計(jì)

2、師。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的本科畢業(yè)生主要面向企事業(yè)單位和經(jīng)濟(jì)組織， 從事基層會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)分析、會(huì)計(jì)事務(wù)管理等工作。隨著經(jīng)濟(jì)的會(huì)計(jì)發(fā)展， 新時(shí)期對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求也越來(lái)越高， 具有普通會(huì)計(jì)技能的專(zhuān)業(yè)人員已開(kāi)始無(wú)法適應(yīng)快捷的企業(yè)發(fā)展， 而具有 “管理型” 的會(huì)計(jì)人才卻屬于極度緊缺的人才行列。 如何在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中定位， 找到自身的坐標(biāo)成了許多高校關(guān)注的問(wèn)題。這一點(diǎn)也讓我們學(xué)校看清了市場(chǎng)需求的變化方向。2、我校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)基本情況我校鄭州校區(qū)成立兩年半來(lái)， 會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)一直是經(jīng)濟(jì)與管理科學(xué)系一個(gè)重要的學(xué)科力量，會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)也是鄭州校區(qū)成立至今的第一批本科專(zhuān)業(yè)之一。目前會(huì)計(jì)教研室共有教 師人，其中專(zhuān)任教師 6 人，兼職教

3、 師人；職稱(chēng)（專(zhuān)任和兼職教師綜合）方面 教授 1 人，副教授 人，講師 人。會(huì)計(jì)教研室的教師隊(duì)伍中既有社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富， 通曉當(dāng)代會(huì)計(jì)理論和方法的老教師， 又有富有創(chuàng)新精神的年輕教師。3、我校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的初步會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)秉承學(xué)校的辦學(xué)理念， 貫徹學(xué)院的辦學(xué)方針， 根據(jù)本專(zhuān)業(yè)辦學(xué)指導(dǎo)思想和專(zhuān)業(yè)定位， 結(jié)合會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)自身的特點(diǎn)， 以學(xué)生綜合素質(zhì)為核心， 以知識(shí)教育為主線(xiàn)， 以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)， 以精神養(yǎng)成為突破口， 經(jīng)過(guò)近兩年多的教學(xué)改革實(shí)踐，探索并形成了基礎(chǔ)教育與專(zhuān)業(yè)教育相結(jié)合， 知識(shí)傳授與技能培養(yǎng)相結(jié)專(zhuān)業(yè)資料整理技術(shù)資料專(zhuān)業(yè)整理WORD 完美格式合的“高素質(zhì)、厚基礎(chǔ)、寬口徑、重應(yīng)用、強(qiáng)能力、多選擇”

4、的人才培養(yǎng)模式。在專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中， 會(huì)計(jì)教研室一方面引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)注意觀察社會(huì)， 了解國(guó)內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)、財(cái)經(jīng)時(shí)事，分析國(guó)家的方針政策對(duì)專(zhuān)業(yè)的影響。 同時(shí)，在課程設(shè)置、教學(xué)方式等專(zhuān)業(yè)建設(shè)的相關(guān)方面不斷搜集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，根據(jù)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，圍繞本專(zhuān)業(yè)如何提高教學(xué)質(zhì)量， 與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行了多方面深層次的教學(xué)改革，主要包括以下幾個(gè)方面：第一、優(yōu)化課程體系；第二，針對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，教學(xué)中注重我國(guó)會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)變化，與時(shí)俱進(jìn)；第三、增加雙語(yǔ)課程，推進(jìn)國(guó)家化人家培養(yǎng)進(jìn)程；第四、實(shí)施與國(guó)際接軌的研究性教學(xué)方式， 突出培養(yǎng)學(xué)的創(chuàng)造性思維能力；第五、高度重視每一項(xiàng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)調(diào)整和修訂培養(yǎng)方案， 增加人文社科課程比

5、例， 開(kāi)設(shè)思想道德修養(yǎng)、 法律、文學(xué)藝術(shù)等方面的通識(shí)教育課程， 全面提升學(xué)生的政治思想素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)；通過(guò)調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)， 構(gòu)建了通識(shí)教育及公共基礎(chǔ)課、 學(xué)科基礎(chǔ)課和學(xué)科方向及特色課三大課程體系平臺(tái)， 夯實(shí)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課及專(zhuān)業(yè)課教學(xué)內(nèi)容， 使學(xué)生具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底；通過(guò)改革教學(xué)方法， 推行啟發(fā)式教學(xué)和趣味性教學(xué)、 倡導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)和自主式學(xué)習(xí)； 通過(guò)課堂討論、 大作業(yè)和傳統(tǒng)筆試相結(jié)合的方式， 檢測(cè)和考評(píng)學(xué)生求知能力和水平； 通過(guò)推行現(xiàn)代化教學(xué)手段， 靈活應(yīng)用多媒體及軟件系統(tǒng)平臺(tái)教學(xué)，以及組織學(xué)生參加豐富多彩的課外科研訓(xùn)練和課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和綜合能力的提高； 構(gòu)建了“三層次、

