Unit1Myday教案樣本復習進程

1、精品文檔Unit 1 My day一、 單元整體分析本單元是義務(wù)教育靈通版（pep）小學英語教科書五年級下冊的第一單元。主要圍繞話題 My day 引出 A、 B、 C 三個板塊的內(nèi)容。 A、 B 部分呈現(xiàn)新知識點， C 部分是以講故事形 式鞏固或延展知識面。本單元是五年級英語上冊第二單元“my week知識的延續(xù)。A部分包括情景對話與重點短語兩個內(nèi)容， 分兩個課時學習， 重點掌握 “ When do you do morning exercises? At 7 o clock. ”的問答句型。 B 部分包括情景對話、重點短語以及閱讀短文等三個內(nèi)容，分三課時學習，重點掌握 What do yo

2、u do on the weekend? I often clean my room on Saturdays. 等句型。最后把A部分的拼讀規(guī)則、 B 部分的動詞短語分類打包以及C 部分的講故事組成一課時展開學與練活動。A 和 B 部分均是先呈現(xiàn)重點句型的語言環(huán)境，培養(yǎng)學生熟悉真實語言環(huán)境的應對能力，緊接著第二課時則呈現(xiàn)更多的動詞短語， 豐富學生們的詞匯量， 拓展了重點句型的應用范圍。本單元借助網(wǎng)絡(luò)資源、自制 PPT 課件 、錄音機、錄音磁帶、圖卡、詞卡、學生自制頭飾等多種呈現(xiàn)方式， 引導學生運用小組活動、 做游戲、 猜謎語、角色表演等多種學習方法進行練習與鞏固， 激發(fā)學生學習英語的濃厚興趣，

3、 鼓勵學生靈活運用所學語言知識， 正確描述一天中的生活起居以及周末活動， 培養(yǎng)學生的語言交際能力， 形成良好的運用英語交流的好習慣。二、 單元教學目標1.知識目標（1） 能夠聽、說、讀、寫五個有關(guān)日常作息活動的詞組： do morning exercises, eat breakfast,have class, play sports, eat dinner; 以及四個日?；顒拥脑~組：clean my room, go for a work,go shopping, take a dancing class。（2） 能夠聽、 說、 讀、 寫句型： When do you get up? I o

4、ften get up at 7 o clock. What do you oftendo on the weekend? I often clean my room on Saturdays. I sometimes go shopping with my mum on the weekend.（3）能夠正確使用頻度副詞often, usually, sometimes,能夠用所學的語言知識描述一天中的生活起居及周末活動等。（4）能夠掌握字母組合cl / pl的發(fā)音規(guī)則，即cl / pl在單詞當中分別發(fā)/kl/和/pl/音。2 .能力目標（ 1 ）通過多種方式的學習與交流，練習與運用，能夠掌

5、握本單元的重點句型、詞匯。（ 2 ）能夠運用重點句型與詞匯詢問并回答有關(guān)日常作息和周末活動安排的問題，能夠正確描述日常作息和周末活動。（ 3 ） 能夠在圖片的幫助下， 正確理解 Robin 的臺詞， 能夠通過問答形式完成班內(nèi)調(diào)查活動， 并能夠運用核心句型完成書面表達任務(wù)。（ 4 ）能夠在橫線上完成抄寫句子活動，做到書寫規(guī)范。3 .情感目標（ 1 ）引導學生養(yǎng)成良好的作息習慣，能夠理解、尊重從事不同職業(yè)的人們。（ 2 ）訓練學生的語言交際能力，鼓勵學生在日常生活中積極主動與他人交流，在學習與調(diào)查的過程中學會思考，合理安排自己的作息時間及周末活動。三、 教學重難點1 .教學重點（1） 掌握A、B部

6、分Let s tajk Let s learn的重點句型和詞匯。（2）能夠靈活運用句型When do you？ I often /usually / sometime What do you do on theweekend? ”進行問答活動。教學難點1 .通過問答形式，在班內(nèi)進行調(diào)查活動，并完成書面調(diào)查報告。2 .扮演角色，表演情景對話與故事情節(jié)。4、 教學方法合作學習法、情景教學法、全身反應法、游戲教學法和動作教學法。5、 教學時間第一課時：Main scene A. Let s tryLets talkRole-play第二課時：A.Letslearn Ask and write第三課時

