居室色彩搭配教案

1、居室色彩的搭配教學(xué)設(shè)計(jì)本次課程改革的重要理念就是加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性,注重美術(shù)課程與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián),發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美好生活的愿望和能力,即“生活美術(shù)”的概念。因此本課的教學(xué)設(shè)計(jì)更不應(yīng)該游離于生活,在此基礎(chǔ)上,美術(shù)教師應(yīng)著重拓展教材的廣度和深度,最大限度地開闊學(xué)生的視野,鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo):1 、知識(shí)與技能:通過(guò)大量圖片和創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生掌握居室色彩搭配的相關(guān)知識(shí),提高學(xué)生的賞析能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力、駕馭色彩的能力。2 、過(guò)程與方法:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞、交流、探索與實(shí)踐,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以引起學(xué)生對(duì)生活中的色彩,尤其是居室設(shè)計(jì)中色彩美的關(guān)注。3 、情感態(tài)度與

2、價(jià)值觀:使學(xué)生認(rèn)識(shí)到居室色彩搭配“以人為本”的設(shè)計(jì)思想,從而關(guān)注、熱愛生活,產(chǎn)生創(chuàng)造美好生活的愿望。教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)色彩知識(shí)解決居室色彩搭配的問題和進(jìn)行色彩實(shí)踐。教學(xué)難點(diǎn):變抽象知識(shí)為直觀的色彩感受,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩,用以指導(dǎo)學(xué)生的色彩實(shí)踐。教學(xué)準(zhǔn)備:自制多媒體教學(xué)課件、室內(nèi)居室空白線稿、與本課相關(guān)的可以找到的教學(xué)資源教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課教師:隨著人們生活水平的不斷提高,人們不但要增大住房面積、注重房屋的質(zhì)量,還要按照自己的個(gè)性和愛好進(jìn)行裝飾,今天我們的話題,就是圍繞著居室設(shè)計(jì)的色彩來(lái)展開。教師:老師請(qǐng)同學(xué)們帶來(lái)在家里照的照片,都帶來(lái)了嗎?能說(shuō)說(shuō)為什么要選擇在家里拍照嗎?學(xué)生:因?yàn)橛X得家里舒

3、服、漂亮,我很喜歡我的家。教師:很好,我們都熱愛自己的家,今天我們交流的題目就是-“我愛我家”(板書教師:哪位同學(xué)把你的家向同學(xué)們展示一下?(學(xué)生展示照片并做簡(jiǎn)單介紹教師:老師也帶來(lái)了自家的照片,同學(xué)們想不想看?(教師結(jié)合色彩相關(guān)知識(shí)和前后知識(shí)的銜接做簡(jiǎn)要介紹(設(shè)計(jì)意圖:教師的家、學(xué)生的家都是什么樣子的呢?既點(diǎn)明課題- 我愛我家,又拉近了師生之間的距離,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、新授設(shè)計(jì)(由教師家餐廳陳列架旁的一幅畫引出1 、大師作品欣賞教師:它是哪位畫家的作品?(教師播放PowerPoint 演示課件- 梵高梵高的臥室教師簡(jiǎn)要介紹畫家的生平、作品、作品風(fēng)格。學(xué)生:評(píng)述教師介紹梵高創(chuàng)作梵高的臥室

4、的背景,師生共同評(píng)述這幅作品。(設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合課題,介紹大師作品梵高的臥室,提高學(xué)生對(duì)名畫的賞析能力。拉近了學(xué)生與大師之間的距離。2、色彩知識(shí)介紹教師提示學(xué)生,要用學(xué)到的知識(shí),解答居室色彩搭配的相關(guān)問題。(1禁忌色教師:我們先來(lái)看看一些國(guó)家的禁忌色是什么(教師播放PowerPoint 演示課件同學(xué)們是不是感到非常的不可思議啊,比如:紅色,通常在我們國(guó)家的婚禮、慶典、節(jié)日等場(chǎng)合出現(xiàn),有一個(gè)電視廣告:祈福迎祥,帶福還家。' 那里面的主要色調(diào)就是紅色,可是像綠色、紅色我們通常象征著生機(jī)與熱情的顏色,居然是日本和泰國(guó)的禁忌色,這說(shuō)明了什么?”歸納:由于人們的地域、文化、傳統(tǒng)、風(fēng)俗、習(xí)慣以及年齡

5、、經(jīng)歷、職業(yè)、性格、環(huán)境等等因素的不同,人們對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)也不盡相同。(設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生了解人們對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)受哪些因素的影響,并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)世界多元文化的關(guān)注與包容。(2冷暖色系教師:請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出這一組居室色彩搭配的冷暖色系和主要色相。學(xué)生:左圖采用的是冷色系,主要色相是藍(lán)色;右圖采用的是暖色系,主要色相是紅色、黃色。歸納:那么冷暖色系的居室分別帶給我們什么樣的心理感受呢?- 冷色系:清爽、寧?kù)o,暖色系:溫馨、熱烈。(設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生明白不同的色彩搭配,會(huì)帶給人們帶來(lái)不同的心理感受。(3前進(jìn)色與后退色(教師播放PowerPoint 演示課件教師:色彩有時(shí)候也很調(diào)皮,常跟我們開一些小小的玩笑,使我們

