高考作文思維立體化訓(xùn)練(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上高考作文思維立體化訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)教會學(xué)生通融教材內(nèi)容，寫好高考作文。能力目標(biāo)學(xué)會調(diào)整寫作角度，寫好高考作文。德育目標(biāo)教會學(xué)生觀察生活，感悟生活，做生活的有心人。教學(xué)重難點通融教材內(nèi)容，調(diào)整寫作角度。教學(xué)方法分析法、示例法、訓(xùn)練法教具準(zhǔn)備多媒體設(shè)備及多媒體課件教學(xué)課時 二課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課那些眾所周知的古人、古事，多見于中學(xué)教科書，試問：高三同學(xué)中有多少是一點也不知道的呢？只要我們思維更加通融一點，作文找材料并不困難。高考作文800字的要求，是很容易達(dá)到的。如果你知道的例子不多，問題也不會很大。有的例子，很多作文都能用，關(guān)鍵還是你需要圓通一點，稍微調(diào)整一下角

2、度。二、通融教材內(nèi)容，調(diào)整寫作角度示例。例如：報任安書：“蓋西伯拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃賦離騷；左丘失明，厥有國語；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世傳呂覽；韓非囚秦，說難、孤憤。詩三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。”這是司馬遷報任安書里面廣為人知的一段。這個段落提供的典型例子，下面這些話題中都是可用的。話題1 轉(zhuǎn)折話題2 命運(yùn)話題3 忍耐話題4 心靈的選擇話題5 真正的價值話題6 平凡與偉大話題7 遭遇挫折與放大痛苦話題8 答案是豐富多彩的這里依次稍加點撥：話題1 轉(zhuǎn)折：文王、孔子、屈原等，都遇到人生的波折。而這些波折，卻構(gòu)成他們?nèi)松闹卮筠D(zhuǎn)折點，成為他們成為偉人的重要助力。話題

3、2 命運(yùn)：命運(yùn)對所有人來說，其實都是公道的，文王、孔子、屈原等，照樣逃脫不了命運(yùn)的考驗。只有接受命運(yùn)的挑戰(zhàn)和考驗，才能迎接人生的輝煌。命運(yùn)給予你磨難，也賜予你成就，所謂“艱難困苦，玉汝于成”。話題3 忍耐：人生總會有挫折，總有不如意的時候。文王、孔子、屈原等，面對人生的苦難，堅忍不拔，刻苦忍耐，最終贏得了人生的輝煌。（勾踐臥薪嘗膽，十年生聚，十年教訓(xùn)，忍辱負(fù)重，等待時機(jī)，也是典型的例子。）話題4 心靈的選擇：在人生的重大關(guān)頭，何去何從，面臨艱難的選擇?？鬃釉谑伺c隱之間、屈原在自我價值與隨波逐流之間，都用自己偉大的心靈，作出了正確的選擇。話題5 真正的價值：人世間有很多所謂的價值。物質(zhì)利益當(dāng)然有

4、其用處，功名利祿當(dāng)然可以追求，但人生真正的價值是什么？如何才能使我們的人生更有意義，使自己成為真正“大寫的人”？文王、孔子、屈原等為我們作出了回答。只向往物質(zhì)利益的人，他所擁有的就是愛因斯坦所謂“豬欄的理想”。話題6 平凡與偉大：偉大來自平凡。當(dāng)文王還是一個囚徒，當(dāng)孔子四處奔波，當(dāng)屈原在江邊行吟，當(dāng)陶淵明在籬下賞菊，那時誰知道他們會成為名垂青史的偉人呢？偉大的人，最初都是平凡的，他們的偉大在于他們不甘平凡。一切不甘平庸的平凡人，都有成為偉人的可能。話題7 遭遇挫折與放大痛苦：偉大的人生中大多充滿挫折。但偉人們不會毫無意義的放大自己的痛苦，文王、孔子、屈原等人，他們的挫折倍于常人，他們的痛苦倍于

5、常人，但他們能正確地面對挫折，不是絕望，不是呻吟，而是勇敢地面對挫折，堅強(qiáng)地面對苦難，實現(xiàn)了人生的超越。話題8 答案是豐富多彩的：人生的答案是豐富多彩的?？鬃邮送静煌?，轉(zhuǎn)而著春秋，整理古代文化典籍，惠澤后世，成為中國文化的圣人。屈原理想難以實現(xiàn)，轉(zhuǎn)而著離騷，他沒有成為成功的政治家，卻成了中國文學(xué)史上第一位聲名卓著的詩人。人生沒有固定的劇本，生命的趣味在于它沒有固定的答案，生活的意義在于我們有選擇的可能。二、根據(jù)上例提煉方法，為學(xué)生支招A、順蔓摸瓜 由表及里，開掘取意即透過客觀事物的表象，開掘事物的深層意蘊(yùn)。意蘊(yùn)總是比直接顯現(xiàn)的形象更為深遠(yuǎn)，只有通過由表及里的開掘才能獲得。這種方法反映作者思想的

