【07-12】6年高考生物真題按知識點分類匯編 多種多樣的細胞 細胞學說的建立

1、細胞學說的建立（09年廣東理基）38施萊登和施旺共同提出 A細胞學說 B分離定律 C進化學說 D中心法則多種多樣的細胞本卷整理：【冀】三葉草 王明 河北省張家口市康保一中（2012 上海）5微生物的種類繁多，下列微生物中屬于原核生物的是黏菌 酵母菌 藍細菌 大腸桿菌 乳酸桿菌A B C D【答案】C【解析】酵母菌為常見單細胞真菌，A和B錯；C和D的區(qū)別在于和，藍細菌也叫藍藻，屬于原核生物，故C正確。黏菌是介于原生動物和真菌之間的真核生物,故D錯誤?！驹囶}點評】本題考查細胞的多樣性，涉及到不同細胞是原核生物還是真核生物的判定，基礎性強，難度不大。（2012 上海）15相對真細菌而言，古細菌對某些

2、抗生素表現(xiàn)出較高的耐藥性，原因是古細菌往往生活在極端條件下 轉錄不受利福平抑制細胞壁合成不受青霉素干擾 某些菌種的蛋白質耐高溫A B C D【答案】B【解析】利福平的作用機理是通過抑制了依賴DNA的RNA聚合酶，使此酶失去活性,從而影響了細菌的RNA合成，起到抑菌和殺菌作用；青霉素藥理作用是干擾細菌細胞壁的合成。而古細菌還不具有真細菌的這些生理功能。古細菌生活在極端條件和蛋白質耐高溫與對抗生素的耐藥性無關。【試題點評】本題以古細菌耐藥性為背景，考查抗生素抑菌的原理及古細菌與真細菌的區(qū)別，情景較新穎有一定的難度。（2012 上海）22相對細菌和植物細胞而言，動物細胞離體培養(yǎng)更需關注培養(yǎng)基的滲透壓

3、，這是因為動物細胞A沒有細胞壁，對培養(yǎng)基的滲透壓更敏感B滲透壓遠高于細菌或植物細胞的滲透壓C沒有成熟大液泡，滲透壓調節(jié)能力差D生長緩慢，各生長階段對環(huán)境的滲透壓要求不同【答案】A【解析】動物細胞無細胞壁，培養(yǎng)液滲透壓較低，動物細胞會吸水漲破，而植物細胞和細菌細胞含有細胞壁，則不會出現(xiàn)漲破的情況，所以動物細胞培養(yǎng)基要特別關注滲透壓，選A。【試題點評】本題考查不同細胞結構的比較，涉及到動物細胞、植物細胞、原核的細菌細胞結構的比較等內容，難度不大。（2012 廣東）24小楊對4種實驗材料的研究及觀察記錄見下表，正確的是選項實驗材料觀察到的結構或現(xiàn)象A胚胎干細胞同源染色體聯(lián)會B紫色洋蔥鱗片葉外表皮質壁

4、分離及復原C黑藻葉片葉綠體移動D大腸桿菌有核仁【答案】BC【解析】胚胎干細胞進行的分裂為有絲分裂，所以不會出現(xiàn)同源染色體聯(lián)會的現(xiàn)象；大腸桿菌為原核生物，無成形細胞核，所以也無核仁?！驹囶}點評】本題考查質壁分離與復原、觀察葉綠體、原核生物的結構、胚胎干細胞的特點和分裂方式等知識，屬于基礎題，難度不大。（2012 江蘇）31.(8 分)某研究組對秈稻開展了組織培養(yǎng)及相關研究，請回答下列問題：(1)2,4-D常用于秈稻愈傷組織的誘導，對形態(tài)的發(fā)生有一定的抑制作用。為促進愈傷組織再分化，在配制分化培養(yǎng)基時需 （填“ 升高”、“保持”或“降低”) 2,4-D的濃度。（2）當秈稻愈傷組織在只含有細胞分裂素

