材料作文：守護(hù)童心

1、材料作文：守護(hù)童心閱讀下面的材料，自選角度，自命題目，寫(xiě)一篇800字以上的文章。一個(gè)年輕媽媽帶著5歲的兒子去公園玩，媽媽與熟人攀談起來(lái)，小男孩蹲在桐花樹(shù)下，不一會(huì)兒身旁便飄落成桐花的海洋。母親叫兒子過(guò)去，小男孩卻無(wú)法挪動(dòng)腳步只因不忍傷害滿地的桐花。寫(xiě)作指導(dǎo)材料的主旨是“童心”，寫(xiě)作時(shí)，可以從童心，童真，兒童的赤子之心入手進(jìn)行寫(xiě)作。佳作展臺(tái)童心之殤蔣勛先生在不忍傷害中敘述了這樣一個(gè)故事：一個(gè)年輕媽媽帶著5歲的兒子去公園玩，媽媽與熟人攀談起來(lái)，小男孩蹲在桐花樹(shù)下，不一會(huì)兒身旁便飄落成桐花的海洋。母親叫兒子過(guò)去，小男孩卻無(wú)法挪動(dòng)腳步只因不忍傷害滿地的桐花。童心是如此純潔與美好，無(wú)論是皇帝還是平民都不

2、忍舍棄。在電影末代皇帝中，溥儀回到昔日的皇宮，眷戀的并不是金碧輝煌的大殿抑或是萬(wàn)人稱(chēng)臣的壯觀，而是龍椅下藏著蟈蟈的籠子。孩童的眼睛里看不到權(quán)力與名利，有的只是對(duì)自然的流連。擁有一顆童心，不僅僅擁有了一個(gè)快樂(lè)的童年，還擦亮了人發(fā)現(xiàn)世界的眼睛，給他將來(lái)的創(chuàng)造奠定了基礎(chǔ)。譬如沈從文兒時(shí)在湘西的學(xué)堂里讀書(shū)時(shí)，便喜歡和小伙伴們爬上樹(shù)枝捉蟋蟀，辨別各種植物，甚至在回憶錄中寫(xiě)道：“我在自然里學(xué)到的東西比在學(xué)堂里多得多?！笔前?，如若沒(méi)有這段經(jīng)歷看似閑玩、無(wú)意義的經(jīng)歷，又怎會(huì)有邊城中彌漫著水霧的湘西山城，又怎會(huì)寫(xiě)出那擠得出水的青春？然而，現(xiàn)在的孩子們變了。十幾歲的小女孩作為車(chē)模在人們面前搔首弄姿，毫無(wú)純真可言。

3、有些孩子恃寵而驕，對(duì)長(zhǎng)輩大呼小叫，出言不遜。但更多的卻是情感上的麻木，不懂得交流，不懂得感恩，不懂得創(chuàng)造。在文章開(kāi)頭的小故事中，媽媽對(duì)小男孩吼道：“死小孩，快給我過(guò)來(lái)?！逼茐牧四泻⒑亲o(hù)美好的愿望。父母是孩子最好的老師，若每個(gè)大人都在利欲熏心的社會(huì)中迷失了前進(jìn)的方向，又怎能以身作則，帶領(lǐng)孩子走向美好的明天？有人說(shuō)，老鷹將小鷹從懸崖上拋下，小鷹面臨著死亡的危險(xiǎn)便會(huì)努力學(xué)會(huì)飛翔，這種說(shuō)法很美好，有一種堅(jiān)韌的品質(zhì)。但當(dāng)父母爭(zhēng)做老鷹，害怕孩子輸在起跑線上，便過(guò)多地輸入成人化的教育，只會(huì)讓小鷹因不適合生長(zhǎng)環(huán)境，輸在終點(diǎn)線上。大仲馬在基督山伯爵中說(shuō)：“人生的全部智慧就包含在這兩個(gè)詞中等待與希望?！钡却⒆狱c(diǎn)