6、 五環(huán)節(jié)”的完整本科實(shí)踐教學(xué)體系，以確保專(zhuān)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用落到實(shí)處。通過(guò)以上課程體系建設(shè)，大大提高了本專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合能力和辦學(xué)聲譽(yù)。4、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的圖書(shū)和期刊擁有量我校每年購(gòu)買(mǎi)與會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的中外文新書(shū)平均為種，共冊(cè)左右。專(zhuān)業(yè)資料采購(gòu)經(jīng)費(fèi)每年平均約為萬(wàn)元左右，充分滿(mǎn)足了教師日常教學(xué)研究和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。學(xué)校圖書(shū)館擁有會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的圖書(shū)總量達(dá)到種，共冊(cè)。目前，我校圖書(shū)館訂閱了與會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)期刊有20 種左右，例如，管理世界、經(jīng)濟(jì)研究、會(huì)計(jì)之友、審計(jì)之友、財(cái)經(jīng)等。另外，我校還擁有電子圖書(shū)資源中國(guó)知網(wǎng)，可以充分滿(mǎn)足教師和學(xué)生的教學(xué)和學(xué)習(xí)之用。二、會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)指導(dǎo)思想和定位技術(shù)資料專(zhuān)業(yè)整理WORD

7、 完美格式1、會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)指導(dǎo)思想根據(jù)學(xué)校及學(xué)院的辦學(xué)理念和教育部頒布的專(zhuān)業(yè)指南的要求， 在分析會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科范疇和專(zhuān)業(yè)教育的價(jià)值取向等基礎(chǔ)上， 我們確立“以德為先、 基礎(chǔ)為本、能力為重、應(yīng)用為實(shí)”的辦學(xué)指導(dǎo)思想。 “以德為先”， 即把培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和良好的思想品質(zhì)放在專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳授之首位； “基礎(chǔ)為本”， 即以扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教育作為學(xué)生立業(yè)之根本； “能力為重”， 即注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；“應(yīng)用為實(shí)”，即將專(zhuān)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用落到實(shí)處，有助于學(xué)生更好地服務(wù)于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。2、會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)定位我校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)依托經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、信息管理與信息系統(tǒng)、工商管理、

8、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、財(cái)務(wù)管理及校理工各本科專(zhuān)業(yè)的師資力量。根據(jù)企業(yè)管理碩士點(diǎn)會(huì)計(jì)方向的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 以及其它教學(xué)資源 , 根據(jù)上述的專(zhuān)業(yè)辦學(xué)指導(dǎo)思想，本專(zhuān)業(yè)應(yīng)確立以培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律和企業(yè)會(huì)計(jì)、個(gè)人理財(cái)、金融等方面的知識(shí)和能力， 富有創(chuàng)造性和較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)性，能在工商、金融企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門(mén)從事會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、金融管理工作的應(yīng)用型、復(fù)合型專(zhuān)門(mén)人才為目標(biāo)的專(zhuān)業(yè)定位。三、專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)1總體目標(biāo)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展而發(fā)展的， 企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇以及國(guó)家法律法規(guī)建設(shè)的完善特別是企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的修訂而日益豐富， 會(huì)計(jì)理論也隨著會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的發(fā)展而日臻完善。 只要市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大方向不變， 我

9、國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)內(nèi)容的進(jìn)一步豐富和會(huì)計(jì)理論的進(jìn)一步完善就勢(shì)所必然。 因此，我校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)注重兩點(diǎn)：其一，緊密結(jié)合我國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的發(fā)展變化， 適當(dāng)增加中級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)務(wù)內(nèi)容的課程；其二，加強(qiáng)對(duì)中國(guó)企業(yè)特殊經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)問(wèn)題的研究。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)定位和培養(yǎng)目標(biāo)確立為：以培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律和理財(cái)、金融等方面的知識(shí)和能力， 富有創(chuàng)造性和較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)性，能在工商、金融企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門(mén)從事會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、金融管理工作的應(yīng)用型、復(fù)合型人才為目標(biāo)。2具體目標(biāo)技術(shù)資料專(zhuān)業(yè)整理WORD 完美格式在培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案方面，我們應(yīng)堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)為目標(biāo)；注重學(xué)科基礎(chǔ)課程的建設(shè)， 強(qiáng)化學(xué)科基礎(chǔ)課程

10、教學(xué)和考核，讓學(xué)生在學(xué)科基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)階段，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；靈活設(shè)置多種專(zhuān)業(yè)方向，使學(xué)生可以自由選擇不同專(zhuān)業(yè)方向， 為未來(lái)就業(yè)創(chuàng)造有利條件； 在課程內(nèi)容、 授課方式以及考核環(huán)節(jié)中注重理論與實(shí)踐的結(jié)合， 注重培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠真正學(xué)以致用，提高能力。課程建設(shè)方面， 第一，緊密結(jié)合國(guó)內(nèi)外環(huán)境的變化特別是資本市場(chǎng)的發(fā)展變化，動(dòng)態(tài)修訂培養(yǎng)計(jì)劃，使培養(yǎng)方案能夠跟上時(shí)代的步伐；第二，適當(dāng)增加選修課的比例；第三，加強(qiáng)對(duì)中國(guó)企業(yè)特殊會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)問(wèn)題的研究，開(kāi)發(fā)針對(duì)中國(guó)企業(yè)特殊問(wèn)題的選修性質(zhì)的研討課；第四，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)雙語(yǔ)教學(xué)課程。第五，教學(xué)方法和教學(xué)