5、的培養(yǎng)基上培養(yǎng)時，出現(xiàn)具有分生能力的綠色芽點，但不能繼續(xù)出芽，通常在培養(yǎng)基中添加 ，以促進幼苗形成。（3）研究中用顯微鏡可以觀察到的現(xiàn)象是 （填下列序號）。綠色芽點細胞排列松散 剛融合的秈稻和稗草雜交細胞發(fā)生質壁分離胚狀體細胞中有葉綠體 分化的愈傷組織內各細胞的形態(tài)大小一致（4）經(jīng)組織培養(yǎng)篩選獲得的秈稻葉綠素突變體，其葉綠素a與葉綠素b的比值顯著大于對照，葉綠素總量不變。某同學用 （填序號：綠色紅色藍紫色黃色）光照射突變體和對照葉片，檢測到兩者光合放氧速率差異不大。若取等量色素提取液進行層析，會發(fā)現(xiàn)突變體第 條色素帶（自上而下）窄于對照組。(5)胚乳(3n)由一個精子與兩個極核受精發(fā)育而成。若

6、用秈稻種子的胚乳誘導愈傷組織，培育三倍體，需適時剔除胚，以免胚的存在影響愈傷組織細胞的 ，還可避免再生苗中有 。【答案】(1) 降低 (2) 適量的生長素(3) (4) 4 (5)增殖和分化 二倍體幼苗【解析】(1)2，4-D常用于植物愈傷組織的誘導和生長，但它趨向于抑制植物形態(tài)的發(fā)生，當愈傷組織再分化形成新的植株個體時，要減小2，4-D抑制植物形態(tài)發(fā)生的作用。所以在配制分化培養(yǎng)基時需降低2，4-D的濃度。(2)根據(jù)題意，此時已經(jīng)出現(xiàn)具有分生能力的綠色芽點，但不能繼續(xù)出芽。由于生長素有促進再分化過程中芽的生長，所以在培養(yǎng)基中添加適量的生長素，以促進幼苗形成。(3)綠色芽點細胞為分生區(qū)細胞，排列

7、緊密；剛融合的雜種細胞沒有細胞壁，不可能發(fā)生質壁分離；愈傷組織細胞排列疏松無規(guī)則；再分化產(chǎn)生胚狀體，需要光照刺激，會促進葉綠體的形成，可在光學顯微鏡下觀察到葉綠體。(4)色素具有不同的吸收光譜，葉綠素a、b主要吸收的是紅光和藍紫光。而對綠光和黃光吸收很少。在本題中，通過光合放氧速率反映出二者光合作用強度的大小，自變量是葉綠素a、b比例上的差異。從結果來看，二者放氧速率差異不大，而突變體中葉綠素a與葉綠素b的比值顯著大于對照，說明該同學用的光不是紅色和藍紫色，所以是綠色和黃色。通過紙層析法分離色素時，葉綠素a、b分布于第3、4條（自上而下）。因為突變體中葉綠素a與葉綠素b的比值顯著大于對照，所以

8、會發(fā)現(xiàn)突變體第4條色素帶窄于對照組。(5)利用胚乳誘導愈傷組織，由于胚中含有植物激素，會影響愈傷組織的增殖和分化，所以需適時剔除胚。因為胚是由受精卵發(fā)育而來的，是二倍體。剔除胚也可以避免再生苗中混有二倍體幼苗。【試題點評】本題以植物組織培養(yǎng)為背景，主要考查組織培養(yǎng)過程激素的使用、植物細胞的結構特點、色素分離提取實驗、染色體變異等內容。本題考查點多、內容豐富、綜合性強。學生必須具備良好的知識體系和分析能力才能準確作答。備考過程中應注意加強對知識的理解，加強知識點間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡體系。（2012 安徽）5圖示細胞內某些重要物質的合成過程，該過程發(fā)生在A真核細胞內，一個mRNA分子上結合多個核

9、糖體同時合成多條肽鏈B原核細胞內，轉錄促使mRNA在核糖體上移動以便合成肽鏈C原核細胞內，轉錄還未結束便啟動遺傳信息的翻譯D真核細胞內，轉錄的同時核糖體進入細胞核啟動遺傳信息的翻譯【答案】C【解析】圖示過程為轉錄和翻譯在同一時間同一地點進行，故為原核生物的基因表達過程，故A、D錯，轉錄是核糖體沿mRNA移動，故B錯，選C?！驹囶}點評】本題以基因表達的過程為考點，考查學生識圖、析圖能力。難度適中。基因表達是安徽理綜的高頻考點，2011年考過，但考查的方式不一樣，學生只要抓住知識點，就能游刃有余，自如應對。(2012 北京)1細胞中不能合成ATP的部位是A線粒體的內膜 B葉綠體中進行光反應的膜結構