6、的視覺產(chǎn)生錯(cuò)覺現(xiàn)象,而我們又往往沒有察覺到,同學(xué)們想不想知道是怎么一回事?提問:你先注意到哪一種顏色的汽車?(出示不同純度、明度、色相的汽車圖片老師們都有一個(gè)習(xí)慣,喜歡在黑板上用白、紅粉筆寫字,你們通常最先被哪種顏色的字吸引?為什么?從以上的現(xiàn)象可以看出,什么樣的色彩更醒目?歸納:明度、純度高、暖色調(diào)的色彩醒目性高;與背景色的明度反差大,接近補(bǔ)色關(guān)系的配色醒目性高。(設(shè)計(jì)意圖:利用課件,講授色彩搭配存在的客觀規(guī)律- 色彩錯(cuò)覺,變抽象知識(shí)為直觀感受。(4 色彩的“輕”與“重”教師:老師來(lái)講一個(gè)故事,本故事純屬虛構(gòu),如有雷同,純屬巧合(學(xué)生笑- 話說(shuō)有這么一天,我們班的同學(xué)正在操場(chǎng)上自由活動(dòng),這時(shí)

7、從大門外駛進(jìn)一輛貨車,上面裝的是我校新購(gòu)進(jìn)的教學(xué)器材,分別裝在黃色、綠色、灰色、黑色四種顏色的箱子里,重量和裝有的貨物是完全一樣的- 但是同學(xué)們不知道啊,我們班的同學(xué)都爭(zhēng)先恐后地跑去幫忙搬箱子,假如,你跑在最前面,你會(huì)最先選擇搬哪種顏色的箱子?為什么?(教師播放PowerPoint 演示課件學(xué)生:異口同聲地:黃色。教師:為什么?學(xué)生:- 因?yàn)辄S色看起來(lái)比較輕。歸納:明度、純度高的顏色給人的感覺輕,明度、純度低的顏色給人的感覺重。(設(shè)計(jì)意圖:將知識(shí)融入貼近學(xué)生生活的故事中,并且通過(guò)播放課件,給他們以視覺沖擊,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,變抽象知識(shí)為直覺感受。(5 色彩的“張”與“縮”下面,我們來(lái)看這個(gè)小

8、女孩,分別為她穿上淺粉色和灰藍(lán)色的衣服。教師:哪一件衣服會(huì)顯得她胖一些?哪一件衣服會(huì)顯得她瘦一些?為什么?由此我們會(huì)得出怎樣的結(jié)論?學(xué)生:淺粉色的衣服顯得人胖,灰藍(lán)色的衣服顯得她瘦一些。歸納:明度、純度高的暖色給人的感覺胖,明度、純度低的冷色給人的感覺瘦。因?yàn)槊鞫?、純度高的暖色通常給人膨脹、擴(kuò)張的感覺,明度、純度低的冷色給人的感覺是收縮與后退的。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,興趣盎然地掌握色彩知識(shí),為接下來(lái)的學(xué)生色彩實(shí)踐作準(zhǔn)備。三、感受與探究1 、居室色彩搭配范例賞析(1 兒童房設(shè)計(jì)之一:(略(2 兒童房設(shè)計(jì)之二:(略教師:“我們猜想它的小主人一定是一位活潑好動(dòng)、非?？蓯鄣男∨笥?假如為老年

9、人設(shè)計(jì)(學(xué)生笑顯然是不合適的。(3 起居室的設(shè)計(jì):既有變化,又很統(tǒng)一(略(設(shè)計(jì)意圖:欣賞居室色彩搭配的設(shè)計(jì)范例,開闊學(xué)生視野,打開學(xué)生思路。提高學(xué)生對(duì)居室色彩設(shè)計(jì)的欣賞、設(shè)計(jì)能力。2 、關(guān)注身邊的居室色彩搭配教師:下面大家將要看到的是老師的幾張照片,誰(shuí)能告訴老師是在什么地方照的?(1 聯(lián)惠家居教師:你去過(guò)嗎?喜歡嗎?里面很多東西的造型、色彩都很美、很有個(gè)性,可以幫助你獲得很多居室色彩搭配的知識(shí)。建議大家閑來(lái)逛一逛。(2 麥當(dāng)勞教師:看來(lái)同學(xué)們都十分熟悉,那的食品你喜歡,那里的環(huán)境色彩你注意到了嗎?(設(shè)計(jì)意圖:欣賞生活中居室色彩搭配的范例,提高學(xué)生對(duì)居室色彩設(shè)計(jì)的欣賞、設(shè)計(jì)能力。并引起學(xué)生對(duì)身邊