11、手段進(jìn)行創(chuàng)新改革，進(jìn)一步推進(jìn)研究性教學(xué)與學(xué)習(xí)方法，凝煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；最后，建立會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系。在實(shí)習(xí)基地的建設(shè)方面， 盡管我們一直以來(lái)都非常重視學(xué)生的實(shí)習(xí)和實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，但苦于經(jīng)費(fèi)和當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)狀， 目前我們簽約的實(shí)習(xí)基地在數(shù)量和結(jié)構(gòu)上還不能滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)習(xí)的需求。 因此，實(shí)習(xí)基地的建設(shè)將是我們下一步工作的難點(diǎn)和重點(diǎn)。根據(jù)目前條件看， 有重大突破的可能性不大， 所以希望學(xué)校能夠給予更多的支持，包括資金方面和人力資源方面。教學(xué)改革和教學(xué)研究方面，我們力圖通過(guò)開(kāi)展多種形式的教學(xué)研討，提高教師開(kāi)展教學(xué)改革和教學(xué)研究的積極性。爭(zhēng)取在三年之內(nèi)， 申報(bào)成功省部級(jí)以上教學(xué)研究項(xiàng)目，并爭(zhēng)取每年在教育類(lèi)核

12、心期刊發(fā)表12篇論文。在教學(xué)管理上，要加強(qiáng)教學(xué)管理規(guī)章制度的建設(shè)， 建立教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)控體系，推進(jìn)教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。四、專(zhuān)業(yè)建設(shè)措施1、人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)計(jì)劃在現(xiàn)有的會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)方向之外，計(jì)劃再增設(shè)審計(jì)學(xué)、成本管理方向等。 要求學(xué)生至少選擇三個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，一個(gè)作為主修方向， 另外兩個(gè)作為輔修方向。 在主修方向的課程中至少選擇三門(mén)課，在輔修方向的課程中至少選擇兩門(mén)課程。技術(shù)資料專(zhuān)業(yè)整理WORD 完美格式我校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)只有本科，我們提出多樣性的培養(yǎng)目標(biāo)；第一層次：研究型。培養(yǎng)科學(xué)研究能力， 鼓勵(lì)這部分學(xué)生考研從事科學(xué)研究?？贾?cái)經(jīng)大學(xué)， 揚(yáng)我校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)之名；第二層次：專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型。理

13、論與實(shí)務(wù)相結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)，到用人單位，揚(yáng)我校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)之名； 第三層次：復(fù)合型。加強(qiáng)素質(zhì)教育培養(yǎng)，增加管理能力。2、師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃在現(xiàn)有的會(huì)計(jì)師資隊(duì)伍中，會(huì)計(jì)方向的優(yōu)勢(shì)比較明顯，可以組建初級(jí)會(huì)計(jì)、中級(jí)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、高級(jí)會(huì)計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；但電算化會(huì)計(jì)背景的老師比較缺乏，而非盈利組織會(huì)計(jì)、金融企業(yè)會(huì)計(jì)方面的力量也是薄弱的。計(jì)劃通過(guò)實(shí)施“迎進(jìn)來(lái)、 派出去”的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略來(lái)改善教師隊(duì)伍。 在積極引進(jìn)優(yōu)秀青年教師的同時(shí)， 鼓勵(lì)青年教師在積極深造。 努力提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，鼓勵(lì)教師經(jīng)常參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。 突出會(huì)計(jì)與公司財(cái)務(wù)分析等方面的理論與實(shí)務(wù)研究，通過(guò)理論研究推動(dòng)財(cái)務(wù)學(xué)科建設(shè)。首先，根據(jù)學(xué)科建

14、設(shè)要求，制定并實(shí)施會(huì)計(jì)學(xué)科具體科研規(guī)劃，有重點(diǎn)地組織學(xué)術(shù)研究力爭(zhēng)在五年內(nèi)推出至少 1 項(xiàng)在會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)界有一定影響的科研成果； 其次，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流， 為學(xué)科發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。同時(shí)，在充分利用學(xué)校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科資源方面， 需要進(jìn)一步探討，加強(qiáng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的特色建設(shè)。力爭(zhēng)在 3 5年之內(nèi)，組建 3人以上的教學(xué)小組，從各專(zhuān)業(yè)方向核心課程入手建立 2-3 名教師的核心課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)3、課程建設(shè)規(guī)劃制定課程建設(shè)規(guī)劃，要緊密結(jié)合國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化， 動(dòng)態(tài)修訂教學(xué)計(jì)劃，使之與時(shí)俱進(jìn)。第一，適當(dāng)增加選修課的比例， 開(kāi)發(fā)企業(yè)內(nèi)部控制、 成本管理、個(gè)人理財(cái)學(xué)、證券業(yè)與投資銀行、商業(yè)銀行等方向的課程。第二，加強(qiáng)對(duì)中國(guó)企業(yè)