10、C內質網(wǎng)的膜 D藍藻（藍細菌）中進行光反應的膜結構【答案】C【解析】真核生物有氧呼吸第三階段在線粒體內膜上進行，生成大量ATP；綠色植物光合作用的光反應階段在類囊體薄膜上將光能轉化為電能再轉化為儲存在ATP上的活躍化學能；藍藻進行光合作用在光合片層的薄膜上，將光能轉化ATP；內質網(wǎng)無法生成ATP，本題選C?！驹囶}點評】本題結合光合作用、細胞呼吸的過程，考查細胞內的結構。要求考生熟記真核細胞內的內質網(wǎng)、線粒體、葉綠體等重要細胞器的結構及其功能，同時熟悉原核細胞的代表之一藍藻的結構特點，題目中等難度。（2012 海南）3.關于細胞中細胞器的敘述，錯誤的是 A.大腸桿菌無線粒體，有核糖體B.水稻葉肉

11、細胞有葉綠體，也有液泡C.酵母菌有線粒體，也有葉綠體D.小鼠肝細胞有線粒體，也有內質網(wǎng)【答案】C【解析】大腸桿菌是原核生物，只有核糖體這一種細胞器，沒有線粒體，A正確；水稻葉肉細胞是成熟的植物細胞，含有葉綠體、液泡，B正確；酵母菌屬于真菌，是真核生物，代謝類型為異養(yǎng)兼性厭氧，有線粒體但沒有葉綠體，C錯誤；小鼠肝細胞為動物細胞，具有線粒體和內質網(wǎng)，D正確。【試題點評】本題考查了原核細胞和真核細胞的結構等內容，涉及到線粒體、核糖體、液泡、內質網(wǎng)、葉綠體等細胞器的分布，借此考查學生對細胞結構等基礎知識的識記和理解能力，難度不大。（2012 海南）5.關于大腸桿菌的敘述，正確的是A.四環(huán)素能抑制細胞中

12、蛋白質的合成B.經(jīng)誘變育種可獲得人胰島素高產(chǎn)菌株C.細胞中只含有A、T、C、G四種堿基D.T2噬菌體感染菌體，不會導致菌體裂解【答案】A【解析】四環(huán)素通過抑制細菌蛋白質的合成從而抑制細菌繁殖，A正確；要想獲得能產(chǎn)生人胰島素的高產(chǎn)菌株，只有通過基因工程來實現(xiàn)，B不正確；大腸桿菌細胞中含有DNA和RNA兩種核酸，含有A、G、C、T、U五種堿基，C不正確；T2噬菌體感染菌體后，在菌體內大量增殖，則會使菌體裂解，子代噬菌體釋放出來，D不正確?！驹囶}點評】本題以大腸桿菌為背景，綜合考查抗生素對細菌的抑制作用，人工誘變、細胞中的核酸和堿基組成、噬菌體侵染細菌等內容，考查了學生對知識的理解遷移能力，難度不大

13、。（2012 海南）6.關于微生物的敘述，錯誤的是 A.硝化細菌雖然不能進行光合作用，但是自養(yǎng)生物B.藍藻雖然無葉綠體，但在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者C.酵母菌呼吸作用的終產(chǎn)物可通過自由擴散運出細胞D.大腸桿菌遺傳信息在細胞核中轉錄，在細胞質中翻譯【答案】D【解析】硝化細菌不能進行光合作用，但可通過化能合成作用將氨等物質氧化為硝酸鹽和亞硝酸鹽，利用該過程釋放的能量合成自身的有機物，為自養(yǎng)生物，A正確；藍藻是原核生物，沒有葉綠體，但是細胞內含有藻藍素和葉綠素，可以進行光合作用，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者，B正確；酵母菌的代謝類型為兼性厭氧，有氧呼吸產(chǎn)物為水和二氧化碳，無氧呼吸產(chǎn)物為酒精和二氧化碳，都可以通

14、過自由擴散運出細胞，C正確；大腸桿菌為原核生物，沒有核膜，轉錄和翻譯同時在細胞質中進行，D不正確?！驹囶}點評】本題綜合考查不同微生物的代謝類型、物質進出細胞的方式、基因的表達等內容，考查學生對基礎知識的理解和掌握，難度不大。（2011 新課標）1將人的紅細胞放入4蒸餾水中，一段時間后紅細胞破裂，主要原因是A.紅細胞膜具有水溶性 B.紅細胞的液泡體積增大C.蒸餾水大量進入紅細胞 D.低溫時紅細胞膜流動性增大【答案】C【解析】本題主要考查紅細胞的結構特點。人的成熟的紅細胞的結構比較簡單，只有細胞膜和細胞質基質，沒有細胞核和復雜的具膜細胞器。將人的紅細胞放入4蒸餾水中，紅細胞的細胞內液濃度大于細胞外