4、滴的成長(zhǎng)吧，切莫?jiǎng)儕Z那美好如珍珠的童心，用自己的行動(dòng)帶給孩子們希望吧，他們的未來(lái)就是世界的明天。我們正飽含希望地等待孩子成長(zhǎng)，莫出現(xiàn)童心之殤?！军c(diǎn)評(píng)】文章以故事轉(zhuǎn)述為引子，引出對(duì)“童心”問(wèn)題的討論，立意正確。材料運(yùn)用豐富是本文的一大亮點(diǎn)。全文用了名人的事例材料從多個(gè)角度論證童心的珍貴與保持童心的意義；用老鷹與小鷹的故事材料類(lèi)比深化論證，對(duì)比手法的運(yùn)用豐富了文章的結(jié)構(gòu)，多種表現(xiàn)手法靈活運(yùn)用，豐富了文章的內(nèi)涵。文章的不足之處是入題稍顯慢了些。核心亮點(diǎn)：材料豐富 手法靈活佳作展臺(tái)愿赤心長(zhǎng)留  社會(huì)總是會(huì)慷慨地給予孩童一份特別的關(guān)愛(ài)，這關(guān)愛(ài)中又無(wú)疑雜著些許歆羨；看那些孩子，比起翁嫗

5、，甚至比起我們，他都有明亮的眼，有光潔的皮膚，有更純潔的心靈。單純、柔軟、好奇并敬畏著世界，赤子之心卻是如此，其珍貴亦在此。  然而這關(guān)愛(ài)、這歆羨恰恰暴露了我們的尷尬與不堪：我們的心，我們的千回百轉(zhuǎn)計(jì)謀頻出的心，已經(jīng)不能被喚作“赤子之心”，亦無(wú)法成為孩童的表率。就像赫胥黎所說(shuō)的“少男少女的心靈正在提前硬化”。童心已失，我們自然將走向沉淪。  不必費(fèi)盡心力去尋找什么例證了，整個(gè)社會(huì)就是最好的例證：看著老者的無(wú)助，我們的視線是不約而同地彎著的；看著旁人無(wú)視信號(hào)燈穿梭于車(chē)流之中，我們的心腸是硬的。“人們感到痛苦的不是他們用笑聲代替了思考，而是他們不知道為何發(fā)笑

6、以及為什么不再思考?！碑?dāng)赫胥黎在美麗新世界中寫(xiě)下這句振聾發(fā)聵之語(yǔ)，他是否已經(jīng)預(yù)料到了物質(zhì)的洪流將不由分說(shuō)地卷走我們珍貴的純凈的心？他是否想見(jiàn)了失去赤子之心的社會(huì)將是一個(gè)沒(méi)有敬畏而充滿了算計(jì)、無(wú)聊的沉淪之地？  是的，我們?nèi)绱苏湟暫⑼囊约跋窈⑼粯拥募儩嵉男撵`，但如此美好而脆弱的東西該如何在社會(huì)中，在這個(gè)骯臟的大漩渦中保持獨(dú)立？不是人人都像葉芝一樣，有勇氣說(shuō)出“我就要去了”的脫離世俗之語(yǔ)，有足夠澄澈的心去“無(wú)論是車(chē)行道還是灰暗的人行道”卻能聽(tīng)到遠(yuǎn)方的海浪。葉芝是幸運(yùn)的，他呵護(hù)著自己的童心，也守護(hù)了一方的凈土。可是誰(shuí)會(huì)來(lái)守護(hù)我們的心，來(lái)柔化我們的心呢？請(qǐng)先自己行動(dòng)起來(lái)，拂一拂

7、心上的塵埃吧！  我不能免俗，不能夸耀自己的心仍是純凈的，所以當(dāng)我面對(duì)我的妹妹，看著她像所有孩童一樣，直率地向世界發(fā)問(wèn)并表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)，看著她依舊敬畏著這個(gè)世界，我無(wú)疑是慚愧的。我們不需要更多沒(méi)有感情的行尸走肉了，不需要更多試圖去征服一切的狂妄之人了。如果無(wú)法改變世界的運(yùn)行軌跡，就請(qǐng)守護(hù)身邊的童心吧！它們的單純與柔軟，不設(shè)防備卻擁有最好的感化力量，仿佛星星點(diǎn)燈，終會(huì)照亮黑暗。  童心之貴，貴在其真、其柔、其善。人的成長(zhǎng)會(huì)失去許多，卻不應(yīng)失去最本真最純凈的赤子之心。就像埃斯蒂斯所說(shuō)的：“我們不是要一下子拯救整個(gè)世界，但我們可以伸出手去挽救觸手可及的部分