15、特殊財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)問(wèn)題的研究，開(kāi)發(fā)針對(duì)中國(guó)企業(yè)特殊問(wèn)題的選修性質(zhì)的研討課， 動(dòng)員全體老師參與研討課的建設(shè)并形成研討課的師資隊(duì)伍。教學(xué)計(jì)劃制定和主干課程的設(shè)置，按照會(huì)計(jì)專(zhuān)門(mén)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)設(shè)置會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的系列主干專(zhuān)業(yè)課程。 目前已經(jīng)開(kāi)設(shè)的主干課程有：會(huì)計(jì)學(xué)原理、 中級(jí)財(cái)務(wù)技術(shù)資料專(zhuān)業(yè)整理WORD 完美格式會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、高級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)、企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告分析、資產(chǎn)評(píng)估、預(yù)算會(huì)計(jì)、金融也起會(huì)計(jì)等課程。4、教材建設(shè)規(guī)劃教材建設(shè)方面，會(huì)計(jì)方向是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)諸方向中成熟的方向，因此教材建設(shè)規(guī)劃計(jì)劃從這個(gè)專(zhuān)業(yè)方向入手。 首先，力爭(zhēng)在 2-3 年內(nèi)，完成至少 4-5 門(mén)核心課程的系列教材、教案、習(xí)

16、題以及答案、教學(xué)案例以及答案的編寫(xiě)工作，正式出版和力爭(zhēng)達(dá)到精品教材的要求。正式出版和力爭(zhēng) 1本達(dá)到北京市精品教材的要求。其次，加快實(shí)踐性教學(xué)案例教材編寫(xiě)，力爭(zhēng) 2-3 年編寫(xiě)并出版。5、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)建“三層次、五環(huán)節(jié)”完整的本科實(shí)踐教學(xué)體系和“全過(guò)程督導(dǎo)式”畢業(yè)環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)控體系， 加強(qiáng)課程教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練的相互協(xié)調(diào)、 融合和貫通， 提高學(xué)生的應(yīng)用能力。 “三層次”的含義是論文撰寫(xiě)、 校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、校外實(shí)習(xí)等三個(gè)實(shí)踐教學(xué)層次；“五環(huán)節(jié)”是指會(huì)計(jì)手工實(shí)踐、會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)、校外認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、校外綜合實(shí)習(xí)和學(xué)年論文與畢業(yè)論文撰寫(xiě)等五個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。第一，論文撰寫(xiě)。論文撰寫(xiě)具體包括三個(gè)階段，我們要求如下：（1）

17、精心安排學(xué)年論文，使之成為畢業(yè)論文的重要基礎(chǔ)。學(xué)年論文的完成時(shí)間在第二學(xué)年末。 對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)而言， 與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的課程只開(kāi)設(shè)了初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)。雖然會(huì)計(jì)方面的學(xué)科方向性課程尚未開(kāi)設(shè)， 但是管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、 稅收、金融市場(chǎng)等與會(huì)計(jì)相關(guān)的大量學(xué)科基礎(chǔ)課程已經(jīng)開(kāi)設(shè)。 學(xué)年論文的側(cè)重點(diǎn)是考核學(xué)生從學(xué)科基礎(chǔ)課的角度認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，將其目的定位在：鍛煉學(xué)生的文獻(xiàn)查閱能力與對(duì)資料的歸類(lèi)、匯總、評(píng)述能力。例如，公司治理結(jié)構(gòu)的相關(guān)問(wèn)題、法務(wù)會(huì)計(jì)相關(guān)問(wèn)題、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的相關(guān)問(wèn)題、內(nèi)部控制的相關(guān)問(wèn)題等。學(xué)年論文的完成時(shí)間在第三學(xué)年末。學(xué)生已經(jīng)具備了架構(gòu)一篇完整論文的知識(shí)和能力。其主旨與目的是鍛煉學(xué)生在文

18、獻(xiàn)查閱能力與對(duì)資料的歸類(lèi)、 匯總、評(píng)述能力的基礎(chǔ)上， 分析問(wèn)題和論證問(wèn)題的能力， 為完成畢業(yè)論文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。具體要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、 理論和技能， 就本專(zhuān)業(yè)的某一問(wèn)題或某問(wèn)題的一個(gè)側(cè)面，比較充分的查閱資料， 進(jìn)行分析和論證，撰寫(xiě)一篇 5000字左右的論文。學(xué)年論文由本專(zhuān)業(yè)的全體教師提供研究方向，采取學(xué)生與教師雙向選擇的方技術(shù)資料專(zhuān)業(yè)整理WORD 完美格式式，由學(xué)生與指導(dǎo)教師共同商定題目后完成論文。 同時(shí)，還可以根據(jù)學(xué)年論文的完成情況， 選擇與畢業(yè)論文聯(lián)動(dòng)進(jìn)行。 學(xué)生在老師的指導(dǎo)下， 可以較早地思考畢業(yè)論文，從而，提高畢業(yè)論文質(zhì)量。（2）嚴(yán)格把關(guān)畢業(yè)論文。畢業(yè)論文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面訓(xùn)練的一個(gè)

19、重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)， 是高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)本科培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。我們要依據(jù)我校本科生畢業(yè)論文撰寫(xiě)規(guī)范，認(rèn)真完成畢業(yè)論文選題、中期檢查、評(píng)閱、答辯、推薦優(yōu)秀論文以及畢業(yè)論文工作總結(jié)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在提高學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量方面開(kāi)展工作，加強(qiáng)畢業(yè)論文的選題與研究?jī)?nèi)容、研究方法以及過(guò)程控制與管理。首先，要求畢業(yè)論文選題必須新穎且具有一定的理論意義或現(xiàn)實(shí)意義；其次，畢業(yè)論文的研究方法逐漸規(guī)范化， 要求論文采取定性與定量分析結(jié)合的方法、比較分析的方法進(jìn)行論題的分析與探討； 最后，重視過(guò)程控制與管理， 要求教師之間密切配合，按時(shí)完成畢業(yè)論文的各項(xiàng)工作和任務(wù)。第二，有效安排校內(nèi)實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生走出校門(mén)進(jìn)行校外實(shí)習(xí)做好充分