10、生活美的關(guān)注。3 、學(xué)生實(shí)踐設(shè)計(jì)(1 分析問題實(shí)踐教師:老師說(shuō)過(guò),要用我們學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)來(lái)解答居室色彩搭配的問題,那么現(xiàn)在開始:如果兩間室內(nèi)布局相同的居室,采用不同的色系來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì),會(huì)使人感覺大小不一樣嗎?為什么?色彩對(duì)室內(nèi)的溫度感有無(wú)影響,比如不同的季節(jié)對(duì)居室的色彩搭配有沒有不同的要求?你覺得年輕人、兒童、老人各適宜選擇什么色系?我們青少年呢?為什么?(教師播放PowerPoint 演示課件(學(xué)生討論,師生共同歸納第一題學(xué)生:用暖色系顯得房間小,冷色顯得房間大。因?yàn)橹傅氖欠块g的布局,比如家具如果采用暖色,暖色給人的感覺是膨脹、擴(kuò)張的,那房間就顯得小了,如果采用冷色,冷色給人的感覺是收縮、后退

11、的,也就加大了室內(nèi)的空間感。第二題學(xué)生:有影響,夏天天氣炎熱,通常選用冷色系,會(huì)帶給我們清爽、寧?kù)o的感覺;冬天天氣寒冷,選用暖色系會(huì)帶給我們溫暖舒適的感覺。教師:說(shuō)的真棒!不過(guò)我們?cè)诓煌募竟?jié),都要重新裝修一次嗎?學(xué)生:可以變換室內(nèi)的生活用品的色彩,比如床單、沙發(fā)靠墊、窗簾等。教師:真好,這個(gè)問題迎刃而解了。歸納:通常情況下,老人愿意選擇一些成熟穩(wěn)重的顏色,兒童喜歡色相較高的色相搭配,年輕人喜歡用有個(gè)性的色彩表現(xiàn)自己。教師:以上講的都只是運(yùn)用色彩的一般規(guī)律,當(dāng)然,從張揚(yáng)個(gè)性的角度,居室色彩搭配完全可以不拘一格。只要是你喜歡的,就是最適合你的設(shè)計(jì)。(分析:這里是本課的一個(gè)重要環(huán)節(jié),預(yù)設(shè)問題: 1

12、 、學(xué)生容易將“布局”理解為“居室的外觀”,如果概念混淆,那么答案就會(huì)是完全相反的;2 、此類問題的答案容易造成絕對(duì)的、公式化的答案。解決問題:1 、教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)“室內(nèi)布局”相同的居室。2 、要強(qiáng)調(diào)其答案只是一般規(guī)律,要學(xué)會(huì)利用這些規(guī)律而不要受之束縛。(設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)的三個(gè)問題,分別涉及三個(gè)知識(shí)點(diǎn):色彩的錯(cuò)覺知識(shí)、冷暖色系分別帶給我們的心理感受、色彩搭配要體現(xiàn)出的人文關(guān)懷。(2 解決問題實(shí)踐教師:很多同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了,老師很想和同學(xué)們共同完成一個(gè)設(shè)計(jì),所以老師先為你們?cè)O(shè)計(jì)好了一張居室設(shè)計(jì)的布局圖,請(qǐng)你為它們渲染上你喜歡的色彩,假如- 這是你的房間,你將如何進(jìn)行色彩搭配?老師建議同學(xué)們:先確定基

13、本色調(diào)和主要色相。平涂,涂色要均勻、厚重。被覆蓋的線條用勾線筆提一下。(分析:(設(shè)計(jì)意圖:“假如- 這是你的房間,你將如何進(jìn)行色彩搭配?”充分體現(xiàn)居室色彩搭配“以人為本”的設(shè)計(jì)思想,鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作個(gè)性與創(chuàng)作熱情。另外,本課的課題已經(jīng)指明“色彩搭配”是本課的重點(diǎn),因此教師為學(xué)生提供房間布局的線描稿,讓學(xué)生把重點(diǎn)放在居室的色彩搭配上,同時(shí)又節(jié)省了時(shí)間。(3 創(chuàng)作靈感與情緒的激發(fā)教師:大屏幕上老師為大家提供的圖片,有居室色彩搭配的范例也有大自然風(fēng)光中豐富的色彩,聯(lián)系我們以前學(xué)過(guò)的有關(guān)同類色、對(duì)比色的知識(shí),大家在欣賞的同時(shí)要注意觀察,他們都采用了哪些色彩配置,這些色彩就好像是你的調(diào)色盤,可以幫你找到靈感。好,如果你已經(jīng)有靈感了,現(xiàn)在就開始了(教師播放PowerPoint 演示課件學(xué)生實(shí)踐,教師巡回指導(dǎo)并有針對(duì)性提示、輔導(dǎo)。(設(shè)計(jì)意圖:拓展教材的