6、穿透力，從現(xiàn)象到本質(zhì)，從不甚深刻的本質(zhì)到更深刻的本質(zhì)。讓思維像水向低處流那么自然。B、另辟蹊徑不走常路，別有風(fēng)景轉(zhuǎn)換角度，有所發(fā)現(xiàn)即從新的視角、新的方位審察和思索客觀事物，見人之所未見，獲得新的意蘊(yùn)。采用轉(zhuǎn)換角度的方法，就要打破單向、一元的思維定勢，不拘于一孔之見，或一隅所感，盡可能尋找新的突破口，從新的側(cè)面切入，使立意別具一格。有時反彈琵琶，反求其意，別出心裁。C、即小示大見微知著，小處落筆從小處立意，把意義引申發(fā)揮到成為大問題,揭示具有普通意義的主旨。這不僅要求作者具備比較深刻的思考能力，而且還要求作者有敏銳的聯(lián)想拓展能力，使主旨顯出特色。三、請指出下列寫作材料使用的方法：秦一統(tǒng)六國角度一

7、：以“優(yōu)勢”為話題過分的憑借自己的優(yōu)勢，不辨形勢的發(fā)展，只會故步自封，甚至招致滅亡。戰(zhàn)國七雄中，秦國是后起之秀，位居中原西緣，地形不是十分優(yōu)越，財力不及齊國，軍力不及楚國，但秦國卻能最后一統(tǒng)天下，吞并六國。齊國富庶，優(yōu)勢在焉，卻沒有注意發(fā)展，秦國來犯，只會妥協(xié)，并在險惡的政治風(fēng)云中輕易相信對方的友善，“與嬴而不助五國”，致使秦國能在臥榻之側(cè)大行蠶食鯨吞的饕餮，最終亦難免自膏虎狼之吻。楚國兵多將廣，不屈驍勇之豪俊如云，但卻自恃雄厚的祖業(yè)，高估自己的實力，連犯險著，最終覆水難收，長河落日。他們之所以有強(qiáng)大優(yōu)勢而滅亡，就是因為他們太依仗了他們的優(yōu)勢，跌倒在自己的優(yōu)勢之上。所以優(yōu)勢不等于成功。但是如果

8、恰當(dāng)?shù)陌l(fā)揮自己的優(yōu)勢，就能在風(fēng)云際會中成為叱咤縱橫的英雄。秦國，“蒙故業(yè)，因遺策”，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，最終“燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英”盡成秦國囊中之物！誰說優(yōu)勢只會成絆腳石，君不見，優(yōu)勢運(yùn)用得當(dāng)，就是一塊堅實的墊腳石！秦與六國，“攻守之勢異也”，優(yōu)勢在其中扮演了截然不同的角色！這不正啟示我們應(yīng)該正確的運(yùn)用自身的優(yōu)勢嗎？（方法B：另辟蹊徑 ）角度二：以“優(yōu)勢”為話題擁有優(yōu)勢并不等于擁有絕對的優(yōu)勢，或許就是這曾經(jīng)讓你沾沾自喜的優(yōu)勢給你帶來致命的一擊。秦國“踐華為城，因河為池”，信臣精兵把據(jù)要道，自以為憑借關(guān)中之固，成就子孫帝王萬世之業(yè)也。因為有了君臨天下的優(yōu)勢，如月滿山岡，水溢堤圍，得

9、意洋洋，不可一世，而忘記仁義治國，“執(zhí)敲撲而鞭笞天下”，焚百家之言，削鋒鏑，鑄以為金人十二。倘若始皇沒有被優(yōu)勢蒙蔽雙眼，而是善于運(yùn)用優(yōu)勢，歷史或許可能又是另一種樣貌？（方法A：順蔓摸瓜 ）角度三：以“團(tuán)結(jié)合作”為話題六個大國，居然被地處西北的秦國各個擊破，這一歷史事實，千百年來引起歷史學(xué)家極大的興趣，論述的文章很多，蘇洵的六國論便是著名的一篇。其實，有一個基本事實就是，六國雖然強(qiáng)大，但并不團(tuán)結(jié)，甚至彼此隔岸觀火，勾心斗角，這就不是六比一的對壘，而是一比一，甚至零點幾比一的對壘了。這種貌似強(qiáng)大而其實一盤散沙的現(xiàn)象，我們平時不是也看得多嗎？（方法C：即小示大 ）四、高考作文寫作角度對照角度四：（以