20、準(zhǔn)備。會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)包括：基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、證券投資模擬實(shí)驗(yàn)、 ERP沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)三部分。（ 1）基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)：包括會(huì)計(jì)手工及電算化模擬實(shí)驗(yàn)。 就目前會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生來(lái)看， 多數(shù)學(xué)生在剛就業(yè)的時(shí)候從事的是企業(yè)、 銀行、事業(yè)單位的會(huì)計(jì)工作， 直接從事會(huì)計(jì)工作的學(xué)生較少。 其原因是企業(yè)的會(huì)計(jì)如企業(yè)籌資、 投資等管理工作對(duì)多數(shù)企業(yè)來(lái)說(shuō)尚屬于較高層次的管理工作， 剛畢業(yè)的大學(xué)生還不能勝任。 因此，目前會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)該強(qiáng)化會(huì)計(jì)基礎(chǔ)， 使大部分畢業(yè)生首先以會(huì)計(jì)工作作為就業(yè)出路；隨著專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積累和工作經(jīng)驗(yàn)的豐富逐漸走上會(huì)計(jì)工作崗位。 （2）ERP沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)。會(huì)計(jì)是 ERP（enterprise resource pl

21、anning ）系統(tǒng)的核心。作為會(huì)計(jì)人員必須熟悉企業(yè)各個(gè)職能部門(mén)的工作流程。 該實(shí)驗(yàn)是在仿真環(huán)境中模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)運(yùn)作來(lái)組織的， 需要以模擬團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)行。 讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中分別承擔(dān)模擬企業(yè)不同的角色， 共同營(yíng)造實(shí)驗(yàn)環(huán)境， 共同構(gòu)建模擬企業(yè)團(tuán)隊(duì)。 沙盤(pán)模擬融角色扮演、案例分析和專(zhuān)家診斷于一體， 學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容接近企業(yè)實(shí)戰(zhàn)。 在實(shí)驗(yàn)中，會(huì)遇到企業(yè)經(jīng)營(yíng)中經(jīng)常出現(xiàn)的各種典型問(wèn)題， 包括：制定企業(yè)的經(jīng)營(yíng)方針和目標(biāo)、新產(chǎn)品研發(fā)、供應(yīng)活動(dòng)、生產(chǎn)活動(dòng)、銷(xiāo)售活動(dòng)以及財(cái)務(wù)活動(dòng)。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生利用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從專(zhuān)業(yè)角度分析問(wèn)題、制定決策、組織實(shí)施，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。技術(shù)資料專(zhuān)業(yè)整理WORD 完美格式第三，合理

22、安排校外實(shí)習(xí)，為學(xué)生走上工作崗位進(jìn)行演練。實(shí)驗(yàn)室模擬實(shí)習(xí)雖然提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力， 縮短了理論與實(shí)踐的距離， 在一定程度上提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力，但模擬的結(jié)果畢竟與現(xiàn)實(shí)的復(fù)雜工作環(huán)境有一定差距，不利于培養(yǎng)學(xué)生的社交能力、應(yīng)變能力、綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因此，盡管深入企業(yè)實(shí)習(xí)存在著諸多困難， 但它是實(shí)踐教學(xué)體系中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我們的校外實(shí)習(xí)包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、綜合實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。 （1）通過(guò)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)讓學(xué)生找到了自己的人生坐標(biāo)。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)應(yīng)安排學(xué)生到證券公司、銀行、會(huì)計(jì)師事務(wù)所以及工商企業(yè)了解所在單位的基本情況、 工作內(nèi)容和工作流程， 使學(xué)生對(duì)所學(xué)的書(shū)本知識(shí)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。 （

23、2）建立全過(guò)程督導(dǎo)式綜合實(shí)習(xí)捆綁畢業(yè)環(huán)節(jié)的校外實(shí)習(xí)體系。通過(guò)該項(xiàng)實(shí)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)核算、審計(jì)知識(shí)、銀行理財(cái)業(yè)務(wù)的理解，進(jìn)一步熟悉會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)、審計(jì)、銀行各項(xiàng)理財(cái)業(yè)務(wù)的實(shí)施、核算與管理方法， 為順利就業(yè)并在未來(lái)的工作崗位中盡快進(jìn)入角色打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們將畢業(yè)論文的動(dòng)員布置工作由第七學(xué)期末提前到第七學(xué)期初，以便畢業(yè)論文與學(xué)年論文的聯(lián)動(dòng)，讓學(xué)生盡早進(jìn)入畢業(yè)論文環(huán)節(jié)。一方面，學(xué)生可以在日常功課的學(xué)習(xí)中，通過(guò)大量查閱資料，經(jīng)過(guò)充分思考后確定論文選題；另一方面，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行校外實(shí)習(xí)， 以便于學(xué)生在校外實(shí)習(xí)過(guò)程中理論聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現(xiàn)并分析問(wèn)題， 為畢業(yè)論文撰寫(xiě)積累素材。 綜合實(shí)習(xí)同時(shí)捆綁畢業(yè)實(shí)習(xí)