15、的環(huán)境濃度，導致紅細胞不斷吸水而漲破。（2011 上海）1下列藻類中屬于原核生物的是A傘藻B衣藻C硅藻D顫藻（2011 上海）9科學家從我國騰沖熱泉中分離得到一株硫化葉菌，下列關于該菌的表述錯誤的是A青霉素不能抑制其細胞壁的合成B為高溫酶的潛在來源C對其研究有助于了解生命的起源和進化D無擬核結構（2011 天津）2將紫色洋蔥鱗片葉表皮浸潤在0.3g/ml的蔗糖溶液中，1分鐘后進行顯微觀察，結果見右圖。下列敘述錯誤的是A圖中L是細胞壁，M是液泡，N是細胞質B將視野中的細胞浸潤在清水中，原生質體會逐漸復原C實驗說明細胞膜與細胞壁在物質透過性存在顯著差異D洋蔥根尖分生區(qū)細胞不宜作為該實驗的實驗材料（

16、2011 安徽） 2.干細胞移植現(xiàn)已成為冶療糖尿病的一種臨床技術。自體骨髓干細胞植人胰腺組織后可分化為胰島樣細胞，以替代損傷的胰島B細胞，達到治療糖尿病的目的。下列敘述正確的是A骨髓干細胞與胰島樣細胞的基因組成不同，基因表達產(chǎn)物不同B骨髓干細胞與胰島樣細胞的基因組成相同，基因表達存在差異C胰腺組織微環(huán)境造成骨髓干細胞基因丟失，分化成為胰島樣細胞D胰腺組織微環(huán)境對骨髓干細胞分化無影響，分化是由基因決定的答案：B 解析：考察細胞分化。由信息知胰島樣細胞由自體骨髓干細胞分化而來，胰腺組織是體細胞有絲分裂、分化的細胞，基因與體細胞相同，所以骨髓干細胞與胰島樣細胞及胰腺組織的基因組成相同，但基

17、因選擇性表達，產(chǎn)物不同。 （2011 山東）5.下列關于原核生物和真核生物的敘述，正確的是A.原核生物細胞不含線粒體 ，不能進行有氧呼吸 B.真核生物細胞只進行有絲分裂，原核生物細胞只進行無絲分裂C.真核生物以DNA為遺傳物質，部分原核生物以RNA為遺傳物質(2011 上海)23下列關于顫藻和水綿的描述，錯誤的是A生活狀態(tài)下顫藻呈藍綠色，水綿呈綠色B相同長度絲狀體中顫藻細胞個數(shù)少于水綿C顫藻細胞內有色素，水綿中有帶狀葉綠體D滴加碘液后，水綿細胞內呈現(xiàn)山黃色結構，顫藻則無(2010 新課標)1下列有關細胞的敘述，正確的是A病毒是一類具有細胞結構的生物B藍藻細胞具有細胞核且DN

18、A分子呈環(huán)狀C人體所有細胞的細胞周期持續(xù)時間相同D內質網(wǎng)膜和高爾基體膜都具有流動性解析1：病毒是非細胞結構的生命體。藍藻細胞屬于原核細胞，其最大的特點是不具有細胞核。人體細胞的周期長短差距很大，不是相同的?！敬鸢浮緿【解析2】病毒不具有細胞結構，是沒有細胞結構的生物。藍藻為原核生物，沒有核膜包圍的真正細胞核。細胞周期持續(xù)的時間，不同細胞的細胞周期不同。細胞膜、內質網(wǎng)膜等膜結構都具有一定的流動性，這是生物膜結構的結構特點。【評析】本題考察了生物必修I中關于細胞的內容，討論了有細胞結構的生物和無細胞結構的生物，真核細胞和原核細胞的區(qū)別，生物膜的流動鑲嵌模型的構建，以及細胞周期的內容，應該說考察的難

