秦兵馬俑教案七(第二課時(shí))教學(xué)案例反思

1、秦兵馬俑教案七(第二課時(shí))教學(xué)案例反思文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于秦兵馬俑教案七(第二課時(shí))_教學(xué)實(shí)錄案例反思，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！教材分析：?秦兵馬俑?是一篇狀物類說明性散文，課文生動地描繪了秦兵馬俑的規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點(diǎn)，反映了中華民族的聰明才智,表達(dá)了作者對光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。設(shè)計(jì)理念：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一場智能的革命，也是一場學(xué)習(xí)的革命，它從根本上改變了學(xué)習(xí)者聯(lián)絡(luò)世界的方式，對最大限度地拓展學(xué)習(xí)者的知識與開展的空間，對人的素質(zhì)的全面開展有著不可低估的意義。課文看似描寫簡單，本質(zhì)間隔 學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)，教學(xué)中假設(shè)僅僅通過課文的語言材料讓學(xué)生來感受中華民族的燦爛

2、文化和古代人民的無窮智慧，似乎有點(diǎn)難度。因此本課的教學(xué)充分地運(yùn)用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站來學(xué)習(xí)課文，感悟語言。采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，利用賞讀課文、閱讀網(wǎng)頁、搜集資料、想象交流等符合六年級學(xué)生心理特點(diǎn)和才能構(gòu)造的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的興趣，強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間的信息交流，通過信息交流實(shí)現(xiàn)師生互動，從而產(chǎn)生互助，到達(dá)互惠，使整個課堂教學(xué)形成共識、共享、共進(jìn)的氣氛。所以本課的教學(xué)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主。教學(xué)時(shí)，防止枯燥的講解，讓學(xué)生充分地誦讀、充分地閱讀專題網(wǎng)站中的內(nèi)容，讓他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)課文的語言，領(lǐng)悟文章的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在這堂課中引導(dǎo)學(xué)生把自己對

3、課文的感悟表現(xiàn)出來，使學(xué)生受到情的感染和美的熏陶。教學(xué)目的：1、知識目的：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，體會課文的思想內(nèi)涵。2、才能目的：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓學(xué)生組成假設(shè)干學(xué)習(xí)小組，進(jìn)展自主探究，培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理信息及分析問題、解決問題的才能。3、情感目的：憑借課文的語言材料和網(wǎng)絡(luò)中的拓展閱讀材料，感受中華民族的燦爛文化和古代人民的無窮智慧，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：1、通過語言文字、網(wǎng)絡(luò)資料探究秦兵馬俑的規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點(diǎn)。2、認(rèn)真朗讀文本，細(xì)細(xì)品味，感受文章條理清楚，語言生動，描寫細(xì)致。課時(shí)劃分：兩課時(shí)第一課時(shí)：初讀課文，理解課文大意，學(xué)習(xí)生字詞，理清課文

4、脈絡(luò)；學(xué)習(xí)文章第一二自然段。第二課時(shí)：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進(jìn)展自主探究，學(xué)習(xí)課文，感受文章清楚的條理，生動的語言，細(xì)致的描寫，中華民族的燦爛文化和古代人民的無窮智慧。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、談話：同學(xué)們，今天我們上課，你感覺和往常一樣嗎？不一樣，在電腦室2、導(dǎo)語：不看秦俑，不算真正到中國，法國總理希拉克這樣說。今天我們班全體學(xué)生和我將組成秦兵馬俑考古學(xué)習(xí)小組，利用網(wǎng)絡(luò)這條信息高速公路，再次到兵馬俑現(xiàn)場去看一看。好嗎？3、復(fù)習(xí)：在上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了?秦兵馬俑?，領(lǐng)略了世界第八大奇跡的魅力，那么你能說說你心目中的秦兵馬俑嗎？規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明文中有一段話，把文章連在了一起，概括了全文，是

5、那一句？出示過渡句齊讀。過渡段在文中起著承上啟下的作用，它既能概括上文的主要內(nèi)容，又能概括下文的主要內(nèi)容，既一種有效的閱讀方法，又是一種巧妙的寫作方法，所以我們在閱讀寫作中要重視運(yùn)用。今天我們一起學(xué)習(xí)課文312自然段，感受一下秦兵馬俑的類型眾多、個性鮮明。二、自主探究1、請同學(xué)們翻開課文，快速閱讀3-10自然段，找一找你發(fā)現(xiàn)有多少種兵馬俑。這么多的兵馬俑真是類型眾多！2、你最感興趣的是哪一種？你就閱讀主題網(wǎng)站上的有關(guān)資料，看看圖片，聽聽錄音，讀讀課文，想想這種兵馬俑有什么特點(diǎn)？同桌可以互相說說。也可以模擬模擬動作。3、學(xué)生自主探究。教師巡視指導(dǎo)。4、交流。將軍俑：久經(jīng)沙場、肩負(fù)重任；武士俑：威

6、武凝重；車兵俑：分工明確，各司其職；弓弩手：張弓搭箭、神情專注；馬俑：形體強(qiáng)健、肌肉飽滿。5、小結(jié)。從剛剛的交流看出，同學(xué)們不但會學(xué)習(xí)，而且善學(xué)習(xí)。讓我真的感受到了兵馬俑真是類型眾多。我們不得不贊嘆每一件兵馬俑都是極為精巧的藝術(shù)品。仔細(xì)打量，他們神態(tài)各異6、出示課文11自然段，齊讀。7、選一種兵馬俑的神態(tài)模擬給同桌猜猜。看誰模擬的神態(tài)最逼真。8、兵馬俑就這么多種神態(tài)嗎？不是從哪兒可以看出？省略號請你再次閱讀學(xué)習(xí)網(wǎng)站，試著把省略號補(bǔ)充完好。9、交流。同學(xué)們的想象力真豐富！10、據(jù)考古學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，如今已經(jīng)出土的兵馬俑中沒有哪兩件是一模一樣的。而且每一件兵馬俑的面部表情比例與真人的比例一樣。11、出示視頻，大家看，這么多的兵馬俑浩浩蕩蕩，面隊(duì)這樣的兵馬俑你想說寫什么？12、齊讀課文最后一自然段。你能用一二個成語來贊美一下嗎？無怪乎1978年3月，前法國總統(tǒng)希拉克參觀了秦兵馬俑后，感慨地說：世界上有了七大奇跡，秦俑的發(fā)現(xiàn)可以說是第八大奇跡，不看金字塔，不算到埃及；不看兵馬俑，不算真正到過中國。13、出示社會各界贊美兵馬俑的語言。三、拓展延伸同學(xué)們課文學(xué)到這里，你還想知道什么？1、學(xué)