24、的做法，由教師為學(xué)生安排并指導(dǎo)學(xué)生到銀行、 企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所或?qū)W生自主聯(lián)系實(shí)習(xí)單位進(jìn)行校外實(shí)習(xí)，為學(xué)生就業(yè)提供了“預(yù)熱”的機(jī)會(huì)。6、綜合素質(zhì)教育規(guī)劃結(jié)合會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，以及當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境中全球化和網(wǎng)絡(luò)化的形勢(shì)，我們擬采取以下四項(xiàng)措施提高學(xué)生的綜合素質(zhì)：第一，樹(shù)立會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)是培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才的思想，緊緊圍繞培養(yǎng)實(shí)用能力的目標(biāo)。 因此，計(jì)劃針對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的每一個(gè)專(zhuān)業(yè)方向， 選定一門(mén)獨(dú)立于理論課程之外的案例課， 以此來(lái)提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 要求所選案例均來(lái)自實(shí)際的工商企業(yè)、 金融企業(yè)或其他實(shí)際經(jīng)營(yíng)的單位， 案例中的問(wèn)題也必須是企業(yè)當(dāng)前所面臨的實(shí)際問(wèn)題，保證案例信息量大、內(nèi)容廣泛，背景

25、復(fù)雜，實(shí)戰(zhàn)性很強(qiáng)。案例課的教學(xué)則以這些案例為單元展開(kāi)， 由學(xué)生模擬企業(yè)管理者來(lái)提出問(wèn)題、提供解決問(wèn)題的方案、分析和比較解決方案的優(yōu)劣、做出決策、評(píng)價(jià)決技術(shù)資料專(zhuān)業(yè)整理WORD 完美格式策結(jié)果等。第二，實(shí)施研究型教學(xué)方式，突出培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維能力。鼓勵(lì)教師積極吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)方式，針對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)， 探討研究性學(xué)習(xí)方式。研究性學(xué)習(xí)泛指學(xué)生探究問(wèn)題的學(xué)習(xí)，是一種學(xué)習(xí)方式、 一種教育理念或策略。它是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以類(lèi)似于科學(xué)研究的方式主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 研究性課程是指在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生自主采用研究性學(xué)習(xí)方式開(kāi)展研究為基本的教學(xué)形式的一系列課程。研

26、究性課程的教學(xué)方式是以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、 提出問(wèn)題、從而解決問(wèn)題的能力作為基本目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。我們計(jì)劃在會(huì)計(jì)、 企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告分析、 高級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)等課程采取研究性教學(xué)方式。在課程的研究性教學(xué)部分， 核心內(nèi)容是進(jìn)行專(zhuān)題討論。 在公開(kāi)討論課上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。 教師的作用是把握討論課的基本方向或?qū)W(xué)生討論的內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)，保證討論課的效果。 學(xué)生要想在公開(kāi)討論課上取得好成績(jī)，必須利用各方面的信息資源，例如書(shū)籍、期刊、互聯(lián)網(wǎng)以及小組討論的內(nèi)容。學(xué)生只有對(duì)討論題目進(jìn)行充分的準(zhǔn)備， 才能在課堂上大膽發(fā)表意見(jiàn)， 進(jìn)而對(duì)他人的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)判。這種研究性課程的設(shè)置與實(shí)施， 既整合了以前學(xué)習(xí)的知識(shí)， 又應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)

27、集中解決某項(xiàng)專(zhuān)題研究中的問(wèn)題。 學(xué)生不僅能夠在學(xué)習(xí)方法上得到升華， 而且，關(guān)鍵是培養(yǎng)了學(xué)生批判性和創(chuàng)造性思維能力；鍛煉了學(xué)生分析問(wèn)題和解決的能力，提高了學(xué)生在管理團(tuán)隊(duì)中的協(xié)作能力。7、教學(xué)研究進(jìn)一步提高教學(xué)研究的水平，注重教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的創(chuàng)新研究和探討，進(jìn)一步探討研究性教學(xué)與實(shí)踐性教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法，凝練教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為在今后全面實(shí)現(xiàn)研究性教學(xué)與實(shí)踐性教學(xué)相結(jié)合打下基礎(chǔ)。除了上面提到的應(yīng)強(qiáng)化案例教學(xué)和研究性教學(xué)之外，在教學(xué)方法上，改革傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方式， 避免不利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力與分析判斷能力，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與思維能動(dòng)性，積極探索和嘗試各種啟發(fā)式