19、度不高，非常適合作為高考的第一題。不過個難度的試題處在高考中還是有點讓人意外的。(2010 四川) 1、與酵母菌相比，硝化細菌具有的特點是A.無線粒體，只能通過無氧呼吸獲得能量B.無固氮酶，只能以含氮有機物作為氮源C.無細胞核，只能通過出芽生殖方式繁殖后代D.無染色體，只能在DNA水平產(chǎn)生可遺傳變異答案：D解析：本題考查真核生物與原核生物的區(qū)別及微生物相關知識，考查學生的理解能力。酵母菌為真核生物，硝化細菌為原核生物，硝化細菌無線粒體，但是需氧型生物，進行有氧呼吸，A錯。硝化細菌無固氮酶，但能利用無機氮NH3作氮源，B錯。硝化細菌無細胞核，但進行分裂生殖，不能進行出芽生殖，C錯。硝化細菌為原核

20、生物，無染色體，所以只能在DNA水平產(chǎn)生可遺傳變異,D正確。（2010 江蘇）26(7分)右圖為酵母菌細胞結構示意圈。請回答下列問題：(1)酵母菌細胞結構與菠菜葉肉細胞相比最主要的區(qū)別是酵母菌_；與藍藻細胞相比，最主要的區(qū)別是酵母菌 。(2)圖中含有RNA的結構有 (填序號)。(3)圖中不能直接分解葡萄糖但能釋放的結構是 (填序號)。(4)為制備酵母菌原生質體，需用酶解法除去結構，但應在 溶液中進行。(5)為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化，某同學進行了如下操作。其中操作正確的有 (填下列操作的序號)。將適量干酵母放入裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中，在適宜條件下培養(yǎng)靜置一段時間后，用吸管

21、從錐形瓶中吸取培養(yǎng)液在血球計數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液，蓋上蓋玻片用濾紙吸除血球計數(shù)板邊緣多余培養(yǎng)液將計數(shù)板放在載物臺中央，待酵母菌沉降到計數(shù)室底部，在顯微鏡下觀察、計數(shù)【答案】（1）沒有葉綠體 具有核膜包被的細胞核（成形的細胞核）（2）（3）（4）等滲（或高滲）（5）【解析】本題以酵母菌亞顯微結構圖為載體，考查細胞結構與功能、以及探究種群數(shù)量變化的相關實驗操作步驟。（1）酵母菌為真菌，與菠菜葉肉相比，無葉綠體；酵母菌為真核生物，與作為原核生物藍藻的藍藻相比，其主要區(qū)別是具有核膜包被的細胞核（成形的細胞核）。（2）RNA包括mRNA、tRNA、rRNA三種類型，后者存在于核糖體中，前兩者可以存在于核

22、糖體中，前兩者可以存在于細胞質、線粒體、細胞核中。（3）線粒體是有氧呼吸的主要場所，進行有氧呼吸第二、三階段，分解的底物都是丙酮酸。（4）酵母菌具有細胞壁，可以保護酵母菌不會因吸水而漲破，因此去除細胞壁時，為防止酵母菌吸水漲破，需要在等滲或高滲溶液中進行。（5）探究酵母菌種群數(shù)量變化時，進行酵母菌記數(shù)時，從試管中吸出培養(yǎng)液之前，應將試管震幾次，以便使酵母菌均勻分布，提高計數(shù)準確性，其他操作均正確。（2009年廣東）1. 右圖所示的細胞可能是A酵母細胞 B原核細胞C動物細胞 D植物細胞（2009年海南）2能使植物細胞壁和細胞膜結構均破壞的一組酶是A淀粉酶、纖維素酶、溶菌酶B纖維素酶、果膠酶、蛋白

23、酶C果膠酶、溶菌酶、纖維素酶D磷脂酶、淀粉酶、蛋白酶（2009年上海）2.下列疾病中，由病毒引起的是A. 白化病B. 炭疽病C. 結核病D. 狂犬?。?009年上海）27.甲型H1N1流感病毒能在宿主細胞內繁殖，其主要原因是該病毒A. 基因組變異過快B. 基因復制和表達過程過于簡單C. 基因和蛋白質的結構與宿主的相似性很高D. 利用宿主細胞的酶完成基因復制和表達（2008 廣東）1具有細胞壁的選項是A花粉B紅細胞C胰島A細胞D流感病毒答案：A（2008 重慶）2下列敘述錯誤的是A酵母菌有核膜，而固氮菌沒有B酵母菌有細胞膜，而固氮菌沒有C黑藻細胞有線粒體，而藍藻細胞沒有D黑藻細胞有內質網(wǎng)，而藍藻