8、?！蔽以高@赤子之心，可長(zhǎng)存你我周?chē)L(zhǎng)存于你我心間?！军c(diǎn)評(píng)】這是一篇比較規(guī)范的議論文。作者在深刻理解題意的基礎(chǔ)上，圍繞“童心之貴，守住身邊的童心”的觀點(diǎn)進(jìn)行了充分的論證。論證中，緊密地聯(lián)系了當(dāng)下社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，由表及里地剖析原因，提出解決問(wèn)題的辦法，議論深刻，說(shuō)理的層次清楚。文中綜合運(yùn)用了對(duì)比、比喻、引用等論證方法，豐富了文章內(nèi)容。結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭，照應(yīng)標(biāo)題，結(jié)構(gòu)完整。    核心亮點(diǎn)：議論深刻 說(shuō)理清晰佳作展臺(tái)身畔是世俗，童心是天國(guó)親愛(ài)的孩子：  華燈已上，夜闌人靜，而你還未歸來(lái)，我提了筆，想寫(xiě)封信給你。此刻，我的面前正擺放著你六歲時(shí)的相片：扎著羊

9、角辮，在花叢中天真地笑著。而就在不久前，你卻涂著指甲油，化了妝，穿著時(shí)尚的緊身褲和同學(xué)們一起去舞廳跳舞慶祝你十四歲的生日。  我該說(shuō)些什么呢？最是人間留不住，你的童心在漸行漸遠(yuǎn)。而這份過(guò)早的成熟卻讓我不知所措。蔣方舟十四歲出版正在發(fā)育，韓寒十七歲便寫(xiě)成三重門(mén)，這都透著與他們年齡不相稱(chēng)的成熟，也許他們的媽媽會(huì)因此而驕傲，可我不會(huì)！我不愿孩子過(guò)早地成熟，正如我不愿你拋棄本該屬于你的童真和童心。  美國(guó)作家菲爾丁說(shuō)：“世界正在失去偉大的孩提王國(guó)，一旦失去這個(gè)王國(guó)，那就是真正的沉淪?！?#160; 現(xiàn)在，看著你衣柜里成人化的衣服，聽(tīng)著你愈發(fā)世俗的語(yǔ)言，

10、媽媽的心是無(wú)奈：你正準(zhǔn)備摘下孩提王國(guó)的皇冠，跌跌撞撞地奔向成人世界？  孩子，你知道嗎？如果說(shuō)這紛繁人世是一幅包羅萬(wàn)象的水墨畫(huà)，那么你們這群少男少女便是水墨畫(huà)中不被沾染而又無(wú)瑕的留白，而童心則是留白處最引人注目的一滴墨。只是你不知道，這滴墨可以點(diǎn)染出屬于你的那段純真歲月的輪廓。  正如你曾一度很喜歡兒童文學(xué)作家楊紅櫻所說(shuō)的“身畔是世俗，童心是天國(guó)”。媽媽也知道，你終究會(huì)長(zhǎng)大，你這只風(fēng)箏會(huì)從我們追風(fēng)箏的人手中掙脫，奔向遠(yuǎn)方?？墒悄隳芊褡呗c(diǎn)，不要讓高速發(fā)展的社會(huì)打亂了你的腳步，不要讓紅塵俗世帶快了你的速度?？煞駹恐愕氖?，帶你走過(guò)成長(zhǎng)的小路，看應(yīng)看的風(fēng)景，

11、摘應(yīng)摘的果實(shí)？  不管這個(gè)塵世多喧囂，孩子，媽媽只有一個(gè)愿望，希望你能保持你該有的童心。凡爾納在二十幾歲依舊童心未泯，將樓梯扶手當(dāng)滑梯；臺(tái)灣的一群“不老騎士”如同孩子般做著童年的夢(mèng)，白發(fā)蒼蒼，卻騎著摩托車(chē)游遍歐洲。他們依舊保持著童心。孩子，你又為何要拒絕本該屬于你的那段童心呢？  為什么人類(lèi)的年齡在延長(zhǎng)，而少男少女的心靈卻在提前硬化？英國(guó)作家赫胥黎之問(wèn)也正是我心中的疑惑，媽媽也希望你能好好思考這一問(wèn)題，給我一個(gè)你這年齡的答案。  孩子，你一定要記?。荷砼鲜鞘浪?，童心是天國(guó)。慢慢走過(guò)屬于你的那份春秋，那份歲月。  &