7、：B.Letstry let s talkAskthequestionandthenpass it on.第四課時：B.Letslearn Do a survey第五課時： B. Read and write Let s check第六課時： A. Let s spell B. Let s wrap it up C. Story time六、 知識點撥助動詞 do 的用法一個句子中如果沒有系動詞be,也沒有can, may, must, should等情態(tài)動詞，只是實意動詞作謂語的一般現(xiàn)在時態(tài)的句子， 那么， 把這個句子變成一般疑問句或否定句， 就要用 到助動詞do。注意，當主語是第三人稱單數(shù)

8、的時候，就要用 do的第三人稱單數(shù)形式does。（1）構(gòu)成一般疑問句，在句首加助動詞do。例如：Do you like English？ 你喜歡英語嗎？Does Mike usually go to school by bus？ 邁克經(jīng)常乘公交車去上學嗎？（2）在謂語動詞前面加dont （ do 與 not 的縮略式） 構(gòu)成否定句，主語是第三人稱單數(shù)的時候，需用doesn t （ does 與 not 的縮略式） 。例如：Do they do morning exercises every day？ 他們每天晨練嗎？Does Tom play football every week？ 湯姆每周

9、踢足球嗎？（ 3）構(gòu)成否定祈使句，例如：Don t smoke 別吸煙。 Don t speak loudly.別大聲說話。注意：構(gòu)成否定祈使句只用do,不用did或does。（ 4）放在動詞原形前，加強該動詞的語氣，例如：Do come to our spots meeting. 一定來參加我們的運動會。Do make a kite yourself. 一定你親自做一個風箏。第一課時一、課時內(nèi)容教科書第 4 頁： A. Let s try Let s talk Role-play二、 課時分析本課時是義務(wù)教育靈通版（pep）小學英語教科書五年級下冊的第一單元第一課時，圍 繞“詢問對方一天中的

10、作息時間”這個話題展開內(nèi)容。包括 Let s try Let s tal和Role-play 三個板塊。Let s t醍聽力訓練，是為 Let s tal鄢分做鋪墊的。Let s tal是圍繞本單元的總話題 My day 展開的第一個對話場景，即張鵬與佩德羅談?wù)撚嘘P(guān)西方小學生日常作息時間的對話，呈現(xiàn)了 When do you？的句型，通過張鵬詢問佩德羅上午什么時候放學，午飯之后什么時候上學， 以及什么時候吃晚飯等一系列問題， 可以了解西方國家小學生的作息時間與我們中國的小學生的大不相同，引導學生通過積極地詢問，會得到很多意想不到的信息。Role-play是為專項訓練句型When do you？

11、創(chuàng)作的問答表演活動，用以鞏固重點句型的熟練程度。本課時是整個單元的首課時，在本單元中起引領(lǐng)與鋪墊作用，重點掌握when do you ?的問答句型和一些常用動詞短語。 對話中呈現(xiàn)了三個句型相同內(nèi)容不同的問句， 加深了學生對該句型的認知度， 接下來又呈現(xiàn)了四幅圖，分別代表不同職業(yè)的人，學生們通過扮演不同職業(yè)的人，運用句型when do you？進行問答活動，從而了解不同職業(yè)的人，起居生活也不同，感悟到工作人員的辛苦與堅韌的高貴品質(zhì)。五年級的學生， 有著三、 四年級的學習英語的經(jīng)歷，具備一定的語言感知能力，因此我準備采用多次呈現(xiàn)對話情景動畫，通過聲形并茂的方式， 感染學生，使學生在新授之前，就可以

12、了解對話內(nèi)容， 再鼓勵學生模仿表演對話， 感知新句型的應用功能， 最后再提煉重點句型，通過游戲活動加以鞏固。三、 課時目標1 .能聽說認讀單詞“ whe，n after ， start， usually ， Spain ， late ?！? .能聽懂、會說、運用句型“ Whendo you finish class in the morning？ ”“ Wfineish class at 1o clock. ”3 .知道助動詞do 在問句中的作用與用法。4 .能聽懂let s的分的錄音內(nèi)容并完成練習。5 .鼓勵學生在生活中主動詢問他人或?qū)λ说脑儐柲軌驘崆榛卮?，相互了解各自的日常生活以及學習情

13、況。四、 課時重難點1.重點（ 1 ） 能聽說認讀單詞“when， after ， start， usually ， Spain ， late ?！保?2 ） 能聽懂、會說、運用句型“ When do you finish class in the morning？ ”“ We finish class at 1o clock. ”2.難點（ 1 ） 知道助動詞 do 在問句中的作用與用法。（ 2 ） 鼓勵學生在生活中主動詢問他人或?qū)λ说脑儐柲軌驘崆榛卮?，相互了解各自的日常生活以及學習情況。五、 教學準備1 .教師準備多媒體課件、錄音機以及錄音磁帶、作為獎勵的小貼畫。2 .學生自己準備人物頭