28、教學(xué)方法，“問(wèn)答式”教學(xué)法（即老師設(shè)問(wèn)，老師回答；或?qū)W生設(shè)問(wèn)，老師回答的方法）；“倒位式”教學(xué)法（即先由學(xué)生講述， 老師進(jìn)行評(píng)價(jià)和糾正的方法） ；“討論式”教學(xué)法（即學(xué)生討論分析，老師總結(jié)定論的方法）等，以便在傳授知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思考、分析和判斷能力。技術(shù)資料專(zhuān)業(yè)整理WORD 完美格式形成“三主一體化”的教學(xué)理念。即在會(huì)計(jì)主干課教學(xué)過(guò)程中把教學(xué)三要素：教學(xué)主線(xiàn)、教學(xué)主體、教學(xué)主導(dǎo)融合成一個(gè)有機(jī)整體。所謂教學(xué)主線(xiàn)，即把會(huì)計(jì)教學(xué)中的業(yè)務(wù)訓(xùn)練、 知識(shí)傳授、個(gè)性化培養(yǎng)、 分層次培養(yǎng)以及會(huì)計(jì)理論運(yùn)用能力作為教學(xué)主線(xiàn)。 這條主線(xiàn)始終貫穿在整個(gè)教學(xué)中，注重教學(xué)過(guò)程知識(shí)傳授系統(tǒng)化，理論、技能訓(xùn)練綜合化。所

29、謂教學(xué)主體，即學(xué)生是教學(xué)主體，以學(xué)生為中心，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的積極性。通過(guò)教學(xué)主體， 我們有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的六種能力，即：快速接受信息的能力、應(yīng)變的能力、觀察能力、記憶和聯(lián)想能力、邏輯思維與創(chuàng)新能力以及自學(xué)能力。 所謂教學(xué)主導(dǎo)，就是以老師為主導(dǎo)，改變教師只注重傳授知識(shí)而不因勢(shì)利導(dǎo)的角色定位，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)?、指?dǎo)和督導(dǎo)。該教學(xué)理念實(shí)施效果顯著。力圖通過(guò)開(kāi)展多種形式的教學(xué)研討， 提高教師開(kāi)展教學(xué)改革和教學(xué)研究的積極性。 爭(zhēng)取在三年之內(nèi)，申報(bào)成功省部級(jí)以上教學(xué)研究項(xiàng)目，并爭(zhēng)取每年在教育類(lèi)核心期刊發(fā)表教改和教學(xué)研究的論文 1-2 篇論文。8教學(xué)管理建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系， 建立教

30、學(xué)管理規(guī)章制度。 會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)將采用課程負(fù)責(zé)人制度，嚴(yán)格遵守和執(zhí)行學(xué)校和院系的教學(xué)管理制度。定期完善教學(xué)文件、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、編寫(xiě)教案、教學(xué)計(jì)劃、培養(yǎng)方案等規(guī)章制度。建立規(guī)范的教學(xué)管理崗位體系。高效科學(xué)的教學(xué)管理對(duì)保證和提高教學(xué)質(zhì)量起著重要作用。學(xué)院建立的比較完備的教學(xué)建設(shè)與管理的崗位體系， 從組織上保證了完成教學(xué)建設(shè)與改革的各項(xiàng)任務(wù)。 會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)也設(shè)立了專(zhuān)業(yè)建設(shè)崗位及課程建設(shè)崗位、 實(shí)驗(yàn)教學(xué)崗位、雙語(yǔ)教學(xué)崗位。 專(zhuān)業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)本專(zhuān)業(yè)及其課程的建設(shè)與改革工作。為了監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，保障正常教學(xué)的順利進(jìn)行，結(jié)合學(xué)校的規(guī)章制度及經(jīng)管院的教學(xué)管理工作開(kāi)展的具體情況， 制定一系列教學(xué)管理制度。 如手

31、工會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室管理辦法、計(jì)算機(jī)室管理辦法、教師編寫(xiě)教案、教師授課規(guī)范及要求、期末考試的若干規(guī)定、 教學(xué)運(yùn)行過(guò)程中有關(guān)問(wèn)題的規(guī)定、 本科專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)要求、 實(shí)習(xí)鑒定、畢業(yè)環(huán)節(jié)工作流程、 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院本科畢業(yè)環(huán)節(jié)指導(dǎo)及畢業(yè)論文撰寫(xiě)的若干要求等規(guī)章制度。教學(xué)計(jì)劃調(diào)整、調(diào)課手續(xù)齊全，教學(xué)工作量考核準(zhǔn)確，教學(xué)管理日益科學(xué)規(guī)范。技術(shù)資料專(zhuān)業(yè)整理WORD 完美格式在規(guī)范管理的同時(shí)，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)將注意個(gè)性化培養(yǎng)工作，貫徹“因材施教”及“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念。 對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)介紹， 選課指導(dǎo)，對(duì)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行考研指導(dǎo)，就業(yè)指導(dǎo)等。要根據(jù)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)和本專(zhuān)業(yè)實(shí)際，不斷修訂完善各專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，進(jìn)行課程內(nèi)容體系的改革