12、#160;                                                愛(ài)你的媽媽年 月 日【點(diǎn)

13、評(píng)】文章用書(shū)信體的形式表達(dá)題意，格式正確，文體特征鮮明。作者對(duì)題意有著深刻的理解，緊扣題意闡釋自己的觀點(diǎn)，給讀者展現(xiàn)了一位脫俗的母親的形象，角度新穎別致。文中人物角色定位正確，語(yǔ)言得體自然，用第一、二人稱(chēng)的方式來(lái)傳情達(dá)意顯得情感真摯親切；嫻熟老到的語(yǔ)言為文章增添了不少色彩。文章也稍有遺憾，個(gè)別地方表達(dá)不夠妥帖，如文中水墨畫(huà)的比喻前后兼顧不夠，造成語(yǔ)意的矛盾。    核心亮點(diǎn)：文體明確 情感真摯佳作展臺(tái)心的衣裳  曾經(jīng)有位作家說(shuō)，人的心靈都是穿了衣裳的，孩童的心赤裸裸，少年的心籠著薄紗，青年人的心穿著布衣，有的人的心甚至穿著鐵皮，真心絲毫不外露。

14、在這物欲橫流的城市里，你的心穿著什么衣裳？  孩童時(shí)，我們都看過(guò)一篇童話皇帝的新裝，皇帝不著片縷地出城門(mén)，來(lái)展示他的一身“華麗的新衣服”，人們都不想自己被看成是一個(gè)愚昧的人，所以都假裝自己看見(jiàn)了似的嘖嘖稱(chēng)奇，唯有一個(gè)孩子，他不解于大人在贊嘆什么，只是小聲嘟囔，皇帝根本沒(méi)穿衣服嘛！他的一句話，讓越來(lái)越多的人意識(shí)到這一點(diǎn)，兩個(gè)騙子的謊言才得以瓦解。豐子愷說(shuō)：孩子的眼光是直線的，不會(huì)轉(zhuǎn)彎。也許某些時(shí)候，只有這種清白無(wú)欲、不會(huì)轉(zhuǎn)彎的目光，才能穿過(guò)重重衣裳，看到心靈的本質(zhì)。  中國(guó)元雜劇里老旦上場(chǎng)，照例都要說(shuō)一句“花無(wú)重開(kāi)日，人無(wú)再少年”，不知道聽(tīng)到的人內(nèi)心悸不悸

15、動(dòng)，而浮士德，深究天人，卻不知道童年是一段太好的時(shí)光，無(wú)法帶滄桑的心重來(lái)一遍，不管以什么方式度過(guò)，都像是在浪費(fèi)。  浮士德渴望回去。但太多太多的少男少女的心靈卻在提前硬化。我們的心漸漸穿上一層又一層的衣裳，埋身于書(shū)案前，我們久不曾像孩子一樣好奇窗外的世界，我們?cè)谒拿娑际腔炷?，沒(méi)有一些光亮的地方感到了安全，我們久不曾像溪畔草地上揮鞭的牧童，我們久不曾像隴畝間嬉鬧耕作的孩子，我們久不曾感受到腳尖觸到青草時(shí)的喜悅，我們久不曾領(lǐng)會(huì)到鼻翼遇到花香時(shí)的悠閑。真的，我們?cè)趺磿?huì)癡呆到那么厲害！  菲爾丁說(shuō)：世界正在失去偉大的孩提王國(guó)，一旦失去這個(gè)王國(guó)，那就是真正的沉淪