24、細胞沒有答案：B（2008 重慶）5、下列有關釀膿鏈球菌的敘述，正確的是A含有DNA或RNA，其中貯存著它的遺傳信息B刺激人體免疫系統(tǒng)產(chǎn)生的抗體可導致自身免疫病C在固體培養(yǎng)基上培養(yǎng)后肉眼可見鏈狀排列的球菌D侵入心臟瓣膜引起化膿性炎癥，導致風濕性心臟病答案：B（2008 北京）31（18分）水華可因藍藻爆發(fā)所致?？蒲腥藛T嘗試利用某種細菌限制藍藻數(shù)量，相關實驗的示意圖如下。圖中表示實驗步驟。請回答問題:(1)從細胞結構的特點與復雜程度上看，藍藻屬于 _細胞；從生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構上看，藍藻處于_ ；藍藻的代謝類型通常是 _。(2)引發(fā)水華的藍藻可產(chǎn)生藍藻毒素。藍藻毒素 _（是、不是）藍藻生長、繁殖所

25、必需的物質。藍藻毒素對人是一種致癌因子，可使原癌基因_ ，導致正常細胞發(fā)生癌變。(3)圖中、通常使用的是、中已培養(yǎng)至_ 期的藍藻和溶藻細菌。(4)圖中實驗組在每個培養(yǎng)皿中，如果做三個重復實驗，可采取的做法是：_ 。為完善實驗設計方案，應增設對照組，可采取的做法是：_ 。(5)藍藻通常呈藍綠色，觀察實驗結果，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)皿中出現(xiàn)褪色空斑，說明藍藻_ ?！敬鸢浮?1)原核 第一營養(yǎng)級 自養(yǎng)需氧型(2)不是 從抑制狀態(tài)變成激活狀態(tài)(3)對數(shù)(4)在每個培養(yǎng)皿中，選擇三個不同位置，各滴加等量菌液在每個培養(yǎng)皿中，選擇三個不同位置，各滴加等量的、不含溶藻細菌的溶藻細菌培養(yǎng)液(5)被溶藻細菌裂解（死亡）【解析】

26、藍藻（藍細菌）是原核生物，進行光合作用，是自養(yǎng)需氧生物，在生態(tài)系統(tǒng)的成分中屬生產(chǎn)者，在營養(yǎng)結構中是處于第一營養(yǎng)級。藍藻毒素是藍藻的次級代謝產(chǎn)物，可使藍藻在生存斗爭中處于較有利的地位。原癌基因在正常情況下是處于被抑制狀態(tài)，當在致癌因子作用下原癌基因被激活，正常細胞分化成為癌細胞。對數(shù)期的菌體形態(tài)和生理特征穩(wěn)定，所以微生物培養(yǎng)中，通常選用對數(shù)期菌體作為菌種進行培養(yǎng)。題干中已經(jīng)提示，“在每個培養(yǎng)皿中”“做三個重復實驗”，所以只能在一個培養(yǎng)皿中選擇三個不同位置，且是重復實驗，處理條件是完全相同的。實驗組是滴加含溶藻細菌的培養(yǎng)液，那么對照組就滴加不含溶藻細菌的培養(yǎng)液，其他條件均相同（如加的培養(yǎng)液的量、光

27、照、培養(yǎng)的溫度等）。由于藍藻先培養(yǎng)，先形成菌落（綠斑），后加入溶藻細菌的培養(yǎng)液，溶藻細菌分解綠斑里的藍藻，最終會使藍藻的菌落（綠斑）褪色成為空斑（藍藻徹底被裂解死亡）。（2007 山東）6.3月24日是世界結核病防治日。下列關于結核桿菌的描述正確的是：A高倍鏡下可觀察到該菌的遺傳物質分布于細胞核內B該菌是好氧菌，其生命活動所需要能量主要由線粒體提供C該菌感染機體后能快速繁殖，表明其可抵抗溶酶體的消化降解D該菌的蛋白質在核糖體合成、內質網(wǎng)加工后由高爾基體分選運輸?shù)较鄳课弧敬鸢浮緾【解析】結核桿菌是原核生物，沒有真正成型的細胞核，除了核糖體外，也沒有線粒體、內質網(wǎng)、高爾基體等多種細胞器的分化。（2007 北京）1水綿、藍藻、黑藻全部A是真核生物 B含有葉綠體 C是自養(yǎng)生物 D能有絲分裂【答案】C【解析】水綿、黑藻是植物，是真核生物；藍藻是原核生物，都能進行光合作用(2007 天津)31（22分）I、（12分）下圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)中的三種成分。請據(jù)圖回答：（1）生態(tài)系