14、飾。六、 教學過程1. 課前熱身T ： Good morning, boys and girls.Ss： Good morning, Miss Zhang.T ： What time is it now？Ss： It s eight thirty.T ： It s time for our English class.Ss： Great.T ： Stand up, please. Say and do follow me.Ss： Yes.T ： Get up! Get up! 起床了！Ss： Get up! Get up! 起床了！T ： Eat breakfast! Eat breakfas

15、t! 吃早餐了！ Ss： Eat breakfast! Eat breakfast! 吃早餐了！ T ： Go to school! Go to school! 上學了！ Ss： Go to school! Go to school! 上學了！ T ： Have class! Have class! 上課了！ Ss： Have class! Have class!上課了! T ： Finish school! Finish school! 放學了！ Ss： Finish school! Finish school! 放學了！ T ： Eat lunch! Eat lunch! 吃午餐了！ Ss

16、： Eat lunch! Eat lunch! 吃午餐了！T ： Go to bed! Go to bed! 上床睡覺！Ss： Go to bed! Go to bed! 上床睡覺！設(shè)計意圖：通過說話加動作表演，復習學過的日常動詞短語，預習將要學習的新動詞短語，為本課學習新句型做了很好的鋪墊作用。2. 導入（ 1 ） 語言導入T ： Today, we ll know a new friend. His name is Pedro. He s from Spain.（ 2 ） 借助教科書圖畫T ： Boys and girls, look at these three pictures. （

17、通過 PPT 展示Let s try 中的三幅圖） Where isfor the first picture?Ss： The play ground.T ： Where is for the second picture?Ss： It s a classroom.T ： Where is for the third picture?Ss： It s at home. / Its living room.T ： Where are Zhang Peng and Pedro? Guess, please.S1： They re at home.S2： They re on the playgro

18、und.S3： They re in the classroom.T ： Who can guess the answer? Let s listen to the cape, please.設(shè)計意圖：通過讓學生觀察PPT 課件 Let s try 中的三幅圖畫，說出三幅圖分別代表什么地方，然后猜一猜張鵬和佩德羅在哪里。既然猜了，就肯定想知道到底猜的結(jié)果對不對，這就引起了大家的強烈的求知欲望，這時播放錄音，學生們聽得仔細認真，效果極佳。附： Let s try 聽力材料Where are zhang Peng and Pedro? Listen and tick.Pedro is a new

19、student from Spain.Zhang Peng： Pedro, this is our new classroom. Do you like our school?Pedro： Yes, but I m tired. In Spain, I always sleep a little in the afternoon.Zhang Peng： Really? When do you sleep?Pedro： At about 2 o clock.Zhang Peng： Oh. Thats now, but we have a maths class at 2 o clock.答案：中

20、間教室的圖3.新課呈現(xiàn)(1) 觀看動畫課件，聽一聽，了解張鵬和佩德羅在談?wù)撌裁础２シ臠ets talk動畫課件T: Now look at Zhang Peng and Pedro. What are they doing?Ss： They are talking.T: Yes. Do you want to know what are they talking about?Ss： Yes.T: OK. Lets watch the moving and listen carefully, please.設(shè)計意圖：通過播放動畫對話情景，圖、文、聲、形并茂，調(diào)動學生們的所有感官，使學生 們能夠在

21、短時間內(nèi)，迅速了解對話情景內(nèi)容，起到事半功倍的效果。(2) 小組活動，相互解答疑難問題。T: Who can ask some questions about this dialogue? Who can answer the questions. Now please ask and answer in your groups.S1 ： Whats the meaning of finish class in Chinese, please?S2： Its 放學”.S3: Whats the meaning of eat dinner in Chinese, please?S4： Its吃晚

22、飯”.小組內(nèi)解答完畢，組與組問答比賽，鼓勵每個小組提問比較難的問題，以加減分的形式，評出優(yōu)勝小組，頒發(fā)精品小貼畫予以鼓勵。設(shè)計意圖：組內(nèi)質(zhì)疑解答這一環(huán)節(jié)很有必要，因為在前面熱身環(huán)節(jié)，老師已經(jīng)帶領(lǐng)學生們復習了一些以前學過的短語并預習了一些新的動詞短語，但是學生接受能力有差異，在小組內(nèi)展開質(zhì)疑解答活動，可以起到查漏補缺的絕妙作用。(3) 教師質(zhì)疑解惑，講解重點、難點。T: Good job ! You re great!T: I want to ask a question to everyone. Are you ready?Ss： Yes.T: Look at these three sent