16、。當(dāng)我們被繁忙與紛亂扼殺的時(shí)候，當(dāng)大街上到處都是因時(shí)代飛速發(fā)展而樹(shù)立起的商碑，一切都是新的，新的聲音來(lái)了，新的土層覆蓋了原本的斷面，新的流水沖刷出河床，新的花開(kāi)在兩岸，新的人面對(duì)新的世界，只有蓬勃野心，沒(méi)有孩童性情。  而我怕的是，百年之后，大自然會(huì)嫌棄我這裹著鋼筋水泥的心，我的肉體無(wú)處安息，我的靈魂永遠(yuǎn)在凄迷孤寂的草原上游迷  博爾赫斯曾在南美荒蕪的星空下思考人類(lèi)這種趨惡的本性博盧比圣殿，在安提瓜納的印加神殿之外，他發(fā)出感慨：一切都源于邪惡貪婪的心，無(wú)盡的欲望，驅(qū)使他們的心披上神圣的道袍，卻干一些殺人越貨的勾當(dāng)，且毫無(wú)懺悔。  太多

17、的誘惑與欲望逼迫孩子的心穿上粗鄙丑陋的衣裳，有時(shí)，我真愿化為一片暗不透光森林里的一棵小草，一心一意地成長(zhǎng)，永葆童心，永葆稚嫩，而不受外界那些過(guò)于風(fēng)光的事物的誘惑。我真愿我的心，永遠(yuǎn)是赤裸裸的，不著片縷，讓人的肉眼就能看到它火紅的跳動(dòng)的模樣。  每個(gè)人的心中都有一個(gè)赤裸裸的做游戲的孩子，但愿他只是無(wú)故失蹤，而不是隨年華老去?！军c(diǎn)評(píng)】這是一篇立意高遠(yuǎn)、比較規(guī)范的議論文。作者從現(xiàn)象切入分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，呈現(xiàn)遞進(jìn)式的結(jié)構(gòu)推進(jìn)議論的深入，表達(dá)了作者“愛(ài)護(hù)童心，護(hù)住童心”的觀點(diǎn)與愿望。文中材料新穎豐富，且運(yùn)用與分析都比較恰當(dāng)，如浮士德、博爾赫斯材料的運(yùn)用都比較好地印證了觀點(diǎn)。這增強(qiáng)了

18、文章的表達(dá)功能，同時(shí)也強(qiáng)化了觀點(diǎn)。表達(dá)嫻熟老練，時(shí)而對(duì)比，時(shí)而比喻，時(shí)而排比，顯得靈活多變，大氣流暢。    核心亮點(diǎn)：立意高遠(yuǎn) 材料豐富 表達(dá)靈活佳作展臺(tái)遺失的童真  當(dāng)暮靄沉沉?xí)r，我們被勸說(shuō)要相信楚天遼闊；當(dāng)草長(zhǎng)鶯飛時(shí)，我們被勸說(shuō)要防備前方蜀道之難；當(dāng)我們成長(zhǎng)到每一個(gè)階段時(shí)，我們都被提醒著完成不合時(shí)宜的任務(wù)。于是童真就如那風(fēng)鈴聲，漸行漸遠(yuǎn)，消逝不聞。  “孩子從賣(mài)氣球的人手中牽走了一個(gè)心愿?！倍嗝纯蓯?ài)而美好的詩(shī)句，甚至可以想象那洋溢著燦爛的笑臉。而如今這樣的笑臉在冰封在凍結(jié)。本該童真的年紀(jì)，卻一臉愁苦，為學(xué)業(yè)奔波。我們不

19、應(yīng)抱怨現(xiàn)在的孩子為何圓滑世故，我們應(yīng)反省是什么造成了童真的遺失，又是什么加劇了這種遺失的勢(shì)頭。  反觀社會(huì)，我們清醒地看到了一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，強(qiáng)調(diào)優(yōu)勝劣汰的社會(huì)。當(dāng)成年人大多在為名利所奔波時(shí)，當(dāng)與孩子們共處時(shí)的談資均為事業(yè)發(fā)展、利潤(rùn)虧盈時(shí)，試想一張白紙又怎能不被沾染得墨跡斑斑？與此同時(shí)，將大人的不滿足強(qiáng)加于孩子幼小的成長(zhǎng)歷程之中，狼爸虎媽層出不窮的當(dāng)下，一個(gè)孩子的童真不是被孩子淡忘，而是被一種惡性環(huán)境所扼殺。  記得汪曾祺描寫(xiě)金岳霖先生時(shí)，曾有金先生拿大石榴與孩子們斗雞，上課上到一半捉虱子的場(chǎng)景。這些童真未泯的形象，讓我們認(rèn)識(shí)到一個(gè)學(xué)者、一個(gè)智者不應(yīng)為虛