10、“水的靈動”為話題）附2004年高考江蘇作文：水的靈動 山的沉穩(wěn)水有水的性格靈動,山有山的性格沉穩(wěn).。水的靈秀給人以聰慧,山的沉穩(wěn)給人以敦厚。然而,靈動的海水常年保持一種蔚藍(lán),沉穩(wěn)的大山卻一年四季變幻出不同的景色。請以水的靈動,山的沉穩(wěn)為話題作文。這個話題包含兩個方面，你可以寫其中一個方面,也可以兼寫兩個方面。“渭流漲膩，棄脂水也?！泵髦堑奈己铀?，早早就彈起了秦亡的前奏，一統(tǒng)天下的功高蓋世終究湮沒在渭河?xùn)|去的流水中，只配留下“后人哀之而不鑒之，復(fù)使后人而復(fù)哀后人也”的歷史警示！流水無言，卻是一位深切的憑吊者，忠實地見證者。（方法B：另辟蹊徑 ）角度五： 以“山的沉穩(wěn)”為話題（2004年江蘇題

11、）沉穩(wěn)從艱難而來。一個人若沒有經(jīng)歷無數(shù)的挫折與磨難，身陷蜜水與襁褓之中，自然無法擁有沉穩(wěn)的性格，一遇困境，便心浮氣躁，怎能成就大事？君不見文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋，左丘失明厥有國語，孫子臏腳兵法修列。沒有經(jīng)歷磨難，便無法形成沉穩(wěn)的性格，也就無法取得輝煌的成就。秦始皇建秦以來，不居安思危，身陷聲色犬馬，終心浮氣躁，毫無沉穩(wěn)。倘若秦王不念紛奢，經(jīng)歷磨難，以求沉穩(wěn)，則可遞三世以至萬世而為君。（方法B：另辟蹊徑）五、請在下列材料中任選二題，分別寫一段的文章的開頭，選擇其中的一題寫一篇不少于800寫的作文。A、劉備與諸葛亮角度一：山東卷作文題：雙贏的智慧 角度二：伯樂慧眼角度三：才能與機(jī)遇B、李密

12、陳情表角度一：2003年全國卷作文以“感情親疏與認(rèn)知事物”為話題角度二：以“人生關(guān)懷”為話題C、屈原的不屈角度一：2005年高考福建卷作文題：(看圖作文) 角度二：以“紀(jì)念”為話題（2005年廣東高考作文題）角度三：以“感情的親疏遠(yuǎn)近對認(rèn)知的正誤深淺的影響”為話題D、李白的傲岸角度一：高考福建卷作文題：(看圖作文)角度二：以“吸收與給予”為話題附、積累方向（附帶課外）：要求：（1）落實基本素材的故事原型（人物的具體事跡）（2）發(fā)散思維多求角度，嘗試“一手五指”。類別課內(nèi)課外文學(xué)圈屈原 司馬遷 李、杜 李清照 蘇、辛 關(guān)漢卿 吳、施、羅、曹（四大名著） 魯迅 巴金 金庸但丁 莎士比亞 巴爾扎克

13、海明威政治圈秦始皇 漢高祖 楚霸王 漢武帝 三國英豪 唐太宗 宋太祖 成吉思汗甘地 格瓦拉 富蘭克林 丘吉爾 拿破侖 希特勒思想圈孔孟 老莊 朱光潛 馮友蘭 馬克思 尼采 羅素培根 達(dá)爾文科學(xué)圈張衡 徐霞客 祖沖之 楊振寧 袁隆平 布魯諾 哥白尼伽利略 牛頓 愛迪生愛因斯坦 居里夫人 霍金藝術(shù)圈王羲之 王維 貝多芬 達(dá)芬奇鄭板橋 徐悲鴻 齊白石 凡高畢加索 羅丹體育圈伏明霞（“跳水類”） 李小雙（“體操類”）鄧亞萍（“乒乓球類”） 劉翔 球王貝利 籃球喬丹 網(wǎng)球阿加西 馬拉松經(jīng)濟(jì)圈福特兄弟（“汽車類”） 比爾蓋茨 洛克菲勒 松下公益圈雷鋒 焦裕祿 孔繁深 徐虎 李素麗 任長霞南丁格爾 德蘭修女這樣分門別類，以點帶面，方便學(xué)生平時記憶，