23、ences. Whats the same and what Ye the differences? (PPT 展示三個句When do you finish class in the morning?When do you go back to school after lunch?When do you usually eat dinner in Spain?S1 ： I know the same. They have When do you together.S2： I know the differences. The first is finish class in the mor

24、ning ”, the second is go back to school after lunch, the third is usually eat dinner in Spain .T: Thats right.這三個句子都是以特殊疑問詞when引導的特殊疑問句。 When意思是“什么時候”，用以對時間短語進行提問。這三個句子都是以實際意義的動詞短語作謂語，所以 變成問句必須用助動詞do,并將do放在主語的前面。T: Who can say other sentences like them?S3: When do you watch TV?S4： When do you play f

25、ootball?S5: When do you do your homework?設(shè)計意圖：從對話中提煉出三個相同的句型的句子，鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)三個句子的相同點與不同點，教師稍加點撥，然后鼓勵學生用學過的動詞短語，套用“When do you？”句型造句，這樣，學生們很容易接受這種新句型，并且很快就都會運用了。而且前面小組活動是放開，使學生如魚得水，自由自在，而此環(huán)節(jié)正是教師得當?shù)氖諗n，引出重點句型，把握方向，避免整堂課跑偏。(4) 競選翻譯官。A.競選漢語翻譯官。B.競選英語翻譯官。游戲方案：將學生分成四個人一組，首先學生1朗讀英語，學生 2譯成漢語，學生 3和學生4做評判，四名學生輪流翻譯

26、，競爭漢語翻譯官。完畢之后，學生1說漢語，學生2翻譯成英語，學生3和學生4做評判，四名學生再輪流競爭英語翻譯官。最后，教師扮演面試官，選出最佳翻譯官，頒發(fā)精品小貼畫予以鼓勵。設(shè)計意圖：學英語，最直接的目標，就是做翻譯官，這對學生來說，是一個比較現(xiàn)實版的鼓勵和促進，更容易幫助孩子們樹立自信心。(5) 扮演角色，練習對話。播放錄音，模仿跟讀。分角色朗讀。A.老師扮演張鵬，學生扮演佩德羅；B.老師扮演佩德羅，學生扮演張鵬；C.女生扮演張鵬，男生扮演佩德羅；D.女生扮演佩德羅，男生扮演張鵬。小組表演對話。兩個人一組，自選人物頭飾，分別扮演張鵬和佩德羅。首先給學生們充足的時間，進行對話情景表演練習，要求

27、最終達到脫稿表演，然后，以小組為單位，在全班匯演，評出優(yōu)勝小組，頒發(fā)精品小貼畫予以鼓勵。設(shè)計意圖：學生們最喜歡做游戲，尤其是扮演角色，把課本內(nèi)容演變?yōu)閯”?，讓孩子們盡情 展示自我表演技能，是孩子們樂此不彼的事情，這種寓學于樂，是學生們最渴望接受的學習 方式，因此，事半功倍，勢在必得。4.操練PPT課件展示Role-play中的四幅圖，呈現(xiàn)不同職業(yè)類日常作息時間表。頭飾職業(yè)名稱動詞短語作息時間Ataxi drivereat dinner10 o;clock at night臉cookget up5 oclockbasketball playerget up5:30 o clock+doctorg

28、o to bed6 oclockin the morningT: Boys and girls, look at this sheet （表格）.Li Jun, you re a cook. When do you get up?Li Jun : I get up at 5 o clock.T: Lu Na, you re a doctor. When do you go to bed?Lu Na : At six in the morning. I work at night.T: Li Lei, you re a taxi driver. When do eat dinner?Li Lei

29、 : I eat dinner at 10 o clock at night.T: Act them in your groups, ask and answer.游戲方案：四個人一組，自選頭飾，分別扮演出租車司機、廚師、籃球運動員、醫(yī)生等角色。相互問答對方的生活作息時間。如果時間充足，教師還可以提供更多的職業(yè)類型，以及更多的活動項目，豐富學生們的角色扮演內(nèi)容。設(shè)計意圖：通過分組扮演角色，強化訓練重點句型When do you？同時讓學生們了解到不同職業(yè)的作息情況有所不同，懂得尊重辛苦工作的長輩們。5.課堂小結(jié)T: Boys and girls, Lets look back this cla

30、ss. Which English phrases do you remember?Ss： finish class; eat lunch; go back to school; after lunch; eat dinner; in Spain; too late; get up; go to bed; at night; in the morning T: Excellent! Which new sentences do you learn today?Ss： When do you finish class in the morning? We finish class at 1 o clock.When do you go back to school after lun