32、，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，扎實(shí)開(kāi)展課程建設(shè)工作。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)監(jiān)控嚴(yán)謹(jǐn)。 會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)將課堂教學(xué)質(zhì)量和畢業(yè)論文質(zhì)量作為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的重點(diǎn)。建立教學(xué)環(huán)節(jié)監(jiān)控體系。首先，定期組織教學(xué)人員交流課堂教學(xué)情況，通過(guò)互相聽(tīng)課，提高教學(xué)水平，保證了課堂教學(xué)質(zhì)量?？荚嚟h(huán)節(jié)從命題、監(jiān)考到評(píng)卷均嚴(yán)格執(zhí)行教務(wù)處的規(guī)章制度；其次，建立學(xué)術(shù)及教學(xué)研討制度。 在學(xué)院統(tǒng)一安排國(guó)內(nèi)外著名學(xué)者來(lái)我校講學(xué)的基礎(chǔ)上。安排本專(zhuān)業(yè)教師結(jié)合自己的學(xué)科方向，自定題目為本專(zhuān)業(yè)教師做專(zhuān)題報(bào)告。 每人一年至少要參加教改或科研項(xiàng)目一項(xiàng)或撰寫(xiě)論文一篇； 最后，師生互評(píng)制度： 會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師為學(xué)生建立學(xué)習(xí)評(píng)估檔案，細(xì)化學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)行立體型，多元化的考核。同時(shí)

33、，積極開(kāi)展學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，每學(xué)期期末學(xué)生對(duì)任課教師的授課情況進(jìn)行評(píng)議， 互相溝通，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，以便于進(jìn)一步改進(jìn)工作，提高課堂授課質(zhì)量。畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控。為保證論文質(zhì)量，采取互動(dòng)選題、中期督控、嚴(yán)格答辯過(guò)程等一系列方法。 啟動(dòng)畢業(yè)環(huán)節(jié)網(wǎng)上選題系統(tǒng)， 通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)， 做到學(xué)生與教師雙向選擇， 確定導(dǎo)師后， 由導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生選擇課題； 中期檢查以抽查學(xué)生完成的工作為主； 準(zhǔn)備申請(qǐng)優(yōu)秀論文的學(xué)生， 要求指導(dǎo)教師首先審核論文質(zhì)量， 教師審核合格后， 由會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人組織有經(jīng)驗(yàn)的教師二次審核， 二審合格后， 學(xué)生才能參加院級(jí)公開(kāi)答辯。 答辯后，負(fù)責(zé)人對(duì)學(xué)生論文的質(zhì)量和各種文件情況進(jìn)行終審，合格后方可歸檔

34、。論文指導(dǎo)制度包括論文寫(xiě)作規(guī)范； 任務(wù)書(shū)、完成進(jìn)度表、 中期檢查表和評(píng)閱意見(jiàn)表填寫(xiě)規(guī)范； 評(píng)分表打分及答辯規(guī)范等， 建立論文質(zhì)量?jī)杉?jí)評(píng)定制度 （指導(dǎo)教師、評(píng)閱人）和三級(jí)檢查制度（答辯小組、各專(zhuān)業(yè)答辯委員會(huì)、學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)）。加強(qiáng)畢業(yè)環(huán)節(jié)全過(guò)程的領(lǐng)導(dǎo)和管理以及中期檢查和后期的論文歸檔、資料統(tǒng)計(jì)等工作。9、專(zhuān)業(yè)特色及優(yōu)勢(shì)技術(shù)資料專(zhuān)業(yè)整理WORD 完美格式我校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和壯大， 證明我們的基本發(fā)展戰(zhàn)略是值得肯定的。 因此，我們今后的目標(biāo)特色應(yīng)以保持原有特色為根本， 并將我校的理工優(yōu)勢(shì)應(yīng)用到會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)中來(lái)。特色 1：高素質(zhì)、厚基礎(chǔ)、寬口徑、重應(yīng)用、強(qiáng)能力、多選擇的人才培養(yǎng)模式：會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)始終注重學(xué)

35、生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)， 根據(jù)教育部的要求開(kāi)設(shè)的眾多基礎(chǔ)課以及包括化工類(lèi)課程在內(nèi)的選修課， 體現(xiàn)厚基礎(chǔ)的特點(diǎn)， 為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。寬口徑是通過(guò)經(jīng)管院開(kāi)設(shè)的與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)相關(guān)學(xué)科的院級(jí)平臺(tái)類(lèi)課程，包括：管理學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、稅收、金融學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)等課程來(lái)體現(xiàn)。重應(yīng)用與強(qiáng)能力是針對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用型特點(diǎn)，注重理論與實(shí)踐的密切結(jié)合， 通過(guò)研究性教學(xué)、 案例教學(xué)、 以及緊密結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)的研討課的開(kāi)設(shè)以及分層次實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的開(kāi)展， 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、 分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 同時(shí)，在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)與專(zhuān)業(yè)方向課程中逐漸增設(shè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)、不同方向的選修課程， 以滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)、 相近專(zhuān)業(yè)知識(shí)的興趣與需求。 這個(gè)人才培養(yǎng)模式符合教育法培養(yǎng)高素質(zhì)的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的要求，能夠使學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化，德、智、體全面發(fā)展，能從事會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、金融管理的創(chuàng)新型人才。特色 2：多元化的知識(shí)體系與課程體系：首先，會(huì)計(jì)是以會(huì)計(jì)信息為基礎(chǔ)，組織企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)處理財(cái)務(wù)關(guān)系的學(xué)科。 會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)必須具備扎實(shí)的會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)；其次，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展是與金融市場(chǎng)、 金融工具及金融機(jī)構(gòu)的發(fā)展相聯(lián)系的。 與此相適應(yīng)， 會(huì)計(jì)有關(guān)的內(nèi)容加入金融分析中， 而貨幣金融理論的研究也開(kāi)始越來(lái)越多地關(guān)注成本與效益、 資金