20、浮名利鉤心斗角忙碌終生，而應(yīng)是對(duì)生活充滿了熱愛(ài)和積極樂(lè)觀的情緒。  在一個(gè)鼓吹神童的媒體時(shí)代，在我心里，不是童褻瀆了神，而是神褻瀆了童。孩子的眼光是直的，不會(huì)轉(zhuǎn)彎，也正因如此，他能看到我們遺失的美好。他的創(chuàng)造，他的發(fā)問(wèn)讓我們看到世界的另一面，童真的目光，或許就像是穿越時(shí)空的愛(ài)，能夠照亮冰點(diǎn)以上的風(fēng)景。  這份童真，這份初心，倘若一直堅(jiān)守，如同守護(hù)一株鮮紅欲滴的玫瑰，夢(mèng)過(guò)于美好，守護(hù)也便更加沉重。天上人間，現(xiàn)實(shí)讓人們知道自由不過(guò)是獵人與獵物之間的距離。但為什么現(xiàn)實(shí)讓人們害怕得連一個(gè)夢(mèng)的開(kāi)端也不肯輕易地為孩子許下呢？  遺失的童真被一種潛

21、在的暴力撕扯得支離破碎。最好的成長(zhǎng)，不是小小年紀(jì)就考上名牌大學(xué)，不是小小年紀(jì)就深諳世俗之法，不是小小年紀(jì)就揮毫千里、琴聲悠揚(yáng)。我更愿看到“最喜小兒無(wú)賴(lài)，村（應(yīng)為“溪”點(diǎn)評(píng)者注）頭臥剝蓮蓬”的無(wú)憂閑適之景。未來(lái)或許殘酷，但心中有好奇，有想象，有創(chuàng)造，便不畏懼。  有些事最重要的是經(jīng)歷，那便到時(shí)再深究，有些事如此美好，為何不好好珍惜？遺失的童真，帶給我們惆悵，但愿這番醒悟能讓天真無(wú)邪的笑聲在風(fēng)中散播得更久一些?！军c(diǎn)評(píng)】這是一篇滿分作文，它有以下幾個(gè)特點(diǎn)：  緊扣題意。作者對(duì)命題所提供的三則材料有著一個(gè)綜合的思考，能正確把握材料所表達(dá)的“童心早泯“的含意，并圍

22、繞著這一含意正確地表達(dá)了對(duì)“童心早泯”問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。   結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章開(kāi)篇以排比句式鋪敘了當(dāng)下兒童童心正在泯滅的生活現(xiàn)狀，入題迅捷。接著聯(lián)系現(xiàn)實(shí)分析了童心丟失的原因，最后指出如何保持一份童心，結(jié)構(gòu)完整。全文作者緊扣材料立意，并能聯(lián)系實(shí)際闡釋觀點(diǎn)，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感。  語(yǔ)言嫻熟老練。論證中敘議結(jié)合，作者比較多地運(yùn)用了一些整句來(lái)表現(xiàn)現(xiàn)象和闡述觀點(diǎn)，既擴(kuò)張了表達(dá)的內(nèi)涵，又深化了議論；對(duì)比、引用、排比、比喻手法的運(yùn)用，增強(qiáng)了文章的感染力和可讀性。  核心亮點(diǎn)：切合題意 議論深刻佳作展臺(tái)最是那初放時(shí)的安詳  總以為滿地的蘆花不再綻放，總以為漂泊的白云找不到家，那澄澈的嬰孩的瞳孔里，裝不下太多的世界。那散發(fā)著麥香和乳香的童謠已隨風(fēng)逝去，唯有清淺的童年清淺地映在湖面上，清淺地照射出我初放時(shí)安詳?shù)哪印?#160; 孩提王國(guó)的童話光環(huán)不知何時(shí)被擲落在地，安徒生的天國(guó)花園大概早已沉入冰窟。我想走入那密集洶涌的人潮，只為尋找一雙赤子透澄明凈的眼睛。我為這年歲漸長(zhǎng)，而心靈提前硬化的世界感到惶恐，我為這不再皓潔，蒙上塵埃的心靈之窗感到悲哀。  有時(shí)候，我站在人聲嘈雜的街頭，渴望尋求這人間煙火中不俗